# data[].attributes.body
1. Jack non vuole scrivere poesie
2. Jack non comprende La carriola rossa
3. Jack fa un ricalco ma:
- si vergogna, ha paura
- non sa spiegare il perché delle sue parole
4. Jack non comprende la poesia del bosco
5. Jack scopre che una poesia suona
6. Jack appende la poesia in forma anonima sulla bacheca

COMINCIA GRADUALMENTE A INTERROGARSI
LA PRIMA APERTURA: IL SUONO

Cosa ascolto per prima cosa di una canzone? Come fa una poesia a suonare? Perché ti piace il suono?

RICALCO
CARRIOLA ROSSA
ALLITTERAZIONE
ONOMATOPEA

# data[].attributes.body
- Dallo storyboard costruiamo il grafico della trama (la classe già ci ha lavorato lo scorso anno).
- ragioniamo sul rapporto di causa ed effetto dei singoli eventi.

# data[].attributes.body
Darò ai ragazzi una infografica sulla quale appunteranno i singoli eventi (sequenze). Leggerò ad alta voce per blocchi (vedi dopo) sui quali rifletteremo.

# data[].attributes.body
il libro è scritto in forma di diario quindi in prima persona.
La prima persona non è onnisciente, scopre gli eventi vivendoli.
Ci soffermeremo sui microeventi in successione (vedi colonna successiva) per mettere in evidenza come niente avviene casualmente, soprattutto avvicinarsi alla poesia non può essere immediato, sia per chi la ama sia per chi non è proprio contento di scrivere poesie.

# data[].attributes.body
Il libro racconta di un ragazzo che non ama (odia) scrivere poesie perché è convinto che sia roba da ragazze. Purtroppo la sua professoressa decide che deve farlo, quindi assistiamo al suo avvicinarsi alla scrittura di poesie.

# data[].attributes.body
QUINDI inizierò proprio con l'annunciare che leggeremo e scriveremo poesie e registrerò le loro reazioni ...

# data[].attributes.body
Metteremo in evidenza come gli eventi siano collegati tra di loro.
Niente è casuale e bisogna anche accendere una luce su ciò che viviamo, guardare da fuori la nostra vita, osservarla e riflettere (metacognizione sull'evento pre poetico e poetico).

# data[].attributes.body
1. Jack è in difficoltà perché non può scrivere una poesia non avendo un cane
2. A Jack sono piaciute le piccole poesie
3. Jack si preoccupa dell'aspetto grafico delle sue poesie (lo spazio binaco)
4. Ancora una poesia che non comprende

- INIZIA A VISUALIZZARE E CONNETTERE
- IL RICORDO
- POESIA È SOLO ASPETTO GRAFICO?

# data[].attributes.body
Per esperienza so due cose (non sono assolute o definitive ma le posso comunque dire):
- i ragazzi non amano la poesia
- i ragazzi ritengono la poesia difficile da comprendere, difficile da scrivere
- i ragazzi pensano la poesia come "l'arte di cercare la rima giusta e l'attività di mandare a memoria un'infinità di versi

# data[].attributes.body
1. cosa fa il poeta
2. chi è il poeta
3. quali sono le difficoltà di un poeta o di un dodicenne che "deve" scrivere poesie

# data[].attributes.body
Com'è Jack?
Come cambia? (evoluzione)
Come vediamo noi Jack? (il nostro giudizio)

# data[].attributes.body
Quali sono i conflitti di Jack?
Interni ed esterni.
- Non vuole scrivere poesie
- Non comprende le poesie
- Non sa cosa scrivere
- Non vuole firmare le poesie
- Non vuole appendere le poesie sulla bacheca
...
Come supererà questi conflitti?

# data[].attributes.body
Durante le lettura ci soffermeremo sulle affermazioni di Jack.
Rifletteremo su cosa dice, se siamo d'accordo con lui oppure no, sul perché lo dice.

NELLO SCHEMA APPUNTERANNO:
- titolo sequenza
- cosa accade
- parole di Jack sulle quali riflettere
- #parole

# data[].attributes.body
1. Jack scrive una poesia sul ricordo del cane, ma sceglie un momento preciso
2. Jack pensa da poeta e fa delle richieste precise:
- togliere dei versi che suscitano emozioni negative
- anonimato
- stampa su carta gialla
- scelta del titolo
- spazio tra le righe
3. Jack scrive una poesia ispirato dalla poesia Musica in strada (connesisoni)

SCRIVE UNA POESIA
PENSA DA POETA
ONOMATOPEE - PAROLE ONOMATOPEICHE
CONNESSIONE
PERSONIFICAZIONE

# data[].attributes.body
1. Jack è estasiato dal calligramma
2. Jack scrive un calligramma
3. Jack permette alla professoressa di scrivere il suo nome sulla bacheca
4. Jack scopre di non essere il solo ad aver paura della poesia

LA POESIA È ANCHE ALTRO, ANCHE I POETI SONO ALTRO

JACK HA IL CORAGGIO DI DIRE AGLI ALTRI CHE SCRIVE POESIE MA OSSERVA ANCHE I SUOI COMPAGNI, LA POESIA APRE GLI OCCHI?

# data[].attributes.body
1. Jack è entusiasta per la poesia Amo quel bambino
2. Jack racconta del suo cane
3. Il ricalco
4. Jack chiede di invitare il poeta (lunga sequenza, lettera al poeta, anafora ed enumerazione)

COSA FA DOPO LA LETTURA DELLA POESIA?
- si porta il libro a casa
- lo sporca!
- copia la poesia
- l'appende nella sua stanza e chiede di appenderla in classe (a casa la leggerà, in classe ... deve stare lì e basta)
- riesce a spiegare i perché GRANDE PASSO AVANTI, COMINCIA A SCAVARE IN PROFONDITÀ E A TROVARE RISPOSTE

I MODELLI DA SEGUIRE
DOVE SCRIVE UN POETA?

# data[].attributes.body
1. Jack comincia a fare spazio nella mente, a riflettere sul fatto che di pensieri ne ha, a riflettere sul valore della scrittura
2. scrive da solo al pc
3. la poesia straziante su Sky

- IL FATTO/PENSIERO DIVENTA POESIA
- LA FUNZIONE DI QUESTA POESIA? (FORSE DIRE ADDIO)
- LE POESIE INNESCANO RICORDI
- COSA FA LA LETTERATURA?
- EMOZIONI DALLE POESIE

"La letteratura non permette di camminare ma permette di respirare". Roland Barthes

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1. arriva la notizia dell'arrivo del poeta
2. Jack è in ansia
3. Jack ascolta con stupore e ammirazione il poeta

fiorire di parole e germogliare di libri ormai Jack parla per metafore

ASCOLTARE LA VOCE DEL POETA
LA POTENZA DELLA VOCE CHE ATTIVA TUTTI I SENSI

il primo e il sei giugno sono fantastici!

leggiamo la poesia di Jack