# data[].attributes.headline
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada Praktik Terbimbing 1 (Rizky Nurdianti)

# data[].attributes.subject
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada Praktik Terbimbing 1 (Rizky Nurdianti)

# data[].attributes.body
1. Dimensi Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia : menerapkan berdoa sebelum memulai pembelajaran, mendoakan kesembuhan teman yang sedang sakit, dan mengajak peserta didik untuk selalu bersyukur karena telah diberi kenikmatan dan kesehatan. Kegiatan tersebut dilakukan pada kegiatan pendahuluan.
2. Berkebhinekaan Global : menyanyikan lagu Garuda Pancasila, membagi kelompok diskusi peserta didik tanpa membedakan latar belakang.
3. Gotong royong : diskusi kelompok menyusun kartu huruf, menyusun puzzle secara berkelompok, dan mengerjakan LKPD.
4. Mandiri : peserta didik diarahkan mengerjakan soal evaluasi secara mandiri. Peserta didik diminta untuk maju ke depan menuliskan suku kata dan kata yang berkaitan dengan suku kata la-li-lu-le-lo secara mandiri.
5. Kreatif : Peserta didik diminta untuk menyusun kartu huruf yang berkaitan dengan nama binatang.
6. Bernalar kritis : peserta didik diminta mengamati gambar puzzle yang sudah jadi kemudian diminta menyusun puzzle yang masih acak menjadi bentuk yang sesuai gambar binatang. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang belum dipahami.

# data[].attributes.headline
Refleksi implementasi profil pelajar pancasila  pada praktik terbimbing 1 (Lutfiana Widyasti)

# data[].attributes.subject
Refleksi implementasi profil pelajar pancasila  pada praktik terbimbing 1 (Lutfiana Widyasti)

# data[].attributes.body
Pengalaman penerapan Profil Pelajar Pancasila pada praktik terimbing 1 yang saya laksanakan di SD N Margoyasan menurut saya belum maksimal. Namun saya sudah menerapkan profil pelajar pancasila dalam kegiatan pembelajaran seperti berdoa berasama untuk menumbuhkan sikap beriman dan bertakwa, membentuk kelompok tanpa membeda-bedakan untuk menumbuhkan sikap kebinekaan, tanya jawab untuk melatih anak berkomunikasi, mengerjakan LKPD membuat kolase secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap gotong royong, serta mengerjakan soal evaluasi untuk meingkatkan kemadirian siswa.

# data[].attributes.headline
Refleksi Penerapan P3 dalam siklus 1 Gurit Andriyanto

# data[].attributes.subject
Refleksi Penerapan P3 dalam siklus 1 Gurit Andriyanto

# data[].attributes.body
Dalam praktik terbimbing 1 di SD Negeri Kapukanda telah mencoba mengimplementasikan dimensi profil pelajar pancasila dan pembelajaran abad-21. Kegiatan yang telah dilakukan antara lain:

1. Beriman: Pembelajaran diawali dengan berdoa, sholat berjamaah.

2. Kebhinekaan: pembentukan kelompok tanpa membedakan latar belakang suku ras dan agama.

3. Gotong royong/kolaboratif: kegiatan berdiskusi

4. Bernalar kritis: proses belajar menggunakan model masalah atau proyek.

5. Communication: peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.

6. Mandiri: Dapat bertanggungjawab atas tugas individu yang diberikan.

# data[].attributes.headline
Refleksi Praktik Terbimbing 1 Implementasi Profil Pelajar Pancasila (Emi Latifah )

# data[].attributes.subject
Refleksi Praktik Terbimbing 1 Implementasi Profil Pelajar Pancasila (Emi Latifah )

# data[].attributes.body
Saat melaksanakan praktik terbimbing 1, penerapan dari dimensi profil pelajar Pancasila sudah di laksanakan di kelas 3. Antara sholat dhuha berjamaah dan hafalan surat pendek setiap pagi. Kemudian berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran yang di pimpin oleh siswa yang berangkat paling awal. Kemudian menyanyikan lagu nasional secara bersama-sama. Mengerjakan LKPD secara berkelompok untuk melatih kerjamasa dan rasa gotong royong. Kemudian mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pengimplementasian P3 pada Praktik Terbimbing 1 (Niken Auliatul F) 

# data[].attributes.subject
Refleksi Pengimplementasian P3 pada Praktik Terbimbing 1 (Niken Auliatul F) 

# data[].attributes.body
Pada saat praktik terbimbing 1, saya sudah mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila (P3)  dengan pengimplementasian 4C seperti halnya berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, serta komunikatif namun belum maksimal dan seluruhnya. Berpikir kritis saya dapat diwujudkan dengan mengerjakan tugas LKPD dengan memecahkan masalah tertentu secara berkelompok. Hal tersebut juga sekaligus dapat melatih siswa untuk bekerja sama secara kolaboratif. Setelah itu siswa juga dapat mengkomunikasikan di depan kelas secara berkelompok. Untuk dimensi karakter kreatif belum saya implementasikan dalam praktik tersebut. Kedepannya akan saya implementasikan 4C secara maksimal. Selain itu karakter beriman dimplementasikan dengan membaca doa sebelum dan sesudah pembelajaran. Penebalan karakter disiplin dan cinta lingkungan dengan membersihkan sampah yang ada di kelas sebelum memulai pembeajaran sehingga anak sudah siap fisik dan tempatnya harapannya pembelajaran akan lebih nyaman.
Hal tersebut menjadikan saya kedepannya, untuk lebih baik dan maksimal lagi dalam pengimplementasian P3 pada saat pembelajaran berlangsung.

# data[].attributes.headline
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila Yustika Ningrum

# data[].attributes.subject
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila Yustika Ningrum

# data[].attributes.body
Pada saat praktik terbimbing 1, saya sudah mengimplementasikan beberapa profil pelajar Pancasila saat pembelajaran. Dimensi profil pelajar Pancasila yang sudah diimplementasikan diantaranya beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, serta berakhlak mulia. Dalam pembelajaran sebelum dan sesudah mengawali pembelajaran peserta didik berdoa sesuai dengan keyakinannya. Pada dimensi gotong royong, peserta didik bekerja sama dengan kelompoknya. Pada dimensi bernalar kritis, peserta didik menjawab LKPD yang telah diberikan guru. LKPD yang saya berikan berisi tentang materi iklan elektronik dan sistem pencernaan pada manusia.

# data[].attributes.body
Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada saat praktik pembelajaran terbimbing 1.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
Gotong royong, pada saat pembelajaran, peserta melakukan diskusi bersama untuk mengerjakan lembar LKPD. dengan menempelkan bentuk bangun datar.
Mandiri, peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
Berpikir kritis, dengan mengamati benda pada lingkungan kelas yang berbentuk Bangun datar.

# data[].attributes.headline
Refleksi Praktik terbimbing 1 implementasi Profil Pelajar Pancasila (Hanif)

# data[].attributes.subject
Refleksi Praktik terbimbing 1 implementasi Profil Pelajar Pancasila (Hanif)

# data[].attributes.body
Saat praktik terbimbing 1, sudah menerapakan beberapa dimensi profil pelajar pancasila di kelas 1, seperti berdoa bersama dengan dipimpin salah satu ketua, membaca surat pendek, lalu menyanyikan lagu nasional, dan mengerjakan LKPD dengan model project based learning yaitu tentang bangun datar dan bangun ruang, project bangun datar dengan menempelkan stiker pada gambar dengan tepat dan sesuai (bernalar Kritis), untuk bangun ruang dengan membuat dadu kubus dengan menggunting dan menyusun pola. peserta didik juga diminta untuk berkeja sama dalam kelompok dan membantu teman yang kesulitan (gotong royong).

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran di SD PPL (Indah wahyu Wijayanti)

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran di SD PPL (Indah wahyu Wijayanti)

# data[].attributes.body
Ketika ppl 1 saya sudah berusaha mengimplementasikan P3 walaupun belum sepenuhnya dapat terimplementasikan, antara lain: ranah beriman bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa yaitu berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, memberikan pesan moral kepada peserta didik terkait materi peredaran darah manusia. Kemudian aspek kreatif diterapkan ketika peserta didik membuat pantun, aspek gotong royong ketika peserta didik mengerjakan LKPD secara kelompok dan aspek mandiri ketika peserta didik mengerjakan soal evaluasi di akhir pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Ima Faridhotul_Refleksi Penerapan Profil Pelajar Pancasila saat PPL 1

# data[].attributes.subject
Ima Faridhotul_Refleksi Penerapan Profil Pelajar Pancasila saat PPL 1

# data[].attributes.body
Saat PPL saya sudah mencoba mengimplemetasikan Profil Pelajar Pancasila dalam PPL
1. Beriman dan Bertaqwa: Sebelum dan sesudah belajar melakukan doa.
2. Bergotong royong: pada pembelajaran kemarin peserta didik berkelompok  membuat Produk yang memanfaatkan bahan bekas.
3. Bernalar kritis dan kreatif: peserta didik hanya diberi alat dan bahan untuk membuat produk, setelah itu peserta didik diberi kebebasan untuk membuat produk apa yang mereka inginkan.
4. Mandiri: Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mengerjakan secara mandiri kegiatan evaluasi soal dan LKPD.

# data[].attributes.body
Saya sudah melakukan pembagian kelompok belajar yang heterogen karena di kelas tersebut ada siswa yang berasal dari ras yang berbeda (Berkhibenekaan global). Selain itu setelah menyanyikan lagi Indonesia Raya saya menyampaikan pesan moral karena kebetulan mendekati hari pahlawan. Selain itu berdoa sebelum dan sesudah belajar juga saya laksanakan dengan memberikan nasihat kepada siswa untuk khusyu dalam berdoa agar mereka tidak bermain-main saat berdoa.

# data[].attributes.body
Implementasi profil pelajar pancasila pada PPL 1:
- Sebelum pembelajaran berdoa, membaca surah pendek dan artinya (Dimensi bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
- Menyanyikan lagu wajib nasional dan penguatan rasa cinta tanah air (Berkebinekaan Global)
- Kegiatan berkelompok heterogen mengerjakan LKPD tentang pengamatan benda bangun datar  (bergotong royong, bernalar kritis)
- Kegiatan mengkreasi bangun datar (kreatif)

# data[].attributes.body
Pengalaman pada PPL 1, saya sudah berusaha mengimplementasikan profil pelajar pancasila. Implementasi Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia dengan melakukan kegiatan berdoa Pada awal dan akhir pembelajaran. Kemudian saya mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menanamkan nasionalisme pada diri siswa sebagai bentuk implementasi dari Berkebhinekaan global. Saya juga membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan LKPD dengan membuat mind mapping, siswa saling berkolaborasi dan menuangkan ide-ide kreatifnya. Hal tersebut sebagai bentuk implementasi dari dimensi gotong royong, menanamkan berfikir kreatif dan bernalar kritis. Saya juga menggunakan aplikasi wordwall, jadi siswa diminta menjawab quiz berbasis game pada aplikasi wordwall untuk mengasha bernalar kritis dan sikap mandiri siswa. Selain itu pada akhir pembelejaran saya memberikan pesan moral yang berkaitan dengan materi yang saya ajarkan. Saat itu materinya mengenai kewajiban dan hak menjaga kebersihan di lingkungan rumah. Maka dari itu saya menyelipkan sebuah hadist bahwa kebersihan merupakan sebagian dari iman.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran yang saya lakukan, saya sudah mengimplementasikan profil pelajar Pancasila namun belum makasimal dalam pengimplementasiannya. Implementasi P3 yang saya lakukan antara lain beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong dan bernalar kritis Yang saya lakukan pada beriman dan bertaqwa yaitu berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, kemudian pada dimensi gotong royong saya lakukan dengan cara membentuk kelompok, selanjutnya pada dimensi beenalar kritis peserta didik saya minta untuk mengerjakan soal LKPD yang dimana soal tersebut peserta didik diminta untuk membuat karangan tentang lingkungan yang bersih dan menempelkan bangun datar dan bangun ruang sesuai dengan ciri- ciri yang sudah disediakan pada LKPD.
(Miftakhul Jannah Oktavia Ningsih_2022084463)

# data[].attributes.headline
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada PPL 1 (Dian Karyaningsih)

# data[].attributes.subject
Refleksi Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada PPL 1 (Dian Karyaningsih)

# data[].attributes.body
Kegiatan pembelajaran yang saya laksanakan di SD Negeri Kapukanda khususnya di kelas 3 melalui penerapan profil pelajar pancasila dan keterampilan 4C seperti mengajak peserta didik untuk berdoa bersama, melaksanakan sholat dhuha dan dzuhur berjamaan, menerapkan senyum, sapa, salam, sopan santun, mengucapakan tolong dan terimakasih (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia). Selain itu saya juga mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional (berkebhinekaan global). Peserta didik juga diajak untuk berdiskusi pada saat pembelajaran (gotong royong, kolaborasi). Dilanjutkan dengan mengerjakan LKPD yang diberikan secara mandiri (mandiri, bernalar kritis).

# data[].attributes.headline
Refleksi implementasi penerapan profil pelajar pancasila di SD N Gedongkuning (Rianti)

# data[].attributes.subject
Refleksi implementasi penerapan profil pelajar pancasila di SD N Gedongkuning (Rianti)

# data[].attributes.body
Pada saat Praktik Mengajar Terbimbing I saya sudah mengimplementasikan beberapa dimensi profil pelajar pancasila di kelas 1 yaitu dengan mengawali membiasakan siswa untuk mengawali dan mengakhiri aktivitas dengan berdo'a. Pada aktivitas tersebut merupakan implementasi dari profil pelajar pancasila pada dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Selain itu pada pembelajaran juga berdiskusi secara kelompok mengerjakan LKPD dengan membuat dan mengerjakan puzzle yang berarti masuk dalam dimensi Bergotong royong, kreatif dan bernalar kritis. Kemudian pada saat mengerjakan evaluasi pembelajaran siswa termasuk dalam dimensi bernalar kritis dan mandiri.

# data[].attributes.headline
refleksi praktik terbimbing 1 (asih fitria janti)

# data[].attributes.subject
refleksi praktik terbimbing 1 (asih fitria janti)

# data[].attributes.body
Pada saat praktik mengajar terbimbing 1, sudah beberapa dimensi P3 yang terimplementasikan seperti beriman, gotong royong dan bernalar kritis. Pada dimensi beriman sebelum melakukan pembelajaran peserta didik berdoa sebelum belajar. Pada dimensi gotong royong, peserta didik diminta untuk berkelompok untuk menyelesaikan tugas. Pada dimensi bernalar kritis, LKPD yang saya berikan berisi tentang materi bangun datar, siswa diminta untuk menentukan sifat – sifat berbagai bangun datar, dengan berfikir yang lebih kritis siswa dapat tahu sifat dari beragam bangun datar.

# data[].attributes.body
Saat praktik terbimbing 1 di sekolah PPL saya mungkin sudah mengimplementasikan profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dimana saya membagi peserta didik ke dalam kelompok lalu saya berikan LKPD untuk dikerjakan secara bersama dengan kelompoknya masing-masing. Untuk dimensi beriman dan bertakwa saya mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran dan mengajak peserta didik bersyukur karena diberikan nikmat sehat pada hari tersebut. Namun menurut saya hal tersebut belum terlalu menanamkan dimensi tersebut secara lebih mendalam karena hanya satu kali aktivitas. Untuk kedepannya semoga bisa mengimplementasikan dimensi PPP secara lebih menyeluruh dan mendalam.
(Indri K)

# data[].attributes.headline
Refleksi penerapan P3 pada praktik terbimbing 1 Desti Pamungkas

# data[].attributes.subject
Refleksi penerapan P3 pada praktik terbimbing 1 Desti Pamungkas

# data[].attributes.body
Saya sudah mulai menerapkan Profil Pelajar Pancasila akan tetapi belum maksimal. Misalkan dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran (beriman,bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia),berdiskusi(gotong royong),mengerjakan evaluasi (mandiri),mengerjakan tugas yang diberikan(bernalar kritis)

# data[].attributes.body
Alhamdulillah perkuliahan hari ini sangat menyenangkan.
Sebelum kuliah hari ini saya belum maksimal secara utuh mengamalkan atau mengimplementasikan P3. Karena masih bingung dalam menerapkannya bagaimana. Namun hari ini, alhamdulillah penjelasan sangat jelas

Refleksi PPL 1
Saya mengajar kemarin belum mengimplementasikan p3 secara utuh. Hanya berdo'a sebelum dan sesudah belajar dan pembelajaran secara berkelompok.
Belum ada pesan moral, kemudian mengimplementasikan praktik baik dikelas.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran di SDN Margoyasan (Rakhma)

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran di SDN Margoyasan (Rakhma)

# data[].attributes.body
Penerapan profil pelajar Pancasila pada praktik terbimbing 1 di kelas 4 SDN Margoyasan yang saya lakukan belum maksimal. Namun telah diupayakan untuk terlaksana di kelas. pada penerapan beriman, siswa dibiasakan dengan berdoa, berakhlak baik pada guru dan teman dengan berbicara sopan dan mencontohkan berbicara dan bersikap sopan. Penerapan berkebhinekaan global, dengan menyanyikan lagu nasional serta melatih komunikasi anak dengan presentasi atau berani menyatakan pendapat. Penerapan gotong royong, dengan kegiatan berkelompok untuk membuat mind mapping yang juga melatih penerapan bernalar kritis dan kreatif. Kemudian penerapan mandiri dengan melakukan aktivitas evaluasi secara mandiri setelah pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Implementasi Profil Pelajar Pancasila saat PPL I_Aini

# data[].attributes.subject
Implementasi Profil Pelajar Pancasila saat PPL I_Aini

# data[].attributes.body
Saya sudah mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di kelas IV SD Negeri Vidya Qasana. Saya mengawali pembelajaran dengan berdoa dengan kondisi peserta didik siap berdoa (Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhak mulia). Kemudianm, peserta didik dibagi menjadi empat kelompok untuk mengerjakan LKPD dan mengerjakan projek berupa poster atau mindmaping tentang materi Gaya di sekitar kita. Setelah itu, melakukan presentasi (Bernalar kritis, kreatif, gotong royong). Peserta didik di kelas saling menghargai walaupun mereka berbeda budaya. Ada peserta didik yang berasal dari Jawa Barat, Sulawesi, dan Kalimantan. Akan tetapi, mereka tetapi saling menghargai dan tidak memilih-milih teman (Berkebhinekaan global). Peserta didik kemudian menyelesaikan evaluasi dengan bentuk soal pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, dan essai (mandiri). Menurut saya, saya masih harus belajar dalam mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di kelas tersebut karena belum sepenuhnya berjalan dengan baik.

# data[].attributes.headline
Refleksi pembelajaran di SDN Glagah (Devi Setyaningsih)

# data[].attributes.subject
Refleksi pembelajaran di SDN Glagah (Devi Setyaningsih)

# data[].attributes.body
Pada praktik terbimbing 1 saya menerapkan pembiasaan literasi untuk membaca buku atau teks yang telah disediakan di LCD Proyektor sebelum melakukan penyampaian tujuan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik memunculkan kebiasaan dan merupakan implementasi dari mandiri. Kemudian implementasi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia dari berdoa dan meminta lem kepada guru (membiasakan berkata tolong). Kemudian berkebhinekaan global diimplementasikan melalui pembagian kelompok sesuai dengan yang telah dibagi oleh guru. Bergotong royong diimplementasikan dalam menyusun LKPD dan Media bersama-sama dan bernalar kritis. Kreatif diimplementasikan dari menyusun kata-kata dan menghias media PAGAMOSKA.

# data[].attributes.body
Pesan yang saya dapatkan dari perkuliahan yaitu : seorang guru tidak hanya mengutamakan kemampuan kognitif peserta didik, yang terpenting peserta didik lulus KKM, akan tetapi guru juga harus mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila, agar pembelajaran semakin maksimal dan meningkatkan kemandirian peserta didik.
Berdasarkan pengalaman praktik terbimbing 1, saya sudah menamamkan pesan moral kepada peserta didik antara lain yaitu.
1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Peserta didik bekerjasama dengan berkelompok.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
4. Sebelum peserta didik belajar, saya memberikan pesan moral dan kesepakatan kelas, seperti : disiplin, bertanggungjawab, dan saling menghargai.

# data[].attributes.body
Penerapan projek Ini Proyek membangun tempat ibadah bisa menggunakan balok/bahan bekas dapat menjadi aktivitas yang menyenangkan bagi peserta didik. Contoh menggunakan kardus bekas materi mengenai keberagaman agama dan pengenalan bangun datar tetapi masih kurang maksimal karena alat dan bahannya hanya 2 lem tembak untuk menempal bagian-bagiannya

# data[].attributes.headline
Refleksi implementasi profil pelajar pancasila pada PPL 1

# data[].attributes.subject
Refleksi implementasi profil pelajar pancasila pada PPL 1

# data[].attributes.body
(Yaniasti Putri 2022084454)
Pada kegiatan pembelajaran yang saya laksanakan di SD N Vidya Qasana. Implementasi profil pelajar pancasila yang saya laksanakan adalah beriman dan bertaqwa, mandiri, bergotong royong, kreatif, dan bernalar kritis. Beriman dan bertaqwa ter implementasi dari kegiatan berdoa sebelum dan setelah pembelajaran.
mandiri ter implementasi pada kegiatan pembelajaran matematika dimana peserta didik bekerja sendiri dalam penyelesaian soal evaluasi.
Dimensi bergotong royong ter implementasi dalam kegiatan diskusi berkelompok dalam pengerjaan LKPD. nilai bernalar kritis dan kreatif ter implementasi dalam kegiatan peserta didik untuk membuat soal matematika tentang pengurangan dan penjumlahan.

# data[].attributes.headline
Isrokhatun Refleksi penerapan profil pelajar pancasila saat PPL 1.

# data[].attributes.subject
Isrokhatun Refleksi penerapan profil pelajar pancasila saat PPL 1.

# data[].attributes.body
Hal yang sudah dilakukan.. menanamkan moral kepada peserta didik disetiap aktifitas, misalkan ada yang bersuara keras, ada yang mengganggu teman dan di akhir pembelajaran ditanamkan moral. Misalkan hadist kepada tetangga, sesama tetangga atau teman harus saling sayang. Berfikir kritis, dan kreatif sudah dilakukan dalam kerjasama kelompok, menemukan masalah dan solusi kemudian menempel membentuk bunga dan pot. Anak² dapat berkreasi sesuai dengan keinginannya... akan tetapi masih ada kendala beberapa anak belum bekerjasama dengan baik, masih ikut teman..

# data[].attributes.body
Saat Praktik Terbimbing 1, saya sudah mencoba menerapkan profil pelajar pancasila dan keterampilan 4C melalui kegiatan:
1. Beriman: berdoa sebelum dan sesudah, salam, permohonan maaf, terima kasih, dan harapan doa oleh peserta didik di akhir doa.
2. Kebhinnekaan: pembentukan kelompok tanpa membedakan latar belakang ras (jawa, filipina) dan berisi putra & putri. Menyanyikan lagu nasional, daerah, dan Kebangsaan.
3. Gotong royong, collaborative: kegiatan diskusi.
4. Bernalar kritis, critical thinking, creative/kreatif: observasi, membuat infografis komponen ekosistem berdasarkan gambar.
5. Communication: berdiskusi, tanya jawab. Kegiatan gallery walk belum terlaksana karena keterbatasan waktu.
6. Mandiri: dapat melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk kegiatan pada LKPD dan melakukan pengerjaan kuis.

# data[].attributes.body
Saya sudah mengimplementasikan P3 walaupun belum maksimal. Pada praktik pembelajaran saya mengawali dengan berdoa bersama (beriman). Kemudian saya menjelaskan tentang materi keberagaman (kebinekaan global). Selanjutnya siswa diminta berkelompok dan berdiskusi (gotong royong) untuk menyelesaikan LKPD (bernalar kritis, kreatif). Di akhir pelajaran saya mengadakan evaluasi (mandiri).

# data[].attributes.headline
Di SD PPL saya mungkin sudah mengaplikasikan pada ranah bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memberikan pengertian untuk siswa yang tidak berangkat untuk tetap diberikan doa baik agar segera sembuh dari sakitnya dan yang sehat agar selalu menjaga kesehatan. Saya mengajar di SD Negeri Kapukanda Kelas 4

# data[].attributes.subject
Di SD PPL saya mungkin sudah mengaplikasikan pada ranah bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan cara memberikan pengertian untuk siswa yang tidak berangkat untuk tetap diberikan doa baik agar segera sembuh dari sakitnya dan yang sehat agar selalu menjaga kesehatan. Saya mengajar di SD Negeri Kapukanda Kelas 4

# data[].attributes.body
(Cahya)