# data[].attributes.headline
Η αξιοποίηση του 

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση του ChatGPT 3.5 στην τάξη μπορεί να είναι ιδιαίτερα ωφέλιμη, αλλά απαιτείται κριτική σκέψη και συγκεκριμένες προϋποθέσεις για να διασφαλιστεί η εγκυρότητα των πληροφοριών. Τα αποτελέσματα που παράγει πρέπει να ελέγχονται και να διασταυρώνονται με αξιόπιστες πηγές, όπως σχολικά βιβλία και επιστημονικά άρθρα, ώστε να αποφευχθεί η άκριτη αποδοχή λανθασμένων ή ανακριβών δεδομένων. Παράλληλα, η εφαρμογή μπορεί να λειτουργήσει ως υποστηρικτικό εργαλείο, αλλά δεν αντικαθιστά τον εκπαιδευτικό, του οποίου ο ρόλος είναι να καθοδηγεί τους μαθητές στην ανάλυση και ερμηνεία του περιεχομένου.

Η χρήση του στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να ενισχύσει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, καθώς οι μαθητές μπορούν να το αξιοποιούν για την παραγωγή ιδεών, την ανάλυση κειμένων και την προετοιμασία εργασιών. Ωστόσο, είναι σημαντικό να μάθουν να αξιολογούν το περιεχόμενο που παράγει και να το συγκρίνουν με άλλες πηγές. Παράλληλα, το ChatGPT μπορεί να προωθήσει τη δημιουργικότητα και την εξατομικευμένη μάθηση, βοηθώντας στη δημιουργία ερωτήσεων, εκπαιδευτικών παιχνιδιών, ανακεφαλαιώσεων και δραστηριοτήτων προσαρμοσμένων στις ανάγκες των μαθητών.

Για να είναι αποτελεσματική η χρήση του, πρέπει να υπάρχουν σαφείς κανόνες και όρια. Οι μαθητές θα πρέπει να γνωρίζουν πότε και πώς επιτρέπεται να το χρησιμοποιούν, ενώ είναι προτιμότερο να ενθαρρύνεται η συνεργατική χρήση του, μέσα από συζητήσεις πάνω στις απαντήσεις που παράγει. Συνοψίζοντας, το ChatGPT 3.5 μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εργαλείο στην τάξη, αρκεί να χρησιμοποιείται συμπληρωματικά προς τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, ενισχύοντας τη μάθηση και τη δημιουργικότητα, χωρίς να αντικαθιστά την κριτική σκέψη και την ανθρώπινη καθοδήγηση.

# data[].attributes.headline
Θα μπορούσε να χρησιμο

# data[].attributes.body
Θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί στην τάξη ακριβώς για αυτό τον λόγο ώστε οι μαθητές να ενημερωθούν για τους κινδύνους και τα θέματα εγκυρότητας και αξιοπιστίας αυτών των εργαλείων της ΤΝ.

# data[].attributes.body
Η χρήση του ChatGPT στην τάξη μπορεί να είναι ιδιαίτερα ωφέλιμη, αρκεί να γίνει με προσεκτικό σχεδιασμό και επίβλεψη. Παρόλο που τα αποτελέσματα που παράγονται είναι γενικά ακριβή, πάντα υπάρχει η πιθανότητα να προκύψουν λάθη ή παρανοήσεις, ιδιαίτερα όταν η πληροφορία είναι παρωχημένη ή δεν επαληθεύεται από αξιόπιστες πηγές. Επομένως, είναι σημαντικό οι μαθητές να μην βασίζονται αποκλειστικά στις απαντήσεις του εργαλείου, αλλά να τις επαληθεύουν με άλλες αξιόπιστες πηγές, ενισχύοντας έτσι τη δυνατότητα κριτικής σκέψης και αξιολόγησης των δεδομένων.

Είναι επίσης σημαντικό οι μαθητές να εκπαιδευτούν στο πώς να διατυπώνουν ερωτήματα με σαφήνεια και ακρίβεια για να αποσπούν τις καλύτερες δυνατές απαντήσεις. Ο ρόλος του ChatGPT δεν είναι να αντικαταστήσει τη διδασκαλία, αλλά να ενισχύσει την κατανόηση και να δώσει ώθηση στη δημιουργικότητα και τη σκέψη. Η χρήση του μπορεί να ενθαρρύνει την αναλυτική σκέψη, προσφέροντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εξετάζουν διαφορετικές πτυχές ενός θέματος και να αναπτύσσουν τις δικές τους απόψεις.

Ακόμη, το εργαλείο μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες των μαθητών με διαφορετικά μαθησιακά επίπεδα, παρέχοντας εξατομικευμένες εξηγήσεις και παραδείγματα. Ωστόσο, θα πρέπει να δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η κριτική σκέψη και η ανάλυση, για να αποφεύγεται η υπερβολική εξάρτηση από το εργαλείο. Με αυτόν τον τρόπο, το ChatGPT μπορεί να γίνει ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο στη μάθηση, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν ευρύτερες δεξιότητες και να ενισχύσουν την κατανόηση τους στα διάφορα γνωστικά πεδία.

# data[].attributes.headline
Είναι απαραίτητο να χρ

# data[].attributes.body
Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί μέσα στην τάξη για να μπορέσουν οι εκπαιδευτικοί να ενημερώσουν τους μαθητές τους για τους κινδύνους που υπάρχουν ως προς θέματα εγκυρότητας και προσωπικών δεδομένων, αλλά και να τους καλλιεργήσουν δεξιότητες σωστής χρήσης.

# data[].attributes.headline
Θα μπορούσε να χρησιμο

# data[].attributes.body
Θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί επικουρικά στην τάξη , αφού πρώτα προηγηθεί συζήτηση μεταξύ δασκάλου και μαθητών , ώστε τα παιδιά να γνωρίζουν τις αδυναμίες και τους κινδύνους της ΤΝ . Επιπλέον , η νέα έκδοση chatgpt4(turbo) παρέχει βιβλιογραφική αναφορά , παρόλο που συνεχίζει να αναφέρεται γενικά στην ερώτηση σχετικά με τις πηγές που χρησιμοποιεί. Ποιος ξέρει με την ταχύτητα που προχωράει αυτή η τεχνολογία μπορεί η επόμενη έκδοση της να λύνει σε μεγάλο βαθμό τα προβλήματα εγκυρότητας που εγείρονται .

# data[].attributes.headline
Θα μπορούσε να χρησιμο

# data[].attributes.body
Θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές όλων των βαθμίδων για την εύρεση πληροφοριών, σαν ένας ακόμα τρόπος βιβλιογραφικών πηγών για να μαθάινουν τα παιδιά παραπανω πληροφορίες για ένα θέμα που τους κέντρισε το ενδιαφέρον στο μάθημα. Σημαντική προυπόθεση είναι όμως να είναι όλοι καλά εκπαιδευμένοι, και παιδιά και εκπαιδευτικοί. Τα παιδιά για να γνωρίζουν αδυναμίες ή κινδύνους της ΤΝ και οι εκπαιδευτικοί για να μπορούν να τα καθοδηγήσουν σωστά.

# data[].attributes.headline
Θα μπορούσε βέβαια να 

# data[].attributes.body
Θα μπορούσε βέβαια να χρησιμοποιηθεί από μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όμως απαραίτητη προϋπόθεση είναι να είναι σωστοί χρήστες των νέων τεχνολογιών και να έχουν εκπαιδευτεί κατάλληλα ,προκειμένου να αποφευχθούν λανθασμένες ενέργειες!

# data[].attributes.headline
Μπορεί να χρησιμοποιηθ

# data[].attributes.body
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη, υπό προϋποθέσεις. Εχοντας υπόψη τα παιδιά της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θεωρώ πως μπορεί να αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο για καλλιέργεια της πολυπόθητης κριτικής σκέψης και μάλιστα από τις πρώτες κιολας τάξεις του δημοτικού, ώστε να είναι ετοιμα στις μεγαλυτερες τάξεις να αποφασίζουν από μόνα τους πότε ένα κείμενο που παράγεται από την ΤΝ είναι ή όχι αποδεκτό και γιατί και να είναι σε θέση να τεκμηριώνουν τις θέσεις τους. Παράλληλα θα βοηθηθούν και στην καθημερινότητά τους ώστε να θεωρούν κριτικά την πληροφορία που τους βομβαρδίζει απο παντού: ειδήσεις, διαφημίσεις, viral βίντεο από τους δημιουργούς ψηφιακού περιεχομένου (influencers) και να αναπτύξουν άμυνες επηρεασμού.

# data[].attributes.headline
Είναι ένα χρήσιμο εργα

# data[].attributes.body
Είναι ένα χρήσιμο εργαλείο το οποίο όμως θα πρέπει να χρησιμοποιούμε με κριτικό τρόπο. Μπορεί να προσφέρει δυνατότητες για ενίσχυση της μάθησης και δημιουργικότητας πάντα όμως ελέγχοντας την εγκυρότητα των αποτελεσμάτων και αφού έχουμε πρώτα εκπαιδεύσει τους μαθητές μας προς την κατεύθυνση αυτή.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Η χρήση του Chat GPT στην τάξη  έχει νόημα δεδομένου ότι δεν το χρησιμοποιούμε ως πηγή γνώσης. Θέλω να βοηθήσω τους μαθητές μου να γράψουν μια έκθεση, ζητάω από το  Chat GPT να μου ετοιμάσει 4-5 παραδείγματα με το σχετικό θέμα και τους τα διαβάζω για να πάρουν μια ιδέα, ή  με το ίδιο τρόπο ετοιμάζω σενάρια προβληματισμού για γνωστικά αντικείμενα όπως η ιστορία, περιβαλλοντική κ.ο.κ  Επιπλέον, του δίνω την δυνατότητα να το χρησιμοποιήσουν για να δοκιμάσουν να  πειραματιστούν-γράψουν διαφορετικού τύπου κειμενικά είδη. Το χρησιμοποιώ ως εργαλείο γραφής και όχι ως πηγή. Χρησιμοποιών τα λάθη, παρερμηνείες  που θα κάνει, για να αναπτύξω την κριτική σκέψη των μαθητών μου και να τους κάνω ποιο υποψιασμένους σε κείμενα που θα τους δοθούν από αδιευκρίνιστες πηγές.

# data[].attributes.headline
Chat gpt και εγκυρότητα

# data[].attributes.subject
Chat gpt και εγκυρότητα

# data[].attributes.body
Μπορεί να έχει ουσιαστικό νόημα να χρησιμοποιήσουμε τα αποτελέσματα του Chat gpt στη σχολική τάξη, ιδιαίτερα αν η ίδια η αναζήτηση της εγκυρότητας τους αποτελέσει στόχο διδασκαλίας προς τους μαθητές: σε ποιές πηγές/βιβλιογραφία βασίστηκαν τα αποτελέσματα του κειμένου του Chat gpt; Ποιές πηγές θεωρούνται περισσότερο ή λιγότερο αξιοπιστές; Ποιές θα επιλέγατε εσείς να χρησιμοποιήσετε στην εργασία του θέματος που διαπραγματευόμαστε; Η αναζήτηση της εγκυρότητας καλλιεργεί στους μαθητές την κριτική σκέψη γενικότερα στη ζωή τους και ειδικότερα την κρίση/αμφισβήτηση των φαινομενικά εύκολων αποτελεσμάτων από μηχανές, οι οποίες δεν διαθέτουν πάντα τη δύναμη να παρέχουν αξιοπιστία, αλλά χρήζουν περισσότερης διερεύνησης.

# data[].attributes.headline
Επιβάλλεται αλλαγή του

# data[].attributes.body
Επιβάλλεται αλλαγή του προγράμματος σπουδών με στόχο την κριτική ενασχόληση με τις απαντήσεις που μπορεί να δώσει η ΤΝ με ταυτόχρονη επιβεβαίωση μέσω άλλων πηγών είτε αυτές προέρχονται από βιβλία είτε από ψηφιακές πηγές είτε από εμπειρικές δραστηριότητες.

Για παράδειγμα στην φυσική στο ερώτημα τι θα συμβεί αν ασκήσουμε μια μη μηδενική συνισταμένη δύναμη σ' ένα σώμα οι μαθητές μπορούν να επιβεβαιώσουν αυτά που τους απαντά το chatgpt ασκώντας μια μη μηδενική συνισταμένη δύναμη σ' ένα σώμα μέσα στην τάξη τους. Ο διάλογος με το chatgpt μπορεί να συνεχιστεί με επιπλέον ερωτήματα για το συγκεκριμένο θέμα που μπορούν εύκολα να παρατηρηθούν μέσω της εμπειρίας-πειραματικής δραστηριότητας- από τους μαθητές και να επιβεβαιωθούν ή όχι οι απαντήσεις της ΤΝ. Και όχι μόνο για την μηχανική αλλά και για φαινόμενα του ηλεκτρομαγνητισμού, της κυματικής, των ρευστών κλπ. Επιθυμητό σε αυτή την περίπτωση θα ήταν ένα καλά οργανωμένο εργαστήριο, όχι με την λογική των υπαρχόντων εργαστηρίων στα λύκεια αλλά εργαστηρίων σαν κι αυτά που συναντάμε στα video του P. Hewitt.

Πολύ θα ήθελα έναν τέτοιο εργαστηριακό χώρο με το chatgpt ανοιχτό σε διαλογική συζήτηση με τον καθηγητή και τους μαθητές σχετικά με τα φαινόμενα που παρατηρούν και κυρίως σχετικά με την εξήγησή τους.

Κοινώς μάθηση μέσω πειραματικής δραστηριότητας και κριτικού διαλόγου με την ΤΝ.

# data[].attributes.headline
Η τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
Η τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση

# data[].attributes.body
Απο την στιγμή που τα γραφόμενα απο την συγκεκριμένη εφαρμογή ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα θεωρώ οτι μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη!Σημαντικό είναι να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές μας να την χρησιμοποιούν με σύνεση, καθώς σε αυτή τη περίπτωση συμβάλλει στην κριτική και αποκλείνουσα σκέψη αλλά και στην δημιουργικότητα των μαθητών.

# data[].attributes.body
Το ChatGPT χρησιμοποιείται ήδη από τους μαθητές τόσο για αναζήτηση πληροφοριών όσο και για τη διευκόλυνσή τους στην εκπόνηση εργασιών, ωστόσο συχνά με λανθασμένο τρόπο.

Θεωρώ πως θα πρέπει να εντάξουμε το ChatGPT στην εκπαιδευτική διαδικασία, αφού πρώτα εκπαιδεύσουμε τους μαθητές μας να το χρησιμοποιούν σωστά. Όχι σαν εργαλείο που θα τους λύσει όλα τα προβλήματα χωρίς οι ίδιοι να κοπιάσουν αλλά με τρόπο κριτικό και υπεύθυνο.

Οπότε θέματα όπως η μεροληψία, η αναπαραγωγή στερεοτύπων, η διασταύρωση της εγκυρότητας των πληροφοριών καθώς και άλλα που μπορεί να προκύψουν από τη χρήση αντίστοιχων εργαλείων θα πρέπει να έχουν συζητηθεί διεξοδικά και να αναδειχθούν μέσα από παραδείγματα χρήσης των εργαλείων αυτών.

Στη συνέχεια θα μπορούμε να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές ώστε να χρησιμοποιούν με ορθό τρόπο προς διευκόλυνσή τους και βελτίωση των παραδοτέων τους με την εισαγωγή κατάλληλων προτροπών.

# data[].attributes.headline
Ναι, μπορεί να χρησιμο

# data[].attributes.body
Ναι, μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη.

Είναι σπουδαίο εργαλείο όταν χρησιμοποιείται σωστά από μαθητές γονείς εκπαιδευτικούς

Αν και το ChatGPT παρέχει χρήσιμες πληροφορίες, μπορεί να μην είναι πάντα ακριβείς. Επομένως, η επιβεβαίωση από αξιόπιστες πηγές είναι απαραίτητη.

Πρέπει να αποφεύγεται η χρήση του για αντιγραφή ή για να παραβιάζονται οι κανόνες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση της Τ.Ν. μπορεί να έχει οφέλη, στο σχολικό περιβάλλον και να μην δέχεται μόνο κριτική.
Σημασία έχει ο τρόπος που την χρησιμοποιούμε, αφού αν χρησιμοποιηθεί με σωστό τρόπο και με καθοδήγηση, μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης και αναστοχασμού.
Οι μαθητές πρέπει να μάθουν να την χρησιμοποιούν με σωστό τρόπο, αφού ανάλογα την ερώτηση υπάρχει αντίστοιχη απάντηση. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει η χρήση της να γίνει το κίνητρο για να τους υποκαθιστά την ίδια τους την σκέψη.
Εν κατακλείδι, δεν πρέπει να αντικαθιστά την ανθρώπινη αλληλεπίδραση, αλλά να προσφέρει επιπλέον δυνατότητες για ενίσχυση της μάθησης, της δημιουργικότητας και της ανεξαρτησίας. Έχει την δυνατότητα να αξιοποιηθεί αποτελεσματικά στην τάξη, εφόσον χρησιμοποιείτε με υπευθυνότητα, καθοδήγηση και κριτικό πνεύμα.

# data[].attributes.headline
To Chat GPT στην εκπαιδευτική διαδικασία

# data[].attributes.subject
To Chat GPT στην εκπαιδευτική διαδικασία

# data[].attributes.body
Θα πρέπει η χρήση της Τεχνικής Νοημοσύνης να γίνεται προς όφελος του μαθητή και με σύνεση. Ο εκπαιδευτικός οφείλει να ενσωματώσει τις όποιες εφαρμογές Τ.Ν. όπως το Chat GPT με τρόπο που θα ενθαρρύνει τους μαθητές να σκεφτούν κριτικά και δημιουργικά, ελέγχοντας την εγκυρότητα των όποιων αποτελεσμάτων που έχουν παραχθεί.

# data[].attributes.headline
Ένας λόγος για να αξιοποιηθεί η συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη

# data[].attributes.subject
Ένας λόγος για να αξιοποιηθεί η συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη

# data[].attributes.body
Από την στιγμή που ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα αυτά που γράφονται μέσα από την εφαρμογή Chat GPT, θα μπορέσει πιο εύκολα να αξιοποιηθεί μέσα στην τάξη προκειμένου να βοηθήσει τους μαθητές να συγκρίνουν μια συζήτηση ανάμεσα μαθητή-Chat GPT και μαθητή-μαθητή και να κρίνουν θετικά και αρνητικά τα αποτελέσματα και των δύο. Να δουν πόσο απέχουν οι δύο συζητήσεις και πόσο τελικά θα μπορούν βοηθηθούν μέσα από την εφαρμογή.

# data[].attributes.body
Κάθε λογισμικό θα πρέπει να είναι ευπρόσδεκτο στην τάξη αρκεί να μπορεί να ωφελήσει, υποστηρίξει και να εξασφαλίσει το ενδιαφέρον των μαθητών για εξερεύνηση και διεύρυνση γνώσεων. Αυτό μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο μέσω του καλά προετοιμασμένου και ανοιχτού εκπαιδευτικού. Συγκεκριμένα με το CHAT GPT και την εγκυρότητα που τίθεται, ο εκπαιδευτικός είναι που θα αναδείξει στους μαθητές τα θετικά και τα αρνητικά, δίνοντας παραδείγματα μέσα από τις συζητήσεις με το CHAT GPT μέσω συγκεκριμένων ερωτήσεων και έπειτα αφήνοντας τους μαθητές μόνους τους να ανακαλύψουν τις δυνατότητες της εφαρμογής και τα μειονεκτήματα της εφαρμογής.

# data[].attributes.headline
με δεδομένο ότι οι μαθ

# data[].attributes.body
με δεδομένο ότι οι μαθητές ήδη καταφεύγουν στο bot, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στην πράξη θέτοντας στους μαθητές το ερώτημα πόσο σωστά ή έγκυρα είναι τα αποτελέσματα της έρευνάς τους. Η δυσκολία απόδειξης και τεκμηρίωσης θα λειτουργήσει προς την κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού απέναντι στο μέσο.

# data[].attributes.headline
Chat GPT και εκπαιδευτική διαδικασία

# data[].attributes.subject
Chat GPT και εκπαιδευτική διαδικασία

# data[].attributes.body
Η χρήση του Chat GPT θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνδυαστικά με τον κλασικό της τρόπο, προκειμένου να καλλιεργηθεί η κριτική σκέψη των μαθητών αλλά και η τεχνική να μπορούν να "συνομιλήσουν" με την Τεχνητή Νοημοσύνη και να μπορούν να διακρίνουν την αληθινή από την ψεύτικη πληροφορία.

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση του Chat GPT στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση του Chat GPT στην τάξη

# data[].attributes.body
Το Chat GPT  έχει  μπει πλέον στη ζωή μας. Είναι μια πραγματικότητα! Δεν είναι δυνατόν να προσποιούμαστε ότι δεν υπάρχει.

Θεωρώ ότι είναι αναγκαίο να αξιοποιηθεί το Chat GPT ως υποστηρικτικό εργαλείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί και κατάλληλα καταρτισμένοι , ώστε να δίνουν έμφαση στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, στην προώθηση της αναζήτησης πληροφοριών από έγκυρες πηγές και στην ενθάρρυνση της συνεργασίας . Οφείλουν να καθοδηγήσουν τα παιδιά στη δημιουργική  αξιοποίηση της Τ.Ν. μέσα στην τάξη και να τα βοηθήσουν να αντιληφθούν τόσο τις ωφέλειες  από την ορθή και ηθική χρήση της Τ.Ν.  όσο και τους κινδύνους που  παραμονεύουν από τη μη συνετή και ανεύθυνη χρήση της.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται

# data[].attributes.body
από το Chat GPT 3.5

ελέγχονται ως προς την εγκυρότητά τους

έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;

Αν ναι, υπό ποιες προϋποθέσεις;

Το Chatt GPT χρησιμοποιείτε ήδη από τους μαθητές μας. Άρα η χρήση του του στην σχολική τάξη γίνεται άναρχα και άκριτα. Ίσως εδώ πρέπει να παρέμβουμε βάζοντας μία τάξη. δείχνοντας κάποιο δρόμο. Έτσι θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε την εφαρμογή σε συνδυασμό με τις μηχανές αναζήτησης. Αφού συνομιλήσουμε με το Chat GPT για ένα θέμα θα πρέπει να ελέγχουμε την εγκυρότητα της απάντησης μέσα από μία μηχανή αναζήτησης. Θα μου πείτε γιατί να μην πάμε κατευθείαν στην μηχανή αναζήτησης. Η απάντησή μου είναι ότι ελέγχοντας την άποψη του Chat GPT σε μία μηχανή αναζήτησης περιορίζουμε τα αποτελέσματα που θα πάρουμε, διότι οι λέξεις κλειδιά που θα χρησιμοποιήσουμε θα δώσουν πιο συγκεκριμένα αποτελέσματα. Άρα το Chat GPT θα παίξει το ρόλο του κόσκινου που θα βγάλει εκτός σε μία αναζήτησή μας σε μηχανή αναζήτησης τα "σκουπίδια" που θα δυσκολέψουν την έρευνά μας κάνοντας πιο σαφή την ερώτησή μας. Μες τον τρόπο αυτό νομίζω ότι και εμείς και οι μαθητές μας πρέπει να χρησιμοποιούν την συγκεκριμένη εφαρμογή. Να συνδυάσουμε την ευκολία του Chat GPT με την εγκυρότητα της έρευνας μίας μηχανής αναζήτησης.

# data[].attributes.headline
Οφείλουμε να στοχεύουμ

# data[].attributes.body
Οφείλουμε να στοχεύουμε στην οικοδόμηση της γνώσης των μαθητών μας και μέσα από Εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, αρκεί κάτι τέτοιο να γίνεται με τρόπο κριτικό και δημιουργικό.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ;

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ;

# data[].attributes.body
Έχει νόημα σε μια σειρά περιπτώσεων, όπως λ.χ: Αν είναι να απλοποιήσει γλωσσικά ή νοηματικά μια συγκεκριμένη διδακτική ενότητα, αν χρειαζόμαστε γρήγορη πρόσβαση σε πληροφορίες από διαφορετικές πηγές, αν επεξεργαζόμαστε μια διδακτική ενότητα "μηχανιστικά" , χρησιμοποιώντας τις χαμηλότερες γνωστικές διαδικασίες κλπ

# data[].attributes.body
Οι μαθητές την χρησιμοποιούν ήδη. Εμείς θα πρέπει να τους καθοδηγήσουμε στη σωστή χρήση και στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης με χρήση την ώρα του μαθήματος.

# data[].attributes.headline
Το Chat GPT στην εκπαιδευτική διαδικασία : ναι, υπό προϋποθέσεις.

# data[].attributes.subject
Το Chat GPT στην εκπαιδευτική διαδικασία : ναι, υπό προϋποθέσεις.

# data[].attributes.body
Θεωρώντας πως οι μαθητές/τριες έχουν ήδη αλληλεπιδράσει με το chat GPT, για ιδίαν χρήση και ίσως περιέργεια, θα το χρησιμοποιούσα στην τάξη, παράλληλα όμως με μηχανές αναζήτησης που παρέχουν έγκυρες βιβλιογραφικές πηγές. Παράλληλα όμως, π.χ. δίνοντας ένα έγκυρο κείμενο προς επεξεργασία, να καθοδηγούσαμε τους μαθήτες με την βοήθεια του chat GPT, στην διατύπωση ερωτήσεων μέσα από το συγκεκριμένο κείμενο με σκοπό την πληρέστερη κατανόησή του και οικειοποίησή του από τους ίδιους τους μαθητές.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Με το βλέμμα στραμμένο στο μέλλον, οφείλουμε να προσαρμόσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα στη νέα πραγματικότητα, διευρύνοντας τις υπάρχουσες εκπαιδευτικές αντιλήψεις.

Και δεδομένου ότι το ποτάμι δε γυρίζει πίσω, είναι αναγκαίο να εντάξουμε τις νέες τεχνολογίες στην τάξη. Πρέπει να βοηθήσουμε τους μαθητές να αναπτύξουν μια υγιή σχέση με τα νέα περιβάλλοντα, καλλιεργώντας την κριτική τους σκέψη, ώστε να ελέγχουν οι ίδιοι τις νεες τεχνολογίες παρά να ελέγχονται από αυτές.

Καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να υπογραμμίσει την πρωτεύουσα σημασία της εγκυρότητας της πληροφορίας. Με γνώμονα αυτή την αρχή πρεπει να βοηθήσουμε τους μαθητές αντιληφθουν τους κινδύνους που εγκυμονουν οι νέες τεχνολογιες, ώστε κάνουν υπέθυνη και αποτελεσματική χρήση των εφαρμογών της ΤΝ όπως το ChatGPT

# data[].attributes.headline
εφαρμογές Τ.Ν στην τάξη μας

# data[].attributes.subject
εφαρμογές Τ.Ν στην τάξη μας

# data[].attributes.body
η διδασκαλία αλλάζει, ο κόσμος γύρω μας αλλάζει και πρέπει να επιλέξουμε θα πάμε με το κάρο ή το άλογο. Η τεχνολογία είναι παντού όταν στο σπίτι τους είναι μπροστά σε μια οθόνη το σχολείο δε μπορεί να χρησιμοποιεί μόνο κιμωλία ή μαρκαδόρους

# data[].attributes.headline
ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.subject
ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.body
Θα ηταν πολυ ενδιαφερον ως ασκηση τα παιδια να μπορεσουν με βαση ενα κειμενο που έχει παραχθει απο το chat gpt ως απαντηση σε ερωτηση που εχει τεθει απο εμας, τις πηγές τις οποίες χρησιμοποίησε, με βάση τις μηχανες αναζητησης

# data[].attributes.body
Οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης έχουν μπει στη ζωή μας. Δεν εστιάζουμε στην απαγόρευση της χρήσης της , αλλά στη σωστή αξιοποίηση από τους μαθητές.

# data[].attributes.headline
AI στην Τάξη 

# data[].attributes.subject
AI στην Τάξη 

# data[].attributes.body
Η χρήση του GPT στις τάξεις μπορεί να είναι χρήσιμη, αλλά το ζήτημα εγκυρότητας των πηγών του απαιτεί κριτική προσέγγιση. Αντί να χρησιμοποιείται ως απόλυτη πηγή πληροφοριών, μπορεί να λειτουργήσει ως εργαλείο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων έρευνας, σύγκρισης πηγών και αξιολόγησης της πληροφορίας. Η καθοδήγηση των μαθητών από τον εκπαιδευτικό είναι κρίσιμη για να διασφαλιστεί η σωστή χρήση του και η ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

# data[].attributes.headline
ΑΙ στην τάξη

# data[].attributes.subject
ΑΙ στην τάξη

# data[].attributes.body
Νομίζω ότι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε εφαρμογές ΑΙ στην τάξη με την προϋπόθεση ότι το κάνουμε προς όφελος των μαθητών και όχι προς αντικατάσταση διαδικασίας ή προσώπων.

# data[].attributes.headline
AI και εκπαιδευτική πράξη 

# data[].attributes.subject
AI και εκπαιδευτική πράξη 

# data[].attributes.body
Οποιαδήποτε εφαρμογή εισάγεται στη ζωή μας και δίνει προοπτικές αξιοποίησης, δύναται να χρησιμοποιηθεί στην εκπαιδευτική πράξη. Προαπαιτουμενα είναι το θεσμικό πλαίσιο, η στήριξη του εκπαιδευτικού ιδρύματος, η καλή γνώση του εκπαιδευτικού,,η τήρηση των ηθικών παραμέτρων και τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Υπό αυτό το πλαίσιο σχεδιασμού, είναι εφικτή η χρήση της AI με καθοδήγηση, για να ξέρουν οι μαθητές το τι ,πότε,που,πως,γιατί θα την χρησιμοποιήσουν

# data[].attributes.headline
ΤΝ στην τάξη;

# data[].attributes.subject
ΤΝ στην τάξη;

# data[].attributes.body
Θεωρώ πως μπορούν να αξιοποιηθούν αρκεί να υπάρχει πρώτα απ' όλα ένα θεσμικό πλαίσιο που θα "προστατεύει" τους χρήστες αυτών των εφαρμογών και στην προκειμένη περίπτωση τους χρήστες - παιδιά.

Είναι μία ευκαιρία να εκπαιδευτούν οι μαθητές και οι μαθήτριες στο να αξιοποιούν κριτικά, συνδυαστικά και δημιουργικά τις Ε.Τ.Ν. μέσω της καθοδήγησης και της ενθάρρυνσης από τους εκπαιδευτικούς.

Το γεγονός ότι ακόμη και σήμερα τίθεται θέμα εγκυρότητας και αξιοπιστίας των κειμένων που προκύπτουν θα πρέπει να μας προβληματίζει βάσει ηθικών παραμέτρων, χωρίς όμως να μας αποτρέπει από το να εξασκηθούμε στη χρήση αυτών των νέων εργλείων.

# data[].attributes.headline
Ναι, πιστεύω πως έχει νόημα και εδώ ακριβώς βρίσκεται και η πρόκληση για τον εκπαιδευτικό, στο να καλλιεργήσει την κριτική σκέψη των μαθητών του ώστε αυτοί να μπορούν να χρησιμοποιήσουν με σύνεση την τεχνολογία εκπαιδεύοντας με την σειρά τους το μηχάνημα ώστε να φιλτράρει σωστά το πλούσιο υλικό που το ίδιο αλιεύει από την πληθώρα των πηγών στις οποίες ανατρέχει για να μας απαντήσει στα διάφορα ερωτήματα που του θέτουμε.

# data[].attributes.subject
Ναι, πιστεύω πως έχει νόημα και εδώ ακριβώς βρίσκεται και η πρόκληση για τον εκπαιδευτικό, στο να καλλιεργήσει την κριτική σκέψη των μαθητών του ώστε αυτοί να μπορούν να χρησιμοποιήσουν με σύνεση την τεχνολογία εκπαιδεύοντας με την σειρά τους το μηχάνημα ώστε να φιλτράρει σωστά το πλούσιο υλικό που το ίδιο αλιεύει από την πληθώρα των πηγών στις οποίες ανατρέχει για να μας απαντήσει στα διάφορα ερωτήματα που του θέτουμε.

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.body
Με βεβαιότητα μπορούμε να πούμε πως ήδη οι μαθητές μας χρησιμοποιούν συχνά την εφαρμογή Chat GPT για τη συγγραφή εργασιών, εκθέσεων και την επίλυση ασκήσεων.

Επομένως δεν εστιάζουμε στην απαγόρευση της χρήσης της, αλλά στην ορθή αξιοποίηση της από τους μαθητές μας, σύμφωνα με τη σωστή καθοδήγηση των εκπαιδευτικών.

Και το σημαντικότερο ίσως θα ήταν, πως ο εκπαιδευτικός οφείλει με την καθοδήγηση του να εντάξει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης στους μαθητές του και να προωθήσει την έγκυρη αναζήτηση των πληροφοριών,τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία τη συνεργασία μεταξύ τους.

# data[].attributes.body
Οι μηχανές Τ.Ν. είναι το μέλλον και πρέπει να το ..προλάβουμε δηλαδή να εξοικειωθούν οι μαθητές μας να τις χειρίζονται σωστά και να ξέρουν τι , πώς και γιατί τις χρησιμοποιούν

# data[].attributes.body
Φυσικά έχει νόημα, καθώς οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης έχουν μπει στη ζωή μας. Θα πρέπει να διδάξουμε στους μαθητές μας τον τρόπο και τις προυποθέσεις, να τονίσουμε ότι θα πρέπει να ελέγχουν και οι ίδιοι τα αποτελέσματα που παράγονται.

# data[].attributes.body
Θα μπορούσαμε, ναι. Αρκεί να το χρησιμοποιούμε παράλληλα με άλλα εργαλεία και σίγουρα αντιμετωπίζοντάς το ως υποστηρικτικό εργαλείο.

# data[].attributes.headline
Φυσικά, αρκεί να είμασ

# data[].attributes.body
Φυσικά, αρκεί να είμαστε σε θέση να σταθούμε κοντά στους μαθητές μας, ούτως ώστε να διασφαλιστεί ότι τους ενθαρρύνουμε να αναπτύξουν κριτική σκέψη, και να χρησιμοποιούν με σύνεση την εφαρμογή.

# data[].attributes.body
Έχει νόημα να χρησιμοποιούμε το Chat GPT στην τάξη, εφόσον και μόνο, ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί την εφαρμογή ως βοηθητικό / υποστηρικτικό εργαλείο στη διδασκαλία και όχι ως την εύκολη γι' αυτόν λύση να "ξεμπερδέψει" γρήγορα με την ώρα διδασκαλίας. Μόνο έτσι, θα έχουμε σωστή και επωφελούς χρήση της εφαρμογής, ο εκπαιδευτικός θα υποβοηθηθεί στη διδασκαλία, και οι μαθητές θα διδαχθούν εμμέσως τη σωστή χρήση αυτής της εφαρμογής.

# data[].attributes.headline
Ε.Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.subject
Ε.Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.body
Ναι, με προϋποθέσεις και κυρίως πολλή προσοχή.

# data[].attributes.headline
To CHAT GPT στην εκπαιδευτική πράξη

# data[].attributes.subject
To CHAT GPT στην εκπαιδευτική πράξη

# data[].attributes.body
Οι εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης είναι προϊόν της εξελικτικής πορείας του ανθρώπου και της ανάπτυξης των επιστημών. Προφανώς και θα πρέπει να αξιοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Βέβαια η εισαγωγή αυτού του εργαλείου στην εκπαιδευτική πραγματικότητα θα πρέπει να γίνει σωστά πάνω σε μία εκπαιδευτική στρατηγική όπου θα διατυπώνονται και οι θετικές αλλά και οι προβληματικές περιοχές χρήσης του πάντα με έμφαση στην καθοδήγηση και την ανατροφοδότηση από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Το προβληματικό ζήτημα είναι το ίδιο το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα που δεν επικεντρώνεται στην ανάπτυξη κριτικής και ηθικής συνείδησης των μαθητών και όχι τα εργαλεία της τεχνητής νοημοσύνης ή τα οιανδήποτε εκπαιδευτικά εργαλεία.

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτική αξιοποίηση της ΤΝ

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτική αξιοποίηση της ΤΝ

# data[].attributes.body
όταν ήδη οι μαθητές/τριές μας χρησιμοποιούν το chatgpt γα να γράφουν εκθέσεις, να απαντούν σε ερωτήσεις και να λύνουν ασκήσεις, τότε αυτό που καλείσαι ως εκπαιδευτικός να εισαγάγεις στο παιχνίδι είναι η κριτική σκέψη, ο προβληματισμός και αρχές που, ελέγχεται κατά πόσο υπάρχουν σε εφαρμογές ΤΝ, όπως είναι η ηθική, η προσβασιμότητα, η συμπερίληψη. Σε αυτά πρέπει να ασκηθούν οι μαθητές/τριές μας και αυτούς τους προβληματισμούς να θέσουν απέναντι σε οποιαδήποτε ΕΤΝ

# data[].attributes.body
Δεδομένου ότι το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας αμβλύνει την πιθανότητα ανάπτυξης κριτικής σκέψης, θεωρώ πως η αξιοποίηση του συγκεκριμένου εργαλείου θα μπορούσε να μεταβάλλει τα υπάρχοντα δεδομένα θετικά μέσα στην τάξη. Ο/Η εκπαιδευτικός θα μπορούσε να καθοδηγήσει τους/τις μαθητές/τριες του/της στην χρήση του εν λόγω εργαλείου προωθώντας τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, αλλά και την υπεύθυνη ή έγκυρη αναζήτηση πληροφοριών.

# data[].attributes.body
Δεν τίθεται θέμα απαγόρευσης της τεχνητής νοημοσύνης στην τάξη, αντίθετα θα πρέπει ο καθηγητής να μάθει στα παιδιά πως να τη χρησιμοποιούν με σωστό τρόπο και να κρίνουν πάντα τα αποτελέσματα

# data[].attributes.headline
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.subject
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Η τεχνητή νοημοσύνη ανοίγει δρόμους στην εκπαιδευτική διαδικασία

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.body
Αναμφίβολα οι Ν.Τ. και επομένως και η εφαρμογή ChatGPT μπορεί να αξιοποιηθεί από τους μαθητές, αφενός υπό την επίβλεψη και καθοδήγηση του εκπαιδευτικού και αφετέρου ως αφετηρία ενός σχεδίου που απαιτεί αναζήτηση και έρευνα. Κρίνοντας από τους διαλόγους που περιέχονται στο άρθρο του κ. Αναστασιάδη, διαπιστώνουμε ότι οι απαντήσεις που δίνονται από την εφαρμογή, αν και δεν μπορούν να ελεγχθούν για την εγκυρότητά τους, περιέχουν αποτελέσματα που αντλούνται από μια τεράστια γκάμα ψηφιακών πληροφοριών. Ούτως ή άλλως οι μαθητές αντλούν και οι ίδιοι πληροφορίες από το διαδίκτυο, μέσω μηχανών αναζήτησης και σε αυτό που εστιάζουμε κάθε φορά είναι πως θα πρέπει να συγκρίνουν σχετικά με το θέμα αναζήτησης κείμενα και να αντιμετωπίζουν κριτικά όσα διαβάζουν.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Ναι, το ChatGPT μπορεί να αξιοποιηθεί στην τάξη υπό τις εξής προϋποθέσεις:

1. Επιβεβαίωση πληροφοριών: Διασταύρωση των δεδομένων από άλλες πηγές.

2. Καθοδήγηση εκπαιδευτικού: Ο εκπαιδευτικός να καθοδηγεί τη χρήση του εργαλείου.

3. Εκπαιδευτική στρατηγική: Να ενταχθεί στο πλαίσιο ενός σχεδίου μάθησης.

4. Ανατροφοδότηση: Παροχή σχολίων για τη βελτίωση της χρήσης του.

5. Εκπαίδευση στη χρήση: Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και ηθικής χρήσης.

Έτσι, το ChatGPT μπορεί να ενισχύσει τη μάθηση εάν χρησιμοποιηθεί με σωστή καθοδήγηση.

# data[].attributes.body
Πιστεύω ότι θα ήταν προτιμότερο από την αρχή της σχολικής χρονιάς να καθιερώναμε μια κουλτούρα έρευνας και επεξεργασίας πληροφοριών μαζί με τα παιδιά ,στη τάξη μας. Για παράδειγμα μπορώ να χρησιμοποιήσω μια πληροφορία αν την έχω αντλήσει και από ψηφιακή(google, chat gpt κ.α.) και από έντυπη μορφή( βιβλία, εγκυκλοπαίδειες κ.α.). Επίσης κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς να καλούμε στη τάξη δημιουργούς( συγγραφείς, καλλιτέχνες, επιστήμονες κ.α.) ώστε τα παιδιά να έρχονται σε επαφή μαζί τους και να έχουν την ευκαιρία να συζητήσουν δια ζώσης για ποικίλα θέματα( πνευματικά δικαιώματα, έμπνευση, δημιουργικότητα κ.α.). Τέλος να διαθέτουμε χρόνο και χώρο για δημιουργικές συζητήσεις και αντιπαραθέσεις μέσα στη τάξη , με τη χρήση κανόνων που βοηθούν το διάλογο( ακούω προσεχτικά, περιμένω τη σειρά μου, επιχειρηματολογώ κ.α.)

# data[].attributes.headline
Η τεχνητή νοημοσύνη μπ

# data[].attributes.body
Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να αξιοποιηθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία ως ένα εργαλείο προώθησης της μάθησης. Αρχικά είναι σημαντικό το ChatGPT να χρησιμοποιηθεί ως βοηθητικό εργαλείο και όχι ως υποκατάστατο του δασκάλου. Επίσης η χρήση του ChatGPT μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα πρέπει να κατευθύνεται από έναν εκπαιδευτικό κατάλληλα καταρτισμένο που να προσφέρει σωστή καθοδήγηση στους μαθητές του.

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στη σχολική τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση της Τ.Ν. στη σχολική τάξη

# data[].attributes.body
Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι φυσικό αποτέλεσμα της εξέλιξης και όπως όλα τα επιτεύγματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν με θετικό ή αρνητικό τρόπο. Με σωστή χρήση μπορεί να γίνει ένα χρήσιμο και δημιουργικό εργαλείο μέσα στην τάξη είτε για τον εκπαιδευτικό είτε για τον μαθητή. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να προετοιμάζει σχέδια μαθημάτων, διάφορους τύπους ασκήσεων, επαναληπτικά τεστ, θεατρικά έργα, διαλόγους, τραγούδια, παρουσιάσεις, εικόνες και quiz για την παράδοση και εμπέδωση της ύλης. Τα εργαλεία της Τεχνητής Νοημοσύνης μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να ψάξουν πληροφορίες και να παράγουν υλικό, αλλά κυρίως έχουν τη δυνατότητα να βοηθήσουν τους μαθητές με αδυναμίες να νιώσουν ότι προσφέρουν στη μαθησιακή διαδικασία και να γίνουν μέλος της μαθητικής κοινότητας μέσα στην τάξη. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα με σωστή καθοδήγηση από έναν έμπειρο και καταρτισμένο εκπαιδευτικό να παράγουν κείμενα, εικόνες, παρουσιάσεις και να τα μοιράζονται στην τάξη νιώθοντας ικανοποίηση και αυτοπεποίθηση για την προσφορά τους και την εξέλιξή τους.

# data[].attributes.body
Οι Ε. Τ.Ν. μπορούν και πρέπει να αξιοποιούνται στη σχολική τάξη και όχι να θεωρούνται ως οι επικίνδυνοι "εισβολείς" που θα προκαλέσουν καταστροφή των πάντων ή ως τα εργαλεία που γνωρίζουν τα πάντα και δίνουν λύσεις σε όλα τα ζητήματα. Βασική προϋπόθεση είναι η όσο το δυνατόν καλύτερη κατάρτιση της εκπαιδευτικής κοινότητας σχετικά με τις εξελίξεις στον συγκεκριμένο τομέα.

# data[].attributes.headline
Και βέβαια  έχει νόημα

# data[].attributes.body
Και βέβαια έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή μέσα στην τάξη με βασική προϋπόθεση την "εκπαίδευση" των μαθητών για τη σωστή χρήση της εφαρμογής, που βασίζεται στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης πρωτίστως αλλά και στην αμφισβήτηση των όσων διαβάζουν.

# data[].attributes.headline
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

# data[].attributes.subject
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

# data[].attributes.body
Οι Ε.Τ.Ν. , όπως το ChatGPT, είναι πλέον μια πραγματικότητα την οποία γνωρίζουν ήδη οι μαθητές μας. Ο στρουθοκαμηλισμός δε βοηθά ούτε εμάς ούτε αυτούς - οπότε η ενσωμάτωση είναι μονόδρομος ! Οπότε ο εκπαιδευτικός ως καθοδηγητής, σύμβουλος μπορεί να ασκήσει την κριτική σκέψη των μαθητών του και θέτοντας υπόψη στους μαθητές του σε τακτά διαστήματα την απουσία της αξιοπιστίας των εφαρμογών να τους υποψιάσει στη χρήση τους. Ακόμα, μπορεί και στην τάξη να αξιολογήσουν ένα κείμενο - προϊόν της Τ.Ν. για να φανεί και στην πράξη αυτή η αδυναμία και να σχολιαστεί. Ας μην ξεχνάμε ότι η απουσία εγκυρότητας και αξιοπιστίας θέτει ζητήματα διαφάνειας και δημοκρατίας ! Τέλος, καίριας σημασίας είναι και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να μην καταστούμε ουραγοί αυτών των εξελίξεων αλλά να συμβαδίζουμε με τις επιταγές της εποχής.

ΧΑΤΖΑΚΗ ΔΟΞΑ

# data[].attributes.headline
chat GPT ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 

# data[].attributes.subject
chat GPT ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 

# data[].attributes.body
Νομίζω πως σε ένα εκπαιδευτικο συστημα που στοχος είναι η κριτική και ενδεχομένος αποκλείνουσα σκέψη η Τ.Ν έχει τη θέση της

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης

# data[].attributes.body
Τέτοιες εφαρμογές της Τ.Ν. θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν ως εκπαιδευτικά εργαλεία, περισσότερο όμως σε προχωρημένες τάξεις του σχολείου που οι μαθητές μπορούν απλώς να εμπλουτίσουν τις ιδέες τους και τις ήδη υφιστάμενες γνώσεις τους. Τα παιδιά χρειάζονται την κριτική σκέψη, την πρωτοβουλία στην έκφραση και την αναπαραγωγή της σωστής γραμματικής και λεξιλογίου που μαθαίνουν σταδιακά σε κάθε σχολική τάξη. Γι' αυτό το λόγο, διατηρώ τις επιφυλάξεις μου για το κατά πόσο βοηθάει η προσφορά έτοιμων κειμένων και η χρήση τους χωρίς να καταβάλουν κόπο και σκέψη.

# data[].attributes.headline
ChatGPT και Εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
ChatGPT και Εκπαίδευση

# data[].attributes.body
Το ChatGPT θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί εντός της τάξης, υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού, ώστε οι μαθητές να εστιάσουν εκεί που πρέπει και να μην χαθούν στον τεράστιο όγκο πληροφοριών, αλλά και να μάθουν να ελέγχουν τις πηγές και να μην αφομοιώνουν ό,τι τους παρέχεται ως αλήθεια. Από την άλλη, και εκτός τάξης θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί, ως βοήθημα για την προετοιμασία διδασκαλίας του εκπαιδευτικού σχετικά π.χ. με νέες ιδέες για εκπαιδευτικές τεχνικές και σενάρια...

# data[].attributes.headline
Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.subject
Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.body
ναι,με προυποθέσεις και φυσικά μετά απο ενημερώση και εκπαιδευση.

# data[].attributes.headline
Το chatgpt στη διδασκαλία

# data[].attributes.subject
Το chatgpt στη διδασκαλία

# data[].attributes.body
Το ChatGPT μπορεί να προσαρμόζεται στις ανάγκες κάθε μαθητή, προσφέροντας εξατομικευμένες εξηγήσεις και επαναλήψεις σε δύσκολα θέματα.

Μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές που μαθαίνουν με διαφορετικούς ρυθμούς, προσφέροντας επιπλέον βοήθεια ή προχωρημένα θέματα σε μαθητές που προχωρούν γρηγορότερα.

Μπορεί να δίνει άμεση ανατροφοδότηση σε γραπτές εργασίες, να προτείνει βελτιώσεις στη γραμματική, τη σύνταξη ή την οργάνωση ιδεών.

Μπορεί να αξιολογεί ασκήσεις σε πραγματικό χρόνο, βοηθώντας τους μαθητές να διορθώσουν τα λάθη τους και να κατανοήσουν τα θέματα καλύτερα.

Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει το ChatGPT για να εξηγήσει περίπλοκα θέματα με πιο κατανοητό τρόπο, καθώς το μοντέλο μπορεί να προσφέρει πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις.

Το ChatGPT μπορεί να παρέχει πληροφορίες και πηγές για τη διδασκαλία θεμάτων που απαιτούν λεπτομερή έρευνα, προσφέροντας γρήγορη πρόσβαση σε δεδομένα.

Μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία κουίζ, ερωτήσεων, ακόμα και σεναρίων για διαδραστικά μαθήματα, δίνοντας τη δυνατότητα στον δάσκαλο να εστιάσει σε πιο δημιουργικές πτυχές της διδασκαλίας.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία περιεχομένου που εμπνέει συζήτηση και κριτική σκέψη, όπως προσομοιώσεις ή σενάρια που εμπλέκουν τους μαθητές.

Προϋποθέσεις Χρήσης ChatGPT στη Διδασκαλία:

1. Καθοδήγηση από τον δάσκαλο

2. Αναγνώριση ορίων

3. Επιβεβαίωση ακρίβειας

4. Προστασία δεδομένων και ιδιωτικότητα

5. Χρήση με κριτική σκέψη.

# data[].attributes.headline
Χρήση Chat GTP στην τάξη

# data[].attributes.subject
Χρήση Chat GTP στην τάξη

# data[].attributes.body
Το Chat GTP θα μπορούσε να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο στην τάξη, καθώς μέσα από προσεκτικά σχεδιασμένες δραστηριότητες, μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν κριτικη σκέψη. Απαραίτητη προϋπόθεση αποτελεί η κατάρτιση των καθηγητών/ εκπαιδευτών ώστε να μπορούν να κατευθύνουν και τους μαθητές.

# data[].attributes.headline
ΜΑΡΓΩΝΗ ΒΑΡΒΑΡΑ: ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ

# data[].attributes.subject
ΜΑΡΓΩΝΗ ΒΑΡΒΑΡΑ: ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ

# data[].attributes.body
Οι Ε.Τ.Ν. πχ. ChatGPT παρέχουν πληροφορίες μετά από συζήτηση, όμως εγείρεται ζήτημα αξιοπιστίας και εγκυρότητας αφού οι πηγές δεν μας είναι γνωστές. Αυτό δε σημαίνει ότι δεν μπορούμε να τις αξιοποιήσουμε στην τάξη. Εμένα το ChatGPT μου έδωσε ιδέες για δημιουργία σεναρίου καθώς και για τον τρόπο που θα μπορούσαν να το χρησιμοποιήσουν οι μαθητές. Αν τους τονίσω ότι πρέπει να ασκούν κριτική στις πληροφορίες που αντλούν και να τις διασταυρώνουν (μιλάμε για μαθητές Λυκείου που έχουν αναπτυγμένη κριτική ικανότητα) τότε θα μπορούσαν οι Ε.Τ.Ν. να γίνουν ενδιαφέρουσες για αυτούς.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Σίγουρα θα πρέπει να αξιοποιηθεί το Chat GPT στην τάξη. Με την προϋπόθεση ότι οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση κριτικά να ελέγχουν ως προς την αξιοπιστία τα αποτελέσματα που παράγονται.

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση του Chat GPT στην τάξη μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα. Βασική προϋπόθεση αποτελεί η προσεκτικά σχεδιασμένη και υπό το πρίσμα της ανάπτυξης κριτικής σκέψης/χρήσης εισαγωγή του.

# data[].attributes.body
Το chatGPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εκπαίδευση ως ένας επιπλέον πόρος που θα χρησιμοποιούν τα παιδιά συμπληρωματικά και όχι αποκλειστικά. Θα βοηθήσει στην αναζήτηση βιβλιογραφιών για τις σχολικές εργασίες τους, θα τα βοηθήσει στη διόρθωση αυτών, στην δημιουργία διαφόρων προτζεκτ κλπ. Επίσης, θα είναι χρήσιμο και για τον εκπαιδευτικό στη δημιουργία σχέδιου μαθήματος, διεύρυνση γνώσεων, στην εξοικονόμιση χρόνου...

Απαιτείται, όμως, να υπάρχουν γνώσεις ως προς τις ιδιαιτερότητες του ψηφιακού αυτού περιβάλλοντος, των ορίων του και της σχέσης του με την εγγράμματη καθημερινότητα. Να έχει αναπτυχθεί η κριτική σκέψη στους μαθητές, ώστε μέσα από την έρευνα, να κατακτήσουν αυτή τη σύγχρονη επιστημονική αντίληψη.

Το εκπαιδευτικό συστήματα στην Ελλάδα μπορεί να αξιοποιήσει νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία, με την προυπόθεση να αλλάξει το μοντέλο της εκπαίδευσης και να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα. Απαιτείται χρόνος αλλά δεν είναι ακατόρθωτο να εξασφαλιστεί και η εγκυρότητα των πληροφοριών ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί με "ασφάλεια' στην τάξη. Οπότε δεν πρέπει να το αποκλείσουμε από την εκπαιδευτική διαδικασία αλλά να χρησιμοποιείται υπό προυποθέσεις μέχρι με τον καιρό και την αλληλεπίδρασή μας με αυτό να βελτιωθεί.

# data[].attributes.body
Αν προσπαθήσουμε να απομακρύνουμε εντελώς τα εργαλεία Τ.Ν. απο τη τάξη είναι σαν να προσπαθούμε να αποκόψουμε τα παιδιά από την εξέλιξη και το μέλλον. Παρόλα αυτά καλούμαστε να δημιουργήσουμε το πλαίσιο στο οποίο θα εκμεταλευτούμε τα εργαλεία της ΤΝ ώστε να μεγιστοποιήσουμε το αποτέλεσμα σε επίπεδο στάσεων και γνώσεων. Επιβάλλεται να χρησιμοποιήοσυμε τα εργαλεία αυτά ώστε να επιτύχουμε τον ψηφιακό εγγραμματισμό της επόμενης κοινωνίας αλλά και να μάθουμε τους μαθητές να αναζητούν την εγκυρότητα και τον ορθολογισμό. Σίγουρα ονειρευόμαστε να έχουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο καλλιεργεί τη κριτική σκέψη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων αλλά αρχικά θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τα εργαλεία για προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα ενδιαφέροντα του μαθητή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher creates escape room as a tool for learning

# data[].attributes.headline
Chat GPT στην αίθουσα διδασκαλίας, ναι ή όχι;

# data[].attributes.subject
Chat GPT στην αίθουσα διδασκαλίας, ναι ή όχι;

# data[].attributes.body
Βεβαίως υπό τη συνεχή καθοδήγηση και πλαισίωση ενός υπεύθυνου και ενημερωμένου εκπαιδευτικού. Εκπαίδευση στον κριτικό και στον ψηφιακό γραμματισμό.

# data[].attributes.headline
ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.subject
ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση της ΤΝ στην σχολική τάξη είναι αναπόφευκτη και ήδη πολλοί εκπαιδευτικοί την αξιοποιούν αλλά βρισκόμαστε ακόμη σε αρχικό στάδιο. Δυνητικά, μπορούν να σχεδιαστούν δραστηριότητες που αξιοποιούν την ΤΝ προκειμένου να καλλιεργηθεί η κριτική σκέψη των μαθητών και ο σεβασμός τους στην επιστημονική δεοντολογία.

# data[].attributes.headline
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.subject
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.body
Το Chat GPT, όπως και πλήθος άλλων εφαρμογών ΤΝ αποτελούν πλέον αναπόσπαστο, ραγδαία διαδιδόμενο, κομμάτι της σημερινής πραγματικότητας. Η αξιοποίηση του λοιπόν στην τάξη, είναι αναγκαία και αναπόφευκτη. Ωστόσο, εάν δεν τεθούν σαφή όρια και προϋποθέσεις, ελλοχεύουν πολλοί και σημαντικοί κίνδυνοι. Σημαντικότερη προϋπόθεση όλων, είναι να τεθεί ένα ριζικά νέο υπόβαθρο , όπου το εκπαιδευτικό σύστημα θα καλλιεργεί τη λογική. την κριτική σκέψη, την ανακαλυπτική μάθηση, την πρωτοβουλία. Επί του παρόντος όμως , βρισκόμαστε σε μία απαρχαιωμένη, βαθμοθηρική και στείρα μετάδοση γνώσης όπου η χρήση της ΤΝ, μπορεί να βρεθεί τελικά στον αντίποδα των παραπάνω αρετών. Επιπλέον, θα πρέπει να προηγηθεί μία ολοκληρωμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών, που θα εξασφαλίζει την ασφαλή , γόνιμη και αξιόπιστη χρήση της ΤΝ στην τάξη.

# data[].attributes.headline
Χρήση του ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.subject
Χρήση του ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.body
Θεωρώ πως η αξιοποίηση του chatGPT στην τάξη είναι μονόδρομος, καθώς οι μαθητές/μαθήτριες το αξιοποιούν στην καθημερινότητά τους. Αν λοιπόν δεν το κάνει το σχολείο θα είναι σαν να κλείνει τα μάτια σε μια εξέλιξη που έχει ήδη έρθει.

Αυτό που οφείλει να μας προβληματίζει είναι το θέμα της διαχείρισης του εργαλείου ως προς την εγκυρότητα των πληροφοριών που παρέχει. Το chatGPT δεν μπορεί να αξιοποιηθεί όπως οι μηχανές αναζήτησης, όπου οι μαθητές/μαθήτριες καλούνταν να αναζητήσουν και να αξιοποιήσουν πληροφορίες για συγγραφή εργασιών, καθώς εκεί ο δημιουργός και η πηγή της πληροφορίας -ακόμα και αν δεν είχαν αναφερθεί στην εργασία- μπορούσαν να ευρεθούν και να ελεγχθούν. Στη συγκεκριμένη ΕΤΝ αυτό δεν είναι δυνατό, με συνέπεια οι πληροφορίες που μας παρέχουν να μην μπορούν να αξιοποιηθούν πρωτογενώς στην τάξη.

Το chatGPT όμως μπορεί να αξιοποιηθεί ως ένα εφαλτήριο νέας αναζήτησης σε έγκυρες και αξιόπιστες πηγές. Μπορεί να απαντήσει ερωτήσεις και να παρουσιάσει νέες οπτικές, το περιεχόμενο των οποίων οι μαθητές/μαθήτριες δεν θα κληθούν να αναπαράγουν αλλά να το ελέγξουν, να το επιβεβαιώσουν, να το διορθώσουν ή να το εμπλουτίσουν και να το παρουσιάσουν στην τάξη σε ένα νέο κείμενο με τα δικά τους εκφραστικά μέσα και τρόπους.

Έτσι, οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποιούν ένα νέο εργαλείο ως πηγή εύκολα προσβάσιμης γνώσης, ασκούνται όμως και στην επαλήθευση και στήριξη αυτής της γνώσης μέσω έγκυρων πηγών, σε μια διαδικασία που μπορεί να αποβεί χρήσιμη τόσο ως προς τον κριτικό γραμματισμό τους όσο και στην κοινωνική/πολιτική εγρήγορσή τους ως προς την έγκυρη και αξιόπιστη πληροφορία.

Φοίβος Τσικλιάς

# data[].attributes.body
Δεν είναι δυνατόν πλέον να κλείσουμε τη πόρτα στα επιτεύγματα της τεχνολογίας στο σχολικό περιβάλλον. Απλά όλα αυτά θα πρέπει να γίνονται με σεβασμό στον άνθρωπο- μαθητή που έχουμε απέναντί μας και με σεβασμό στη κριτική σκέψη - ελευθερία έκφρασης..

# data[].attributes.headline
Χρήση της εφαρμογής στην τάξη

# data[].attributes.subject
Χρήση της εφαρμογής στην τάξη

# data[].attributes.body
Αρχικά δεν πιστεύω πως υπάρχει διαπραγμάτευση ως προς τη χρήση της εφαρμογής. Κι αν κάποιοι προσπαθούν να αντισταθούν ματαιοπονούν! Η βασική προϋπόθεση είναι η αλλαγή αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και κατ' επέκτασιν της κοινωνίας για το ρόλο του σχολείου στη σύγχρονη πραγματικότητα

# data[].attributes.body
Βασική προϋπόθεση εφαρμογής του συγκεκριμένου εργαλείου στην τάξη αποτελεί η εκπαίδευση των μαθητών στον κριτικό γραμματισμό. Σε μια εποχή που η σύγχυση ανάμεσα στην άποψη και το γεγονός είναι γενικευμένη σε παιδιά, νέους αλλά και ενήλικες, ο Γραμματισμός αναδύεται ως ασπίδα κατά των ψευδών ειδήσεων, αλλά και ως απαραίτητο σκαλί κοινωνικής ανέλιξης και προόδου (Ε λένη Σ βορώνου).

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση του Chat GPT  στην σχολική τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση του Chat GPT  στην σχολική τάξη

# data[].attributes.body
Διανύοντας τον αιώνα της τεχνητής νοημοσύνης, κρίνεται απαραίτητη η εισαγωγή, χρήση και αναζήτηση πρακτικής εφαρμογής κάθε προγράμματος Τ.Ν. από τους μαθητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, για λόγους σύμπλευσης με την τεχνολογική εξέλιξη, για την εξασφάλιση της ανάγκης τους να παράγουν γραπτά και προφορικά με την βοήθεια της τεχνολογίας που είναι βελτίωση της δεξιότητάς τους στον λόγο. Σε ένα περιβάλλον ασφαλές και εποπτευόμενο από εκπαιδευτικούς και γονείς, οι μαθητές αναπτύσσουν την δεξιότητά τους στην αναζήτηση, διευρύνουν την κριτική τους σκέψη και τέλος την επιθυμία τους για πνευματική βελτίωση και μάθηση.

Σκόνδρα Μιράντα

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση του ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση του ChatGPT στην τάξη

# data[].attributes.body
Θεωρώ πως οι περισσότεροι άνθρωποι που θέτουν αυτό το ερώτημα εστιάζουν κυρίως στην εξολοκλήρου σύνταξη αιτιολογημένου κειμένου με αναφορές σε πηγές. Δεν είναι όμως η μόνη χρήση. Η ΤΝ μπορεί να παράγει και εικόνες, σχεδιαγράμματα, απεικονίσεις, μπορεί να οπτικοποιήσει εικόνες από ιδέες που έχουμε συλλάβει, δίνοντας τη δυνατότητα σε μαθητές να δημιουργήσουν μια παρουσίαση μιας εργασίας, να εμπλουτίσουν και να βελτιστοποιήσουν μια εργασία, να διορθώσουν, να εξοικονομήσουν χρόνο. Με ένα πολύ καλό αισθητικό - επαγγελματικό- αποτέλεσμα, ανάλογα με την καθοδήγηση (από μαθητές αλλά και από καθηγητές επίσης). Ανάλογα με το αντικείμενο μάθησης, η χρησιμότητά του μπορεί να είναι μεγαλύτερη ή μικρότερη. Σε τάξεις όπως οι δικές μας (γραφιστικής) η συμβολή της ΤΝ φαίνεται να είναι σημαντική. Ακόμη όμως και στην παραγωγή κειμένων, σαφώς και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με την προϋπόθεση ότι ο μαθητής θα πρέπει να ελέγξει οπωσδήποτε το περιεχόμενο των πληροφοριών που του επιστρέφει στην ερώτηση-αναζήτηση η ΤΝ και όχι να τη χρησιμοποιήσει χωρίς έλεγχο και κατά την κρίση του. Δηλαδή θα πρέπει να αξιολογηθεί η πληροφορία ως προς την εγκυρότητα, την αξία της, την ουσιαστικότητά της, καθώς και να ταξινομηθεί σε σχέση με άλλες πληροφορίες. Αυτό απαιτεί την κριτική σκέψη του μαθητή. Οι μαθητές της ειδικότητάς μας ήδη τη χρησιμοποιούν. Στόχος μου είναι να κάνουν ορθή και ηθική χρήση, χωρίς να υποβιβάζουν την αξία της κριτικής σκέψης, όπως και να μπορούν να παραμετροποιούν τα αποτελέσματα μέχρι να φτάσουν σε ένα αποτέλεσμα επαγγελματικό, άρτιο. Για να γίνει αυτό θα πρέπει προηγουμένως να είναι καλοί γνώστες των αντικειμένων των μαθημάτων και να έχουν κάνει τη δική τους πρώτη έρευνα. Οι σημερινοί μαθητές που λειτουργούν έτσι θα είναι οι αυριανοί επαγγελματίες / πολίτες κλπ που λειτουργούν έτσι ως προς την ΤΝ. Υπό αυτές τις συνθήκες επιτρέπεται η χρήση και μάλιστα επιβάλλεται, καθώς θα είναι αναπόσπαστο κομμάτι κάθε πτυχής της καθημερινότητάς μας.

# data[].attributes.headline
αξιοποίηση στην τάξη

# data[].attributes.subject
αξιοποίηση στην τάξη

# data[].attributes.body
Όπως όλα τα ΝΤ εργαλεία χρειάζεται σωστή διαχείριση μέσα στην τάξη από εκπαιδευτικούς που είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι. Έχουν δαπανηθεί πολλές εργατοώρες επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς για τις Νέες Τεχνολογίες και θα ακολουθήσουν σίγουρα και άλλες για να ενταχθεί η ΤΝ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η εγκυρότητα των πληροφορίών που παρέχεται μέσα από τα εργαλεία ΤΝ σίγουρα είναι ένα φλέγον θέμα, ειδικά για όσους θέλουν να βασιστούν στην αναλυτική και ακαδημαϊκή χρήση τους. Πιστεύω παρόλα αυτά πως το θέμα της αξιοπιστίας και εγκυρότητας των παρεχόμενων πληροφοριών θα βελτιωθεί σύντομα.

# data[].attributes.headline
Χρήση της εφαρμογής Chat GPT στην τάξη

# data[].attributes.subject
Χρήση της εφαρμογής Chat GPT στην τάξη

# data[].attributes.body
Πώς θα μπορέσουμε να αγνοήσουμε ένα τόσο σημαντικό εργαλείο...είναι σαν να αρνούμαστε να συμβαδίσουμε με την πραγματικότητα ...είναι υποχρέωσή μας να σταθούμε υποστηρικτικά και να προσπαθήσουμε μαζί με τα παιδιά (γιατί και για μας πρωτόγνωρα είναι)να τα χρησιμοποιήσουμε στο πλαίσιο της ερευνητικής - ανακαλυπτικής μάθησης χωρίς βέβαια να ξεχνάμε τον αναστοχασμό και τη δημιουργική συζήτηση με τα παιδιά ως προς την ορθή αξιοποίηση της ΤΝ.

# data[].attributes.headline
 Η χρήση της ΤΝ πρέπει

# data[].attributes.body
Η χρήση της ΤΝ πρέπει να γίνει στην εκπαιδευτική διαδικασία υπό κατάλληλες προϋποθέσεις.

# data[].attributes.headline
Φαίνεται ότι είναι ένα

# data[].attributes.body
Φαίνεται ότι είναι ένα χρήσιμο εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά χρειάζεται μεγάλη προσοχή και κριτική σκέψη ως προς τη χρήση του.

# data[].attributes.headline
Θεωρώ πως η "παλαιότερ

# data[].attributes.body
Θεωρώ πως η "παλαιότερη" μέθοδος αναζήτησης υλικού μέσω των μηχανών αναζήτησης ήταν πιο δημιουργικός για μαθητές και εκπαιδευτικούς, καθώς το τελικό κείμενο δεν ήταν ένα έτοιμο κείμενο τεχνητής νοημοσύνης, αλλά ένα δημιούργημα της ανθρώπινης νοημοσύνης για τη συγγραφή του οποίου έπρεπε να συνδυαστούν πολλές δεξιότητες και ικανότητες και για την εγκυρότητά του μπορούσαμε να παραθέσουμε τις πηγές μας.

# data[].attributes.headline
ΤΝ & εγκυρότητα

# data[].attributes.subject
ΤΝ & εγκυρότητα

# data[].attributes.body
Δεν είναι δυνατόν να εθελοτυφλούμε και να κλείνουμε την πόρτα του σχολείου μας στην ΤΝ, που είναι πλέον αναπόδραστη πραγματικότητα. Όπως αναφέρει και ο κ. Κουτσογιάννης, πρόκειται για ιδιαίτερα σοβαρό ζήτημα, που απαιτεί συναινέσεις. Επίσης προκύπτουν και παγκόσμια ζητήματα, οπότε φοβάμαι πως δεν έχουμε την πολυτέλεια του χρόνου.

Ως προς την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που επαναλαμβάνεται σε αρκετές αναρτήσεις συναδέλφων θα πρότεινα τη δημιουργία κοινοτήτων μάθησης, όπου προσφέρει ο καθένας και η καθεμιά την εμπειρία τους.

# data[].attributes.headline
Φυσικά και έχει νόημα.

# data[].attributes.body
Φυσικά και έχει νόημα. το chat gpt αποτελεί ακόμη ένα διδακτικό μέσο, μία εφαρμογή που μπορεί να υποστηρίξει την εκπαιδευτική διαδικασία και η χρήση αυτή δεν αναιρείται από την έλλειψη εγκυρότητας. Αντιθέτως και η ίδια αυτή η αδυναμία της εφαρμογής πρέπει να αξιοποιηθεί διδακτικά για να καταδείξει πόσο ρευστά και αφιλτράριστα είναι όσα βλέπουμε, διαβάζουμε και μαθαίνουμε από το διαδίκτυο και πόσο κριτικά πρέπει να στεκόμαστε σε όλη αυτή την πληροφόρηση που λαμβάνουμε καθημερινά.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας;   Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση του ChatGPT 3.5 στην τάξη μπορεί να είναι επωφελής, αρκεί να λαμβάνονται υπόψη ορισμένες προϋποθέσεις και μέτρα για να διασφαλιστεί η εγκυρότητα και η αποτελεσματικότητα της χρήσης του. Τέτοιες προϋποθέσεις μπορεί να είναι η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και των μαθητών ως προς τη σωστή και κριτική χρήση του συγκεκριμένου εργαλείου. Οι πληροφορίες πρέπει να επιβεβαιώνονται και να διασταυρώνονται και σε αυτό πρέπει να εξασκηθούν και οι ίδιοι οι μαθητές προκειμένου να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη και τη διερευνητική τους διάθεση. Οι μαθητές θα πρέπει να μάθουν να επαληθεύουν τις πληροφορίες που λαμβάνουν από το ChatGPT χρησιμοποιώντας αξιόπιστες πηγές. Το ChatGPT 3.5 πρέπει να χρησιμοποιείται ως συμπληρωματικό εργαλείο και όχι ως κύρια πηγή γνώσης και μάθησης. Οτιδήποτε νέο είναι καλοδεχούμενο, αρκεί να χρησιμοποιείται με μέτρο και σύνεση.

# data[].attributes.headline
ΤΝ στην Εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
ΤΝ στην Εκπαίδευση

# data[].attributes.body
Εννοείται να γίνεται χρήση της ΤΝ στην εκπαίδευση πάντα μέσω(και ως μέσο) της διερευνητικής μάθησης και καλλιεργώντας στους μαθητές μας την ικανότητα της κριτικής σκέψης!

# data[].attributes.body
Ναι με προϋποθέσεις.

# data[].attributes.body
Ανέκαθεν το ζήτημα της εγκυρότητας έχρηζε προσοχής και διερεύνησης. Τώρα ο εκπαιδευτικός, το σχολείο, η τάξη χρειάζεται να προσαρμόσουν τα νέα δεδομένα με οδηγό την επιστημονική κατάρτιση και την αποφυγή φοβικών αντιδράσεων.

# data[].attributes.headline
Χρήση ChatGTP στην τάξη

# data[].attributes.subject
Χρήση ChatGTP στην τάξη

# data[].attributes.body
Φυσικά και θα πρέπει να χρησιμοποιείται το chatgpt και άλλα εργαλεία ΤΝ στην τάξη. Όσον αφορά την έλλειψη εγκυρότητας θα μπορούσαν οι μαθητές να κάνουν ένα project στο οποίο θα ερευνούσαν μέσα σε βιβλία, επιστημονικά περιοδικά κ.α. την εγκυρότητα των όσων αναφέρει η ΤΝ. Έτσι οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν ερευνητικές πρακτικές και κριτική σκέψη.

# data[].attributes.body
Μου αρέσει πολύ αλλά το φοβάμαι κιόλας...

# data[].attributes.headline
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.subject
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Τ.Ν. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

# data[].attributes.body
Το εργαλείο της Τ.Ν. στην τάξη μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο.Ωστοσο οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τη χρήση του εργαλείου ώστε να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές το χρησιμοποιούν με τρόπο που ενισχύει την κριτική σκέψη και όχι με την εύρεση έτοιμων απαντήσεων.Επισης,πρέπει να γνωρίζουν την αδυναμία κατανόησης κάθε κατάστασης από το εργαλείο της Τ.Ν. και οι απαντήσεις που δίνει μπορεί να μην είναι οι σωστές.

# data[].attributes.headline
Η αξιοποίηση των ΕΤΝ σ

# data[].attributes.body
Η αξιοποίηση των ΕΤΝ στην τάξη κρίνεται απαραίτητη στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη και να εξασφασλισθούν:

1. Η εκπαίδευση των μαθητών-τριών καθώς και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών

2. Η αποσαφήνιση των επιδιωκώμενων στόχων εκπαιρευτικών και παιδαγωγικών

3. Η διασταύρωση των πληροφοριών -κατά το δυνατό-

4. Η επιμέλεια-διόρθωση του παραγόμενου προΪόντος

5. Η ενίσχυση της κριτικής επεξεργασίας των πληροφοριών από τους μαθητές-τριες, ώστε να περιοριστεί η λογοκλοπή και η παπαγαλία.

# data[].attributes.headline
θα μπορούμε να χρησιμο

# data[].attributes.body
θα μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το ChatGPT στην τάξη μας όταν θα έχουμε διδάξει στους μαθητές μας κριτική σκέψη, να ελέγχουν τις πηγές (όταν συνομιλούμε με το chatgpt στο τέλος του κειμένου βγάζει κάποιες ιστοσελίδες τις οποίες θα μπορούμε να ελέγξουμε για την εγκυρότητα τους). Να κάνουμε πολλά παραδείγματα μαζί τους ως προς πως θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εργασίες, να δούμε τα υπέρ και τα κατά μαζί έτσι ώστε να γνωρίζουν πως να το χειριστούν προς όφελος τους. Να έχουν οι μαθητές το ChatGPT ως εργαλείο για να εμπλουτίσουν την διαδικασία γνώση τους και όχι απλά να τους σερβίρει έτοιμες απαντήσεις από αναξιόπιστες πηγές.

# data[].attributes.headline
αποτελέσματα του chatGPT ως προς την εγκυρότητα τους.

# data[].attributes.subject
αποτελέσματα του chatGPT ως προς την εγκυρότητα τους.

# data[].attributes.body
θεωρώ πως η χρήση της συγκεκριμένης εφαρμογής δίνει άλλες διαστάσεις στην εκπαίδευση και νέες δυνατότητες στον χρήστη και τον μαθητή και τον εκπαιδευτικό.

εγείρεται βέβαια το θέμα της δεοντολογίας και ηθικής που όμως αφορά τις ανθρώπινες πράξεις και τα ανθρώπινα επιτεύγματα στο σύνολο τους πάντα.

# data[].attributes.headline
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας; Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.subject
Με δεδομένο ότι τα αποτελέσματα που παράγονται από το Chat GPT ελέγχονται ως προς την εγκυρότητα τους, έχει νόημα να αξιοποιήσουμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή στην τάξη μας; Αν ναι υπό ποιες προϋποθέσεις ?

# data[].attributes.body
Είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι ο έλεγχος της εγκυρότητας των αποτελεσμάτων του Chat GPT είναι αναγκαίος αλλά όχι απόλυτος. Το μοντέλο μπορεί να παράγει κείμενα που είναι γραμματικά ορθά και συνεκτικά, αλλά ενδέχεται να περιέχουν ανακρίβειες, προκαταλήψεις ή παραπληροφορίες.

Παρόλα αυτά, το Chat GPT μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις:

Ως εργαλείο έρευνας: Το Chat GPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένα σημείο εκκίνησης για την έρευνα σε ένα θέμα. Μπορεί να παρέχει μια γενική εικόνα, να προτείνει πηγές και να βοηθήσει τους μαθητές να διαμορφώσουν ερωτήματα. Ωστόσο, είναι απαραίτητο οι μαθητές να επαληθεύουν πάντα τις πληροφορίες που αντλούν από το μοντέλο.

Ως εργαλείο δημιουργικής γραφής: Το Chat GPT μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να ξεπεράσουν το "λευκό φύλλο" και να ξεκινήσουν τη δημιουργική διαδικασία. Μπορεί να προτείνει ιδέες, να τους βοηθήσει να δομήσουν ένα κείμενο ή να δημιουργήσει ένα πρώτο προσχέδιο.

Ως εργαλείο εξάσκησης σε ξένες γλώσσες: Το Chat GPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει διαλόγους, να μεταφράσει κείμενα ή να διορθώσει γραμματικά λάθη.

Ως εργαλείο για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης: Οι μαθητές μπορούν να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα που παράγει το Chat GPT, να εντοπίσουν τυχόν αδυναμίες και να αναπτύξουν τις δικές τους κριτικές σκέψεις.

Προϋποθέσεις για την αποτελεσματική αξιοποίηση του Chat GPT:

Εποπτεία από τον εκπαιδευτικό: Ο εκπαιδευτικός πρέπει να καθοδηγεί τους μαθητές στη χρήση του εργαλείου και να τους βοηθά να κατανοήσουν τους περιορισμούς του.

Κριτική σκέψη: Οι μαθητές πρέπει να εκπαιδευτούν στην κριτική σκέψη και να αναπτύξουν την ικανότητα να αξιολογούν τις πληροφορίες που αντλούν από διάφορες πηγές, συμπεριλαμβανομένου του Chat GPT.

Επαλήθευση πληροφοριών: Οι μαθητές πρέπει να συνηθίσουν να επαληθεύουν τις πληροφορίες που βρίσκουν στο διαδίκτυο, χρησιμοποιώντας αξιόπιστες πηγές.

Δημιουργική χρήση: Το Chat GPT πρέπει να χρησιμοποιείται ως ένα εργαλείο που υποστηρίζει τη δημιουργικότητα και την καινοτομία, όχι ως αντικαταστάτης της ανθρώπινης σκέψης.

Το Chat GPT μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο στην τάξη, αλλά η επιτυχία της χρήσης του εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο θα ενσωματωθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία και από την καθοδήγηση που θα λάβουν οι μαθητές.

# data[].attributes.headline
Mπορεί να χρησιμοποιηθ

# data[].attributes.body
Mπορεί να χρησιμοποιηθεί αφου υπαρχει ενημέρωση και εκπαίδευση

# data[].attributes.headline
αξιοποίηση ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.subject
αξιοποίηση ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.body
Θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί η ΤΝ ώστε οι μαθητές/τριες να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα ελέγχοντας και αξιολογώντας το υλικό που παράγεται μέσω αυτής

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση ΤΝ στην τάξη

# data[].attributes.body
Σαφώς η αξιοποίηση της Τ. Ν. στην τάξη ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό εργαλείο που θα ωθεί τους μαθητές στην ανακάλυψη της γνώσης και την κριτική αντιμετώπιση κάθε πληροφορίας/ γνώσης είναι σημαντική, εφόσον οι μαθητές εκπαιδευτούν κατάλληλα, ώστε να συνειδητοποιούν τα όρια και της ιδιαιτερότητες της. Παράλληλα, όμως, είναι και ανέφικτη - τουλάχιστον η συστηματική και ουσιαστική αξιοποίηση της- λόγω της δομής του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος με τον εξετασιοκεντρικό του προσανατολισμό και την τεράστια ύλη. Αν δεν αλλάξει αυτή η απαρχαιωμένη και αναποτελεσματική, όπως δείχνουν τα αποτελέσματα των τελευταίων χρόνων δομή, μάλλον εθελοτυφλούμε σε σχέση με την Τ. Ν. και τη χρήση της, καθώς από μόνη της δεν μπορεί να αλλάξει ουσιαστικά το τοπίο στην εκπαίδευση.

# data[].attributes.headline
Αξιοποίηση Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.subject
Αξιοποίηση Τ.Ν. στην τάξη

# data[].attributes.body
Μπορεί η Τ.Ν. να αξιοποιηθεί μέσα στην τάξη, ακόμα και αν υπάρχουν θέματα εγκυρότητας. Π.χ. Θα μπορούσαμε να χωρίσουμε τους μαθητές σε ομάδες των 2-3 ατόμων και να ζητούσαμε από αυτούς να βρουν πληροφορίες για ένα θέμα με τη βοήθεια της Τ.Ν.. Στη συνέχεια, αφού θα είχαν βρει τις πληροφορίες θα μπορούσαμε να τους ζητήσουμε να συγκρίνουν αρχικά μεταξύ τους οι ομάδες τις πληροφορίες που βρήκαν για το συγκεκριμένο θέμα, Εν συνεχεία, να προχωρούσαν σε διασταύρωση αυτών των πληροφοριών μέσα από αναζήτηση στον παγκόσμιο ιστό, για να καλύψουμε και το θέμα της εγκυρότητας.

# data[].attributes.headline
Ευκαιρία ν' αλλάξουμε το σχολείο

# data[].attributes.subject
Ευκαιρία ν' αλλάξουμε το σχολείο

# data[].attributes.body
Επειδή, χρόνια τώρα, όλο και περισσότεροι συμφωνούμε στην αποτυχία πλέον του ακολουθούμενου μοντέλου του ελληνικού σχολείου (εδώ ο/η καθένας /καθεμιά μπορεί να επισημάνει πολλά) με την εμφάνιση της Τ.Ν. αντιλαμβανόμαστε ότι το σχολείο όπως το ξέρουμε έχει φτάσει στο τέλος του.

Ζήτω, το νέο σχολείο !

Βέβαια, επειδή είμαστε στην Ελλάδα, μπορούμε ομφαλοσκοπώντας να συνεχίσουμε στο ίδιο σχολείο αποκρούοντας με μανία οποιονδήποτε εκσυγχρονισμό.

Η Τ.Ν. και ιδιαίτερα το ChatGPT έχουν αξία σε μια τάξη συνεργατικής και ανακαλυπτικής μάθησης, όπου μαθητές κι εκπαιδευτικοί συζητάμε για ό,τι βρίσκουμε - ανακαλύπτουμε κρίνοντας την ορθότητα και την εγκυρότητα τόσο των πηγών όσο και των αποτελεσμάτων τους.

Για να αξιοποιηθούν στο ελληνικό σχολείο οι εφαρμογές Τ.Ν. θα πρέπει να αλλάξουν τα Α.Π. και τα Π.Σ., να βάλουν στο επίκεντρο τα εργαλεία που έχουμε για να ανακαλύψουμε τη γνώση και να δουλεύουμε με αυτά και όχι γι' αυτά.

Τότε (και τα περιγράφω απόλυτα περιληπτικά), ναι, μπορούμε να πούμε ότι θα χρησιμοποιήσουμε τις εφαρμογές Τ.Ν. τα αποτελέσματα των οποίων και θα δώσουν προστιθέμενη αξία στο μάθημά μας.

# data[].attributes.headline
_ Παραθέτω μια Διαφωνία _

# data[].attributes.subject
_ Παραθέτω μια Διαφωνία _

# data[].attributes.body
Διαβάζοντας το άρθρο του καθηγητή Κουτσογιάννη θα έλεγα ότι ΟΣΟ ΚΑΙ ΑΝ Η ΕΠΟΧΗ ΜΑΣ ΟΔΗΓΕΙ ΣΕ "ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ", ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΔΕΕΟΜΕΝΑ.

Πώς θα χρησιμοποιήσω εγώ την ΕΤΝ Chat GPT στην τάξη μου, χωρίς να έχουν ασκηθεί οι μαθητές στην κριτική ανάγνωση των κειμένων, στην αξιοποίηση πηγών και στην παραγωγή γνώσης;;;;; ( Και εγώ θα προσπαθήσω τη μια σχολική χρονιά που θα τους έχω!!! ___ΦΤΑΝΕΙ;;;__)

ΟΜΩΣ

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ δεν προσανατολίζει τα παιδιά στην επίλυση προβλημάτων και στη δυναμική αξιοποίηση/αμφισβήτηση των όσων διαβάζουν.

Ο καθηγητής στο άρθρο του λέει χαρακτηριστικά:

" Το εκπαιδευτικό σύστημα αποτρέπει τέτοιου είδους ανοίγματα το γεγονός είναι ότι υπάρχει πληθώρα διδακτικών αντικειμένων στο Γυμνάσιο, η πλειοψηφία των οποίων διδάσκεται σε 1-2 ώρες τη βδομάδα. Είναι αστείο να υποστηρίξει κανείς ότι μπορεί να αναπτυχθεί πρωτοβουλία, αξιοποίηση πηγών και δράση των παιδιών στο χρονικό αυτό πλαίσιο. "

Ολοκληρώνοντας ο καθηγητής λέει:

" Η δεύτερη κατεύθυνση, αυτή της ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ,

είναι πιο Απαιτητική:

απαιτεί σχέδιο σοβαρό,

με ανθρώπους που γνωρίζουν καλά τη διεθνή και τοπική πραγματικότητα·

απαιτεί χρόνο και ανεξάρτητους θεσμούς

απαιτεί τη δημιουργία νέων δομών που θα στηρίζονται στην ελληνική ιδιαιτερότητα -

απαιτεί συναινέσεις αλλά και αντιπαλότητες που θα εστιάζουν όμως στο είδος του μέλλοντος που μας ενδιαφέρει και όχι σε επιφανειακού τύπου αλλαγές.

--Αυτό θα έπρεπε να είναι το προς συζήτηση εκπαιδευτικό πολιτικό διακύβευμα, το οποίο δεν αφορά ένα μόνο κόμμα, και μακάρι να αναδειχθεί σύντομα ως μείζον ζήτημα.

~~~Έχουμε ΑΡΓΗΣΕΙ ήδη πολύ!~~~

~~~~ Θα είναι ΤΡΑΓΙΚΟ για τα παιδιά που τώρα ξεκινούν το νηπιαγωγείο και θα τελειώσουν το Λύκειο το 2040 να σπουδάσουν σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που είχε ήδη διαμορφωθεί ως λογική κατά τη δεκαετία του 1960."

Προσωπικά εύχομαι να κινητοποιηθούμε και να έχουμε το Εκπαιδευτικό Σύστημα εκείνο που θα ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΕΙ τους μαθητές μας για το ΜΕΛΛΟΝ!!!

Είναι ΧΡΕΟΣ ΜΑΣ! κατ΄ εμέ!

ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ !