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La falta de promoción de las competencias socioafectivas puede tener una serie de consecuencias negativas a nivel individual y social. La promoción de estas habilidades es esencial para fomentar relaciones saludables, prevenir conflictos y contribuir al bienestar emocional y social de las personas y de la sociedad en su conjunto.

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El concepto de socioafectividad hace referencia a lo social y emocional y se basa en relaciones humanas interdependientes en las que se observan muchos niveles: individual,grupal, familiar en la institución educativa o en la comunidad. el grado, especialmente la interdependencia entre los actores de la comunidad educativa, se refleja en la forma en que cada sujeto educativo siente, piensa y actúa, dependiendo de las experiencias de aprendizaje que haya tenido, en diferentes contextos.

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas. 

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas. 

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* en el siglo XXI, sin embargo, existen medidas disciplinarias tanto punitivas como coercitivas contra los docentes. ( klevens

2000b, citado por Henao, 2005). dice que esto se debe a que los docentes no han sido capacitados en las relaciones socioemocionales con los estudiantes.

* tasa alta d fracaso escolar dificultades de aprendizaje estrés previo a los exámenes abandono de la escuela aburrimiento en la escuela problema de comportamiento y cognitivos estas realidades provocan estados negativos como empatía, depresión y, en ocasiones, pensamientos suicidas suelen asociarse con una falta de madurez y equilibrio emocional.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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la emoción social es la forma en que las personas interactúan entre si debido a su complejidad.
desde la época de la antigua grecia, donde el enfoque del conocimiento científico estaba fragmentado en disciplinas, la influencia social ha sido tratada de forma aislada.
las emociones sociales y muchos otros fenomenos de la vida humana pueden y deben ser estudiarse

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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en la ultima década, la UNESCO menciono cuatro pilares de la educación para el nuevo siglo, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a hacer. en 1997, libros de la UNESCO añadió el pilar prender a vivir. juntos ademas de pilar aprendemos a hacer.

Botey y flecha (1998 citado en molano 2007) afirma que el objetivo de la educación escolar nunca es el conocimiento conocido, si no el conocimiento nuevo que nace del eterno diálogo del hombre con el hombre y del hombre con el mundo.
para Mena,  la educación socioemocional y moral debe brindarse en un espacio de convivencia donde actores, estudiantes,docentes no estén de acuerdo, y donde se encuentren, se saluden y se respeten, donde la empatía y la autorregulación en las relaciones interpersonales sean primordiales.