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Questionamentos que os motivem a alinhar teoria e prática

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Questionamentos que os motivem a alinhar teoria e prática

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De forma geral, trazer sempre uma visão prática ao compartilhar conteúdo de Redes de Computadores estimula os alunos a refletir sobre como criar um cenário de solução autoral baseado na teoria coletiva.

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Perguntar aos estudantes o que eles sabem ou esperam da disciplina é o meu primeiro ponto de partida. Questiono qual o curso que eles estão fazendo, partindo de tal informação tento criar exemplos dentro da formação deles.

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Exemplos práticos mostrando a teoria "acontecer"

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Exemplos práticos mostrando a teoria "acontecer"

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Trazer a teoria para o "mundo real". É imprescindível mostrar exemplos práticos e como o assunto se relaciona com a vida ou profissão do estudante.

Exemplo: expliquei termos de Economia como PIB nominal e real, e mostrei como calcular, pegando dados diretamente do IBGE. Os resultados batiam exatamente comas manchetes de jornais e sites oficiais do governo brasileiro.

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Uma forma que utilizo para promover a participação dos estudantes é o uso de perguntas provocativas, que convidam à reflexão e ao diálogo, tanto entre os próprios alunos quanto na interação direta comigo. Essas perguntas ajudam a criar envolvimento e fazem com que os estudantes se sintam parte ativa do processo de aprendizagem.

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O simples ato de perguntar pode trazer muito mais que respostas, e não perguntar apenas sobre o que foi entendido do conteúdo. É a possibilidade de ir mais além, de saber o ponto de vista do estudante, as bases que moldam sua compreensão. Perguntar "o que você pensa sobre isso?" pode nos abrir portas para novas perspectivas, novas abordagens e novas formas de compreender - e ensinar.

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Acredito que, usando metodologias ativas, é possível tornar os estudantes protagonistas no processo de aprendizagem. Podemos sempre propor atividades extracurriculares, como clubes de debate e grupos de estudo, aprofundando os temas de interesse dos alunos.

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Fazer paralelos entre os conteúdos e temas que interessem os alunos.

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Tentando engajar e interagir, prezo por tentar incluir elementos interessantes do ponto de vista do aluno, tanto nas formas de aprendizagem quanto nos temas, dentro do possível, sugerindo outras atividades ou ainda vídeos e leituras.

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No ensino de matemática, por diversas vezes nos perdemos em ensaios teóricos, onde o aluno não enxerga significado no que se é ensinado, então é extremamente importante trazer para o aluno o porquê do tópico ser abordado, problemas onde ele aparece, como surgiu o interesse na teoria etc.

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Tentar se colocar no lugar doaluno, partindo da realidade do mesmo para fomentar o aprendizado de forma participativa e colaborativa.

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Prezando pela interação dos estudantes durante aula, procuro começar um assunto/tema realizando uma pergunta disparadora ou um brainstorm sobre conceitos relacionados com o que será abordado. Outra estratégia pode ser levantar outras ferramentas que sejam disparadoras de reflexão e discussão, como por exemplo trechos de documentários, vídeos, músicas, outros textos, notícias que estejam relacionados com a disciplina para que estimulem as trocas, a conexão entre teoria e prática, reflexões importantes, entre outros.

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Para conseguir a participação dos alunos em cursos a distância, é só criar um ambiente acolhedor, propor atividades interessantes, interagir com eles, incentivar trabalhos em grupo, reconhecer os esforços e oferecer várias formas de participação, como fóruns ou encontros ao vivo!

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A forma de promover a participação dos estudantes e fazê-los expor o que pensam sobre os assuntos discutidos e aplicar a metacognição do pensamento, isto é, fazê-los refletir sobre o que eles próprios pensam, na busca por formas alternativas de pensarem sobre o assunto tratado.

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Algo que tem funcionado é pegar os 'ganchos' dos alunos, dar continuidade ao conteúdo e finalizar agradecendo a contribuição, pois foi a partir dela que se inaaciou a reflexão.

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Conseguir contextualizar os conceitos a serem estudados com a realidade do estudante. Criar conexão entre o conteúdo teórico e as experiências práticas e cotidianas dos estudantes.

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Tentar despertar o pensamento crítico no estudante a respeito da sua responsabilidade, com o seu curso, com o seu currículo, com a sua vida. Respeitar os sabres e vivências do estudante e partilhar dessa responsabilidade para que o mesmo esteja ciente do nosso dever como educando e instrutor para o conhecimento.

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Estar na condição de mediador em um processo acadêmico requer a sensibilidade para compreender que os processos são mais importantes que a busca de uma resposta assertiva. Sem desconsiderar o conteúdo inteletual das ementas, a minha estratégia é sempre criar vínculo, acolher e incentivar a participação de uma maneira mais coletiva e pessoal para que, quando o aluno buscar respostas, estas estejam associadas à percepção de seu desenvolvimento integral. Prof Thiago Nascimento

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A participação do aluno está diretamente relacionado com o fato de ele se sentir responsável pelo seu curso e pela sua aprendizagem!

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Para conseguir uma interação com os alunos e uma participação mais ativa nas aulas é importante conhecer o universo deles. O que eles gostam de fazer fora da escola, as relações com a família e os colegas da escola, as redes sociais e o que tem de novidade na cultura que eles consomem e as dificuldades que eles enfrentam durante o crescimento. Trazer conteúdos e recursos diversos para as aulas, que deveriam ser menos expositivas e muito mais colaborativas.

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Meu trabalho de hoje!

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Interagir com os seres humanos presentes na disciplina, e não apenas com o conteúdo. Perguntar e estar aberto a deixar que o diálogo emerja. Estimular a troca de interpretaçòes por meio de questionamentos abertos (quando possível).

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Interagir com os seres humanos presentes na disciplina, e não apenas com o conteúdo. Perguntar e estar aberto a deixar que o diálogo emerja. Estimular a troca de interpretaçòes por meio de questionamentos abertos (quando possível).

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Evitar a verborragia técnica e se colocar sob a perspectiva de aprendizado.

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Evitar a verborragia técnica e se colocar sob a perspectiva de aprendizado.

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Uma maneira interessante de interagir com meus alunos é sempre estimular a realização de trabalhos e atividades em conjunto, despertando neles o senso de comunidade e colaboração, bem como, interagir e dialogar com eles, despertando a curiosidade para novas informações e conhecimentos.

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Uma maneira interessante de interagir com meus alunos é sempre estimular a realização de trabalhos e atividades em conjunto, despertando neles o senso de comunidade e colaboração, bem como, interagir e dialogar com eles, despertando a curiosidade para novas informações e conhecimentos.

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Explicitando a relevância do conteúdo para a vida

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Explicitando a relevância do conteúdo para a vida

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Acredito que numa sociedade onde a informação se tornou onipresente, é preciso filtrar aquilo que engrandece a existência, que ajuda a trilhar caminhos desafiadores e engajar com uma busca constante de renovação do conhecimento. Portanto, parto da perspectiva de que, se há muita coisa datada em, digamos, Aristóteles, outras há que representam os problemas atemporais de todos os homens. Agora é só demonstrar.

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O desejo é sempre desejo do Outro... Meu desejo de ensinar é o desejo que esse outro deseje o saber. 

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O desejo é sempre desejo do Outro... Meu desejo de ensinar é o desejo que esse outro deseje o saber. 

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Eu sou professor como semblante naquele momento de sala de aula, ocupo uma função, não um status que me define, Não me coloco como mestre que repassa informação para alunos copiarem. Acredito no ato, de cada aluno construir seu próprio saber que o liberta. O professor apresenta caminhos para o saber, se coloca uma causa de desejo de saber. Coloco minha paixão, minha pulsão de vida para mobilizar meus alunos e não a força e a autoridade.professor não pode viver isolado em livros, é preciso buscar as vivências, as dinâmicas, que para mim sempre veio através da arte, dos poetas, dos filmes, das pinturas e etc...

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Fazer comentários positivos sobre o que foi compartilhado pelo aluno ou aluna e agradecer a participação.

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Fazer comentários positivos sobre o que foi compartilhado pelo aluno ou aluna e agradecer a participação.

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Acredito fazendo valorizando os comentários dos alunos, estimula a participação dos demais colegas, bem como, torna o ambiente de aprendizagem mais agradável e democrático.

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Uma maneira de interação com os estudantes é através de seminários, apresentação e levantamento de problemas para os debates.

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Respostas propositivas e questões para reflexão 

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Respostas propositivas e questões para reflexão 

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Na minha interação com os estudantes, sempre procuro oferecer uma resposta propositiva sobre a sua participação acompanhada de uma pergunta crítica ou que estimule a percepção do problema por um ponto de vista mais abrangente.

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Através de seminários dialogados, criando oportunidades para reflexão e debate.

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Através de seminários dialogados, criando oportunidades para reflexão e debate.

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A criação de um ambiente acolhedor, promover interação entre os alunos, o debate e o pensamento crítico, oferecer suporte e ser flexível.