# data[].attributes.body
Je kan dit met de hele klas doen of in 2 groepen. De leerlingen moeten een voorwerp zo snel mogelijk van punt A naar B doorgeven, elke leerling mag maar 1 hand gebruiken.
Je kan dit als race doen, of de tijden bijhouden om zo steeds een betere prestatie te bekomen.

# data[].attributes.body
Één leerling maakt een beweging. De andere leerlingen spiegelen deze beweging. Na enkele bewegingen wisselen de rollen.

# data[].attributes.body
Je speelt dit spel met handelingen, dus niet met woorden. Het eerste kind maakt een gebaar met zijn/haar vingers. Het volgende kind doet dat na en voegt er iets aan toe.

# data[].attributes.body
Iedereen staat in een kring rond 1 persoon (juf kan ook vooraan in de klas staan en de kinderen aan hun bank). Als je de (zachte) bal/pittenkussentje/… gooit, mag het kind de handen even uit elkaar doen om de vlieg te vangen. Maakt de gooier een schijnbeweging en doet de vanger de handen uit elkaar, dan ontsnappen alle vliegen. Wie eerst het vooraf afgesproken aantal vliegen heeft, wint.
Naargelang het seizoen of thema kan je ook andere insecten vangen (vlinders, muggen, vuurvliegjes, motten, libellen,…)

# data[].attributes.body
Zet de kinderen per twee tegenover elkaar. Ze gaan om de beurt elkaars spiegelbeeld nadoen. Zet een liedje op, zo is het makkelijker voor de kinderen om te bewegen.

# data[].attributes.body
De kinderen gaan de vingerdans doen. Zet een liedje op met een trage melodie en laat ze de vingerdans doen.

Wat is de vingerdans?
De vingerdans is met je duim op de maat van het liedje al je vingers aanraken. Eerst je pink en je duim, dan je ringvinger en je duim, dan je middelvinger en je duim en dan je wijsvinger en je duim. Als je tot bij je wijsvinger bent geraakt raak je hem opnieuw aan en ga je terug naar je middelvinger, dan ringvinger en uiteindelijk kom je weer bij de pink terecht.

Differentiatie:
- laat de kinderen dit eerst met 1 hand doen. Eventueel eerst traag zonder muziek en dan pas op een muziekje.
- als ze het al goed kunnen, kunnen ze het proberen met 2 handen tegelijkertijd.

# data[].attributes.body
1 leerling gaat naar buiten. De andere leerlingen vormen koppels en bedenken een korte bewegingsreeks. De leerling komt weer binnen en probeert de koppels te vinden.

# data[].attributes.body
De leerkracht leest een zin waarin een lichaamsdeel zit. De leerlingen duiden het juiste prentje aan. De leerling die het eerst een rijtje vol heeft, roept BINGO en is gewonnen.

# data[].attributes.body
Leerlingen hebben enkele kaartjes voor zich liggen, de kaartjes moeten ze proberen te koppelen. Het ene kaartje heeft bijvoorbeeld een prentje van “denken” dit moeten ze dan koppelen aan het prentje van “het hoofd”. Ander voorbeeld: voelen en de handen, ruiken en de neus, …

# data[].attributes.body
Leerlingen hebben een tekening met aan de rechterkant een patroon (bijvoorbeeld een rechte lijn) en aan de linkerkant hetzelfde. De leerlingen krijgen elke 2 plastic dopjes, beginnen bovenaan, houden deze vast met hun vinger en volgen aan beide kanten hetzelfde patroon tot beneden.

# data[].attributes.body
Juffrouw zegt …
Iedereen kent dit spelletje wel, en elke leerling vind het leuk om dit te spelen. Zo kies je specifieke bewegingen dat de leerlingen moeten doen, zoals: ga op 1 been staan, hinkel naar de overkant van de klas, …

# data[].attributes.body
2 leerlingen staan tegenover elkaar. Leerling 1 doet een beweging , bijvoorbeeld: de voet naar rechts tikken en terug bijzetten. Leerling 2 doet dit na, maar in spiegelbeeld. Hij doet dus dezelfde beweging, maar met de andere voet. Na verloop van tijd kan die evolueren van telkens 1 beweging, naar een bewegingspatroon.

# data[].attributes.body
De leerlingen werken per twee. Leerling A is geblinddoekt en wordt begeleid door leerling B. Leerling B brengt de andere leerling naar elke hoek van de klas zonder ergens tegen te stoten. Leerling B doet dit door de leerling te ondersteunen en mee te verwoorden. Leerling A moet zijn handen gestrekt houden en voelen aan wat hij op zijn weg tegenkomt.

# data[].attributes.body
Springoefening

De kleuters moeten springen in het tempo dat de juf aangeeft. Klapt ze snel moeten ze snel springen. Klapt ze traag moeten ze traag springen. Stopt ze, moeten ze remmen… etc. Dit helpt kleuters die het moeilijk hebben om te stoppen na een bepaalde letter, een bepaald woord. Zo ontwikkelen ze een goed schrijftempo.

# data[].attributes.body
Waar zit het gevulde potje?
Je neemt drie, vier... of een zelfgekozen aantal potjes. Onder één potje leg je een voorwerp, bijvoorbeeld een klein balletje. De andere twee potjes bevatten geen inhoud. Je laat aan de leerlingen zien onder welk potje het balletje ligt. Daarna schuif je de potjes door elkaar. De leerlingen moeten proberen om met hun ogen te blijven volgen waar het gevulde potje zich bevindt. Wanneer de leraar klaar is met het schuifelen, moeten de leerlingen aanwijzen onder welk potje het balletje zich nu bevindt.
Variatie: Je kan ook, om het moeilijker te maken en uitdaging te bieden, meerdere potjes gebruiken en onder alle potjes een balletje leggen, maar telkens met een andere kleur. De leerlingen moeten dan na het door elkaar husselen raden onder welk potje, bijvoorbeeld, het groene balletje zich bevindt.

Link met oog-handcoördinatie: De leerlingen moeten eerst met hun ogen goed volgen waar het bekertje, dat ze op het einde moeten aanduiden, terecht zal komen. Daarna gaan ze aanduiden onder welk bekertje het juiste balletje zit. Je ogen bepalen dus welk bekertje je met je hand zal aanduiden.

# data[].attributes.body
De kleuters enkel op het linkerbeen 5 tellen laten staan en vervolgens 5 tellen op het rechterbeen. Kan eerst per 2 gedaan worden (kinderen nemen elkaar schouders vast). Vervolgens doen ze dit zonder iets of iemand vast te houden.

# data[].attributes.body
Iedereen staat recht achter zijn/haar stoel zodat ze de leider (leerkracht/leerling) goed kunnen zien. We stappen op ons paard en wandelen rustig naar de start. Dit doe je door rustig op je bovenbenen te kloppen. Wanneer het startsignaal gegeven is, gaan we steeds sneller en sneller. Om symmetrie te oefenen, kiezen we ervoor om met beide handen samen op beide bovenbenen te kloppen. Je kan deze opdracht ook moeilijker maken door met je linkerhand op je rechterbeen te kloppen en omgekeerd. De leider beeldt allerlei bewegingen uit die in de race uitgevoerd moeten worden zoals een bocht naar links of rechts. Wanneer we dit doen, werken we wel niet meer aan symmetrie, maar dan wel aan lichaamsbesef en ruimtelijke oriëntatie.

# data[].attributes.body
Dierenrace: Laat de leerlingen verschillende dieren nadoen doorheen de klas. Lopen als een leeuw, springen als een kikker, kruipen als een hond,…

# data[].attributes.body
Denk aan de krijger, de boogschutter, etc. Waarbij de leerlingen aan hun evenwicht kunnen werken.

# data[].attributes.body
De leerkracht doet voor, de leerlingen doen na. Steeds moeilijker en moeilijker om hen uit te dagen.