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Inicio: Si fue necesario para enriquecer los PDA.  A partir de los contenidos propuestos en el programa analítico se ajustaron los recursos que ofrecen los  LTG y se complementaron con material propuesto por el docente.  Desarrollo: Que ya se tiene una guía, PDA y los contenidos incluidos en el programa sintético. Podemos mejorar la estructura y organización de los PDA que permitan la obtención de los aprendizajes significativos en los alumnos. 

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Inicio: Si fue necesario para enriquecer los PDA.  A partir de los contenidos propuestos en el programa analítico se ajustaron los recursos que ofrecen los  LTG y se complementaron con material propuesto por el docente.  Desarrollo: Que ya se tiene una guía, PDA y los contenidos incluidos en el programa sintético. Podemos mejorar la estructura y organización de los PDA que permitan la obtención de los aprendizajes significativos en los alumnos. 

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¿Cómo han contribuido los LTG a una política pública nacional en términos de educación con justicia social y equidad?                                 ¿Qué se debe tomar en cuenta para mejorar su vinculación y uso con la planeación didáctica?

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¿Cómo han contribuido los LTG a una política pública nacional en términos de educación con justicia social y equidad?                                 ¿Qué se debe tomar en cuenta para mejorar su vinculación y uso con la planeación didáctica?

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¿Qué funcionó bien?
Oportunidad de cambiar ideas, estrategias y realizar un diseño de manera colavorativa.

¿Qué pueden mejorar?
Manejo de las nuevas tecnologías
Proyectos escolares (ajustes de actividades de manera permanente).
Administracion de los tiempos en los proyectos

¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?
Como una nueva oportunidad de aprender de manera paralela en la que estudiantes y docentes construyen un objetivo para bien común.

¿Están en marcha los proyectos?
Si, de manera paralela al plano didactico.

¿De qué manera el desarrollo de esta planeación favorece la formación de un nuevo tipo de ciudadano: crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático?
Al alumno se le hace particípe en todo momento del plano didáctico, aprende a trabajar de manera colavorativa, respetuosa y refexiona sobre lo aprendido

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Diseño de la planeación:
1. Si, a través de la lectura de la realidad fue necesario fortalecer algunos contenidos que ayuden en el proceso de aprendizaje.
2. La selección de contenidos para elaborar el plan didáctico de acuerdo al proyecto.
Desarrollo de la planeación:
1. La flexibilidad para la adaptación de los contenidos
2. Conocimiento a fondo de los programas (contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje)
3. Se encuentran en proceso
4.Si
5. Enlazando los ejes articuladores correspondientes al proyecto.
Los LTG:
1. No se han entregado, no hay elementos para evaluar los resultados.
2. Hacer una constante revisión de la lectura de la realidad y una reflexión de los PDA

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Confrontar los esquemas de la lectura con sus experiencias y saberes. 

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Confrontar los esquemas de la lectura con sus experiencias y saberes. 

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Reflexionar en torno al tratamiento interdisciplinario necesario, en la planeación didáctica y en los proyectos de las y los docentes de las diferentes disciplinas que conforman los campos formativos.

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Reflexionar en torno al tratamiento interdisciplinario necesario, en la planeación didáctica y en los proyectos de las y los docentes de las diferentes disciplinas que conforman los campos formativos.

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Desarrollar las problematizaciones que en el texto se plantean. 

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Desarrollar las problematizaciones que en el texto se plantean. 

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¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela, a partir de los insumos revisados?¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de enseñanza, aprendizaje y de gestión?¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios incorporar o reconfigurar?

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¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela, a partir de los insumos revisados?¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de enseñanza, aprendizaje y de gestión?¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios incorporar o reconfigurar?

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¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias? ¿Qué mecanismos de verificación de la información es necesario promover? ¿Cómo podrían orientar a las madres, padres de familia o tutores ante este tipo de noticias?

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¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias? ¿Qué mecanismos de verificación de la información es necesario promover? ¿Cómo podrían orientar a las madres, padres de familia o tutores ante este tipo de noticias?

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¿En el proceso de codiseño del Programa analítico, fue necesario incluir nuevos contenidos o PDA? En caso de que así haya sido, ¿qué motivó esa incorporación?                   ¿Qué tipo de vínculos establecieron entre la planeación didáctica y los Libros de Texto Gratuitos? 

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¿En el proceso de codiseño del Programa analítico, fue necesario incluir nuevos contenidos o PDA? En caso de que así haya sido, ¿qué motivó esa incorporación?                   ¿Qué tipo de vínculos establecieron entre la planeación didáctica y los Libros de Texto Gratuitos? 

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¿Qué funcionó bien?                 ¿Qué pueden mejorar?                       ¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?                         ¿Están en marcha los proyectos? ¿De qué manera el desarrollo de esta planeación favorece la formación de un nuevo tipo de ciudadano: crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático?             

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¿Qué funcionó bien?                 ¿Qué pueden mejorar?                       ¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?                         ¿Están en marcha los proyectos? ¿De qué manera el desarrollo de esta planeación favorece la formación de un nuevo tipo de ciudadano: crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático?             

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Uso obligatorio de uniforme
Expedinete por alumno
Gafete de salida y gafete de visitante

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Vivimos la implementación de los proyectos de forma interdisciplinaria e intentando una vinculación de los productos de cada campo formativo en el proyecto global. 

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Vivimos la implementación de los proyectos de forma interdisciplinaria e intentando una vinculación de los productos de cada campo formativo en el proyecto global. 

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Le permite al alumnado vincular el aprendizaje académico con su entorno inmediato y encontrar soluciones a su problemática comunitaria.

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Le permite al alumnado vincular el aprendizaje académico con su entorno inmediato y encontrar soluciones a su problemática comunitaria.

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Los LTG han contribuido a que la educación sea más democrática y los alumnos de cualquier nivel económico tengan acceso a la información, así como el aprendizaje. Se debe tomar en cuenta ampliar los contenidos, la secuencia lógica de los temas propuestos en el programa sintético y de forma pedagógica (de lo simple a lo complejo). 

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Los LTG han contribuido a que la educación sea más democrática y los alumnos de cualquier nivel económico tengan acceso a la información, así como el aprendizaje. Se debe tomar en cuenta ampliar los contenidos, la secuencia lógica de los temas propuestos en el programa sintético y de forma pedagógica (de lo simple a lo complejo). 

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Conclusión. Las áreas de oportunidad siguen siendo amplias y como docentes estamos en un proceso de aprendizaje y adaptación al modelo que propone la NEM. 

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Conclusión. Las áreas de oportunidad siguen siendo amplias y como docentes estamos en un proceso de aprendizaje y adaptación al modelo que propone la NEM. 