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Evaluación y retroalimentación Informe Final.

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Evaluación y retroalimentación Informe Final.

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Evaluación acompañamiento del 29 de noviembre

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Evaluación acompañamiento del 29 de noviembre

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Querida Marcela:

Adjunto la pauta de evaluación de la última visita realizada con su respectiva calificación y observaciones.

Un abrazo,

Paula

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modificaciones planificación semana 27 al 30 nov

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modificaciones planificación semana 27 al 30 nov

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modificacion planificaciones  del 27 al 30 de noviembre

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Planificaciones  implementadas del 20 al 24 de noviembre

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Planificaciones del 20 al 24 de noviembre.

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Planificaciones del 20 al 24 de noviembre.

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Querida Marcela:

Me alegra observar su crecimiento y autonomía, cada vez requiere de menos observaciones y sugerencias. Le comento breve sobre las experiencias de la semana:

20/11

Espero que resulte muy bien la presentación que ha estado preparado, espero ver las evidencias y bitácora que den cuenta de ello.

21/11

Me parece que el cuento que narre no debiera ser al azar, más aún si lo que espera es el reconocimiento y expresión de emociones. Seleccione el cuento previamente, que sea un cuento que apunte a experiencias que transmitan emociones, aprenda el cuento y nárrelo con la expresividad y emoción que corresponde para luego tener una buena conversación que los prepare a la expresión. Su marco teórico dice “experiencias del 14 de diciembre”.

22/11

Creo que es importante dar contexto antes de realizar la experiencia, es decir, explicar a los niños/as lo que es una carta, recuerde que la tecnología reemplazó a las cartas de antaño, y puede que los niños/as no sepan. Imágenes de carteros y cartas podrían ayudar a la transposición didáctica de la experiencia.

23/11

Recuerde fomentar el juego colaborativo, no la competencia. Revise el segundo indicador de evaluación, se puede simplificar.

24/11

Muy entretenida jornada, no me cabe la menor duda de que los sentimientos y emociones que trasmitirán ¡serán de alegría!

Cariños!!

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Profesora el resto de evidencia se la envie por mail, al parecer no me queda espacio para subir elementos pesados padlet.

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Planificaciones del 20 al 24 de noviembre

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Planificaciones del 13 al 17 de noviembre.

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Planificaciones del 13 al 17 de noviembre.

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Querida Marcela, le comento sobre cada una de las experiencias:

13/11

Lúdica y entretenida, además de promover el trabajo en equipo. Evite habla de competencia, sino reforzar el concepto de colaboración. Me parece que reconocer sólo tres números de 20 puede que sea una evaluación muy limitada, para la etapa de año en la que se encuentran. Revise.

14/11

Creo que el cuento no debe dejarse al azar, debe ser un cuento que invite al reconocimiento emocional y a la conversación respecto de sus propias experiencias, para que luego puedan expresarse.

15/11

Sería adecuado conectar de alguna manera esta experiencia con los juegos panamericanos recientemente realizados. Debe organizar bien los tres circuitos motores para que todo fluya adecuadamente. Se valora el proponer diferentes alternativas de elección. El indicador de evaluación del objetivo contextualizado debiera apuntar a la coordinación motora. Revise.

16/11

Creo que, para apuntar realmente al objetivo, debiera preguntarles por diferentes elementos o mezclas, es decir, realizar conjeturas varias, incluida la del slime, y luego experimentar con una de ellas que sería la masa elegida.

Cariños!!

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Planificaciones del 13 al 17 de noviembre

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Querida Marcela, A continuación, le comparto la pauta de evaluación de su Informe Diagnóstico y correspondiente Propuesta Didáctica. En ambos documentos le adjunto la retroalimentación y comentarios que fundamentan la calificación. Un abrazo de Paula 

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Querida Marcela, A continuación, le comparto la pauta de evaluación de su Informe Diagnóstico y correspondiente Propuesta Didáctica. En ambos documentos le adjunto la retroalimentación y comentarios que fundamentan la calificación. Un abrazo de Paula 

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Comentarios sobre planificaciones de la semana del 6 al 10 de noviembre.

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Comentarios sobre planificaciones de la semana del 6 al 10 de noviembre.

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Querida Marcela, paso a comentarle sobre las experiencias que realizará:

6/11

No me queda muy clara la experiencia, hay aspectos de ella que no comprendo bien, espero ver las evidencias para entender la idea. Lo que si comprendo es que además de contar hasta 20 (correspondencia número/cantidad) se espera que reconozca la gráfica del número, por lo que debiera estar presente en los indicadores de evaluación.

7/11

Las preguntas de apreciación estética de las obras son fundamentales, recuerde que lo vimos en reunión, deben ser abiertas desde la imaginación, emoción, recuerdo, espacio, tiempo, autor, etc. Y para ello no se requieren muchas, seleccione las emociones principales y una obra para cada una. Las obras seleccionadas, así como la música deben estar en los recursos, nada se deja al azar. Agregue los indicadores de evaluación.

8/11

Le sugiero complementar el juego motor con el clásico “Simón manda” o “ha llegado carta” que le pueden servir para dar las instrucciones. Incentive la cooperación, no la competencia.

9/11

Una forma interesante de complementar esta experiencia es que pudiera invitar a alguien e la comunidad que sea parte de las instituciones que mostrará luego en el video, tal vez una apoderado o apoderada… Nuevamente no especifica indicadores de evaluación.

10/11

Estaré atenta a observar el resultado de esa experiencia, y de como se organizarán para representar cada uno de sus derechos. Me imagino que esta experiencia no finaliza ese día, y requerirá de otras oportunidades para completarla. Nuevamente no especifica indicadores de evaluación.

Cariños y buena semana!

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Comentario planificación del 30 de octubre al 3 de noviembre.

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Comentario planificación del 30 de octubre al 3 de noviembre.

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Querida Marcela:

Propone variadas experiencias para la semana, considerando el factor lúdico y la posibilidad de elección. Le comento de cada una:

30/10
El juego del bingo es muy entretenido cuando se comprende bien, y se disfruta mucho en grupo. Tengo la duda en cuanto a la coherencia entre objetivo y estrategia, ya que el objetivo apunta a la identificación de cantidad según el número, es decir, correspondencia número/cantidad, pero el juego “bingo” apunta al reconocimiento gráfico del número en el cartón, y luego su indicador de evaluación apunta al igual que el objetivo a la correspondencia número / cantidad. Sólo veo al inicio la correspondencia con diferentes elementos, pero en el desarrollo que es donde se refuerza e inventiva el objetivo, no lo veo.

31/10
Propone una adecuada experiencia de apreciación y expresión plástica. Recuerde que en los recursos deben incluirse todos los materiales, no puso las obras que los niños/as van a apreciar, debe detallar cuantas, formato, tamaño, motivos, etc. Revise la redacción de las peguntas y medie siempre apuntando al objetivo.

2/11
Corrija la palabra mezcla o mezclamos, es con “Z”. Esta experiencia es muy similar a aquella que revisamos en conjunto, en la última reunión, y tal y como lo visualizamos ahí, lo importante es dar diferentes alternativas de experimentación para que las hipótesis sean variadas. Éxito en su experiencia.

3/11
Es una linda y necesaria experiencia, que debiera desarrollarse en más de una oportunidad, y reforzarse permanentemente desde lo cotidiano. No dice de que manera presentará los derechos de los niños/as y tampoco pone el recurso en la columna correspondiente. Nada dice respecto de como cada niño/a decidirá cual de todos los derechos desea plasmar en un afiche y cómo se pondrán de acuerdo para decidir cual confeccionar en conjunto.

Éxito en sus experiencias y muy buena semana!!

Cariños de Paula

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Comentarios sobre planificaciones de la semana del 23 al 26 de octubre.

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Comentarios sobre planificaciones de la semana del 23 al 26 de octubre.

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Querida Marcela:

Entiendo que las experiencias del 23 y 24 de octubre ya están retroalimentadas para realizarse este próximo 19 y 20 de octubre, me imagino que no se realizarán por actividades del colegio, por eso las vuelve a agendar para la próxima semana ¿me lo confirma por favor? Tomó en cuenta mis sugerencias y espero todo resulte maravillosamente.

25/10
Le sugiero modificar sus indicadores de evaluación por uno más concretos y observables, por ejemplo: “cuenta de uno en uno hasta el 20” y “se ponen de acuerdo con su grupo para concretar lo que se les solicita”

La invito a pensar, con estos mismos materiales, experiencias de seguimiento de patrones.

26/10
Sería bueno especificar que tipo de textos informativos utilizará como motivación, ¿sobre que hablarán esos textos? ¿temáticas interesantes para ellos/as? sería bueno indagar temáticas que a los niños/as les interesen para luego poder crear sus propios textos, mediar en ese sentido para que no les sea confuso realizar ese texto. Tal vez debiera entregar materiales como revistas para recortar y pegar imágenes, considerando que no saben escribir, así pueden combinar imágenes y dibujos, junto con “la escritura”.

Cariños,
Paula

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Evaluación del acompañamiento de sala del 11 de octubre, y su correspondiente retroalimentación. 

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Evaluación del acompañamiento de sala del 11 de octubre, y su correspondiente retroalimentación. 

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Recuerde que la reflexión pedagógica y metacognitiva se sube una vez a la semana. Faltan dos semanas. 

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Recuerde que la reflexión pedagógica y metacognitiva se sube una vez a la semana. Faltan dos semanas. 

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Debieran estar las evaluaciones de las otras semanas también. 

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Debieran estar las evaluaciones de las otras semanas también. 

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Comentarios sobre las planificaciones del 17 al 20 de octubre.

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Comentarios sobre las planificaciones del 17 al 20 de octubre.

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Querida Marcela:

Propone una semana variada y equilibrada, fomentando el juego y la experiencia concreta. Recuerde que el 20 tenemos reunión, reagende esa experiencia. Le comento sobre cada una:

17/10
Le sugiero especificar la distribución del espacio, no dice como realizarán la motivación (relajación y reconocimiento emocional), y cómo luego realizarán su creación en volúmen. Donde va a poner el y presentar las diferentes alternativas de material, y cuál será la posición de los niños/as.

18/10
Es una experiencia práctica y concreta que sin duda refuerza a través del juego el reconocimiento y correspondencia de números. Le sugiero evitar la competencia entre grupos, que sean instancias de juego donde nadie pierde o gana ¡todos aprenden! Una vez más no es clara en la distribución del espacio y los niños/as, no dice como se ordenará la sala, solo dice que habrá dos grupos y un ula ula por cada grupo, pero no especifica de qué forma estarán ubicados los niños/as de cada grupo.

19/10
La invito a diversificar la experiencia y mezclar otros elementos, es decir, en vez de experimentar cada uno en su vaso con los mismos ingredientes, podría dividirlos en tres o cuatro subgrupos y en fuentes plásticas mezclar agua con: jabón, tierra, colorante, aceite, etc. Y realizar entre todos las conjeturas previas para luego observar y corroborar resultados. De esta manera su experiencia fomenta la cooperación y trabajo en equipo, así como la posibilidad de elegir.

20/10
Es una entretenida experiencia de coordinación motora. La invito a fomentar la cooperación, no la competencia.

Un abrazo,
Paula

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lunes 16 no tenemos actividades en centro de parctica

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No se observa la planificación de la semana del 10 al 13 de octubre, esta debía estar disponible para su revisión hoy lunes 2 de octubre. 

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No se observa la planificación de la semana del 10 al 13 de octubre, esta debía estar disponible para su revisión hoy lunes 2 de octubre. 

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No encuentro lo relacionado con el contexto

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Comentarios semana del 2 al 6 de octubre.

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Comentarios semana del 2 al 6 de octubre.

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Querida Marcela, plantea experiencias diversas para cada día, abarcando todos los ámbitos de desarrollo. Le comento cobre cada una:

2/10
Las esculturas que utilizará como motivación no debieran improvisarse, debe tenerlas claras y ponerlas en sus recursos, y es usted quien debe entregar información sobre cada una respecto al autor/a y el nombre de la escultura. Le sugiero seleccionar dos o tres como máximo y realizar las peguntas de apreciación estética correspondientes con todo el grupo, más que dejarlos a libre exploración de ellas.  Las preguntas de apreciación van desde las características de lo que observan, lo que se imaginan, como se sentiría al tocarla (textura, temperatura), tamaño, porque la habrá creado el autor/a, hace cuanto tiempo, que emoción sienten, etc.  Es fundamental la experiencia de apreciación antes de la creación.

3/10
Le sugiero replantearse la música, la temática “la Vaca” o “el sapito” no tienen ninguna relación con la experiencia, además de carecer de calidad musical. Hay alternativas mejores para lograr el objetivo de entrar en calor, y no necesariamente deben ser canciones, puede ser música instrumental motivadora pero que no tenga texto, así los niños/as se concentran en los movimientos corporales y no en la canción.

4/10
Me imagino que cada semana irá mostrando una zona diferente del país, además de características e imágenes de otros países relacionados a las familias migrantes del grupo, para que tenga un real sentido y logro el objetivo. Creo que la confección de collares y antifaces no tiene ninguna relación con el video observado, ya que las protagonistas no los usan, sea coherente con lo que presenta, luego de conversar sobre lo observado ponga la música para bailarla libremente y en conjunto con los niños/as permitirles que decidan que implementos les gustaría confeccionar para representar el carnaval. Recuerde el niño/a protagonista tomando decisiones y resolviendo desafíos.  la Educadora investigadora, mediadora y proporcionando variedad de recursos y estrategias para que todos y todas se sientan incluidos/as y considerados/as.

5/10
Me parece acertada la utilización de elementos del entorno para la correspondencia número/cantidad. No queda claro que hará el resto del grupo mientras está con los primeros 15 niños/as ¿?

6/10
Esta experiencia tiene fecha 29/09, y no corresponde a la que le revisé con esa fecha, por lo tanto, infiero que se equivocó al poner la fecha. Respecto al cuento, no especifica de que manera será narrado. Sería bueno complementar con alguna música que hable del árbol y su valor para la vida, le sugiero la banda “Tribumadre” y la canción “Árbol sagrado”.

Cariños,
Paula

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qué pasa con reflexiones , estamos a 25 de septiembre 

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qué pasa con reflexiones , estamos a 25 de septiembre 

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Liderando el baile en una actividada interna del colegio.

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Liderando el baile en una actividada interna del colegio.

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Retroalimentación semana del 25 al 29 de septiembre.

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Retroalimentación semana del 25 al 29 de septiembre.

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Querida Marcela, a continuación le comparto observaciones de las experiencias de la semana:

25/09
No veo el sentido del juego de dedos inicial con la experiencia que luego les propone, recuerde que la coherencia debe observarse en toda la experiencia. Si su objetivo es la producción artística / plástico (esculturas) y la expresión emocional asociada, le sugiero observar imágenes de esculturas dialogando respecto a lo que sienten al observarlas, realizando apreciación con tres esculturas distintas en su género, es suficiente motivación para la creación posterior con materiales reciclados. Replantee su primer indicador de evaluación, su objetivo no apunta a la combinación de materiales, sino a la creación libre.

26/09
Observo una incoherencia entre el objetivo y la experiencia. Su objetivo habla sólo de identificar números, es decir, reconocer la simbología asociada a cada número, pero no dice nada sobre la correspondencia número /cantidad. Además, el objetivo habla de números del 1 al 20, en circunstancias que su experiencia considera sólo hasta el 10. Tome decisiones y modifique lo necesario para que sea coherente.

27/09
Mencione a los niños/as que van a realizar juegos y que necesitan entrar en calor moviendo las diferentes partes del cuerpo que utilizarán en el juego. Para ello y la invito a seleccionar una canción más apropiada para su experiencia. Busque canciones apropiadas para mover el cuerpo, hay varias infantiles apropiadas para ello que van nombrando diferentes partes del cuerpo. Plantee los indicadores desde lo que realmente van a hacer, y desde aquello que sea realmente observable, por ejemplo, en el primero usted va a observar si “coordina movimientos”, no si ejecuta los pasos de la yincana.

28/09
No hay desarrollo en esta experiencia, no se comprende si dibujarán las acciones, o las imágenes ya estarán y sólo las pegarán en las pancartas.

29/09
Recuerde la Educadora investigadora siempre, por lo tanto, debiera dar más información respecto a que se refiere con viviendas de la zona norte ¿a cuáles se refiere? ¿Qué diferencias existen? ¿Por qué no tomó zona norte y zona sur que si tienen importantes diferencias? Prepárese para esa experiencia y preocúpese de entregar información valiosa a los niños/as, a través de imágenes.

Cariños de Paula

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Planificaciones del 25 al 29 de septiembre

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Planificaciones del 25 al 29 de septiembre

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Retroalimentación semana del 12 al 15 de septiembre

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Retroalimentación semana del 12 al 15 de septiembre

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Querida Marcela:

Planifica una semana diversa y equilibrada. A modo general le sugiero combinar los recursos tecnológicos con otros concretos y lúdicos para motivar sus experiencias.

12/09

Excelente juego clásico que promueve la identificación numérica. Recuerde promover el aprendizaje desde lo concreto en cada etapa de la experiencia, evite el mal uso de la tecnología, que exista un equilibrio.

13/09

No comprendo porqué al final dice que vuelvan a la cama ¿?. Respecto a los indicadores de evaluación, sugiero replantear el primer indicador de acuerdo con el objetivo, ya que los que usted quiere observar si coordinan sus movimientos al ejecutar la instrucción.

14/09

No pone en sus recursos el video que utilizará para motivar la experiencia. Le sugiero invitarlos a observar algunos espacios del colegio que les permitan identificar características de ambientes que son o no sanos.

15/09

Me parece que debiera quedar más claro el propósito de la experiencia, debiera indicar a que comunidades hará referencia, sino queda demasiado amplio para comprenderlo, y como no especifica el video, no se sabe a que se refiere. Distinto es que diga por ejemplo que va a mostrar y comparar estilos de vida en el norte y en el sur de Chile, en ese caso debe investigar sobre el tema y seleccionar diferentes recursos (visuales, auditivos, concretos, etc.) que permitan dar cuenta de las características, similitudes y diferencias entre una comunidad y otra.

Cariños de Paula

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Planificaciones del 11al 15 de Septiembre

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Planificaciones del 11al 15 de Septiembre

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Recuerde subir las planificaciones correspondientes a la semana del 11 al 15 de septiembre.

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Recuerde subir las planificaciones correspondientes a la semana del 11 al 15 de septiembre.