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Johan Leyva Landa

La sociedad del conocimiento en relación a la tecnología está basada en la información que se adquiere se transforma en conocimiento para nosotros. Por eso se considera como activo porque la información es un conjunto de datos desarrolladas de diversas maneras y nosotros las personas lo empleamos para analizar, procesar y almacenar conocimientos en nuestra mente. En los tiempos de pandemia se aceleró la relación de personas con la tecnología. Todas las personas empezamos a realizar el uso de las redes sociales para comunicarnos con nuestros familiares, amigos, etc. Para ellos usamos la computadora, tablet, celular. Porque todos nos encontrábamos en cuarentena. Incluso los estudiantes de las instituciones educativas y educación superior empezaron a recibir clases de manera virtual. El uso de las tecnologías e internet tiene su pro y su contra. El pro es que se encuentra información fácil y rápida pero su contra es que si esa información que estamos recibiendo es confiable por eso debemos recibir tanto estudiantes como personas adultas, formación sobre el buen uso del internet y redes sociales. Por eso el uso de las TICS realiza un gran trabajo porque contribuyen con el proceso de la información educativa. Ayuda a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas para pensar, aprender, conocer, reproducir y transmitir conocimientos a otras personas de manera fácil y segura.

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En el libro "La Sociedad del Conocimiento", se examina la impactante transformación que ha experimentado la sociedad contemporánea debido a la revolución tecnológica. Esta revolución tecnológica ha dado lugar a lo que ahora conocemos como la "sociedad del conocimiento".

En esta sociedad en constante evolución, el conocimiento se ha convertido en un recurso esencial, impulsando la innovación y el desarrollo económico. La economía del conocimiento se basa en la premisa de que el conocimiento y la información son activos altamente valiosos, y gobiernos, empresas y organizaciones compiten por adquirirlos y utilizarlos eficazmente. Además, la necesidad de educación continua se ha vuelto imperativa, ya que la rápida obsolescencia del conocimiento exige que las personas sigan aprendiendo a lo largo de toda su vida para mantenerse relevantes en un mundo en constante cambio.

Uno de los aspectos más destacados de esta sociedad es la democratización del acceso a la información. La expansión de Internet y las tecnologías de la información han permitido que personas de todo el mundo tengan acceso a una cantidad sin precedentes de datos y conocimientos.
Además, la colaboración global se ha vuelto más accesible, lo que ha impulsado la resolución de problemas y la innovación a nivel mundial. La naturaleza del trabajo también ha experimentado transformaciones significativas, con un enfoque en ocupaciones basadas en habilidades y creatividad, en lugar de trabajos repetitivos

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Las TIC han transformado la sociedad del conocimiento al democratizar la información y facilitar la colaboración y la investigación. Si bien brindan ventajas como la circulación global de conocimiento, también presentan desafíos como la desinformación y la brecha digital.

En ese sentido, la pandemia aceleró la adopción de tecnologías, especialmente en la educación y el comercio electrónico. La transición hacia la virtualidad en la enseñanza y el aprendizaje, impulsada por el confinamiento a causa del Covid-19, representó un desafío significativo tanto para estudiantes como para educadores. Asimismo, impactó en la sociedad en su conjunto.

La era digital pos-pandemia demanda políticas inclusivas, así como la reevaluación de estrategias intersectoriales y la reflexión sobre el contrato social en un contexto tecnológico y medioambiental cambiante.

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La sociedad del conocimiento considera que la información que obtenemos  cobra valor, vida, solo cuando son cotejados y posteriormente utilizados para generar nuevos conocimientos a partir de la investigación. Esta sociedad se relaciona con las TIC debido a que la información, su recurso principal, se encuentra almacenada en el ciberespacio, internet.

El rápido acceso que tenemos a este gran banco de información favorece a la democratización del acceso a ésta, permitiendo que cualquier persona con conexión a internet pueda indagar y utilizar lo que considere necesario. Sin embargo, la situación que vivimos debido a la pandemia generada por el COVID -19 desnudó las grandes brechas que existen en nuestro país para acceder a un aparato electrónico o a una buena cobertura. Haciendo que el uso de esta herramienta sea un privilegio del cual solo goza, de manera plena, solo un porcentaje de la población.

Algunos de los aspectos mencionados revelan que el proceso de “enseñanza - aprendizaje”, que se da en el ámbito virtual, debe apuntar a que los estudiantes sean capaces de indagar en este banco de información para poder construir sus propias ideas acerca del tema que se esté abordando. Es tarea del docente facilitador tener un amplio manejo de herramientas digitales que favorezca a la interacción que establecen los estudiantes con la información.

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Hoy en día vivimos rodeados de tecnología en cada momento de nuestro día. A penas nos despertamos agarramos el celular para ver que de nuevo hay en las redes sociales, también, en la actualidad, usamos la tecnología para funciones básicas como prender o apagar la luz, encender la televisión, poner música, entre otros.
En este sentido, y a partir de las lecturas realizadas es que podemos decir que la sociedad del conocimiento es el mundo en el que las personas pueden adquirir la información al instante, las TICS viene a ser una vía que ayuda a la adquisición de información de una manera rápida y contundente.
Pero como todo en la vida, también tiene sus desventajas y riesgos. En la puesta en común nos poníamos a pensar que si retrocedemos un par de años, recordaremos las famosas cabinas de internet, donde niños, jóvenes y adultos iban a realizar sus tareas, trabajos, investigar o incluso jugar. Podríamos decir en ese entonces que le internet y y la tecnología tenía un espacio, un lugar ajeno al nuestro, pero ello fue cambiando poco a poco y ahora está en todos lados. Lo recientemente mencionado resulta ser una desventaja en muchos sentidos, pero mirándolo desde el ámbito educativo; las tecnologías de hoy en día de resuelven todo lo cual limita que la persona o el estudiante piense, razone, critique, con un "click" ya hicieron todo pero no interiorizaron lo que están haciendo. Por lo tanto, podríamos decir que limita mucho el aprendizaje cuando no es usado de la manera correcta.

A raíz de la pandemia salieron a la luz muchas de las deficiencias que tenemos en la educación peruana. La falta de capacitaciones a nuestros docentes fue evidenciada en la forma en la que se llevaron a cabo las clases en la virtualidad. Algunos por plataformas de videoconferencias, otros por whatsapp, pero lamentablemente no todos los docentes se adaptaron a esta modalidad y no pudieron llegar de la manera adecuada a sus estudiantes. Durante la pandemia nos dimos cuenta la necesidad de saber a aprender y reaprender, ya que muchos docentes no tenían las herramientas necesarias para desenvolverse pero si tenían algo muy importante: DISPOSICIÓN Y APERTURA para asumir el reto. Ahora bien, aprender después de la pandemia vuelve a ser un reto ya que los estudiantes se acostumbraron a la virtualidad y ahora es volver a acostumbrarse hasta a escribir. Lo importante radica en tener disposición para adaptarse a los cambios y aprender de estos, tener un trabajo equilibrado donde la tecnología sea un medio y no un ente que impida al estudiante aprender.

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Desde la aparición de las TICs, sobre todo en los últimos años, nuestra sociedad se ha convertido en una sociedad del conocimiento, la cual puede definirse como aquella sociedad en la que sus integrantes disponen de manera inmediata e ilimitada un acceso a la información (Sanz-Magallón, 2000). Entonces, la relación que existe entre TICs y la sociedad del conocimiento es una relación de consecuencia ya que, a partir de las TICs, los seres humanos pueden acceder a la información que desean de manera rápida y sin límites.

Como cualquier herramienta, las TICs traen consigo tanto ventajas como desventajas. Entre las ventajas se encuentran la rapidez en el acceso a la información, debido a que se puede acceder a nueva información en milisegundos; la interconectividad entre los usuarios, ya que permite que personas que viven en extremos del mundo puedan conectarse; un incremento en la tolerancia, ya que permiten derribar ideologías, prejuicios y reservas; entre otros. Mientras que en las desventajas se pueden encontrar la manipulación de la verdad y la difusión de mentiras, como la creación de rumores y hoax; el uso inadecuado de las herramientas digitales, sobre todo en niños y adolescentes; entre otros.

Con la pandemia por el COVID-19, las TICs se volvieron un elemento imprescindible en la vida diaria de las personas, sea tanto por estudio o por trabajo. En cuanto a la educación, las TICs se convirtieron en el principal método tanto para recibir como para dictar clases, ya sea a través de videollamadas, entrega de tareas mediante redes sociales o el programa Aprendo en Casa, mediante televisión o radio. Lamentablemente, el COVID-19 agrandó la brecha que existe en la educación en el Perú, debido que no todos pudieron continuar con sus clases por la falta de acceso a Internet o herramientas digitales.

No obstante, el aumento en el uso de las TICs dentro de la educación trae consigo beneficios tanto para el profesor como para los estudiantes, debido a que les permite expandir los límites del aprendizaje y la enseñanza. Es importante que los docentes continúen incluyendo a las herramientas TICs dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, encontrando el correcto balance para convertir en aprendizaje en un proceso autónomo.

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En modo de reflexión que mediante de las Tics se han convertido en el foco de atención durante la pandemia, ya que este conjunto de herramientas tecnológicas garantiza la continuidad en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza, por su parte, ha sufrido una invasión tecnológica que ha hecho que los recursos compartidos por los docentes sean más vivos, dinámicos e interactivos. Es de destacar que el alcance de la responsabilidad de los directores de educación en la planificación y mejora de la infraestructura tecnológica educativa conduce a la creación de un sistema integral en todas las áreas del conocimiento, que mejora significativamente las habilidades y competencias requeridas. preparar a los estudiantes para el aprendizaje a través de una variedad de contenidos virtuales relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, aprovechando al mismo tiempo el gran interés de las nuevas generaciones por acceder a las tecnologías de la información y la comunicación.

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La Sociedad de Conocimiento como lo indica García Jiménez y Adana Garrido (2013) representa una nueva forma de interrelacionarse a partir del uso de la información para lograr procesos más efectivos y útiles para la sociedad, mediante el uso intenso de las TIC como medio para codificar, guardar y procesar la información en favor de la sociedad.

Asimismo, el uso de las TIC en la sociedad del conocimiento representa una serie de ventajas y desventajas, las cuales se pudieron ver durante la pandemia del COVID 19. Donde las TIC, como menciona Susana Finquelievich  (2020), tomaron un rol protagónico y fundamental en la economía y la sociedad durante la pandemia ofreciendo soluciones que permitan la comunicación e intercambio de manera digital y de rápido acceso.

Sin embargo, es necesario poder realizar un adecuado control y regulación, principalmente dentro de la educación en el uso de las TICs por los menores. La responsabilidad de la Escuela y de los educadores pasa a ayudar a los alumnos a saber acceder a ese conocimiento, buscarlo, flltrarlo, seleccionarlo, guardarlo y jerarquizarlo y pasa por adquirir también las competencias que les permitan usarlo aplicarlo posteriormente de manera relevante y creativa. (Magro, C. 2015)

Es por ello, la forma de enseñar y aprender se viene transformando y adaptando a raíz del surgimiento de la pandemia, esto a partir de cambios en la forma de interactuar entre maestro y estudiante ante la falta de un aula física. El mundo digital representa una serie de alternativas de aprendizaje que fueron surgiendo como modalidades remotas o asincrónicas.

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Con base en las lecturas planteadas, es evidente la fuerte interrelación entre la educación y el internet (acceso y uso). Esto es natural en la sociedad del conocimiento, como se cataloga nuestra era.
A la vez, dada la gran diversidad de contextos y realidades de cada región del mundo y aún dentro de cada país, es también natural que esta interrelación no se manifieste de la misma manera. En algunos contextos pueden verse grandes avances, como a nivel legislativo y de incremento de acceso. En otros contextos pueden verse brechas específicas, como carencias en el proceso de construcción de competencias en el uso de herramientas tecnológicas y de la información digital, a nivel de estudiantes y/o docentes.
Con esto en mente, es necesario reflexionar qué se está haciendo bien y qué debe mejorar. Hay algunas lecciones aprendidas, como se comparte en las lecturas. También hay mención de lo insuficiente de algunos esfuerzos que van en la línea de cierre de brechas.
Me parece que, al ser parte de una sociedad tan compleja y diversa, es necesario entender y construir un grupo de estrategias particulares para poder atender tanto las brechas específicas como las brechas transversales (de género, socioeconómicas, etc).

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Nuestra sociedad cada vez posee gran manejo de la tecnología, con solo pensar que se da un uso aproximado del 78% diariamente, según el Ministerio de Educación de España (2015). Es por ello que se realiza la afirmación que las TIC ya son parte de nuestras vidas, del día a día.

Con respecto a la coyuntura sanitaria, las TIC fueron utilizadas con más frecuencia, desde aspectos sociales como acercar a familiares o amistades que viven en otros países hasta incluso en aspectos académicos, laborales, entre más. Sin embargo, aquello también reveló las grandes brechas que algunos países poseen y de la misma manera, se observó que una parte de la sociedad da un empleo inadecuado al no discernir entre fuentes confiables y no confiables, obteniendo así las famosas fake news.

Las TIC son una gran herramienta para diversificar la educación; la sociedad y las futuras generaciones cada vez van a disponer y manejar estas herramientas, es por ello, la gran necesidad de que los docentes actualmente deben estar en constante capacitación para que puedan emplear de manera adecuada en el aula ya que como sabemos, habrán cambios, novedades y actualizaciones por lo que debemos estar pendiente de ello.

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Las lecturas nos llevan a la reflexión acerca del uso de las TICS, las cuales en el mundo actual son parte de nuestro día a día; abarcando desde los aspectos sociales hasta los educativos.

Con la llegada de la pandemia, el uso de las TICS se vio incrementado, creando nuevas formas de aprender y generar conocimientos; sin embargo, estas mismas fueron un factor importante para visibilizar la gran desigualdad que se apreciaba a lo largo del país, pues la falta de cobertura en zonas alejadas daba por sentado que la economía era un elemento vital para poder aprender adecuadamente.

Las TICS han sido un gran facilitador en nuestra vida, por lo tanto, es importante que tanto docentes como estudiantes encuentren un balance en el uso de estas herramientas, a fin de no generar una dependencia que impida el desarrollo de capacidades importantes como el pensamiento crítico y el discernimiento.

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No cabe duda que vivimos en una era digital. Por ello, no podemos ser indiferentes a la presencia de las TICs en espacios de interacción social como la educación. Tal es así que el acceso a la información se ha vuelto un problema menor, lo que importa ahora es generar conocimiento nuevo que profundice en los problemas de siempre y los que aparezcan.
Sin embargo, es preciso señalar que el uso de las herramientas digitales implican un aprendizaje para evitar que sus ventajas (rapidez, variedad y actualización) se conviertan en desventajas (sobredependencia, mecanización  y procrastinación).
Además la pandemia ha demostrado una serie de falencias relacionadas a la cobertura de internet, acceso a dispositivos y el conocimiento del uso de las herramientas.
Luego de la pandemia, me ha llamado la atención que, en muchos casos, los medios digitales han dejado de ser utilizados. Esto debe cambiar pues, las herramientas digitales han llegado para quedarse y son necesarias para ampliar el conocimiento y que este llega a más personas.

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A raíz de las lecturas, he llegado a una reflexión de que el internet ha revolucionado a la sociedad y a la educación, ya que permite acceder a diversas fuentes de información y a la transmisión de estas produciendo un intercambio dinámico . Así como también, fomenta el juicio crítico, la toma de decisiones, el trabajo autónomo y creativo. Además, los docentes de ahora tenemos una gran responsabilidad con las TICS en como direccionar su empleo dentro del ámbito educativo.

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Desde la reflexión de las  lecturas, considero que es necesario entender que las TICS, juegan un papel fundamental debido al uso cotidiano que le damos gracias al internet que ahora llega a mas personas, pero lamentablemente en el tiempo de pandemia también vimos las diferentes brechas que han surgido debido a este tema.

Cuando hablamos de las TICS es necesario verla como una oportunidad pero también como un reto, la primera  porque nos ha permitido responder a diferente retos en diferentes aspectos y sobre todo en el educativo. Pero de igual forma se corre el riesgo de un mal uso debido a que muchas personas no han sabido utilizarlas adecuadamente.

Nuestro principal reto es comprender que las TICS deben ser una capacidad inminente en nuestra sociedad y no podemos ser disociarte en este tema, pues es la nueva realidad que nos encontramos.

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Leer el texto de García, et. al (2013), me lleva a pensar y darle vueltas a la idea sobre cómo pueden disociarse o unirse el florecimiento del conocimiento con el desarrollo de la tecnología. En la más reciente versión de Farenheit 451, el internet es controlado por un régimen totalitario a través del cual se influye en la idiosencracia de la población. Pero, por otro lado, una científica creó un pequeño dispositivo acapz de almacenar miles de obras de literatura para poder ser masificadas entre las personas. Por un lado, hay un uso noble y democratizador, mientras que por otro, se aspira a controlar la información.

El conocimiento, entendido como el fruto de un proceso activo de construcción humana (García, et. al, 2013), genera un espacio público en el cual el saber es abierto y circula con miras a continuar produciéndolo, actividad que es asumida como una responsabilidad para la sociedad en su conjunto.

En ese sentido, nuestra labor como docentes -conscientes de las oportunidades y riesgos que conllevan los espacios virtuales- es colaborar con una sociedad donde el conocimiento sea de todos, elemento fundamental si aspiramos a construir, a su vez, una sociedad democrática.

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Francis Córdova 2: Particularmente desde que tengo uso de razón he visto la evolución de la tecnología y si impacto en la educación. Desde los discos cuadrados gigantes que funcionaban con el sistema Dos, hasta la aplicación de la inteligencia en la cotidianeidad de nuestras vida. Es también importante señalar que aún existe una brecha tecnológica pocos somos los privilegiados que tenemos acceso a servicios comunicación digital de calidad y libre acceso.

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Francis Córdova 2: Particularmente desde que tengo uso de razón he visto la evolución de la tecnología y si impacto en la educación. Desde los discos cuadrados gigantes que funcionaban con el sistema Dos, hasta la aplicación de la inteligencia en la cotidianeidad de nuestras vida. Es también importante señalar que aún existe una brecha tecnológica pocos somos los privilegiados que tenemos acceso a servicios comunicación digital de calidad y libre acceso.

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Francis Córdova Rios: Es un hecho que el desarrollo del  internet ha revolucionado a la sociedad en todos sus aspectos. En ese sentido resalto el salto cuantitativo y cualitativo en el acceso y en el intercambio de información. 

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Francis Córdova Rios: Es un hecho que el desarrollo del  internet ha revolucionado a la sociedad en todos sus aspectos. En ese sentido resalto el salto cuantitativo y cualitativo en el acceso y en el intercambio de información. 

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El uso de las TIC en los últimos tiempo ha cobrado mayor relevancia en la mayoría de los campos, y uno de ellos es en la educación, el uso de plataformas virtuales , aplicaciones y otros en el proceso de enseñanza aprendizaje se hizo indispensable, si bien desde hace mucho ya formaba parte de la educación desde que la pandemia por el covid-19 nos orillara al confinamiento y con ello se diera a conocer la nueva modalidad en la educación es cuando se cobró más relevancia, afectando a los que conforman este ( las instituciones, los docente, estudiantes) dándoles grandes desafíos en el día a día.

En la era digital, la red ha facilitado un gran número de formas de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza que ha sido una actividad fundamentalmente social se ha reafirmado con la transformación digital y como se dice en uno de los textos propuestos “ser más digitales significa ser más sociales”.

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En la sociedad del conocimiento se busca la creación / implementación de que todos puedan acceder a una información de manera que se visualice una democracia efectiva. Es ahí, donde las Tics juegan un papel importante, debido a la alta demanda que existe hoy en día por el Internet. Las ventajas son el fácil acceso al Internet que tiene la gran mayoria de la población. Sin embargo, las desventajas son el gran contenido de "fake news" que se vió durante la pandemia, que ha generado un bajo índice de veracidad en las redes sociales.

En cuanto a la implementación de las Tics durante la pandemia se convirtió en un nuevo reto tanto para los docentes como para los alumnos, los cuales tenían que cumplir con diversas competencias para crear una nueva era en la educación.

Howard Rheingold, afirma que comprender cómo funcionan las redes es una competencia clave para el siglo XXI.

Es así, como se han vuelto fundamentales a la hora de aplicar nuevas metodologías en el ámbito educativo.