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L'idée est que l'ensemble des élèves du collège partagent une réflexion sur cette problématique le temps de l'expérience de théâtre, que chacun s’empare du sujet dans chaque discipline pour proposer des séances tout au long de la journée et ce, toute cette semaine (http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/Residence-d-artiste-et-semaine-de-l-Egalite-Fille-Garcon.html).

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Une résidence d'artistes avec le collectif OKTO est organisée du 3 au 7 avril 2023

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Une résidence d'artistes avec le collectif OKTO est organisée du 3 au 7 avril 2023

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Le travail qui est effectué avec la compagnie OKTO s’inscrit dans différentes famille de théâtre (texte - conservatoire, cours Florent -, gestes, mime). Il tourne autour des thèmes au cœur de leurs dernières créations (les inégalités femmes/hommes, les stéréotypes, les injonctions).

Cette résidence d’artistes concerne une classe de 5e, une classe de 4e, une classe de 3e et les élèves de la Classe à Projet Théâtre. Chacune de ces classes participe à plusieurs ateliers de pratique au fil de la semaine (postures, déplacement dans l’espace, port de voix, regard, impros) et proposera une petite forme devant les autres classes vendredi 7.

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Composée de sept comédiennes et une metteuse en scène, cette jeune compagnie féministe est créée en 2016 par Laora Climent à Paris. Au cœur du travail de ces artistes, des spectacles physiques, poétiques et engagés qui traversent avec le public l'imaginaire collectif en fabriquant une matière théâtrale au goût de fraternité joyeuse.

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Dans le cadre du dispositif La Semaison : Une saison de théâtre, une troupe de comédiennes sera en résidence au collège Henri-Barbusse du 3 au 7 avril. Elles vont travailler avec les élèves des classes de 5eE, 4eC, 3eE et les élèves de la Classe à Projet Théâtre.

L'emploi du temps des élèves a été modifié pour l'occasion.

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Les élèves de la Classe à Projet théâtre ont déjà créé, mercredi dernier, avec Laura (https://padlet.com/daacversailles/la-semaison-une-saison-de-th-tre-2022-2023-7z69uuykdyqlrbku), des personnages hommes ou femmes en jouant sur les stéréotypes. Ils doivent, là, les amener à se rencontrer, se saluer, échanger, en jouant sur les postures, et en approfondissant le background de leurs avatars.

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Sur un claquement de main, les élèves quittent le cercle qu'ils avaient constitué, et se mettent à marcher. Lorsqu'ils entendent deux claquements de main, la marche s'accélère. A trois claquements, la marche est rapide. A quatre, les élèves se meuvent au ralenti. Les comédiennes font alterner les marches. A un moment, elles donnent pour consigne de marcher en se rapprochant les uns les autres, jusqu'à former une masse mouvante au centre de l'espace, rapidement, puis au ralenti.

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Alexandra explique aux 5e le jeu de concentration qu'elle nomme Le Swing : il s'agit de se transmettre le "Swing" d'un côté ou de l'autre du cercle en balançant les bras vers son voisin et prononçant le mot "Swing !". On peut, en relevant les bras, mains tendues, interrompre la transmission : "Stop !" On peut également désigner quelqu'un dans le cercle qui ne soit pas son voisin immédiat en le regardant et en faisant le geste du pistolet : "Pan !"

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Démarches de genre et genres de démarche

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Démarches de genre et genres de démarche

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Les filles et les garçons doivent mimer une démarche d'homme ou une démarche de femme, tou.te.s ensemble dans l'espace. Puis, les garçons marchent devant les filles, en cherchant à adopter une démarche, une posture de femme. C'est ensuite aux filles de proposer une démarche et une posture d'homme. D'abord en groupe, avec pose à la fin ; enfin, les un.e.s après les autres.

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Après un moment de marche dans l'espace, à un signal, les élèves de 3e se figent, font statue. A chaque élève, Laura attribue alors un numéro qu'elle lui chuchote à l'oreille. Lorsque chacun.e possède un numéro, le groupe se remet à marcher. Quand Laura appelle un numéro l'élève désigné doit s'écrouler lentement. A charge aux autres, qui ne savent pas de qui il s'agit, de l'empêcher de tomber. A partir d'un certain moment, Laura appelle plusieurs numéros à la fois.

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Un travail dans le cadre du dispositif Ô LAB CITOYEN sur le respect

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Un travail dans le cadre du dispositif Ô LAB CITOYEN sur le respect

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Un travail, dans le cadre du dispositif Ô LAB CITOYEN (https://www.78-92.fr/annuaire/aides-et-services/detail/o-lab-citoyen), a été réalisé par des élèves de 5e à l'instigation de Mme Delmotte. Certaines affiches sont visibles dans les couloirs. Elles sont associées à des affiches du centre Hubertine Auclert sur le thème de l'égalité femmes-hommes.

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Une exposition du centre Hubertine Auclert au CDI

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Une exposition du centre Hubertine Auclert au CDI

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Une exposition a été réservée au centre Hubertine Auclert (https://www.centre-hubertine-auclert.fr/) par Mme Hamelin. Il est à disposition des élèves et des enseignant.e.s, au CDI. Mme Hamelin a établi un planning des visites à raison d’une heure par classe.

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Cette semaine, la sonnerie habituelle sera remplacée soit par une chanson féministe, soit par un chanson chantée par une femme.

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Chanson d'Otis Redding, Aretha Franklin fera de "Respect" un hymne féministe (https://www.marieclaire.fr/aretha-franklin-respect-chanson-feministe,1276693.asp) classé parmi les "500 plus grandes chansons de tous les temps" par le magazin Rolling Stone (https://fr.wikipedia.org/wiki/Respect_(chanson_d%27Otis_Redding)).

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Le bon vieux Samouraï - Hi ! on lève le sabre ; Ha ! nos voisins immédiats nous découpent ; Ho ! on abaisse son sabre - est une activité qui permet de travailler la concentration, la coordination, le sens du groupe. En outre, le matin, c'est un bon exercice pour se réveiller...

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Laura a jeté des numéros dans une boîte, de 1 à 10. Le 1 est celui qui a le moins de pouvoir, le 10 est celui qui en a le plus. Chaque élève tire son numéro au hasard. Laura propose, par groupe de quatre, d'incarner plusieurs situations où il faut jouer son numéro. Par exemple : s'approcher d'un banc et s'asseoir. Avec le reste du groupe, ensuite, on essaie de deviner le numéro de chaque élève, en fonction de sa façon de marcher, de sa vitesse, de sa façon de s'asseoir, etc.

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De son côté, Alexandra débute sa séance, avec les élèves de la Classe à Projet théâtre, par un moment de dialogue sur le thème des inégalités femmes-hommes. C'est le moment de faire émerger des situations où l'inégalité est patente ou latente, et d'engager un travail de déconstruction intellectuel.

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Les élèves de la Classe à Projet théâtre poursuivent le travail de construction d'un dragking ou d'une dragqueen. Ils ajoutent à leur nom, leur âge, leur profession, leurs goûts, leur façon de se mouvoir, une manière de parler. Ils travaillent alors à la genèse d'un dialogue dans un lieu imposé par Alexandra, différent pour tout le monde. On rencontre ainsi Olivia, compositrice de musique pop, 19 ans, et Blair, styliste, du même âge, amies d'enfance ; Edgar, 41 ans, agriculteur à Marseille, et Christelle, 37 ans, vivant avec ses onze chats, "chômeuse à temps partiel"...

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"Balance ton quoi est une chanson féministe de l'auteure-compositrice-interprète belge Angèle. Sortie le 15 avril 2019 en tant que sixième single de son premier album Brol, elle dénonce le sexisme. Le titre fait référence au mouvement #BalanceTonPorc.  [...] La musique et les paroles engagées d'Angèle, à la fois humoristiques, candides et incisives, font le procès du sexisme ordinaire culturel contemporain, et soutiennent l'idée que l'éducation est le meilleur moyen de lutter contre ce dernier".

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Balance_ton_quoi

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Angèle - Balance Ton Quoi [OFFICIAL MUSIC VIDEO]

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Laura poursuit le travail sur les numéros de pouvoir avec les élèves de 3e. Ils doivent jouer une situation dans un lieu donné, en fonction du numéro qui leur échoit. Ils ont trois minutes de préparation. Puis, ils restituent leur travail devant les autres, qui tâchent de deviner leur numéro en fonction de leurs attitudes et de leur façon de parler.

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Les élèves, par groupes de quatre ou cinq, proposent des saynètes à partir des personnages qu'ils ont commencé à composer depuis le premier jour, dans un lieu qui leur est imposé : dans la salle d'attente d'un médecin, dans un café, le métro, la rue, la cour de récréation, etc. Un débrief est organisé, après chaque saynète, avec l'ensemble des regardeurs, qui cherchent à deviner de quel lieu il s'agit.

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Des élèves ont fait des recherches, en EMC, avec M. Etienne, sur quelques figures féminines, politiciennes, musiciennes, écrivaines, résistantes. Voici les adresses URL des podcasts réalisés par les élèves dans le cadre de la semaine de l'égalité. Autant de femmes, autant de portraits.

Olympe de Gouges : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/olympe_de_gouges.mp3

Rosa Parks : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/rosa_parks.mp3

Sonita Alizadeh : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/sonita_alisadeh.mp3

Marguerite Duras: http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/marguerite_duras.mp3

Lucie Aubrac : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/lucie_aubrac.mp3

Gisèle Halimi : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/gisele_halimi.mp3

Camille Claudel : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/camille_claudel.mp3

Angela Davis : http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/sites/www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/IMG/mp3/angela_davis.mp3

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"Formée au Cours Florent pendant 3 ans dans les classes de Laurence Côte, Isabelle Gardien, Julien Kosellek, Félicien Juttner et Sarah Mesguich notamment, elle y est également assistante mise en scène pendant un an. Elle monte en parallèle son premier spectacle en co-mise en scène : Les Quatre Jumelles de Copi. Elle rejoint la Compagnie OKTO avec laquelle elle participe à la création de Levez-vous pour les Bâtard.e.s ! et de Patty’s got a gun. Elle intervient régulièrement dans les écoles autour des questions de genre et de discrimination et écrit des pièces à destination d’un public adolescent. Poor White Trash: L’Affaire Tonya Harding est sa première pièce."

Source : https://www.lesdechargeurs.fr/laura-boisaubert/

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Formée au Cours Florent pendant 3 ans dans les classes de Laurence Côte, Isabelle Gardien, Julien Kosellek, Félicien Juttner et Sarah Mesguich notamment, elle y est également assistante mise en scène pendant un an. Elle monte en parallèle son premier spectacle en co-mise en scène : Les Quatre Jumelles de Copi. Elle rejoint la Compagnie OKTO avec laquelle elle participe à la création de Levez-vous pour les Bâtard.e.s ! et de Patty's got a gun. Elle intervient régulièrement dans les écoles autour des questions de genre et de discrimination et écrit des pièces à destination d'un public adolescent. Poor White Trash: L'Affaire Tonya Harding est sa première pièce.

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Formée au Cours Florent pendant 3 ans dans les classes de Laurence Côte, Isabelle Gardien, Julien Kosellek, Félicien Juttner et Sarah Mesguich notamment, elle y est également assistante mise en scène pendant un an. Elle monte en parallèle son premier spectacle en co-mise en scène : Les Quatre Jumelles de Copi.

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"Après être passée par une formation professionnelle au conservatoire de Rouen (Normandie), Alexandra joue actuellement dans Mon Royaume pour un cheval – Romeo and Julietécrit par Alexis Magenham et mis en scène par Angelo Jossec, directeur du Théâtre des Crescite. Elle travaille également avec la cie Okto en jouant dans deux créations en tournée : Levez-vous pour les bâtardes et Patty’s got a gun, mises en scène et écrites par Laora Climent, directrice de la compagnie."

Source : https://www.lesdechargeurs.fr/alexandra-hernandez/

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Après être passée par une formation professionnelle au conservatoire de Rouen (Normandie), Alexandra joue actuellement dans Mon Royaume pour un cheval - Romeo and Juliet écrit par Alexis Magenham et mis en scène par Angelo Jossec, directeur du Théâtre des Crescite. Elle travaille également avec la cie Okto en jouant dans deux créations en tournée : Levez-vous pour les bâtardes et Patty's got a gun, mises en scène et écrites par Laora Climent, directrice de la compagnie.

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Après être passée par une formation professionnelle au conservatoire de Rouen (Normandie), Alexandra joue actuellement dans Mon Royaume pour un cheval - Romeo and Juliet écrit par Alexis Magenham et mis en scène par Angelo Jossec, directeur du Théâtre des Crescite.

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Roméo, Juliette & le Songe d'une nuit d'été

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Roméo, Juliette & le Songe d'une nuit d'été

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La journée commence, avec les élèves de la Classe à Projet théâtre, par une discussion sur Roméo et Juliette, sur le mariage impossible, le mariage forcé, le mariage arrangé, des situations actuelles de mariage forcé ou arrangé, des films ou des séries qui évoquent le thème. Puis, Alexandra et Laura parlent du Songe d'une nuit d'été. Ce sont les deux oeuvres de Shakespeare à partir desquelles vont travailler les élèves de la Classe à Projet théâtre.

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Vers la parade : approfondir l'incarnation du personnage

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Vers la parade : approfondir l'incarnation du personnage

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Il s'agit d'amener les élèves à faire vivre leurs personnages, à en approfondir l'incarnation. Les élèves font défiler leurs personnages sur une scène carrée située au milieu d'un dispositif quadrifrontal dessiné par Laura et Alexandra. Puis, en ligne, de dos, par groupes de trois, après l'annonce d'une injonction de jeu liée à une émotion, les élèves se retournent et doivent montrer comment leurs personnages expriment cette émotion. Enfin, commencent à défiler eux-mêmes, rencontrent l'accessoire qu'ils ont apporté sur le parcours, se l'approprient et, en se l'appropriant, se transforment.

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"Si j'étais un homme est une chanson de Diane Tell sortie en 1981, premier single de l'album En flèche au Canada (Si j'étais un homme en France), sorti en 1980."

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Si_j%27%C3%A9tais_un_homme

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Diane Tell "Si j'étais un homme "— La vie secrète des chansons — André Manoukian

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En début d'après-midi, les élèves de la Classe à projet théâtre proposent une restitution des travaux menés dans la matinée sur des musiques qu'ils ont choisies. Ils défilent en tant que comédiens, puis s'habillent au centre de la scène et incarnent leurs personnages.

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A la table - ou aux bancs - les élèves de la Classe à Projet théâtre découvrent les extraits d'une réécriture de Roméo et Juliette, en genres inversés, par Laura Boisaubert, et un extrait du Songe d'une nuit d'été, de William Shakespeare, dans la traduction de François-Victor Hugo.

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Puis, ils improvisent en une minute, une saynète qui s'inspire de l'une des situations de Roméo et Juliette ou du Songe d'une nuit d'été et qui met en scène leurs personnages. Olivia et Blair se retrouvent à la soirée de fête organisée par l'oncle de Juliette...

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Les élèves de 4C s'asseoient sur les bancs disposés autour de l'espace de jeu. Alexandra leur demande d'écrire une phrase qu’on leur répète depuis longtemps, et qui a changé leur façon de se comporter ou les met mal. Elle les récupère dans une boîte.
Dans un deuxième temps, elle demande à certain.e.s élèves d'en piocher une au hasard, de la lire. Le groupe réagit : discute, témoigne, débat.

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Les élèves de 5e reprennent les personnages qu'ils ont construit mardi. Ils commencent l'activité par une parade, puis doivent imaginer une saynète dans le carré qui figure la cour de récréation.

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Les élèves de 3C vont s'asseoir, par binôme mixte, ou par groupe de quatre, sur deux bancs opposés, en fonction du numéro qui leur est attribué, sur une échelle de puissance de 1 à 10. Ils doivent indiquer, par leur façon de s'asseoir, la puissance qui est la leur.

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Les élèves de la Classe à projet théâtre reprennent les improvisations qu'ils ont faites mercredi, autour de Roméo et Juliette et du Songe d'une nuit d'été. Ils poussent plus loin la construction, à l'aide de nouveaux accessoires, et tâchent d'élaborer des saynètes qui introduisent des bruitages. Pendant ce temps, deux journalistes du Bagneux info viennent nous rendre visite.

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Chaque classe, les unes après les autres, travaillent à la restitution qu'elles feront de leur travail l'après-midi.

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"If I Were a Boy est un single américain issu de l'album I Am... Sasha Fierce de la chanteuse de R'n'B Beyoncé. Il est resté pendant quatre semaines non consécutives numéro 1 des ventes mondiales de singles."

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/If_I_Were_a_Boy