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talleres de sensibilización, trabajo en aula, intervenciones psicopedagógicas, orientaciones, etc.

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talleres de sensibilización, trabajo en aula, intervenciones psicopedagógicas, orientaciones, etc.

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sensibilizando a los docentes y a los padres de familia, para trabajar en conjunto para disminuir o eliminar las BAP

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sensibilizando a los docentes y a los padres de familia, para trabajar en conjunto para disminuir o eliminar las BAP

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Continuar llevando el trabajo colaborativo con docentes de escuela regular para que se lleve a cabo un buen trabajo inclusivo con alumnos que enfrentan barreras y que ese trabajo sea reconocido por  autoridades de escuela regular con compromiso de esas autoridades de participar en el proceso de inclusión

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Continuar llevando el trabajo colaborativo con docentes de escuela regular para que se lleve a cabo un buen trabajo inclusivo con alumnos que enfrentan barreras y que ese trabajo sea reconocido por  autoridades de escuela regular con compromiso de esas autoridades de participar en el proceso de inclusión

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Sensibilización y orientación mediante pláticas individuales, talleres con padres, maestros y alumnos; para trabajar tópicos pertinentes al buen desarrollo de los niños. Así también, demostrando los avances que tengan los niños, dejando ver así, los buenos resultados cuando se apoya adecuadamente.

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Metodologías constructivistas, que se apeguen a las condiciones y posibilidades de los niños.

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Reforzar el trabajo en colaborativo, con docentes y quienes participen en la atención a los niños, de modo que poco a poco se baya consiguiendo esa sensibilización y compromiso.

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Reforzar el trabajo en colaborativo, con docentes y quienes participen en la atención a los niños, de modo que poco a poco se baya consiguiendo esa sensibilización y compromiso.

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Puedo considerar que giran en torno a barreras estructurales (en casa y escuelas), así como a barreras didácticas, pues aún hay docentes que no consideran los ajustes necesarios tanto en la planeación como en la evaluación

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Los alumnos que atendemos, provienen de diferentes contextos familiares, económicos y culturales. Por lo mismo, son diferentes motivaciones las que tienen para darle un sentido a su necesidad de aprendizaje

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ESTRATEGIAS QUE SE BASAN EN UN ENFOQUE SOCIAL, HOLISTICO Y CULTURAL

METODOLOGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO

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EXISTE UNA SITUACION GENERALIZADA EN DONDE HAY INESTABILIDAD EN LOS DOFERENTES CONTEXTOS DE DESARROLLO POTENCIAL DE LOS ALUMNOS, QUE SE GTRADUCE EN BAPS ESPECIFICAS QUE REQUIEREN DE ACCIONES CONCRETAS

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A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE VINCULACION Y DESARROLLO SOCIO-FAMILIAR COMO:
TALLERES
ORIENTACION
ASESORIA
VINCULACION CON INSTITUCIONES

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EVALUARLAS, CATEGORIZARLAS Y ESTABLECER LAS ACCIONES PSICOPEDAGOGICAS PARA INTERVENIR EN LOS 3 CONTEXTOS EN QUE SE PUEDEN PRESENTAR

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DE LOS TRES TIPOS: NORMATIVAS, PEDAGOGICAS Y ESTRUCTURALES