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Nombres: Evelyn Villarreal y Nayi Salazar

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Nombres: Evelyn Villarreal y Nayi Salazar

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Las causas de este trastorno son de origén genético ambientales, según algunos estudios; los docentes nesecitamos prepararnos en el campo del conocimiento del autismo, ya que a veces actuamos injusta y de manera menos correcta en estos casos para la falta de conocimiento.

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Factores relacionados con la comorbilidad

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Factores relacionados con la comorbilidad

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En los primeros años de vida, se considera si hay un trastorno en el Lenguaje expresivo en los pacientes con TEA. En este trastorno, el Lenguaje puede ser estereotipado o tener una cualidad poco social.

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Los síntomas de autismo van desarrollándose progresivamente y, al menos en algunos casos, aparecen como signos precoces en los primeros meses de la vida. Posiblemente el primer signo que se ha identificado en hermanos de niños con autismo que posteriormente desarrollan autismo sea la disminución del contacto ocular que aparece entre los 2 y los 6 meses.

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Factores relacionados con la etiología genética

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Factores relacionados con la etiología genética

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El autismo es una condición neurológica que afecta el comportamiento y
las habilidades sociales de una persona existe una fuerte influencia
genética, con cientos o incluso miles de genes implicados.

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El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por
déficits en la comunicación, interacción social y la presencia de conductas
repetitivas e intereses restringidos.

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Los síntomas nucleares en el diagnóstico del autismo pueden variar no todas las personas con un diagnóstico
de TEA tienen los mismos síntomas y pueden existir diferencias.

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van a necesitar recursos que les apoyen durante el
resto de su vida, planificando cuando sus padres no
estén. Recursos de vida independiente, pisos protegidos, centros de día, de formación profesional y
recursos protegidos de incorporación a la vida laboral con trabajos especialmente adaptados a esta
población considerando sus habilidades cognitivas,
preferencias de interés, dificultades sociales y motrices

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No interactuan como los demas compañeros como lo hace un adolecente normal las dificultades en su autonomía, higiene, autocuidado y desarrollo psicoafectivo pueden proporcionarles dificultades de relación con sus compañeros a esto se suman lasdemandas de aprendizaje cada vez mayores, y necesitan adaptaciones curriculares o dispositivos escolares individualizados que les permitan desarrollar su enseñanza obligatoria, de formación profesional

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En la edad escolar, a las dificultades de incorporarse
en el juego en grupo se añaden los problemas de coordinación y psicomotricidad que interfieren en los
juegos físicos y deportes, lo que agrava el desarrollo
de amistades y el juego con otros niños.

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Se evidencian alteraciones propias de la discapacidad intelectual, como el retraso psicomotor, la poca curiosidad por su entorno, la escasa funcionalidad en el juego y, en general, los déficits generalizados en las diferentes áreas del desarrollo y en la adaptación funcional.

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son un grupo de trastornos del neurodesarrollo que afectan la comunicación social y los comportamientos e intereses.