# data[].attributes.headline
ΕΝΟΤΗΤΑ 7( Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ)

# data[].attributes.subject
ΕΝΟΤΗΤΑ 7( Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ενότητα 7η Παραγωγή λόγου

# data[].attributes.headline
ΤΑ 10 ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

# data[].attributes.subject
ΤΑ 10 ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

# data[].attributes.attachment_caption
ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ.

# data[].attributes.headline
ΕΝΟΤΗΤΑ 6(ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)

# data[].attributes.subject
ΕΝΟΤΗΤΑ 6(ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)

# data[].attributes.attachment_link.title
6Η ΕΝ.ΦΎΛΛΟ ΕΡΓΑΣΊΑς 2

# data[].attributes.headline
ΕΝΟΤΗΤΑ 5(ΡΗΜΑ-ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ-ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ)

# data[].attributes.subject
ΕΝΟΤΗΤΑ 5(ΡΗΜΑ-ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ-ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ)

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΝΟΤΗΤΑ 5(ΡΗΜΑ-ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ-ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ--ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)

# data[].attributes.headline
Μαθαίνω λεπτομέρειες για αντικείμενο.

# data[].attributes.subject
Μαθαίνω λεπτομέρειες για αντικείμενο.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Δες και το διαδραστικό δίκτυο που ετοίμασε η Κωνσταντίνα Σάιτ πατώντας εδώ.

Ενεργητικά ρήματα, αμετάβατα και μεταβατικά

Ενεργητικά ρήματα ή ρήματα ενεργητικής διάθεσης είναι τα ρήματα που δηλώνουν ότι το υποκείμενο ενεργεί, π.χ.

1 ο παράδειγμα

Ο ήλιος λάμπει

Στο παράδειγμά μας έχουμε ένα ρήμα που μας δείχνει ότι ο ήλιος κάνει μια ενέργεια (λάμπει).

2 ο παράδειγμα

Ο ήλιος φωτίζει τη γη

Στο παράδειγμά μας έχουμε ένα ρήμα που μας δείχνει ότι ο ήλιος κάνει μια ενέργεια (φωτίζει).

Αν σκεφτούμε λίγο περισσότερο, θα πούμε ότι το ρήμα ( φωτίζει) δείχνει πως το υποκείμενο ( ήλιος) ενεργεί.

Ακόμη μπορούμε να πούμε ότι η ενέργεια του ήλιου πηγαίνει (μεταβαίνει) στη γη.

Από τα δύο προηγούμενα παραδείγματα βγάζουμε τα εξής συμπεράσματα:

ενεργητική διάθεση έχουν τα ρήματα που δείχνουν πως το υποκείμενο ενεργεί (λάμπει, φωτίζει).

Όταν έχουμε ρήματα που δηλώνουν απλώς ενέργεια, χωρίς η ενέργεια αυτή να μεταβαίνει (πηγαίνει) κάπου αλλού, τότε λέμε πως το ρήμα είναι ενεργητικό αμετάβατο.

Όταν έχουμε ρήματα που δηλώνουν ενέργεια, και η ενέργεια αυτή μεταβαίνει (πηγαίνει) σε κάποιον άλλον (γη), τότε λέμε πως το ρήμα είναι ενεργητικό μεταβατικό.

Ρήματα ενεργητικά αμετάβατα έχουμε πολλά στη γλώσσα μας. Μερικά παραδείγματα θα φανούν χρήσιμα:

Κλαίει όλη τη μέρα και τα δάκρυα τρέχουν σαν νερό στο πρόσωπό του.

Στον ύπνο του ροχαλίζει δυνατά και δε μ' αφήνει σε ησυχία.

Πεινάω τόσο πολύ, γιατί κολυμπούσα από το πρωί!

Οι πρόσφυγες που ήρθαν το 1922 από τη Μ. Ασία εργάστηκαν σκληρά.

Βεβαίως έχουμε και πολλά ρήματα ενεργητικά μεταβατικά.

Επειδή όμως η γλώσσα είναι μοναδικό και ευέλικτο εργαλείο, πολλές φορές διαπιστώνουμε ότι το ίδιο ρήμα άλλοτε εμφανίζεται ως ενεργητικό μεταβατικό και άλλοτε ως αμετάβατο.

Συνεπώς, όταν εξετάζουμε ένα ρήμα για να διαπιστώσουμε αν είναι μεταβατικό ή αμετάβατο πρέπει πάντα να έχουμε στον νου μας όχι μόνο το ίδιο το ρήμα αλλά και τα συμφραζόμενα.

Δες κι ένα διαδραστικό βίντεο για το μεταβατικό ή αμετάβατο ρήμα που ετοίμασε η Κωνσταντίνα Σάιτ

Τι χρησιμοποιείται ως αντικείμενο, η πτώση του, η παράλειψή του

Όπως είπαμε και παραπάνω σε ένα ενεργητικό μεταβατικό ρήμα το υποκείμενο ενεργεί και η ενέργεια πηγαίνει κάπου αλλού. Το πρόσωπο ή το πράγμα στο οποίο πηγαίνει η ενέργεια του υποκειμένου το ονομάζουμε αντικείμενο.

Συνηθίζουμε επίσης να λέμε ότι το αντικείμενο συμπληρώνει την έννοια του ρήματος.

Αυτό σημαίνει ότι λέγοντας μόνο το ρήμα ο ακροατής μας δεν καταλαβαίνει τι ακριβώς θέλουμε να πούμε και περιμένει να ακούσει κάτι ακόμη. Για παράδειγμα αν πούμε: "Ο καθηγητής διδάσκει" ο ακροατής μας περιμένει να μάθει "τι διδάσκει;" ο καθηγητής. Χρειάζεται δηλαδή το αντικείμενο "το μάθημα"

Τι χρησιμοποιείται ως αντικείμενο;

Αυτά είναι κάποια εύλογα ερωτήματα, που για να δούμε την απάντηση θα μας βοηθήσουν κάποια παραδείγματα:

Από τα παραπάνω παραδείγματα γίνεται φανερό ότι ως αντικείμενο χρησιμοποιείται εκτός από ουσιαστικό και κάθε άλλο μέρος του λόγου (επίθετο, μετοχή, αντωνυμία, ρήμα,επιφώνημα, ολόκληρη πρόταση) με ή χωρίς το άρθρο μπροστά τους, όταν στον λόγο παίρνουν θέση ουσιαστικού.

Το αντικείμενο μπαίνει μόνο στις πλάγιες πτώσεις, δηλαδή στη γενική και στην αιτιατική. Ποτέ δεν μπαίνει στην ονομαστική. Περισσότερο χρησιμοποιούμε το αντικείμενο στην αιτιατική. Το αντικείμενο στη γενική είναι αρκετά σπάνιο. Συνήθως αντί για τη γενική χρησιμοποιούμε εμπρόθετο αντικείμενο, δηλ. αντί να πούμε "Η Στέλλα μοιάζει του μπαμπά της" λέμε: "Η Στέλλα μοιάζει στον μπαμπά της."

Πολλές φορές στον καθημερινό λόγο το αντικείμενο λείπει, γιατί το καταλαβαίνουμε εύκολα από τα συμφραζόμενα. Δες τα παραδείγματα:

Ρήματα μονόπτωτα και δίπτωτα

Μπορείς να δεις κι ένα διαδραστικό βίντεο για το μονόπτωτο ή δίπτωτο ρήμα και για το άμεσο ή έμμεσο αντικείμενο; © Κωνσταντίνα Σάιτ

Για να συμπληρωθεί η έννοια ενός ενεργητικού μεταβατικού ρήματος άλλοτε χρειάζεται ένα αντικείμενο κι άλλοτε δύο αντικείμενα. Ας δούμε τα παραδείγματα:

Στα παραδείγματα α', β', γ' και δ' η έννοια του ρήματος συμπληρώνεται με αντικείμενο σε πτώση γενική ή αιτιατική.

Στα παραδείγματα ε', στ', ζ' και η' η έννοια του ρήματος συμπληρώνεται με δύο αντικείμενα σε πτώση γενική και αιτιατική ή αιτιατική και αιτιατική ή αιτιατική και πρόταση.

Μπορούμε τώρα να πούμε ότι:

Όταν η έννοια του ρήματος συμπληρώνεται με αντικείμενο σε μια πτώση, τότε το ρήμα λέγεται μονόπτωτο.

Όταν η έννοια του ρήματος συμπληρώνεται με δύο αντικείμενα σε δύο πτώσεις, τότε το ρήμα λέγεται δίπτωτο.

Η απάντηση είναι απλή!

Στο παράδειγμα "Ο Γιώργος φίλησε την Ελένη και την Άννα" και τα δύο αντικείμενα βρίσκονται στην ίδια πτώση (αιτιατική) και δηλώνουν και τα δύο πρόσωπο.

Παρομοίως στο παράδειγμα "Ο Γιώργος κλάδεψε την τριανταφυλλιά και τη λεμονιά" και τα δύο αντικείμενα βρίσκονται στην ίδια πτώση (αιτιατική) και δηλώνουν και τα δύο πράγμα.

Από την άλλη στο παράδειγμα " Με ρώτησε κάτι" μπορεί και τα δύο αντικείμενα να βρίσκονται στην ίδια πτώση (αιτιατική) το ένα όμως δηλώνει πρόσωπο και το άλλο πράγμα.

Μπορούμε, λοιπόν, να πούμε ότι μονόπτωτο λέγεται το ρήμα που παίρνει για συμπλήρωμα της έννοιάς του ένα ή πολλά αντικείμενα της ίδιας ποιότητας (πρόσωπο ή πράγμα) σε μία πτώση.

Αντίστοιχα μπορούμε να πούμε ότι δίπτωτο λέγεται το ρήμα που παίρνει για συμπλήρωμα της έννοιάς του δύο ή και περισσότερα αντικείμενα σε δύο πτώσεις, ή στην ίδια πτώση αρκεί το ένα να δηλώνει πρόσωπο και το άλλο πράγμα.

Το αντικείμενο στα μονόπτωτα ρήματα

Στα μονόπτωτα ρήματα το αντικείμενο βρίσκεται ή σε γενική ή σε αιτιατική. Ποτέ σε ονομαστική.
Το αντικείμενο σε γενική.
Αντικείμενο σε γενική παίρνουν λίγα ρήματα στα νέα ελληνικά.

Όπως φαίνεται από τα παραδείγματα α' έως στ' το αντικείμενο βρίσκεται σε πτώση γενική. Μπορεί να είναι ουσιαστικό ή πολύ συχνά να χρησιμοποιείται ο αδύνατος τύπος της προσωπικής αντωνυμίας.

Στα παραδείγματα ζ', η' και θ' το αντικείμενο της γενικής αντικαταστάθηκε από εμπρόθετο αντικείμενο με τις προθέσεις σε, με, από + αιτιατική. (Δες τους τύπους της προσωπικής αντωνυμίας)
Το αντικείμενο σε αιτιατική.
Τα περισσότερα ρήματα της Νέας Ελληνικής παίρνουν για συμπλήρωμα της έννοιάς τους αντικείμενο σε αιτιατική.

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Τα αντικείμενα της πρώτης ομάδας λέγονται εξωτερικά αντικείμενα.

Τα αντικείμενα της δεύτερης ομάδας, επειδή α) έχουν την ίδια ρίζα με το ρήμα (ζω-ζωή, παίζω-παιχνίδι, γράφω-γράμμα) ή β) παρόλο που δεν έχουν την ίδια ρίζα έχουν συγγενική σημασία με το ρήμα (κοιμήθηκε-ύπνο), λέγονται σύστοιχα ή εσωτερικά αντικείμενα.

Πολλές φορές δίπλα σ' ένα αντικείμενο υπάρχει ένας επιθετικός προσδιορισμός (τσάμικο). Αρκετά συχνά παραλείπεται το σύστοιχο αντικείμενο και μένει μόνο ο επιθετικός προσδιορισμός ως σύστοιχο αντικείμενο (χόρεψε τσάμικο).

Το αντικείμενο στα δίπτωτα ρήματα

Στα δίπτωτα ρήματα τα αντικείμενα μπαίνουν στις εξής πτώσεις:

α) γενική - αιτιατική,

β) αιτιατική (προσώπου) - αιτιατική (πράγματος).

Από τα δύο αυτά αντικείμενα το ένα λέγεται άμεσο και το άλλο έμμεσο.

Λέγεται άμεσο εκείνο στο οποίο πηγαίνει άμεσα η ενέργεια του υποκειμένου ή γιατί αυτό σχετίζεται άμεσα με το ρήμα.

Λέγεται έμμεσο εκείνο στο οποίο πηγαίνει έμμεσα η ενέργεια του υποκειμένου.

Επειδή είναι πολύ φυσιολογικό να μην κατάλαβες τίποτα απ' όσα διάβασες παραπάνω για το άμεσο και το έμμεσο, και να νιώθεις λίγο αγχωμένος/η γι' αυτό ας τα δούμε σε παραδείγματα.

Όταν ακούμε ή λέμε παρόμοιες προτάσεις, καταλαβαίνουμε αμέσως το νόημά τους. Ας υποθέσουμε όμως ότι δεν ακούσαμε καλά και το μόνο που καταλάβαμε ήταν ότι ο Γιώργος ζήτησε. Τότε θα ρωτήσουμε:

-- Τι ζήτησε ο Γιώργος; χρήματα θα είναι η απάντηση.

Αλλά επειδή είμαστε περίεργοι θα ρωτήσουμε και πάλι:

-- Από ποιον τα ζήτησε τα χρήματα ο Γιώργος; Και θα μας απαντήσουν: από μένα ( μου).

Να λοιπόν τι σημαίνει ότι το άμεσο αντικείμενο συμπληρώνει άμεσα την ενέργεια του υποκειμένου. Είναι αυτό που στην καθημερινή μας ζωή θέλουμε να μάθουμε πρώτο, η πρώτη πληροφορία που μας ενδιαφέρει.

Επειδή όμως αυτά τα ζητήματα τα έχουν μελετήσει ήδη δεκάδες γενιές καθηγητών και μαθητών, και επειδή είμαστε πολύ οργανωτικοί, γι' αυτό βγάλαμε και κάποιους κανόνες που μας κάνουν τη ζωή πιο εύκολη. Αυτούς τους κανόνες θα τους δούμε στη συνέχεια, αναλυτικά κατά περίπτωση:

1α. Το αντικείμενο σε γενική και αιτιατική.

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Πρώτα απ' όλα στα παραπάνω παραδείγματα διαπιστώνουμε ότι:

Το ένα αντικείμενο βρίσκεται σε πτώση γενική και το άλλο σε αιτιατική.

Αυτό που βρίσκεται σε γενική είναι έμμεσο κι αυτό που βρίσκεται σε αιτιατική είναι άμεσο.

Στο παράδειγμα δ' έχουμε δύο αντικείμενα σε πτώση γενική και δύο σε πτώση αιτιατική. Το ρήμα εξακολουθεί να είναι δίπτωτο και όχι τετράπτωτο!

Στο παράδειγμα ε' τα αντικείμενα που στην πρόταση δ' ήταν σε γενική, αντικαταστάθηκαν από εμπρόθετο σε + αιτιατική.

Το ίδιο έγινε και στο παράδειγμα η' μόνο που η αντωνυμία αντικαταστάθηκε από εμπρόθετο από + αιτιατική.

Στο παράδειγμα στ' δεν έχουμε εμπρόθετο αλλά αδύνατο τύπο της προσωπικής αντωνυμίας σε γενική.
1β. Το αντικείμενο σε γενική (προσώπου) και πρόταση.
Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Όταν έχουμε ένα αντικείμενο σε πτώση γενική και το δεύτερο αντικείμενο σε πρόταση, τότε η γενική θα είναι το έμμεσο αντικείμενο και η πρόταση το άμεσο.

2. Το αντικείμενο σε αιτιατική (προσώπου) και αιτιατική (πράγματος).

Στην περίπτωση με δύο αντικείμενα σε αιτιατική μπορούμε να βρούμε πολλές παραλλαγές. Ας τις δούμε αναλυτικά, πρόσεχε όμως τι δηλώνει η κάθε αιτιατική:

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Από τα παραδείγματα καταλαβαίνουμε ότι όταν έχουμε δύο αντικείμενα σε αιτιατική άμεσο είναι το αντικείμενο που δηλώνει πρόσωπο.

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Από τα παραδείγματα καταλαβαίνουμε ότι όταν έχουμε δύο αντικείμενα σε αιτιατική από τα οποία το ένα δηλώνει πρόσωπο και το άλλο πράγμα, άμεσο είναι το αντικείμενο που δεν μπορεί να αντικατασταθεί, ενώ έμμεσο αυτό που μπορεί να αντικατασταθεί από εμπρόθετο.

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Από τα παραδείγματα καταλαβαίνουμε ότι όταν έχουμε δύο αντικείμενα σε αιτιατική τα οποία δηλώνουν πρόσωπο, άμεσο είναι το αντικείμενο που δεν μπορεί να αντικατασταθεί, ενώ έμμεσο αυτό που μπορεί να αντικατασταθεί από εμπρόθετο.

Διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα:

Από τα παραδείγματα καταλαβαίνουμε ότι όταν έχουμε δύο αντικείμενα σε αιτιατική τα οποία δηλώνουν πράγμα, άμεσο είναι το αντικείμενο που δεν μπορεί να αντικατασταθεί, ενώ έμμεσο αυτό που μπορεί να αντικατασταθεί από εμπρόθετο.

Τώρα μπορούμε να καταλήξουμε σε κάποια συμπεράσματα:

Μπορούμε να τα δούμε στον παρακάτω συγκεντρωτικό πίνακα.

Ας το κάνουμε ακόμη πιο απλό:
Παρατήρηση
Όπως είδαμε πολλές φορές ως αντικείμενο χρησιμοποιείται ένας αδύναμος τύπος της προσωπικής αντωνυμίας σε γενική.Αυτό όμως δε σημαίνει πως κάθε φορά που θα έχουμε για τέτοια γενική θα είναι και αντικείμενο.

Ας δούμε κάποια παραδείγματα.
Γενική προσωπική
Όταν δίπλα σε ένα απρόσωπο ρήμα (χρειάζεται, φαίνεται, πρέπει) ή σε μια απρόσωπη έκφραση (είναι αδύνατο) υπάρχει γενική πτώση της προσωπικής αντωνυμίας (μου, σου, του), τότε αυτή δεν έχει θέση αντικειμένου. Το ίδιο παρατηρούμε και σε ρήματα ενεργητικά μεταβατικά (φιλώ, κανονίζω).

Η γενική αυτή λέγεται γενική προσωπική, γιατί φανερώνει το πρόσωπο στο οποίο αναφέρεται η έννοια του ρήματος. Το ότι δεν είναι αντικείμενο φαίνεται από το ότι δε μεταβαίνει στη γενική αυτή καμιά ενέργεια του υποκειμένου.

Δύο αντικείμενα σε αιτιατική και η μια κατηγορούμενο της άλλης

Πολλά ρήματα ενώ φαίνεται πως έχουν δύο αντικείμενα σε αιτιατική, στην πραγματικότητα η μια αιτιατική λειτουργεί ως κατηγορούμενο της άλλης.

Από τα παραδείγματα γίνεται φανερό ότι η μια αιτιατική δίνει μια ιδιότητα στο αντικείμενο, γι' αυτό άλλωστε είναι και κατηγορούμενο. Πολύ συχνά η αιτιατική αυτή συνοδεύεται από τα μόρια: ως, για, σαν..

Μέθοδος για να βρίσκουμε το αντικείμενο
Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο, το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο στα νέα ελληνικά; Μπορείς να δεις κι ένα διαδραστικό βίντεο.
Η θεωρία είναι καλή και απαραίτητη, εξίσου απαραίτητη όμως είναι και η μέθοδος. Αν δεν ακολουθήσουμε συγκεκριμένα βήματα, τότε είναι πολύ εύκολο να κάνουμε λάθη, παρόλο που ξέρουμε άριστα τη θεωρία. Γι' αυτό λοιπόν προσοχή.

Για να βρούμε το αντικείμενο σε μια πρόταση πρέπει να ακολουθούμε πιστά ένα συγκεκριμένο και απλό τρόπο, κάνοντας τα εξής βήματα:
1 ο βήμα: Διαβάζουμε προσεκτικά την πρόταση και βρίσκουμε το ρήμα. Υποθέτουμε ότι δεν ξέρουμε τίποτα άλλο παρά μόνο το ρήμα, γι' αυτό και αρχίζουμε τις ερωτήσεις.
2 ο βήμα: Ρωτάμε ποιος (ή ποια ή ποιο) + το ρήμα για να βρούμε το υποκείμενο.
3 ο βήμα: Ελέγχουμε αν το ρήμα είναι απρόσωπο, συνδετικό ή μεταβατικό μονόπτωτο ή δίπτωτο.
4 ο βήμα: Ρωτάμε τι ή ποιον ή σε ποιον ή από ποιον + το ρήμα + το υποκείμενο, για να βρούμε το αντικείμενο.
5 ο βήμα: Επαναλαμβάνουμε την ερώτηση τι ή ποιον ή σε ποιον + το ρήμα + α' αντικείμενο + το υποκείμενο, για να βρούμε και το δεύτερο αντικείμενο (αν υπάρχει).
6 ο βήμα: Αφού βρήκαμε το αντικείμενο/α ελέγχουμε την πτώση τους.
7 ο βήμα: Διαπιστώνουμε ποιο είναι το άμεσο και ποιο το έμμεσο.
Προσοχή
1. Δεν κάνουμε ποτέ την ερώτηση πού ή πώς, γιατί οι απαντήσεις που θα πάρουμε δε μας δίνουν αντικείμενο.

2. Το αντικείμενο, όπως έχουμε ξαναπεί, δε βρίσκεται ποτέ σε ονομαστική.

Ας εφαρμόσουμε τη θεωρία:

Παρατήρηση: Στο 6 ο βήμα στην ερώτηση "σε ποιον μετέφεραν οι Αθηναίοι;" ίσως θα θεωρούσαμε ως απάντηση "στην Τροιζήνα" και θα το παίρναμε ως αντικείμενο. Δεν είναι όμως γιατί την ίδια απάντηση την παίρνουμε με την ερώτηση πού.

Βεβαίως μετά τη θεωρία χρειάζεται εξάσκηση, εξάσκηση και μετά λίγη εξάσκηση ακόμη.

Καλή δύναμη!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
το αντικείμενο στα νέα ελληνικά

# data[].attributes.attachment_link.title
Το αντικείμενο στα Νέα Ελληνικά

# data[].attributes.attachment_link.description
Το αντικείμενο στα Νέα Ελληνικά

# data[].attributes.headline
Διαδραστικό Βίντεο για Αντικείμενο.

# data[].attributes.subject
Διαδραστικό Βίντεο για Αντικείμενο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το μεταβατικό ρήμα στα νέα ελληνικά: μονόπτωτο ή δίπτωτο; άμεσο ή έμμεσο αντικείμενο; διαδραστικό βίντεο

# data[].attributes.headline
ΠΛΑΝΑ ΑΠΟ ΤΑΙΝΙΕΣ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ(ΕΝΟΤΗΤΑ 5)

# data[].attributes.subject
ΠΛΑΝΑ ΑΠΟ ΤΑΙΝΙΕΣ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ(ΕΝΟΤΗΤΑ 5)

# data[].attributes.attachment_link.title
"Φώτα μοτέρ,πάμε"  Έλλη Πασπαλά-Σάκης Παπαδημητρίου

# data[].attributes.headline
Εθισμός στο διαδίκτυο κολλάζ ( photo collage )

# data[].attributes.subject
Εθισμός στο διαδίκτυο κολλάζ ( photo collage )

# data[].attributes.headline
Χαρτογραφώντας την προσβασιμότητα Κολάζ ( photo collage )

# data[].attributes.subject
Χαρτογραφώντας την προσβασιμότητα Κολάζ ( photo collage )

# data[].attributes.headline
Σχόλια από το βίντεο : https://www.youtube.com/watch?v=Ko5t3ZOMNzo    Το βίντεο αυτό μας δίνει πληροφορίες για γεγονότα που θα γίνουν στο μέλλον . Η αλήθεια είναι πως τα λόγια του ομιλητή με ξάφνιασαν . Αυτά που μου έκαναν περισσότερη εντύπωση είναι ότι σε λίγα χρόνια το ίντερνετ δεν θα είναι στον υπολογιστή αλλά θα το φοράμε επάνω μας δηλαδή ο κάθε ένας θα έχει στην γκαρνταρόμπα του ένα ρούχο που όταν το φοράει θα μετράει τις ελλέψεις που θα έχει ο άνθρωπος ( χοληστερίνη ,ζάχαρο ) κ.α. Κατάλαβα πως σε χρόνια η τεχνολογία θα εξελιχθεί εξερετικά και θα δημιουργήσει φαντασμαγορικά πράγματα . Ένα ακόμα συγκλονιστικό γεγονός που είπε ήταν πως κάποτε οι άνθρωποι με αναπηρία (ΑΜΕΑ) δεν θα χρειάζονται τα καροτσάκια , θα υπάρχουν διάφοροι εξωσκελετοί που θα τους βοηθάνε να δουν τον κόσμο με άλλο μάτι . Πιστεύω ότι αυτό είναι πραγματικά απίθανο και εύχομαι κάποια στιγμή να πραγματοποιηθεί επειδή θα βοηθήσει εξαιρετικά τα άτομα με αναπηρία . Όσο περνούν τα χρόνια η τεχνολογία εξελίσσεται και κατά την γνώμη μου η εξέλιξη αυτή κάποιες φορές είναι καλή και κάποιες καλή . Αυτά που  πρόβλεψε ο ομιλητής στο βίντεο μου φάνηκαν όλα θετικά και νομίζω ότι θα βοηθηθούμε πολύ με τις νέες εφευρέσεις .  Κάτι ακόμα απίστευτο που μου κίνησε την περιέργεια ήταν « Η τεχνολογία στην ιατρική » όπως πληροφορήθηκα λοιπόν από το βίντεο στο μέλλον οι μεταμοσχεύσεις δεν θα γίνονται με τον τρόπο που ξέρουμε . Θα τυπώνονται έτοιμα όργανα σε τρισδιάστατο εκτυπωτή . Η « βοήθεια» αυτή που μπορεί και μακάρι να δοθεί στην ιατρική είναι ένα πολύ καλό φαινόμενο . Οι άνθρωποι που θα χρειάζονται μεταμόσχευση δεν θα ταλαιπωριόνται τόσο  ψάχνοντας κάποιον δότη γιατί μπορεί να μην βρεθεί ποτέ και να μην τα καταφέρουν . Το διαδίκτυο πρέπει να το χρησιμοποιούμε με μέτρο δηλαδή όσο το χρειαζόμαστε και όχι παραπανίσιες ώρες για την ευχαρίστησή μας . Όπως πληροφορήθηκα στην Κίνα το 70 % του χρόνου τους το αφιερώνουν στο διαδίκτυο . Για αυτόν τον λόγω πρέπει να περιορίσουμε την ώρα που περνάμε στις οθόνες και να προσπαθήσουμε να μην είμαστε εξαρτημένοι σε αυτό .  

# data[].attributes.subject
Σχόλια από το βίντεο : https://www.youtube.com/watch?v=Ko5t3ZOMNzo    Το βίντεο αυτό μας δίνει πληροφορίες για γεγονότα που θα γίνουν στο μέλλον . Η αλήθεια είναι πως τα λόγια του ομιλητή με ξάφνιασαν . Αυτά που μου έκαναν περισσότερη εντύπωση είναι ότι σε λίγα χρόνια το ίντερνετ δεν θα είναι στον υπολογιστή αλλά θα το φοράμε επάνω μας δηλαδή ο κάθε ένας θα έχει στην γκαρνταρόμπα του ένα ρούχο που όταν το φοράει θα μετράει τις ελλέψεις που θα έχει ο άνθρωπος ( χοληστερίνη ,ζάχαρο ) κ.α. Κατάλαβα πως σε χρόνια η τεχνολογία θα εξελιχθεί εξερετικά και θα δημιουργήσει φαντασμαγορικά πράγματα . Ένα ακόμα συγκλονιστικό γεγονός που είπε ήταν πως κάποτε οι άνθρωποι με αναπηρία (ΑΜΕΑ) δεν θα χρειάζονται τα καροτσάκια , θα υπάρχουν διάφοροι εξωσκελετοί που θα τους βοηθάνε να δουν τον κόσμο με άλλο μάτι . Πιστεύω ότι αυτό είναι πραγματικά απίθανο και εύχομαι κάποια στιγμή να πραγματοποιηθεί επειδή θα βοηθήσει εξαιρετικά τα άτομα με αναπηρία . Όσο περνούν τα χρόνια η τεχνολογία εξελίσσεται και κατά την γνώμη μου η εξέλιξη αυτή κάποιες φορές είναι καλή και κάποιες καλή . Αυτά που  πρόβλεψε ο ομιλητής στο βίντεο μου φάνηκαν όλα θετικά και νομίζω ότι θα βοηθηθούμε πολύ με τις νέες εφευρέσεις .  Κάτι ακόμα απίστευτο που μου κίνησε την περιέργεια ήταν « Η τεχνολογία στην ιατρική » όπως πληροφορήθηκα λοιπόν από το βίντεο στο μέλλον οι μεταμοσχεύσεις δεν θα γίνονται με τον τρόπο που ξέρουμε . Θα τυπώνονται έτοιμα όργανα σε τρισδιάστατο εκτυπωτή . Η « βοήθεια» αυτή που μπορεί και μακάρι να δοθεί στην ιατρική είναι ένα πολύ καλό φαινόμενο . Οι άνθρωποι που θα χρειάζονται μεταμόσχευση δεν θα ταλαιπωριόνται τόσο  ψάχνοντας κάποιον δότη γιατί μπορεί να μην βρεθεί ποτέ και να μην τα καταφέρουν . Το διαδίκτυο πρέπει να το χρησιμοποιούμε με μέτρο δηλαδή όσο το χρειαζόμαστε και όχι παραπανίσιες ώρες για την ευχαρίστησή μας . Όπως πληροφορήθηκα στην Κίνα το 70 % του χρόνου τους το αφιερώνουν στο διαδίκτυο . Για αυτόν τον λόγω πρέπει να περιορίσουμε την ώρα που περνάμε στις οθόνες και να προσπαθήσουμε να μην είμαστε εξαρτημένοι σε αυτό .  

# data[].attributes.headline
Πετρου Κονδυλια 

# data[].attributes.subject
Πετρου Κονδυλια 

# data[].attributes.body
Διαδίκτυο (νεοελληνική γλώσσα εργασία)

# data[].attributes.headline
argcis : " Χαρτογραφώντας την Προσβασιμότητα "

# data[].attributes.subject
argcis : " Χαρτογραφώντας την Προσβασιμότητα "

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τι αντιμετωπίζουν καθημερινά τα άτομα με αναπηρία :

# data[].attributes.attachment_link.title
Χαρτογραφώντας την Προσβασιμότητα

# data[].attributes.attachment_link.description
Μελίνα Πλώτα Α4

# data[].attributes.attachment_link.title
Εθισμός στο Διαδίκτυο, η επιδημία του 21ου αιώνα; | Konstantinos Siomos | TEDxChania

# data[].attributes.headline
Ενότητα 7(Παντοπωλείο -το διαδίκτυο)

# data[].attributes.subject
Ενότητα 7(Παντοπωλείο -το διαδίκτυο)

# data[].attributes.attachment_link.title
To Pantopoleion - The Grocery Store subtitled in all EU languages

# data[].attributes.headline
Τί είναι για εμένα το διαδίκτυο ;

# data[].attributes.subject
Τί είναι για εμένα το διαδίκτυο ;

# data[].attributes.attachment_link.title
Τι είναι για εμένα το Διαδίκτυο

# data[].attributes.attachment_link.title
Πώς βρίσκουμε το ρήμα το υποκείμενο, το αντικείμενο και το κατηγορούμενο;

# data[].attributes.headline
ενότητα : "Η διατροφή " παρουσίαση power point 

# data[].attributes.subject
ενότητα : "Η διατροφή " παρουσίαση power point 

# data[].attributes.attachment_link.title
Μεσογειακή Διατροφή

# data[].attributes.headline
Σχόλια από το Βίντεο : https://www.youtube.com/watch?v=M_Hcl7Fa6co    Το βίντεο αυτό μιλάει για τι φαινόμενο της υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά παιχνίδια και κοινωνικών δικτύων   και του εθισμού πολλών ανθρώπων σε αυτό . « Η εξάρτηση από το διαδίκτυο είναι ένα σύγχρονο φαινόμενο το οποίο βρίσκετε σε εξέταση από την  επιστημονική κοινότητα και δεν έχει ακόμα κοινωνικοποιηθεί επίσημα σε κάποια ομάδα διαταραχών » Πιστεύω ότι τα άτομα που είναι εθισμένα στο διαδίκτυο έχουν μία ανικανότητα να ελέγξει την χρήση του διαδικτύου . Οι επιπτώσεις από την εξάρτηση στο διαδίκτυο είναι κοινωνικές και ψυχολογικές δυσκολίες , δυσκολίες στην σχολική ή επαγγελματική ζωή . Υπάρχουν 5 τύποι εξάρτησης στο διαδίκτυο τις οποίες τι αναφέρει το βίντεο . Το βίντεο επίσης κάνει την εξής ρητορική ερώτηση : Ποια είναι τα σημάδια και τα συμπτώματα των συμπεριφορών εξάρτησης στο διαδίκτυο ; το πρώτο σημάδι είναι επιρροή στην συναισθηματική και την κοινωνική ζωή . Τα σημάδια που μπορεί να παρατηρηθούν είναι : 1)  αδυναμία του ατόμου να σταματήσει την δραστηριότητα ή ανεπιτυχής προσπάθειες να μειώσει ή να ελέγξει τον χρόνο απασχόλησης με το διαδίκτυο 2)  επιθυμία να περνά όλο ένα και περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο και περισσότερο από αυτό που είχε τελικά προγραμματιστεί 3) σκέψεις για προηγούμενες on line δραστηριότητες η αναμονή της επόμενης δραστηριότητας on line 4)  χρήση του διαδικτύου για όλο και περισσότερο χρονικό διάστημα προκειμένου να ικανοποιηθεί 5) παραμέληση και απομόνωση από  την οικογένεια και τους φίλους και διακινδύνευση απώλειας σημαντικών  σχέσεων ή εκπαιδευτικών ευκαιριών και μείωση την σχολικών επιδόσεων. 6) συναισθηματικό καινό  ανία θυμός , ανησυχία  και επιθετικότητα όταν δεν είναι on line . Αυτά είναι κάποια αποτελέσματα από τον εθισμό και την εξάρτηση στο διαδίκτυο και γι’ αυτό πρέπει να το περιορίζουμε . Υπάρχουν βέβαια και άλλα συμπτώματα οπός ημικρανίες , προβλήματα όρασης κ.α.Σε αυτές τις περιπτώσεις με τον εθισμό και την εξάρτηση στο  διαδίκτυο πρέπει φυσικά να υπάρχει στήριξη από την οικογένεια επειδή αυτά τα παιδιά θεωρούνται « ψυχικά άρρωστα »  Το βίντεο αυτό μιλάει για τι φαινόμενο της υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά παιχνίδια και κοινωνικών δικτύων   και του εθισμού πολλών ανθρώπων σε αυτό . « Η εξάρτηση από το διαδίκτυο είναι ένα σύγχρονο φαινόμενο το οποίο βρίσκετε σε εξέταση από την  επιστημονική κοινότητα και δεν έχει ακόμα κοινωνικοποιηθεί επίσημα σε κάποια ομάδα διαταραχών » Πιστεύω ότι τα άτομα που είναι εθισμένα στο διαδίκτυο έχουν μία ανικανότητα να ελέγξει την χρήση του διαδικτύου . Οι επιπτώσεις από την εξάρτηση στο διαδίκτυο είναι κοινωνικές και ψυχολογικές δυσκολίες , δυσκολίες στην σχολική ή επαγγελματική ζωή . Υπάρχουν 5 τύποι εξάρτησης στο διαδίκτυο τις οποίες τι αναφέρει το βίντεο . Το βίντεο επίσης κάνει την εξής ρητορική ερώτηση : Ποια είναι τα σημάδια και τα συμπτώματα των συμπεριφορών εξάρτησης στο διαδίκτυο ; το πρώτο σημάδι είναι επιρροή στην συναισθηματική και την κοινωνική ζωή . Τα σημάδια που μπορεί να παρατηρηθούν είναι : 1)  αδυναμία του ατόμου να σταματήσει την δραστηριότητα ή ανεπιτυχής προσπάθειες να μειώσει ή να ελέγξει τον χρόνο απασχόλησης με το διαδίκτυο 2)  επιθυμία να περνά όλο ένα και περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο και περισσότερο από αυτό που είχε τελικά προγραμματιστεί 3) σκέψεις για προηγούμενες on line δραστηριότητες η αναμονή της επόμενης δραστηριότητας on line 4)  χρήση του διαδικτύου για όλο και περισσότερο χρονικό διάστημα προκειμένου να ικανοποιηθεί 5) παραμέληση και απομόνωση από  την οικογένεια και τους φίλους και διακινδύνευση απώλειας σημαντικών  σχέσεων ή εκπαιδευτικών ευκαιριών και μείωση την σχολικών επιδόσεων. 6) συναισθηματικό καινό  ανία θυμός , ανησυχία  και επιθετικότητα όταν δεν είναι on line . Αυτά είναι κάποια αποτελέσματα από τον εθισμό και την εξάρτηση στο διαδίκτυο και γι’ αυτό πρέπει να το περιορίζουμε . Υπάρχουν βέβαια και άλλα συμπτώματα οπός ημικρανίες , προβλήματα όρασης κ.α. Σε αυτές τις περιπτώσεις με τον εθισμό και την εξάρτηση στο  διαδίκτυο πρέπει φυσικά να υπάρχει στήριξη από την οικογένεια επειδή αυτά τα παιδιά θεωρούνται « ψυχικά άρρωστα » 

# data[].attributes.subject
Σχόλια από το Βίντεο : https://www.youtube.com/watch?v=M_Hcl7Fa6co    Το βίντεο αυτό μιλάει για τι φαινόμενο της υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά παιχνίδια και κοινωνικών δικτύων   και του εθισμού πολλών ανθρώπων σε αυτό . « Η εξάρτηση από το διαδίκτυο είναι ένα σύγχρονο φαινόμενο το οποίο βρίσκετε σε εξέταση από την  επιστημονική κοινότητα και δεν έχει ακόμα κοινωνικοποιηθεί επίσημα σε κάποια ομάδα διαταραχών » Πιστεύω ότι τα άτομα που είναι εθισμένα στο διαδίκτυο έχουν μία ανικανότητα να ελέγξει την χρήση του διαδικτύου . Οι επιπτώσεις από την εξάρτηση στο διαδίκτυο είναι κοινωνικές και ψυχολογικές δυσκολίες , δυσκολίες στην σχολική ή επαγγελματική ζωή . Υπάρχουν 5 τύποι εξάρτησης στο διαδίκτυο τις οποίες τι αναφέρει το βίντεο . Το βίντεο επίσης κάνει την εξής ρητορική ερώτηση : Ποια είναι τα σημάδια και τα συμπτώματα των συμπεριφορών εξάρτησης στο διαδίκτυο ; το πρώτο σημάδι είναι επιρροή στην συναισθηματική και την κοινωνική ζωή . Τα σημάδια που μπορεί να παρατηρηθούν είναι : 1)  αδυναμία του ατόμου να σταματήσει την δραστηριότητα ή ανεπιτυχής προσπάθειες να μειώσει ή να ελέγξει τον χρόνο απασχόλησης με το διαδίκτυο 2)  επιθυμία να περνά όλο ένα και περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο και περισσότερο από αυτό που είχε τελικά προγραμματιστεί 3) σκέψεις για προηγούμενες on line δραστηριότητες η αναμονή της επόμενης δραστηριότητας on line 4)  χρήση του διαδικτύου για όλο και περισσότερο χρονικό διάστημα προκειμένου να ικανοποιηθεί 5) παραμέληση και απομόνωση από  την οικογένεια και τους φίλους και διακινδύνευση απώλειας σημαντικών  σχέσεων ή εκπαιδευτικών ευκαιριών και μείωση την σχολικών επιδόσεων. 6) συναισθηματικό καινό  ανία θυμός , ανησυχία  και επιθετικότητα όταν δεν είναι on line . Αυτά είναι κάποια αποτελέσματα από τον εθισμό και την εξάρτηση στο διαδίκτυο και γι’ αυτό πρέπει να το περιορίζουμε . Υπάρχουν βέβαια και άλλα συμπτώματα οπός ημικρανίες , προβλήματα όρασης κ.α.Σε αυτές τις περιπτώσεις με τον εθισμό και την εξάρτηση στο  διαδίκτυο πρέπει φυσικά να υπάρχει στήριξη από την οικογένεια επειδή αυτά τα παιδιά θεωρούνται « ψυχικά άρρωστα »  Το βίντεο αυτό μιλάει για τι φαινόμενο της υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά παιχνίδια και κοινωνικών δικτύων   και του εθισμού πολλών ανθρώπων σε αυτό . « Η εξάρτηση από το διαδίκτυο είναι ένα σύγχρονο φαινόμενο το οποίο βρίσκετε σε εξέταση από την  επιστημονική κοινότητα και δεν έχει ακόμα κοινωνικοποιηθεί επίσημα σε κάποια ομάδα διαταραχών » Πιστεύω ότι τα άτομα που είναι εθισμένα στο διαδίκτυο έχουν μία ανικανότητα να ελέγξει την χρήση του διαδικτύου . Οι επιπτώσεις από την εξάρτηση στο διαδίκτυο είναι κοινωνικές και ψυχολογικές δυσκολίες , δυσκολίες στην σχολική ή επαγγελματική ζωή . Υπάρχουν 5 τύποι εξάρτησης στο διαδίκτυο τις οποίες τι αναφέρει το βίντεο . Το βίντεο επίσης κάνει την εξής ρητορική ερώτηση : Ποια είναι τα σημάδια και τα συμπτώματα των συμπεριφορών εξάρτησης στο διαδίκτυο ; το πρώτο σημάδι είναι επιρροή στην συναισθηματική και την κοινωνική ζωή . Τα σημάδια που μπορεί να παρατηρηθούν είναι : 1)  αδυναμία του ατόμου να σταματήσει την δραστηριότητα ή ανεπιτυχής προσπάθειες να μειώσει ή να ελέγξει τον χρόνο απασχόλησης με το διαδίκτυο 2)  επιθυμία να περνά όλο ένα και περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο και περισσότερο από αυτό που είχε τελικά προγραμματιστεί 3) σκέψεις για προηγούμενες on line δραστηριότητες η αναμονή της επόμενης δραστηριότητας on line 4)  χρήση του διαδικτύου για όλο και περισσότερο χρονικό διάστημα προκειμένου να ικανοποιηθεί 5) παραμέληση και απομόνωση από  την οικογένεια και τους φίλους και διακινδύνευση απώλειας σημαντικών  σχέσεων ή εκπαιδευτικών ευκαιριών και μείωση την σχολικών επιδόσεων. 6) συναισθηματικό καινό  ανία θυμός , ανησυχία  και επιθετικότητα όταν δεν είναι on line . Αυτά είναι κάποια αποτελέσματα από τον εθισμό και την εξάρτηση στο διαδίκτυο και γι’ αυτό πρέπει να το περιορίζουμε . Υπάρχουν βέβαια και άλλα συμπτώματα οπός ημικρανίες , προβλήματα όρασης κ.α. Σε αυτές τις περιπτώσεις με τον εθισμό και την εξάρτηση στο  διαδίκτυο πρέπει φυσικά να υπάρχει στήριξη από την οικογένεια επειδή αυτά τα παιδιά θεωρούνται « ψυχικά άρρωστα » 