# data[].attributes.body
Les spectateur-trices ont été interviewés "à chaud" à la sortie de la restitution. Des commentaires bienveillants et plaisants qui ont été appréciés par les élèves comédien-nes du projet.
Merci à Marie-Anne Bachelerie, de la Scène nationale de l'Essonne, pour cet enregistrement audio, et merci aux élèves de Mme Calafora qui se sont prêtés au jeu de la critique spontanée.

# data[].attributes.headline
Des classes à rayonnement pour une expérience d'initiation théâtrale avec des angles différents

# data[].attributes.subject
Des classes à rayonnement pour une expérience d'initiation théâtrale avec des angles différents

# data[].attributes.body
3 comédiens (Perrine Adam, Olivier Dutilloy et Tom Roy) ont initié 4 classes, pour une expérience théâtre à travers des jeux, à travers le jeu. 3 professionnels du théâtre qui ont chacun abordé les séances selon un angle propre.

# data[].attributes.body
Olivier Dutilloy a immergé les jeunes de seconde Bac professionnel des Métiers de la Construction Durable dans une expérience autour et dans l'écrit théâtral durant une journée.
Mise en jambes (jeux dans l'espace) avant de découvrir le texte "3 minutes de temps additionnel" de Sylvain Levey dans une lecture chorale. Nouveaux jeux théâtraux avant le début de la mémorisation d'un extrait choisi et des propositions de mise en scène.
Bilan : les élèves ont aimé les jeux théâtraux, mais ont trouvé plus difficile l'appropriation textuelle et la symbiose du groupe en si peu de temps.

# data[].attributes.body
Tom Roy, comédien, a proposé aux Terminales Menuisier Agenceur d'être à leur tour initiés à des techniques et des exercices théâtraux. Les images parlent d'elles-mêmes, les jeunes ont adhéré à la dynamique.

# data[].attributes.body
Une expérience menée par Perrine Adam, comédienne, qui a plu aux élèves de terminale Bac Technicien de Maintenance des Systèmes Énergétiques et Climatiques : jeu de voix, jeu de corps, jeu de mémorisation. Une expérience qu'ils mettent en lien avec le thème de français "Le jeu : futilité, nécessité"

# data[].attributes.body
Lundi 20 mars 2023, après deux demi-journées de répétitions par classe et une matinée pour la synergie des deux groupes, les apprentis comédiens ont joué une adaptation du texte "Trois minutes de temps additionnel" de Sylvain Levey, devant un public averti et attentif : la classe de Mme Calafora et celle de Mme Etienne de l'école Nicolas-Jacques Conté d'Evry-Courcouronnes.

# data[].attributes.headline
Jeux théâtraux, appropriation textuelle et mise en scène

# data[].attributes.subject
Jeux théâtraux, appropriation textuelle et mise en scène

# data[].attributes.body
Olivier Dutilloy a mené la troupe durant près de deux semaines à travers des jeux d'échauffement des corps, de la voix et ce afin de faire entrer les jeunes dans le jeu de la mémorisation, de l'écoute de l'autre, du partage et de l'entraide.
Voici quelques exemples illustrés (oui oui, un peu plus bas dans le Padlet) de ces jeux qui montrent la progression des élèves.

# data[].attributes.body
En groupe, seul : le but ultime est la maîtrise du texte malgré le trac.
Tous ensemble pour s'écouter et se voir et ainsi améliorer la maîtrise des mots.

# data[].attributes.body
Après une réflexion collective des jeunes (sous forme de brain-storming, nuage de mots...) et en amont concernant les thèmes qu'ils aimeraient aborder, ils ont découvert le texte proposé par Olivier Dutilloy de la Cie Le Festin : "Trois minutes de temps additionnel" de Sylvain Levey.
Exercices théâtraux, lectures chorales et lectures individuelles se sont succédées lors de cette première journée d'approche.

# data[].attributes.headline
Le corps, le rythme, la musique et l'espace

# data[].attributes.subject
Le corps, le rythme, la musique et l'espace

# data[].attributes.body
Si au début, l'exercice permettait une mise en concentration, le "banc de poissons" est petit à petit devenu le début du spectacle : cela méritait donc un entraînement sérieux et soigné.

# data[].attributes.body
Chaque groupe classe a bénéficié d'une demi-journée de répétition dans la petite salle du théâtre de l'Agora, Scène nationale de l'Essonne à Evry-Courcouronnes.

# data[].attributes.body
Session 1 : Vendredi 17 février 2023

Session 2 : Du lundi 06 mars au vendredi 10 mars 2023

Session 3 : Du lundi 13 mars au jeudi 16 mars 2023

Session 4 : Vendredi 17 février et lundi 20 février 2023

La restitution est prévue au théâtre de l'Agora, Scène nationale de l'Essonne, le lundi 20 février 2023

Sessions spéciales : les classes à rayonnement

# data[].attributes.body
Nous accompagnent dans ce projet, la Compagnie Festin et la Scène nationale de l'Essonne, Agora-Desnos.

Un artiste au cœur du projet : Olivier Dutilloy, metteur en scène

Deux intervenants, comédiens pour d'autres classes.

# data[].attributes.body
A partir des thématiques proposées par les classes, le metteur en scène, Olivier Dutilloy, va proposer un florilège de textes ou une œuvre. Après le choix du texte, la mémorisation et mise en scène au fil des séances de jeux, une présentation théâtrale aura lieu à destination d'un jeune public (2 classes de CM1-CM2 d'Evry-Courcouronnes), et ce, durant le premier trimestre de l'année 2023.
Des classes à rayonnement, au nombre de 3, seront initiées au théâtre et l'une d'entre elles devra s'enregistrer pour enrichir le projet lors de la restitution, en journée et au théâtre de l'Agora.
Tout au long du projet, ils devront user d'esprit d'équipe entre eux et avec les professionnels pour progresser.
Cette année le projet est essentiellement centré sur le jeu théâtral à partir du ou des textes d'auteur(e-s).
Ce projet est co-construit par l'équipe enseignante, le comédien et Marie-Anne Bachelerie, chargée de projets et des relations avec le public au théâtre de l'Agora.

Il est financé par la Région Île-de-France et par la DAAC.

# data[].attributes.body
Echanges en classe autour de la performance des élèves
- auto-critique (positive ou pas)
- visionnage du spectacle
- seconde auto-critique et confrontation avec la critique première
- critique des pairs avec bienveillance.
- écoute des commentaires audio du public

Morceaux choisis :
"J'étais plus à l'aise, même si j'avais le stress"
"C'était trop bien, mais trop court sur scène"
"Tu as mieux articulé pendant la répétition que pendant le spectacle, mais c'était bien"
" Ils sont trop gentils, ça fait plaisir, on est fiers"
"J'aimerais bien plus de texte à dire"
" Je ferais mieux avec plus de temps"

# data[].attributes.body
Différents jeux de théâtre (qui leur a beaucoup plu), en passant par la diction et la mémorisation (moins évident et plus exigeant) et enfin incarnation de situation sans un mot (amusant et abstrait parfois).
Merci à Perrine Adam, comédienne, qui a mené l'atelier avec maestria.

# data[].attributes.body
Une entrée en matière sérieuse et engagée !

# data[].attributes.body
Se concentrer, écouter les conseils et consignes d'Olivier, se mettre en jeu, s'approprier la scène...

# data[].attributes.body
Là aussi, les mêmes enjeux que l'autre groupe pour répéter et faire grandir le collectif pour la répétition générale

# data[].attributes.body
TBORGO et 1MA ensemble, pour un filage complet après des exercices théâtraux et l'écoute du "coach" metteur en scène pour emmener les corps, les voix et les têtes vers l'esprit d'équipe.

# data[].attributes.headline
Qu'avez-vous pensé de l'expérience de cette année ?

# data[].attributes.subject
Qu'avez-vous pensé de l'expérience de cette année ?

# data[].attributes.body
Les deux classes au cœur du projet sont satisfaites du déroulement du projet.
Les jeunes ont souligné l'intensité du travail et parfois la difficulté de la cohésion : notamment entre les deux classes qui ont travaillé séparément du fait du nombre important (32 élèves) et d'un emploi du temps soumis à des contraintes externes au projet.
Ils sont fiers des progrès qu'ils ont effectué depuis l'année dernière et avouent aussi qu'ils ont encore du chemin à faire.
D'ailleurs la classe de 1MA est prête à réitérer l'expérience pour une troisième année, mais peut-être sous une autre forme.
Un résumé à travers la parole d'une élève : "J’ai beaucoup apprécié travailler sur ce projet, ça a été très instructif et sympa à réaliser. Avec mes amis, mes camarades de classe et l’aide du metteur en scène Olivier, qui a pris le temps de nous aider et de nous inculquer son savoir, nous avons pu jouer une pièce magnifique et également drôle je trouve. Pour ma part le spectacle de fin me faisait un peu peur au début, mais avec de l’entraînement, j’ai tout de même passé un agréable moment à réaliser ce projet." JS

# data[].attributes.body
Mme Gahinet, professeure de lettres-histoire (1AMA et 1ICCER)
M. Moreau, professeur de Lettres-histoire (TBORGO)
M. Lemonnier, professeur de Lettres-Histoire, professeur de génie industriel bois (TBORGO et TIMTB), Mme Rocca, professeure d'économie-gestion (2MCD), Mme Misandeau, professeure d'Arts appliqués (TIMTB), Mme Chéenne, professeure-documentaliste (pour la préparation du projet) et M. Raguet, professeur documentaliste (pour l'accompagnement durant le projet)

# data[].attributes.body
L'engagement et les retours des élèves ayant bénéficié du rayonnement de ce projet sont positifs.
Une classe supplémentaire a été concernée (soit 4 au lieu de 3).
Si, au départ, une des classes devait être davantage impliquée pour la restitution finale, faute de moyens techniques et de temps, il leur a été proposé d'assister à la représentation, d'autant qu'ils connaissaient une partie du texte.

# data[].attributes.body
Tous sur scène et en musique !

# data[].attributes.body
Le texte oui.
Le connaître oui.
La posture non, puis oui. Ensemble oui : quand corps et voix deviennent cohérents.

# data[].attributes.body
Répéter, répéter, répéter le texte et créer un rythme tout en étant audible de tous : pas toujours facile, mais les jeunes se prêtent au jeu.

# data[].attributes.body
Bravo à eux ! Ils ont incarné leurs rôles jusqu'à la fin et ont même répondu à quelques questions du jeune public.