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Es una guía, que se establece metas y propósitos que lograremos en colectivo para solucionar las necesidades más importantes, dónde se establecieron dialogando

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La mejora continua precisa de la voluntad y el compromiso de los actores educativos, es necesario que se construya una perspectiva compartida.

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Propiciar un diálogo de Confianza entre el padre de familia y docentes 

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Propiciar un diálogo de Confianza entre el padre de familia y docentes 

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Para realizar las acciones que los lleven a favorecer los procesos de desarrollo de aprendizaje de todos sus estudiantes.

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Para tener un buen proceso de mejora en la escuela todo el personal docente debe de trabajar en conjunto para combatir el rezago. 

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Para tener un buen proceso de mejora en la escuela todo el personal docente debe de trabajar en conjunto para combatir el rezago. 

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Adquirir un compromiso conjunto con toda la comunidad escolar.

Construir una perspectiva conjunta.

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Propiciar un clima de diálogo, confianza y participación donde todos los integrantes de la comunidad escolar participen activamente en la toma de decisiones y propuestas de actividades para lograr un mejor proceso

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El trabajo con el colectivo y recuperación de fortalezas y debilidades mejoran las acciones del proceso de mejora continua.

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Es recomendable priorizar las problemáticas para su atención, planificar y concretar objetivos, metas y acciones en el programa de mejora continua.

Dar seguimiento al proceso de mejora continua permite identificar los ajustes que sean necesarios realizar

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Para establecer metas y objetivos que permitan modificar las condiciones de la escuela para garantizar la formación y las trayectorias escolares de nuestros alumnos, mediante el seguimiento y evaluación de los avances a través del diálogo y la reflexión permanente.

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Cada escuela es diferente por sus características de la comunidad territorial y culturales de cada región o comunidad. 

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Cada escuela es diferente por sus características de la comunidad territorial y culturales de cada región o comunidad. 

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La mejora continúa es un proceso gradual, en constante evaluación y cambios según las necesidades propias de la escuela, es necesario establecer metas corto y mediano plazo, dónde la comunidad escolar se esfuerce por cumplirlas

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Se desarrolla dentro de una comunidad,partiendo de alguna problemática buscando diferentes formas de resolver alguna situación planteada. Orienta al trabajo colaborativo basado en las experiencias del contexto...

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Sirve para mejorar la práctica docente y ver áreas de oportunidad 

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Sirve para mejorar la práctica docente y ver áreas de oportunidad 

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Mediante el intercambio de ideas y experiencias que propicien la reflexión.

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Para tener organizado y llevar un control de las áreas que se quieren mejorar 

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Para tener organizado y llevar un control de las áreas que se quieren mejorar 

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Respetando las opiniones de cada docente e involucrarlos en actividades donde puedan desenvolverse activamente y se sientan motivados 

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Respetando las opiniones de cada docente e involucrarlos en actividades donde puedan desenvolverse activamente y se sientan motivados 

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Para tener una guía de las prácticas, acciones y ajustes necesarios en la búsqueda de mejorar el servicio que brinda la escuela.

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Para tener una guía de las prácticas, acciones y ajustes necesarios en la búsqueda de mejorar el servicio que brinda la escuela.

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Creando un espacio donde los docentes puedan expresarse libremente 

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Creando un espacio donde los docentes puedan expresarse libremente 

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El proceso de mejora continua inicia con la lectura de la realidad, implica tomar una postura crítica ante lo que sucede en la escuela y en la comunidad

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Evaluar mediante un proceso de seguimiento continuo, compartiendo experiencias exitosas en colectivo. 

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Evaluar mediante un proceso de seguimiento continuo, compartiendo experiencias exitosas en colectivo. 

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Realizando el seguimiento y observando los avances 

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Realizando el seguimiento y observando los avances 

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Promover un clima de confianza, valorar las diversas opiniones y participaciones.

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Promover un clima de confianza, valorar las diversas opiniones y participaciones.

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Para tener uun plan de acción, en constante coonstrucción derivado del diagnostico socioeducativo de la escuela.

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Para tener uun plan de acción, en constante coonstrucción derivado del diagnostico socioeducativo de la escuela.

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MHYC - Mediante el seguimiento y evaluación de los avances a través de la reflexión. 

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MHYC - Mediante el seguimiento y evaluación de los avances a través de la reflexión. 

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Parte de la realidad, del contexto d els escuela, las diferentes características propias de la comunidad

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Parte de la realidad que está situada en la escuela 

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Parte de la realidad que está situada en la escuela 

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Realizar el seguimiento y evaluación pertinentes e implementar los ajustes necesarios.

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Realizar el seguimiento y evaluación pertinentes e implementar los ajustes necesarios.

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Parte del contexto de la escuela, las características de la población.

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Parte del contexto de la escuela, las características de la población.

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Teniendo una comunicación efectiva, dentro de un clima de confianza.

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Teniendo una comunicación efectiva, dentro de un clima de confianza.

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Realizando un seguimiento constante de avances y áreas de oportunidad, y con estos resultados realizar ajustes necesarios.

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Realizando un seguimiento constante de avances y áreas de oportunidad, y con estos resultados realizar ajustes necesarios.

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La contextalización del proceso de mejora continua parte del contexto inmediato en el que esta situada la escuela.

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La contextalización del proceso de mejora continua parte del contexto inmediato en el que esta situada la escuela.

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Parte de la realidad en la que está situada la escuela, es contextualizado.

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Parte de la realidad en la que está situada la escuela, es contextualizado.

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Parte de La situación en la que se encuentra la escuela, está contextualizado.