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 NOVO 4- PROMOVER O PROTAGONISMO DOS ALUNOS NAS AULAS DE TECNOLOGIA FORNECIDAS PELO ALURA, UTILIZANDO O SCRATCH

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 NOVO 4- PROMOVER O PROTAGONISMO DOS ALUNOS NAS AULAS DE TECNOLOGIA FORNECIDAS PELO ALURA, UTILIZANDO O SCRATCH

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5- IREI A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES, REALIZADA DA MINHA PRÁTICA FEITA PELOS GESTORES, CGPG E CGPAC; MELHORAR A MESMA.

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5- IREI A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES, REALIZADA DA MINHA PRÁTICA FEITA PELOS GESTORES, CGPG E CGPAC; MELHORAR A MESMA.

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4- A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIGITAIS (CMSP) E PROVA PAULISTA, CONFORME PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA

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4- A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIGITAIS (CMSP) E PROVA PAULISTA, CONFORME PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA

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Ao terminar a semana de avaliação, fiz um questionamento sobre o conteúdo, se o conteúdo do CMSP desse bimestre foram trabalhadas em sala.

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11- USAREI O PEDLET PARA DOCUMENTAR BOAS PRÁTICAS E ME AUXILIAR A REGISTAR EVIDENCIAS. 

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11- USAREI O PEDLET PARA DOCUMENTAR BOAS PRÁTICAS E ME AUXILIAR A REGISTAR EVIDENCIAS. 

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8- EM ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS IREI APLICAR METODOLOGIAS QUE AJUDEM O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. FAZENDO ILHAS, OS ALUNOS QUE POSSUI A HABILIDADE SERÃO OS LIDERES DAS ILHAS PARA QUE ELES AJUDEM OS DEMAIS ALUNOS. 

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8- EM ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS IREI APLICAR METODOLOGIAS QUE AJUDEM O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. FAZENDO ILHAS, OS ALUNOS QUE POSSUI A HABILIDADE SERÃO OS LIDERES DAS ILHAS PARA QUE ELES AJUDEM OS DEMAIS ALUNOS. 

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6-PLANEJAREI MEU PIAF BASEADO NAS HABILIDADES REFERENTES A AVALIÇÃO 360.

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6-PLANEJAREI MEU PIAF BASEADO NAS HABILIDADES REFERENTES A AVALIÇÃO 360.

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5-AO ME DEPARAR COM QUESTÕES DE ORGANIZAÇÃO, MINHA INTENÇÃO É AUXILIAR O CORPO ESCOLAR COM SUGESTÕES QUE VISEM SOLUCIONAR OS PROBLEMAS DE MANEIRA SIMPLES, ENTRANDO EM CONTATO COM O COI, COM O CGPG OU COM O CGPAC.

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5-AO ME DEPARAR COM QUESTÕES DE ORGANIZAÇÃO, MINHA INTENÇÃO É AUXILIAR O CORPO ESCOLAR COM SUGESTÕES QUE VISEM SOLUCIONAR OS PROBLEMAS DE MANEIRA SIMPLES, ENTRANDO EM CONTATO COM O COI, COM O CGPG OU COM O CGPAC.

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3- IREI SEMPRE EXECUTAR AS PRÁTICAS SUGERIDAS PARA A DIVERSIFICAÇÃO DAS AULAS E IDENTIFICAR AS QUE SEJAM MAIS ADEQUADAS PARA MINHA AULA OU/E ELETIVAS.

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3- IREI SEMPRE EXECUTAR AS PRÁTICAS SUGERIDAS PARA A DIVERSIFICAÇÃO DAS AULAS E IDENTIFICAR AS QUE SEJAM MAIS ADEQUADAS PARA MINHA AULA OU/E ELETIVAS.

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No 3º C no itinerário formativo As ciências em conexão, onde estava trabalhando com  modelagem matemática, onde propus experimento onde os alunos davam uma escala da reação para depois trabular em um gráfico de dispersão.

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11- PROCURAREI PRESTAR AUXÍLIO AOS DOCENTES QUANDO NECESSITAREM DE ESCLARECIMENTOS A RESPEITO DE DOCUMENTOS REFERENTES PEI, OU SOBRE AS OBRIGAÇÕES INERENTES AO PEI, COMO REGISTRO DE AULA, CURSOS ETC

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11- PROCURAREI PRESTAR AUXÍLIO AOS DOCENTES QUANDO NECESSITAREM DE ESCLARECIMENTOS A RESPEITO DE DOCUMENTOS REFERENTES PEI, OU SOBRE AS OBRIGAÇÕES INERENTES AO PEI, COMO REGISTRO DE AULA, CURSOS ETC

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Auxiliando o Matheus para realizar a correção na prova paulista.

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 10 - ESTABELECEREI UM GRUPO NO WHATSAPP FORMADO PELOS  ALUNOS SOB MINHA TUTELA, COM O PROPÓSITO DE COMUNICÁ-LOS ACERCA DE EVENTUALIDADES QUE POSSAM OCORRER

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 10 - ESTABELECEREI UM GRUPO NO WHATSAPP FORMADO PELOS  ALUNOS SOB MINHA TUTELA, COM O PROPÓSITO DE COMUNICÁ-LOS ACERCA DE EVENTUALIDADES QUE POSSAM OCORRER

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9- IREI ATENDER OS PAIS DOS ALUNOS NAS REUNIÕES MARCADAS PREVIAMENTE, NA DATA DEFINIDA PELA ESCOLA

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9- IREI ATENDER OS PAIS DOS ALUNOS NAS REUNIÕES MARCADAS PREVIAMENTE, NA DATA DEFINIDA PELA ESCOLA

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No 1º e 2º bimestre, as reuniões foram realizadas via meet.

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8- ORIENTAR E APOIAR OS ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DE CULMINÂNCIA DA ELETIVA, DO ITINERÁRIO FORMATIVO, DO CLUBE QUE FOR PADRINHO E DO PROJETO DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA.

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8- ORIENTAR E APOIAR OS ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DE CULMINÂNCIA DA ELETIVA, DO ITINERÁRIO FORMATIVO, DO CLUBE QUE FOR PADRINHO E DO PROJETO DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA.

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NA CULMINÂNCIA DA ELETIVA DO PRIMEIRO SEMESTRE OS ALUNOS COM A PROFESSORA SILVANA FIZERAM UMA FANTASIA PARA USAR NO DIA.

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7- JUNTO AOS PROFESSORES DA ÁREA, IREI CONTINUAR O  PROJETOS ECO CASA ELISIO, RELEVANTES PARA OS ALUNOS, ESCOLA , PROJETO ESSE DE INTERESSE SOCIAL , HUMANO E SUSTENTAVEL.

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7- JUNTO AOS PROFESSORES DA ÁREA, IREI CONTINUAR O  PROJETOS ECO CASA ELISIO, RELEVANTES PARA OS ALUNOS, ESCOLA , PROJETO ESSE DE INTERESSE SOCIAL , HUMANO E SUSTENTAVEL.

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ENQUANTO O PROJETO DA CASA, ESTÁ PARADO, UTILIZEI O ESPAÇO PARA INICIAR MINHA ELETIVA COM ABELHAS SEM FERRÃO COM 3 COLONIAS.

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6- ESTAREI DISPONÍVEL A OUVIR E AUXILIAR OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA PARA A ELABORAÇÃO DE AULAS, PRÁTICAS E PROJETOS ESPECÍFICOS.

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6- ESTAREI DISPONÍVEL A OUVIR E AUXILIAR OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA PARA A ELABORAÇÃO DE AULAS, PRÁTICAS E PROJETOS ESPECÍFICOS.

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AQUI UM RESISTO DOS ALUNOS DEBATENDO EM GRUPO PARA DEFINIR O ASSUNTO DO TRABALHO DA ÁREA DE EXATAS.

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5- ESTAREI PRONTO PARA PRESTAR SUPORTE AOS DOCENTES EM CASO DE DIFICULDADES COM TECNOLOGIAS UTILIZADAS PARA REALIZAÇÃO DE DOCUMENTAÇÃO.

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5- ESTAREI PRONTO PARA PRESTAR SUPORTE AOS DOCENTES EM CASO DE DIFICULDADES COM TECNOLOGIAS UTILIZADAS PARA REALIZAÇÃO DE DOCUMENTAÇÃO.

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AQUI É O COMPUTADOR DO FRANCISCO, PORÉM FIZ ESSE PROCESSO, PARA A SANDRA E PARA A SILVANA.

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4- ESTAREI DISPOSTO A OUVIR OS ALUNOS BUSCANDO OUVI-LOS E AUXILIANDO EM SUAS DIFICULDADES.

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4- ESTAREI DISPOSTO A OUVIR OS ALUNOS BUSCANDO OUVI-LOS E AUXILIANDO EM SUAS DIFICULDADES.

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AULA DO 3 ANO, ONDE ESTAVA UTILIZANDO A AULA UNITÁRIA PARA EXPLICAR QUÍMICA. ONDE O JOÃO FOI PARA A LOUSA TENTAR RESOLVER QUESTÕES DO ME SALVA, ONDE AJUDEI O ALUNO NAS DÚVIDAS.

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3- SEMPRE SER PROATIVO E SOLIDÁRIO A TODOS, AUXILIANDO O PRÓXIMO COM DIFICULDADES.

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3- SEMPRE SER PROATIVO E SOLIDÁRIO A TODOS, AUXILIANDO O PRÓXIMO COM DIFICULDADES.

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AUXILIANDO O FRANCISCO COM PROBLEMAS COM O NOTEBOOK

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2 - A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIGITAIS (CMSP) E PROVA PAULISTA, CONFORME PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA.

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2 - A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIGITAIS (CMSP) E PROVA PAULISTA, CONFORME PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA.

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1- MONTAREI O GUIA DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO COMO BASE O CURRÍCULO PAULISTA.

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1- MONTAREI O GUIA DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO COMO BASE O CURRÍCULO PAULISTA.

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25 - IREI COLOCAR EM PRÁTICA O QUE FOR TABALHANDO NOS ATPC'S, OS QUAIS ENCAIXEM NA MINHA DISCIPLINA - UTILIZANDO METODOLOGIA ATIVA. 

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25 - IREI COLOCAR EM PRÁTICA O QUE FOR TABALHANDO NOS ATPC'S, OS QUAIS ENCAIXEM NA MINHA DISCIPLINA - UTILIZANDO METODOLOGIA ATIVA. 

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RESOLUÇÃO DE PROBLEMA 3c uc

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20 - IREI LER NOVEMENTE O LIVRO  "Criação Racional De Abelhas Nativas Sem Ferrão" PARA A ELETIVA.

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20 - IREI LER NOVEMENTE O LIVRO  "Criação Racional De Abelhas Nativas Sem Ferrão" PARA A ELETIVA.

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Montei um slide com os conteúdos com básicos sobre as abelhas-sem-ferrão, com ideias adquiridas do livro.

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18- 	IREI PARTICIPAR  DE CURSOS DA Alura, desenvolvendo jogos através da programação 

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18- 	IREI PARTICIPAR  DE CURSOS DA Alura, desenvolvendo jogos através da programação 

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FILIPPO CLAVA - Curso Scratch_ desenvolvendo jogos através da programação - Alura

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18- 	IREI PARTICIPAR  DE CURSOS DA Alura, Formação para professores da Educação Básica                                  

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18- 	IREI PARTICIPAR  DE CURSOS DA Alura, Formação para professores da Educação Básica                                  

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FILIPPO CLAVA - Curso Formação para professores da Educação Básica - Alura

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18- 	IREI PARTICIPAR DE CURSOS DA EFAPE DURANTE O ANO.                                                          INTEGRAL AO ENSINO INTEGRAL -2ª EDIÇÃO/2023

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18- 	IREI PARTICIPAR DE CURSOS DA EFAPE DURANTE O ANO.                                                          INTEGRAL AO ENSINO INTEGRAL -2ª EDIÇÃO/2023

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17- Irei terminar o mestrado neste ano, onde peguei a disciplina "docência no ensino superior: uma primeira aproximação", que possa contribuir na minha pratica em sala.

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17- Irei terminar o mestrado neste ano, onde peguei a disciplina "docência no ensino superior: uma primeira aproximação", que possa contribuir na minha pratica em sala.

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Imagem composta, no canto superior esquerdo possui a imagem com a ficha do aluno onde possui a matrícula na disciplina, porem a mesma não foi computada, assim no canto inferior tenho a evidência da nota e frequência, da disciplina, porem o formato de identificação foi pelo número usp, assim no lado direito coloquei meu cartão usp para comprovar que a numeração utilizada é referente a minha identificação dentro da usp.

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16- Irei seguir o mapa dos itinerários formativos de modo que os alunos consigam relacionar a aula com as demais disciplinas da unidade.

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16- Irei seguir o mapa dos itinerários formativos de modo que os alunos consigam relacionar a aula com as demais disciplinas da unidade.

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Levei os alunos do 3ºB da unidade luz e tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre os tipos de lâmpadas.

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15- Irei seguir a BNCC em química estou alinhado com as outras disciplinas (física e biologia), utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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15- Irei seguir a BNCC em química estou alinhado com as outras disciplinas (física e biologia), utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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Isso correu no 1º bimestre que o assunto era incomum nas 3 disciplinas (biologia, física e química) o tema era Radioatividade.

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14- Em tecnologia irei ensinar as normas abnt, para que os alunos possam entregar trabalhos seguindo a norma.

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14- Em tecnologia irei ensinar as normas abnt, para que os alunos possam entregar trabalhos seguindo a norma.

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Trabalhos em formato Abnt dp 2 ºA

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13 - Na eletiva irei trabalhar com alunos temas que envolvem a sustentabilidade ambiental e quem sabe incentivar a criação de abelhas sem ferrão.

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13 - Na eletiva irei trabalhar com alunos temas que envolvem a sustentabilidade ambiental e quem sabe incentivar a criação de abelhas sem ferrão.

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Realizando manutenção na colônia de abelha jataí

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12- Irei buscar utilizar matérias do cotidiano para a realização de experimentos.

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12- Irei buscar utilizar matérias do cotidiano para a realização de experimentos.

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Na aula de escala de pH utilizei o repolho roxo para ser um indicador de ácido e base, infelizmente não tirei foto do suco para a aula, somente do mesmo sendo utilizado para indicar o pH das soluções. Já evidenciado anteriormente em vídeo.

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10- Irei utilizar temas do cotidiano que estão relacionadas com a aula, que estão disponíveis no material digital (CMSP) e no conteúdo da prova paulista. 11- Na disciplina de química irei sempre buscar exemplos do cotidiano deles para explicar a teoria, utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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10- Irei utilizar temas do cotidiano que estão relacionadas com a aula, que estão disponíveis no material digital (CMSP) e no conteúdo da prova paulista. 11- Na disciplina de química irei sempre buscar exemplos do cotidiano deles para explicar a teoria, utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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O tema das aulas estão sendo relacionadas com o contidiano do aluno.

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9- Seguirei o guia de aprendizagem para realizar as avaliações conforme o tema estudado.

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9- Seguirei o guia de aprendizagem para realizar as avaliações conforme o tema estudado.

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avaliação do 3º bimestre após a gestão escolher as questões que estão alinhadas com os guias

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8 - Utilizarei metodologias ativas dentro das minhas aulas, utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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8 - Utilizarei metodologias ativas dentro das minhas aulas, utilizando os materiais digitais (CMSP) e prova paulista.

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Turma do 2ºD realizando debates em grupos para sistematizar ideias para ser debatido em sala.

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7- Farei nas minhas aulas que os alunos venham realizar experimento sobre o conteúdo abordado para vincular a prática do laboratório com a teoria abordado em aula.

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7- Farei nas minhas aulas que os alunos venham realizar experimento sobre o conteúdo abordado para vincular a prática do laboratório com a teoria abordado em aula.

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Alunos do 3C realizando a criação da ponte de palito, para sistematizar o que foi aprendido, nas aulas da unidade Geometria e equilíbrio.

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6- Irei utilizar as apresentações em forma de slides durantes as aulas , onde compartilho com os alunos.

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6- Irei utilizar as apresentações em forma de slides durantes as aulas , onde compartilho com os alunos.

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Compartilhei nos grupos dos 2 anos, todos os slides do semestre de química

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4- Utilizar o concurso público para professor de ensino médio para estudar os princípios do currículo paulista e o programa de ensino integral

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4- Utilizar o concurso público para professor de ensino médio para estudar os princípios do currículo paulista e o programa de ensino integral

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material de estudo

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4- Utilizar o concurso público para professor de ensino médio para estudar os princípios do currículo paulista e o programa de ensino integral

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4- Utilizar o concurso público para professor de ensino médio para estudar os princípios do currículo paulista e o programa de ensino integral

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3- Irei estudar o material, aprender sempre e os mapas das unidades formativas, para que possa passar os conhecimentos da melhor forma.

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3- Irei estudar o material, aprender sempre e os mapas das unidades formativas, para que possa passar os conhecimentos da melhor forma.

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Não sabia como além de usar a genda como evidencia

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2- A utilização dos materiais digitais (CMSP) e prova paulista, conforme plano de ação da escola.

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2- A utilização dos materiais digitais (CMSP) e prova paulista, conforme plano de ação da escola.

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1- Iniciando pelo guia, formularei e apresentarei as aulas em forma de slide feitos no PowerPoint.

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1- Iniciando pelo guia, formularei e apresentarei as aulas em forma de slide feitos no PowerPoint.

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Slides e lista de exercícios do 2 bimestre, agora no 3 bimestre estou utilizando o material do repositório.

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11 - Tomando como base as formações em ATPCGS/ATPCAS, que possam ser realizadas na disciplina, irei utilizar pelo menos em uma aula.

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11 - Tomando como base as formações em ATPCGS/ATPCAS, que possam ser realizadas na disciplina, irei utilizar pelo menos em uma aula.

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A taxonomia de bloom foi muito importante para a elaboração das questões avaliativas. Apresentada nos ATPCAS

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10 -  ESTAR ABERTO PARA RECEBER DUVÍDAD DOS ALUNOS  NAS AULAS DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDO, TIRANDO DÚVIDAS E EXPLICAÇÕES EXTRAS. 

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10 -  ESTAR ABERTO PARA RECEBER DUVÍDAD DOS ALUNOS  NAS AULAS DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDO, TIRANDO DÚVIDAS E EXPLICAÇÕES EXTRAS. 

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Material preparado paras as aulas de Orientação de estudos – matemática.

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9 - ESTAR ABERTO PARA RECEBER MENSAGEM DOS ALUNOS VIA MENSAGENS WHATSAPP, TIRANDO DÚVIDAS E EXPLICAÇÕES EXTRAS. 

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9 - ESTAR ABERTO PARA RECEBER MENSAGEM DOS ALUNOS VIA MENSAGENS WHATSAPP, TIRANDO DÚVIDAS E EXPLICAÇÕES EXTRAS. 

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O aluno estava com uma dúvida ao estudar os slides em casa, utilizei uma imagem de um livro para explicar a sequência correta, pois no slide só tem alguns elementos assim confundiu o aluno.

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Utilizando um experimento para demonstrar as reação exotérmica.

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Após o experimento colocaram na ordem da escala de pH cada uma das soluções do mais ácido para o mais básico.

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Alunos do 1º ano e do 3 º ano apresentando trabalho em conjunto.

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3 - Promover trabalhos em grupos. A aprendizagem em grupo desenvolve habilidades e competências de comunicação, relacionamento interpessoal, responsabilidade, autoconfiança e colaboração entre os colegas.

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3 - Promover trabalhos em grupos. A aprendizagem em grupo desenvolve habilidades e competências de comunicação, relacionamento interpessoal, responsabilidade, autoconfiança e colaboração entre os colegas.

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4 - Estar disponível para ajudar os colegas nos projetos em especial nos projetos de áreas, como as culminâncias a serem realizadas, culminâncias de eletivas.

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4 - Estar disponível para ajudar os colegas nos projetos em especial nos projetos de áreas, como as culminâncias a serem realizadas, culminâncias de eletivas.

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Auxiliando a montagem da sala da astronomia com os demais professores da área.

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Desenvolvimento de medicamentos: Em "The Last of Us", a busca por uma cura é um tema central. Isso pode ser relacionado ao desenvolvimento de medicamentos na vida real. resaltar a importancia do deseolvimento para os  alunos, assim podendo discutir os diferentes tipos de medicamentos, como antibióticos e antifúngicos, e explorar os desafios e etapas envolvidos no desenvolvimento de novos medicamentos.

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CONTEXTUALIZAÇÃO: Rick and Morty - T1 Ep6-Poção de amor

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CONTEXTUALIZAÇÃO: Rick and Morty - T1 Ep6-Poção de amor

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Rick cria uma poção do amor que desencadeia uma série de momentos cômicos e surpreendentes. Neste episódio, rick compartilha com morty a sua perspectiva peculiar sobre o amor, explicando que é apenas uma reação química que impulsiona os animais a se reproduzirem. Essa visão científica do amor, apesar de simplista, com seu humor ácido e abordagem irreverente, rick and morty nos presenteia com uma visão única e satírica das relações humanas, desafiando as noções convencionais de amor e romance. desta forma posso usar a ideia para explicar a ocorrencia de outras reações do dia a dia.

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CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO:  SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS

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CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO:  SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS

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O filme aborda temas como o poder da poesia, a importância da individualidade e o questionamento das convenções sociais e educacionais. Embora não exclusivamente centrado em química, este texto transmite insights instrutivos que podem ser implementados em um ambiente de aprendizagem . com a promoção de pensamentos críticos dentro da sala de aula, incentivando -os a se aventurar além dos limites do currículo tradicional e buscar suas próprias interpretações individuais e perspectivas dos temas discutidos. No contexto de uma sala de aula de química, posso inspirar os alunos a explorar diversos métodos de resolução de problemas e a examinar os conceitos estabelecidos, promovendo assim uma cultura de pensamento crítico.

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PROTAGONISMO: comportamentos que você observa  profissionais da escola, quais são os comportamentos que incomodam você? Por quê?

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PROTAGONISMO: comportamentos que você observa  profissionais da escola, quais são os comportamentos que incomodam você? Por quê?

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Neste ano algo que venho percebendo que está me incomodando bastante é esse clima de duas escolas, no início do ano tive a ideia de facilitar é realizar uma compra de café única para os dois períodos, que foi positiva, mas começou a aparecer recipientes escritos fundamentas, ou seja, de uso deles, outro ponto que me incomodou e muito foi essa dos cartazes na geladeira de aviso, sendo que o médio sempre reclamava das condições da geladeira, e esses avisos deu a impressão que é culpa do médio.

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PROTAGONISMO: comportamentos que você observa  profissionais da escola, que você admira? Por quê?

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PROTAGONISMO: comportamentos que você observa  profissionais da escola, que você admira? Por quê?

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Comportamentos que admiro no Luiz Maurício, como CGPAC ele é uma pessoa muito profissional, chama atenção no momento que tem que chamar, possui uma ótima liderança e auxilia muito nos documentos, avisa o que tem que ser feito, pede para modificar e da dicas para melhorar.

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PROTAGONISMO: Avalie essa experiência: o que trouxe de positivo? O que não imaginava descobrir? Como pode melhorar esta prática? Faça os ajustes que julgar necessário.																				

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PROTAGONISMO: Avalie essa experiência: o que trouxe de positivo? O que não imaginava descobrir? Como pode melhorar esta prática? Faça os ajustes que julgar necessário.																				

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Com essa experiencia aprendi que para um comportamento que possa achar inconveniente do aluno pode ter motivos, que o faça agir dessa forma, nada me impede de conversar com ele para que eu o entenda.

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PROTAGONISMO:observações sobre cada uma das pessoas

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PROTAGONISMO:observações sobre cada uma das pessoas

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Utilizei um aluno dos meus tutorados, onde uma característica me incomoda. O modo grosseiro ao falar, ao dialogar com o aluno, soube o motivo, ele foi criado pelo avô de modo que o seu jeito ruide vem dessa criação.