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Levo saudades! Origada!

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Caminhos para  a Interculturalidade e Inclusão. 

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Caminhos para  a Interculturalidade e Inclusão. 

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Escola - Pilar da Cultura organizacional.

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Conhecer, participar e decidir- participação das crianças e jovens na vida da escola.

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Conhecer, participar e decidir- participação das crianças e jovens na vida da escola.

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Como Estrelas na Terra, Toda Criança é Especial - Assista e surpreenda-se!

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Atividade 11. 1 - Sala Inclusiva - 28-09-23

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Atividade 11. 1 - Sala Inclusiva - 28-09-23

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Sessão 5 - Esp. Invlusivos VS Inclusão nos Esp. - para intercalação

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Atividade 10 - Rumo a uma escola mais inclusiva – Diversidade - Gestão de Recursos (resposta à última questão da atividade – como síntese da reflexão efetuada) 

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Atividade 10 - Rumo a uma escola mais inclusiva – Diversidade - Gestão de Recursos (resposta à última questão da atividade – como síntese da reflexão efetuada) 

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Aiiii! Não consigo colocar o Link do meu Padlet pessoal na minha apresentação do 1º dia! 

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Aiiii! Não consigo colocar o Link do meu Padlet pessoal na minha apresentação do 1º dia! 

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Quem  me ajuda, por favor???
O meu Padlet individual (intitulado Tranquilidade) está no fim das apresentações pessoais do 1º dia!!!

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Atividade 6- Reflexão individual (Entrei mais tarde na formação)

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Atividade 6- Reflexão individual (Entrei mais tarde na formação)

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Trabalho de Grupo - As cores das flores - video

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Trabalho de Grupo - As cores das flores - video

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- De que modo poderão as práticas de direção e gestão incorporar as orientações dos normativos e documentos de referência que dão forma às políticas de inclusão em Portugal?

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- De que modo poderão as práticas de direção e gestão incorporar as orientações dos normativos e documentos de referência que dão forma às políticas de inclusão em Portugal?

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Cada Agrupamento de Escolas com suas estruturas intermedias, público alvo e comunidade circundante é uma realidade distinta/diferente, daí as práticas de direção e gestão irem ao encontro dessas necessidades. Todavia, os normativos e documentos em vigor proporcionam orientações teóricas,  mas não determinam o rumo "certo" para as boas práticas Inclusiva.  Os documentos devem orientar as lideranças da Escola no sentido de produzir recursos/estratégias que contribuam para que a Inclusão seja uma prática bem assento nos seus pilares, que seja uma ação viável na comunidade educativa.
A mudança de práticas educativas é um caminho moroso em termo de mentalidades e aplicabilidade, aqui o papel das lideranças em termo de análise documental, ao nível da formação docente e de todos os intervenientes, é  fundamental para que haja um bom entendimento de todos.
Em termos de experiencia profissional, considero que a Inclusão já está presente nas Escolas, procura-se remar nesse sentido, pois a escola é cada vez mais de todos e para todos, todavia ainda há muito a percorrer, muito a melhorar e muito a incluir.

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Este ano letivo vou lecionar no Agrupamento de Escolas D.º António Granjo.

A temática desta ação de formação chamou-me à atenção, atendendo que  sou professora de Educação Especial e procuro alargar os meus conhecimentos, nesta enorme área da Educação. Vou aprender com a partilha de experiencias profissionais e boas práticas letivas.

Adoro aprender e partilhar, e se errar é assim que vou de certeza a melhorar a minha conduta  profissional.

A interação em sala de aula é algo que me fascina, pois todos os dias aprendo e reflito.

Gosto de conversar e estar com os que mais adoro, viajar, ouvir música e dançar.

Desejo um excelente ano letivo a todos!

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Professor Fernando Elias - A escola e o desenvolvimento pessoal dos professores!

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Professor Fernando Elias - A escola e o desenvolvimento pessoal dos professores!

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Numa primeira abordagem a atividade pareceu um pouco desajustada ao perfil funcional do aluno (pedir a cor das flores ao  menino invisual). Com o desenrolar apercebemo-nos que a estratégia adotada pela professora foi adequada, inclusiva, motivadora/desafiadora. O aluno através da sua persistência, criatividade e interação com colegas e pais, consegui fazer a sua redação sobre as cores sem nunca se referir a elas, mas sim a sua perceção sobre as mesmas. O trabalho final foi  ao encontro do pedido pela professora e da aprendizagem do aluno promovendo a inclusão.

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A vida é uma constante aprendizagem!