# data[].attributes.body
keberhasilan : murid sudah bisa membudidayakan jamur sawit dari jangkos atau janjang kosong
Perlu diperbaiki : Murid harus lebih kreatif lagi dalam mengolah jamur sawit menjadi makanan yang bervariasi dari bentuk dan rasa

# data[].attributes.headline
yang sudah berhasil dan perlu diperbaiki di sdn 01 semitau

# data[].attributes.subject
yang sudah berhasil dan perlu diperbaiki di sdn 01 semitau

# data[].attributes.body
yang berhasil :
1. bekerja sama
2. kekompakan
3. mandiri
4. panen raya
yang perlu di perbaiki :
1. perbaikan masalah pembagian waktu
2.kurangnya partisipasi dari pihak luar sekolah

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi oleh murid yaitu mereka harus bisa mengolah makanan yang bervariasi dari satu bahan (Jamur Sawit).

# data[].attributes.body
secara keseluruhan kami sangat senang karena dengan adanya p5 kami jadi bisa berkolaborasi antar sesama guru, yang tadinya guru tidak bisa IT sekarang menjadi bisa IT. yang harus kami perbaiki saat ini adalah bagaimana kami bisa menanamkan sikap saling menghargai dan saling bekerja sama dalam kegiatan p5 ini.

# data[].attributes.headline
Peserta didik sudah semakin berkreatif dan berkembang. Dan yang perlu diperbaiki yaitu kekompakan dalam kerjasama.

# data[].attributes.subject
Peserta didik sudah semakin berkreatif dan berkembang. Dan yang perlu diperbaiki yaitu kekompakan dalam kerjasama.

# data[].attributes.body
Murid akan belajar untuk menjadi kreatif, bernalar kritis dan mandiri dalam menentukan topik kewirausahaan apa yang bisa mereka kembangkan dalam projek. Selain itu dengan fokus pada produk yang ada di daerahnya, murid bisa menunjukan kekhasan atau potensi lokal daerahnya untuk dijadikan usaha

# data[].attributes.body
Secara Keseluruhan peserta didik sudah terlibat aktif namun keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat dan bahan masih memerlukan pendampingan oleh TIM

# data[].attributes.body
Fase B Kelas 4
tema Kewirausahaan
Dimensi Mandiri, Kreatif, Gotong Royong

# data[].attributes.headline
Fase a yang dihadapi peserta didik masih perlu untuk didampingi dan di bimbing.

# data[].attributes.subject
Fase a yang dihadapi peserta didik masih perlu untuk didampingi dan di bimbing.

# data[].attributes.body
tantangan yang kami hadapi yaitu diri kami sendiri yang kadang juga terpaksa akhirnya jadi terbiasa dengan hal baru ini. kami juga kesulitan dalam menyusun modul ajar dan lagi kurangnya kerja sama antar guru.

# data[].attributes.headline
tantangan yang di hadapi di sdn 01 semitau

# data[].attributes.subject
tantangan yang di hadapi di sdn 01 semitau

# data[].attributes.body
masih adanya kesalah pahaman mengenai P5 baik itu pada anak, guru, maupun orang tua siswa. dimana meraka lebih menilai ke produknya sedangkan yang dinilai pada P5 adalah prosesnya

# data[].attributes.headline
Siswa mulai aktif dan kreatif mencari dan menemukan ide dalam kegiatan p5.

# data[].attributes.subject
Siswa mulai aktif dan kreatif mencari dan menemukan ide dalam kegiatan p5.

# data[].attributes.body
Bisa lebih intens memperhatikan keterampilan peserta didik dalam proses kegiatan baik kekurangan dan kelebihannya

# data[].attributes.body
Fase B Tantangan yang dihadapi adalah peserta didik masih membutuhkan pendampingan sehingga peran Kerjasam Tim sangat diperlukan

# data[].attributes.body
Bhinneka tunggal ika (Keberagaman itu indah).
Beriman bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa.

# data[].attributes.body
secara keseluruhan, belum terdapat hal yang dianggap berhasil, namun sudah mulai mampu melaksanakan P5 meski belum maksimal.
dan hal yang masih perlu ditingkatkan adalah menyusun modul P5 secara mandiri.

# data[].attributes.body
Menurut kami yang menarik yang terjadi di SD kami yaitu anak-anak sudah mulai aktif dan kreatif bisa mencari dan menemukan ide dalam kegiatan p5. anak-anak juga bekerja sama saat diberikan tugas dengan hati riang gembira.

# data[].attributes.body
siswa dengan kompak mengerjakan P5 secara bergotong royong dan turut serta orang tua siswa dalam kegiatan tersebut

# data[].attributes.body
Selama kegiatan berlangsung guru sebagai fasilitator dan mediator selama aktivitas bisa mengamati kekurangan dan kelebihan peserta didik dalam proses kegiatan.

# data[].attributes.body
terdapat beberapa tantangan yang kami hadapi dalam P5:
1. Kesulitan menyusun modul
2. misskonsepsi dengan hasil akhir dari p5

# data[].attributes.body
fase B kelas 4
tema kewirausahaan
demensi bernalar kritis, kreatif, mandiri dan bergotong royong

# data[].attributes.body
Tema : Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Dimensi: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan     YME  dan berakhlak mulia
2. Bernalar Kritis
3. Kreatif

# data[].attributes.body
Yang sudah baik adalah proses projek sudah berjalan baik karna sudah di bagi fasilitatir dan tim

# data[].attributes.body
Fase B Kelas 4
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Dimensi Bernalar Kritis, Kreatif dan Mandiri

# data[].attributes.body
Hal menarik yang kami temukan selama pelaksanaan, anak-anak ternyata mampu melakukan dimensi yang menjadi target pelaksanaan. terlihat antusias anak-anak begitu senang dengan adanya kegiatan P5

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi adalah karna suswa saya yang ofer sebnayak 32 maka dari tim adalah mengkondisikan anak

# data[].attributes.headline
Yang menarik dalam proses adalah anak anak lebih aktif dan tertarik dalam kolaborasi dan praktek dengan hal baru

# data[].attributes.subject
Yang menarik dalam proses adalah anak anak lebih aktif dan tertarik dalam kolaborasi dan praktek dengan hal baru

# data[].attributes.body
Fase a kelas 1
Tema Gaya hidup berkelanjutan
Dimensi beriman bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, dan berahklak
Gotong royong, bernalar kritis

# data[].attributes.headline
Tema dan dimensi p5 SDN 48 Lepung Beruang

# data[].attributes.subject
Tema dan dimensi p5 SDN 48 Lepung Beruang

# data[].attributes.body
Tema : Kearifan lokal
Dimensi : Bernalar kritis dan Bergotong royong