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ESI | Programa Prevención Consumos Problemáticos CGE

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Publicaciones Dirección DDHH, Género y ESI_2022.pdf

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Consejo General de Educación- Entre Ríos

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Consejo General de Educación- Entre Ríos

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Por primera vez este año en el Calendario Escolar incluimos la Semana de la ESI. Consideramos importante avanzar en su institucionalización al inicio del ciclo lectivo para visibilizar que, si bien nos queda camino por andar: en Entre Ríos hay ESI.

Durante los 15 años desde la sanción de la ley, en nuestra provincia se va armando una gran red para el abordaje de la Educación Sexual Integral, compuesta por:

. Asesores Institucionales en las escuelas.

. Equipos de Coordinaciones en los 17 departamentos de la provincia.

. Equipo de profesionales que diseñan las políticas específicas en el CGE para todos los niveles y modalidades.

. Referentes departamentales del Programa de Abordaje de Situaciones Educativas Complejas ( PASEC), una nueva conquista en nuestra red ESI desde 2022.

Para esta semana estamos compartiendo diferentes documentos y recursos realizados por la Coordinación ESI y otros equipos del CGE, para actualizar la mirada, para enriquecer nuestras prácticas.

La ESI es un derecho que vamos garantizando desde el Estado, con el apoyo de quienes educan, pero también de infancias, juventudes y familias que exigen espacios donde poner en palabra la sexualidad.

En esta semana cada escuela dedicará parte de sus jornadas, a dos acciones:

1. Generar los abordajes que consideren necesarios para visibilizar la ESI y sus ejes afectividad, diversidad, cuidado del propio cuerpo y la salud, género y derechos, y por otro.

2. Diseñar su proyecto institucional ESI, una herramienta para definir los caminos a recorrer durante el año. Este proyecto deberá ser entregado del 22 al 28 de abril.

LO COMPARTIDO EN LA SEMANA ESI
Disponible en http://cge.entrerios.gov.ar/esi/

. "Educación Física, territorio de la ESI", una propuesta para dar lugar al cuerpo en la escuela desde una perspectiva integral.

"Recursos para el abordaje del eje respeto a la diversidad", material que incluye un apartado destinado a las escuelas donde se presenten pedidos de cambio de género, para conocer cuáles son los pasos a seguir para que el derecho a la identidad sea respetado.

. "ESI, encontrarnos siempre incluyendo", perspectivas y marco normativo sobre educación sexual integral en infancias y adolescencias con discapacidad.

. "La ESI en mí", campaña compuesta de videos y podcast para visibilizar las huellas que la ESI va dejando en quienes asumimos en la Provincia de Entre Ríos la honrosa tarea de construirla día tras día.

. "Para promover la cultura del cuidado", a propósito de la Semana de la ESI compartimos una serie de materiales que abordan la cultura del cuidado en el ámbito educativo. Les invitamos a recorrerlos para poder trabajar en el aula.

. "Sugerencias para la Semana de la ESI, Dirección de Jóvenes y Adultos", recuperando el camino ya andado, se proponen actividades para los niveles Primario y Secundario; en Contexto de Privación de Libertad; Formación Profesional y Capacitación Laboral.

. "Propuesta de actividades para el abordaje de la convivencia, en el marco del Plan Nacional de Lecturas".

. "El eje afectividad en el Nivel Inicial", para recuperar la relevancia del mundo afectivo desde los primeros años.

. "¿Dónde está la ESI en mi escuela?", propuesta para volver a mirar las propias prácticas en torno a la ESI en la escuela Secundaria.

Coordinadora
Mariana Páez

Organismo Central | Piso 3

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Encuadre Semana ESI Por primera vez este año en el Calendario Escolar incluimos la Semana de la ESI. Consideramos importante avanzar en su institucionalización al inicio del ciclo lectivo para visibilizar que, si bien nos queda camino por andar: en Entre Ríos hay ESI. [...]

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Programa Educación Sexual Integral

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral - YouTube

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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ESIteca Colección audiovisual del Programa Nacional de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación de la Nación, que cuenta con recursos para reflexionar y trabajar la ESI en las aulas, en los distintos niveles educativos, con las familias y la comunidad.

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En este micro de Educación Sexual Integral realizado por Canal Encuentro se explica cuáles son las dos leyes que existen en Argentina respecto de los derechos vinculados a la sexualidad de chicos y chicas y cómo se ejercen.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Educando en igualdad. Profesionales y docentes especializados en Educación Sexual Integral con Perspectiva de Género María Inés Alvarado, periodista, feminista y educadora especializada en ESI y temáticas de género Lenny Caceres, periodista, feminista, abolicionista, con formación en géneros, violencia y educación

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09 abril, 2019 11:38 am

| Tiempo de lectura: 3 minutos

09 abril, 2019 11:38 am

| Tiempo de lectura: 3 minutos

Si tenés sólo unos segundos, leé estas líneas:

A pesar de ser ley, ciertos grupos se oponen a algunos contenidos.

Una escuela no puede no dictar las clases ni dar los temas que establece el Ministerio de Educación.

Especialistas advierten que un cambio en la normativa puede significar un retroceso.

En los últimos meses se discutió sobre la educación sexual integral y lo que se debe enseñar a niños y jóvenes en todas las escuelas del país. Durante el debate del aborto el tema fue mencionado tanto por quienes apoyaban la legalización, que además de la legalización reclaman una educación sexual efectiva; como por quienes se opusieron, que la presentaron como una alternativa frente al aborto.

Luego de la discusión sobre la interrupción legal del embarazo, que terminó con el rechazo por parte del Senado por 31 votos a favor y 38 en contra, hubo un proyecto de ley que llegó a tener dictamen de comisión en Diputados para reforzar la obligatoriedad de la educación sexual integral.

Hoy, la ley establece que la Educación Sexual Integral (ESI) incluye aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Es decir que no se trata sólo de conocimiento sobre cuestiones reproductivas, sino que comprende el respeto por la diversidad, por ejemplo.

La ley dice que es obligatorio impartirla, y también que "cada comunidad educativa incluirá en el proceso de elaboración de su proyecto institucional la adaptación de las propuestas a su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros".

Esto no implica que una escuela pueda no dictar las clases ni dar los contenidos que el Ministerio de Educación nacional establece como obligatorios. Sin embargo, en muchos casos ocurre. "Se genera alguna tensión porque muchas instituciones confesionales lo que hacen es decir que trabajan la Educación Sexual Integral (ESI) y lo presentan como educación en valores, educación en amor, pero lo que hacen en la práctica es sesgar la información o dar información incompleta", explicó a Chequeado Cecilia Valeriano, coordinadora del Programa de Movilización Social y Redes de la Fundación Huésped.

El nuevo proyecto que tiene dictamen de las comisiones de Educación y de Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia, para hacerlo más explícito, dice que los contenidos deberán "incluirse en la currícula y modalidad de todos los niveles educativos de forma obligatoria, constituyéndose en disposiciones de orden público, independientemente de la modalidad, entorno o ámbito de cada institución educativa, sea de gestión pública o privada". Y aclara que sólo se podrán enfatizar ciertos contenidos cuando "ello no entre en contradicción o implique el desconocimiento de los objetivos de la presente o de los contenidos considerados prioritarios por el Consejo Federal de Educación".

A pesar de que el proyecto es más explícito respecto de la obligatoriedad de la ESI, hay muchos especialistas que señalan que el problema actual no es la ley, que ya la establece, sino su implementación. Dado que hay muchos actores involucrados en el sistema de educación -el Ministerio de Educación de la Nación y el Consejo Federal, que establece las directivas de los contenidos, las provincias que tienen a cargo el sistema educativo, las direcciones generales de escuelas y las escuelas, entre otros- el proceso es complejo y especialistas como Valeriano apuntan a la falta de voluntad política para implementarla.

En la misma línea, Eleonor Faur, doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) e investigadora de relaciones de género, familias y políticas públicas, señaló: "La ley es suficientemente buena y no diría que los cuellos de botella estén ahí. Abrir el debate en este momento podría generar una cantidad de controversias y podríamos retroceder en lo que ya tenemos".
Al darse la discusión en el Congreso por el posible cambio de la ley, se vio una fuerte oposición de grupos que no están de acuerdo con los contenidos que se dan en las clases de educación sexual integral.
Desde la Alianza Cristiana de las Iglesias Evangélicas de la República Argentina, por ejemplo, señalan que no tienen problemas con los contenidos actuales pero sí con la noción de género, y que es necesaria la participación de los padres en los programas. Christian Hooft, miembro de su Consejo Directivo, señaló a Chequeado que es importante que "se respete la patria potestad de los padres de velar por el interés general del niño" por lo que se debe tener una "mirada participativa de los padres y del colegio".

Otro de los puntos resistidos es la noción de género. "Con mis hijos no te metas", una agrupación con presencia en varios países de América Latina, se opone a que se enseñe que el género no es una cuestión biológica sino social.

"El concepto del género es una creencia, de que yo no soy hombre o mujer por los cromosomas que tengo, sino que es una construcción. Ese concepto no es algo que yo comparta, pero admito que otro la pueda tener. El problema es cuando esa creencia la intentan imponer, y en este caso lo hace el Estado, y deja de ser un Estado laico equidistante de cualquier creencia, para transformarse en un Estado adoctrinador", explicó a Chequeado Nadia Marquez, referente del movimiento.

Esta oposición es la que preocupa a especialistas como Faur, que teme si se intenta avanzar con un cambio en la ley pueda significar un retroceso en lo que ya está establecido.

Mientras tanto, en 2018, el Ministerio de Educación nacional publicó una resolución que actualiza los contenidos que deben darse.

Para saber qué se enseña efectivamente como parte de la educación sexual integral, ver ¿Qué es lo que debe enseñarse en las escuelas según la Ley de Educación Sexual Integral?

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El Explicador

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Educación sexual: cuál es la situación y quiénes se oponen - Chequeado

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En los últimos meses se discutió sobre la educación sexual integral y lo que se debe enseñar a niños y jóvenes en todas las escuelas del país. Durante el debate del aborto el tema fue mencionado tanto por quienes apoyaban la legalización, que además de la legalización reclaman una educación sexual efectiva; como por quienes [...]

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Curso para docentes

Coordinado por la Red de Docentes por el Derecho al Aborto en la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito.

1° CLASE

PARTICIPARON: Sol Gaviola (Mendoza), Natalia Di Marco (Córdoba) y Cecilia Canevari (Santiago del Estero)

COORDINÓ : Celeste Mac Dougall (CABA)

CONTENIDOS:

Historia de la Campaña y la lucha por el Derecho al Aborto. Proyecto de Ley de Interrupción Legal del Embarazo. Despenalización social: 15 años de construcción de consensos. El debate parlamentario. La "Marea Verde". La participación de estudiantes en el reclamo y exigencia de un derecho. El rol de la escuela en este proceso.

1. Trazos de una experiencia de articulación federal y plural por la autonomía de las mujeres: la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto, Legal, Seguro y Gratuito en Argentina. Claudia Anzorena y Ruth Zurbriggen.

2° CLASE

PARTICIPARON: Estefanía Cioffi. Médica Generalista (Red de Profesionales de la Salud por el Derecho a Decidir) Valeria Isla (Directora Nacional de Salud Sexual y Reproductiva)

COORDINAN : Ana Vega y Nuri Plata (Mendoza)

CONTENIDOS:

Es sistema de salud, el derecho al aborto y su relación con la escuela. Las Interrupciones Legales del Embarazo (ILE). Consejerías pre y post aborto. Métodos seguros para las ILE. Acceso a la salud: centros de salud y hospitales ¿dónde acudir como escuela?

El plan ENIA.

2. PLAN ENIA: recursos y materiales.

3 °CLASE

PARTICIPAN: Mariana Hellin, Agustina Ramón Michel y Elba Sorribas

COORDINAN: Rocío Sanchéz y Renata Vismara

CONTENIDOS:

Marco legal y Derecho al Aborto. Código Civil y Penal. Interrupciones legales del Embarazo y fallo F.A.L.. Los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y los tratados internacionales con jerarquía constitucional. Leyes, protocolos y resoluciones. Legislación comparada: el derecho al aborto en el mundo.

1. Ramón Michel, A. y Bergallo P. (comps.) La reproducción en cuestión. Investigaciones y argumentos jurídicos sobre el aborto. Introducción: páginas 11 a 18.

4° Clase

PARTICIPAN Y COORDINAN: Compañeras de la Red de Docentes: Evelina Naveira (Conurbano Sur Bs. As.), Ana María Vega (Mendoza), Nuri Plata (Mendoza), Agustina Eroles (CABA), Tamara Martínez (Conurbano Noroeste Bs. As.), María Andrea Territoriale (Jujuy), Rocío Sánchez (Conurbano Norte Bs. As.), Valeria Alejandra Lazarte (Santiago del Estero), Mariana Pizarro (Misiones)

CONTENIDOS:

ESI y Derecho al Aborto. Los contenidos curriculares por nivel y por áreas. El Derecho al Aborto como contenido curricular. La importancia de abordarlo en cada nivel. La falsa noción de "embarazo adolescente". Elaboración de dinámicas, insumos y recursos para la implementación del contenido en las aulas.

SOCIALIZANDO EXPERIENCIAS

En este padlet van a poder recorrer propuestas de abordaje de ESI y Derecho al Aborto.

La idea es poder construir una caja de herramientas federal.

Les invitamos a compartir su experiencia en formato de link con sus datos (nombre, escuela, provincia, nivel, espacio dónde se desarrolló la experiencia, etc.)

1° CLASE

PARTICIPARON: Sol Gaviola (Mendoza), Natalia Di Marco (Córdoba) y Cecilia Canevari (Santiago del Estero)

COORDINÓ : Celeste Mac Dougall (CABA)

CONTENIDOS:

Historia de la Campaña y la lucha por el Derecho al Aborto. Proyecto de Ley de Interrupción Legal del Embarazo. Despenalización social: 15 años de construcción de consensos. El debate parlamentario. La "Marea Verde". La participación de estudiantes en el reclamo y exigencia de un derecho. El rol de la escuela en este proceso.

1. Trazos de una experiencia de articulación federal y plural por la autonomía de las mujeres: la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto, Legal, Seguro y Gratuito en Argentina. Claudia Anzorena y Ruth Zurbriggen.

2° CLASE

PARTICIPARON: Estefanía Cioffi. Médica Generalista (Red de Profesionales de la Salud por el Derecho a Decidir) Valeria Isla (Directora Nacional de Salud Sexual y Reproductiva)

COORDINAN : Ana Vega y Nuri Plata (Mendoza)

CONTENIDOS:

Es sistema de salud, el derecho al aborto y su relación con la escuela. Las Interrupciones Legales del Embarazo (ILE). Consejerías pre y post aborto. Métodos seguros para las ILE. Acceso a la salud: centros de salud y hospitales ¿dónde acudir como escuela?

El plan ENIA.

2. PLAN ENIA: recursos y materiales.

3 °CLASE

PARTICIPAN: Mariana Hellin, Agustina Ramón Michel y Elba Sorribas

COORDINAN: Rocío Sanchéz y Renata Vismara

CONTENIDOS:

Marco legal y Derecho al Aborto. Código Civil y Penal. Interrupciones legales del Embarazo y fallo F.A.L.. Los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y los tratados internacionales con jerarquía constitucional. Leyes, protocolos y resoluciones. Legislación comparada: el derecho al aborto en el mundo.

1. Ramón Michel, A. y Bergallo P. (comps.) La reproducción en cuestión. Investigaciones y argumentos jurídicos sobre el aborto. Introducción: páginas 11 a 18.

4° Clase

PARTICIPAN Y COORDINAN: Compañeras de la Red de Docentes: Evelina Naveira (Conurbano Sur Bs. As.), Ana María Vega (Mendoza), Nuri Plata (Mendoza), Agustina Eroles (CABA), Tamara Martínez (Conurbano Noroeste Bs. As.), María Andrea Territoriale (Jujuy), Rocío Sánchez (Conurbano Norte Bs. As.), Valeria Alejandra Lazarte (Santiago del Estero), Mariana Pizarro (Misiones)

CONTENIDOS:

ESI y Derecho al Aborto. Los contenidos curriculares por nivel y por áreas. El Derecho al Aborto como contenido curricular. La importancia de abordarlo en cada nivel. La falsa noción de "embarazo adolescente". Elaboración de dinámicas, insumos y recursos para la implementación del contenido en las aulas.

SOCIALIZANDO EXPERIENCIAS

En este padlet van a poder recorrer propuestas de abordaje de ESI y Derecho al Aborto.

La idea es poder construir una caja de herramientas federal.

Les invitamos a compartir su experiencia en formato de link con sus datos (nombre, escuela, provincia, nivel, espacio dónde se desarrolló la experiencia, etc.)

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El Derecho al Aborto como contenido de la ESI

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Curso para docentes Coordinado por la Red de Docentes por el Derecho al Aborto en la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito. PROGRAMA 1° CLASE PARTICIPARON: Sol Gaviola (Mendoza), Natalia Di Marco (Córdoba) y Cecilia Canevari (Santiago del Estero) COORDINÓ : Celeste Mac Dougall (CABA)

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MÓDULO 1 - CURSO PARA DOCENTES - El Derecho al Aborto como contenido de la ESI

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La despenalización del aborto como problema de salud pública: logros y desafíos

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Texto conjunto de investigadores e investigadoras del Área Desarrollo Humano y Salud y el Programa Bioética de la FLACSO Argentina sobre la relevancia política y social de la media sanción de la Ley de despenalización del aborto.

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SIIS - Centro de Documentación y EstudiosFollow this publisher - current follower count:29

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Esta Guía se enmarca en el proyecto “Vivir Mejor” del Departamento de Política Social y Servicios Sociales de la Diputación Foral de Álava. Acompaña, junto con otras guías técnicas de buenas prácticas, al Manual “Cómo concebimos la atención residencial.

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Las niñas asperger también pueden volar ¡Cambia el cuento!

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Cuentos para abordar Abuso contra las Infancias.

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Cuentos para abordar Abuso contra las Infancias.

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La mayoría de los niños suelen dibujar muy a menudo, es su manera de expresarse, de contar cómo se sienten, qué hicieron en las vacaciones, a qué jugaron... pero no siempre los dibujos son de arcoíris y flores, hay muchos que como personas adultas los vemos y sabemos que algo no anda bien. ¿Será que está imitando algo que vio en la televisión? ¿será un dibujo de terror? ¿o estará dibujando lo que no puede poner en palabras? Muchas veces es su única manera de contar lo que sucede cuando están pasando por una situación de abuso o maltrato. Si los dibujos o juegos de tus niños te llaman la atención, no dudes en preguntarle: "¿qué quisiste dibujar? ¿quién es esta persona? ¿qué está haciendo?" y ante la más mínima sospecha de que puede estar siendo víctima de abuso es sumamente importante ir con un especialista. A veces ellos piden ayuda a gritos pero somos nosotros quienes no sabemos entender el lenguaje que tienen ellos y su manera de expresarse, por lo tanto:

Tengamos en cuenta los siguientes puntos:

1 - Cualquier adulto puede ser un abusador, no importa el género y edad, y los menores también pueden abusar.
2 - Sepa que muchos abusadores son conocidos por los niños, incluso puede ser de la propia familia.
3 - Mire a su hijo (a), hable con ellos, observe el comportamiento, el cuerpo, la reacción ante los adultos que conviven con el niño.
4 - Observar si un adulto le gusta cuidar de los niños, siendo demasiado servicial, siendo muy atento y seductor.

5 - A los abusadores les gusta hacer "amistad" con el niño / adolescente. Y hablan de igual a igual, siempre tratan de agradar a su víctima con regalos, elogios y promesas.

6 - Siempre tiene varios objetos, juegos, golosinas para complacer a niños y adolescentes.
7 - Tienen cariños excesivos.
8 - Si deja a su hijo al cuidado de alguien, haga visitas fuera del horario común, llegue un poco antes, llegue sin avisar (muestre que está atento).
9 -Hoy en día existen varios recursos para monitorear, deje un celular o micro cámara instalados en algún lugar oculto y vea cómo fue la rutina del niño.
10 - Haga preguntas a su hijo, estimule a hablar todo con usted, hable que nadie puede tocar sus partes íntimas, instruya al niño con videos educativos.
11- Dígale que siempre puede contar con usted y que va a creerle si alguien lo lastima, sea quien sea.
12- Mire cómo juega el niño (a), qué dibuja, cómo se comporta con los demás y el lenguaje que usa.
13- Dígale que nunca guarde un secreto que lo lastima o lo hace sentir mal, explíquele sobre los secretos buenos y los secretos malos, un secreto bueno podría ser un regalo de cumpleaños.

Prestemos atención ante los cambios de comportamiento, si un niño que era muy activo de un momento para el otro dejó de serlo y pasó a ser muy tímido, investiguemos qué le sucede, si no quiere ir a la escuela, quedarse con determinada persona, tiene ataques de llanto, se enojan en exceso, no quieren jugar como antes... no ignoremos esas señales que pueden indicar que algo no está bien. No siempre son casos de abuso sexual, puede indicar algún otro problema como el bullying.
Pero hay que tener en cuenta que no siempre son caprichos, ni cosas de la edad, muchas veces ignoramos lo que sucede a nuestro alrededor pensando que así va a dejar de "llamar la atención", sin siquiera preguntar qué está sucediendo. Protejamos a los niños, investiguemos, preguntemos.

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¡Presta atención a los dibujos de tus hijos!

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La mayoría de los niños suelen dibujar muy a menudo, es su manera de expresarse, de contar cómo se sienten, qué hicieron en las vacaciones, a qué jugaron... pero no siempre los dibujos son de arcoíris y flores, hay muchos que como personas adultas los vemos y sabemos que algo no anda bien.

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El armario de la maestra tortillera. Políticas corporales y sexuales en la enseñanza

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Introducción Hace 12 años que soy maestra, casi el mismo tiempo en que comencé a reconocerme como lesbiana. Asumí mi deseo lésbico cuando e...

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PDF Edad mínima para el consentimiento sexual.pdf

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La desigualdad de género comienza en la infancia

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Manual teórico-metodológico para transversalizar la perspectiva de género en la programación con enfoque sobre derechos de la infancia.

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La ESI en juego.

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Tenemos la certeza de que la Educación Sexual Integral es un derecho de niños, niñas y adolescentes de todas las escuelas del país públicas de gestión estatal y privadas, que debe ser aplicada desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación técnico-profesional no u…

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Acordate de guardar todas las pruebas necesarias para poder realizar la denuncia. En casos de grooming: * No borres ningún contenido de la computadora o teléfono celular. * No borres los mensajes ni bloquees las cuentas del acosador para no dificultar su identificación. * Hacé capturas de los chats.

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CODIGO PENAL

Ley 26.904

Incorporación.

Sancionada: Noviembre 13 de 2013

Promulgada: Diciembre 4 de 2013

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de

Ley:

ARTICULO 1º - Incorpórase como artículo 131 del Código Penal el siguiente:

'Artículo 131: Será penado con prisión de seis (6) meses a cuatro (4) años el que, por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos, contactare a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma.'

ARTICULO 2° - Comuníquese al Poder Ejecutivo.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS TRECE DEL MES DE NOVIEMBRE DEL AÑO DOS MIL TRECE.

- REGISTRADA BAJO EL N° 26.904 -

JULIAN A. DOMINGUEZ. - BEATRIZ ROJKES DE ALPEROVICH. - Gervasio Bozzano. - Juan H. Estrada.

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InfoLEG - Ministerio de Economía y Finanzas Públicas - Argentina

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CODIGO PENAL Ley 26.904 Incorporación. Sancionada: Noviembre 13 de 2013 Promulgada: Diciembre 4 de 2013 El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc.

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Abogados Portaley penal, civil e Internet

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Desde hace tiempo y con la llegada de las nuevas tecnologías y la facilidad con la que podemos divulgar datos, no es raro escuchar en las noticias, constantes denuncias respecto a personas que se dedican a difundir imágenes íntimas de otras sin su permiso con tal de hacer daño.

El Código Penal, tras tantos casos sobre este tipo de delito, no tuvo más remedio que hacer reformas e insertar nuevas leyes al respecto.

Cómo se castiga difundir imágenes

¿Qué es la privacidad? Pues bien, es el espacio íntimo y personal. Un lugar espiritual donde nadie tiene derecho a entrar con malas intenciones. La privacidad es el derecho a un espacio reservado y es privado.

Vulnerar estos derechos supone una violación contra la intimidad. Se considera delito si no existe el consentimiento de la persona afectada. Descubrir y difundir imágenes o un secreto es ilegal, ya que, con ello lo privado deja de serlo.

El quebrantamiento de este derecho está tipificado en el Título X, Capítulo I, artículos del 197 al 201 del Código Penal y dice, a modo de resumen, lo siguiente:
"Las penas de cárcel de 1 a 4 años y una multa de 12 a 24 meses se establecen para quienes se apoderen, modifiquen o utilicen información personal en perjuicio del titular o de un tercero."
Generalmente, estos actos se llevan a cabo con la intención de divulgarlos para generar un daño. En cualquier caso, los castigos también pueden incrementarse según el grado de gravedad alcanzado.

Penas de cárcel según el sujeto activo

Los sujetos activos son los responsables de soportes informáticos, de ficheros, registros o archivos. También pueden ser aquellos que cometen el delito a través de la utilización de datos personales sin permiso.

De cualquier manera, la difusión de estos datos, archivos o cualquier información personal, pueden ser castigados con penas de hasta 5 años de cárcel si los daños causados son graves.

Castigos según la revelación

Los datos que revelan la religión, ideología, origen racial, salud, creencias o la vida sexual. Los que cometen este delito podrán ser castigados con las penas dispuestas en el apartado anterior en su mitad superior.

Penas dependiendo de la finalidad

Cuando los actos se realizan con otros fines, económicos o bien lucrativos, se establecen castigos en la mitad superior. Si además estos hechos pudiesen afectar a los datos descritos anteriormente, el castigo podría ser de cárcel de hasta 7 años.

Castigos por la difusión de secretos

La persona que divulgue secretos sin el consentimiento de la persona afectada puede ser castigada con cárcel de 3 meses a 1 año. Además de la multa correspondiente, se incluyen los costes del procedimiento. Los hechos deben haber sido cometidos en el propio domicilio de la víctima o lejos del alcance de la vista de terceras personas.

Castigo según la relación con el perjudicado

En este caso, el castigo podrá ser la mitad superior si el delito se comete por el cónyuge o la persona que haya estado o está unida a la víctima.

La cuestión es que, difundir imágenes personales sin consentimiento es un acto que se lleva a cabo demasiado a menudo. Generalmente no se tienen en cuenta los daños que pueden llegar a crear. Los que cometen este delito tampoco son conscientes de las penas impuestas. Afortunadamente, las condenas se han endurecido con el fin de minimizar estos actos. ¿Podremos llegar a evitarlos algún día?

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Puedes encontrar más información en comentarios de otros lectores al final de este artículo, puedes dejar tu comentario.
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Delito contra la privacidad y difundir imágenes sin permiso - Abogados Portaley penal, civil e Internet

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Desde hace tiempo y con la llegada de las nuevas tecnologías y la facilidad con la que podemos divulgar datos, no es raro escuchar en las noticias, constantes denuncias respecto a personas que se dedican a difundir imágenes íntimas de otras sin su permiso con tal de hacer daño.

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28 Recursos para trabajar diversidad y género en la escuela

28 Recursos para trabajar diversidad y género en la escuela

"¿Tengo que dar ESI? ¿Qué hago?" "¿Cómo preparo un tema que tenga que ver con sexualidad?" "¿Es obligatorio?" Estas son algunas de las preguntas que docentes de todos los niveles educativos se hacen cada vez que llega la Jornada Obligatoria de Educación Sexual a los colegios. En el ámbito de la Ciudad de Buenos Aires, estas jornadas se cumplen en tres instancias a lo largo de todo un ciclo lectivo y competen a todo el cuerpo docente; las mismas pueden realizarse en el módulo de una asignatura elegida por las autoridades, o como un evento especial que se desarrolle a lo largo de todo el turno escolar.

A partir de la sanción de la Ley 26150 que crea el Programa de Educación Sexual Integral, se exige a docentes de todos los establecimientos públicos y privados de los cuatro niveles de educación, que aborden temáticas relacionadas con la sexualidad de manera transversal en cada una de sus asignaturas, pero la realidad dice que la mayoría de las y los docentes no tienen preparación específica en estas temáticas y terminan echando mano a lo primero que encuentran en Internet, no siempre de calidad y, a veces, con escasa o nula información para el abordaje integral.

Por eso, en esta nota, y guiadas por el libro de Gabriela Larralde, sugerimos una serie de recursos de diversa índole que puede servir como guía para encarar estas situaciones.

Ante dudas, consultas y solicitud de material específico: dejen comentario en la nota y nos comunicamos

María Inés Alvarado - Lenny Cáceres
Periodistas

Diversidad

Rayuela es una página web diseñada para que niñas y niños conozcan sus derechos. Se puede consultar sobre distintos derechos separados en: "igualdad", "Nombre y nacionalidad" "salud", "Familia", "Educación", "Juego", "Capacidades", y "Participación"; a través de los siguientes recursos: Películas, Cuentos, Juegos, Trabalenguas y Recetas.

El sitio http://www.rayuela.org/
Cuentos de todos los colores
Tod@s nosotr@s : Es un juego generado por la Fundación Huésped sobre diversidad. Consiste en unir personas.

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Géneros y Feminismos

Mi mamá es taxista - cuento

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Científicas, astronautas, levantadoras de pesas, juezas, chefs... cien ejemplos de determinación y audacia para las que sueñan en grande.

Conformaciones familiares y prácticas de crianza

Mamá ¿porque nadie es como nosotros?
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Afectividad - Subjetividad
Educación sexual integral: primera vez

Pateando lunas

En esta novela, una pandilla de chicos tienen aventuras divertidas y cometen algunas travesuras. Junto a ellos Mayte... una nena que los acompaña en sus andanzas y que además juega muy bien al fútbol.

El cuerpo

Educación Sexual Integral: cuerpo y sexualidad

Menarquía, mi primera menstruación
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Una delgada línea rosa
Perla y Allegra son muy amigas y están atravesando y viviendo la adolescencia con toda la intensidad que esta etapa invita y promete. Perla es una gran deportista, y se acaba de enterar que está embarazada. Piensa y siente que es una de las peores noticias que puede haber recibido. Su amiga intentará acompañarla, pero la decisión que debe tomar es realmente difícil para ella.

A partir de descubrir esa "delgada línea rosa" que anuncia el test de embarazo, la joven irá transitando diferentes caminos... en compañía de sus padres, siempre distantes y preocupados por su propio bienestar, su abuela y sus tíos, y algunos compañeros, cada uno con mayor o menor protagonismo en la historia y en "su" historia.

La novela fue elegida en Italia como el "mejor libro para jóvenes" en el 2014. Vale la pena descubrir por qué.

Cata, Benja y su hada madrina
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Bicho y yo
"Bicho y yo", la historieta que cuenta en primera persona cómo es vivir con VIH

Fanpage: Bicho y yo

Clara y su sombra
Manual pedagógico del cuento "Clara y su sombra", un recurso complementario al cuento para disponer de más herramientas para poder explicarlo.
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Big Mouth
Un grupo de adolescentes se enfrenta a la bestia peluda más grande de todas: la pubertad. Comedia filosa hecha por dos amigos de verdad, Nick Kroll y Andrew Goldberg.
Socorristas en Red
Socorristas en Red es una articulación de colectivas de Argentina. "Damos información -siguiendo los protocolos de la Organización Mundial de la Salud- y acompañamos a mujeres y a otras personas con capacidad de gestar que han decidido interrumpir embarazos inviables para ese momento de sus vidas. Para que lo hagan de manera segura y cuidada.

Está integrada en la actualidad por colectivas que activamos en diferentes geografías del país. Todas las colectivas tenemos autonomía en nuestro funcionamiento. Nos encontramos juntas en la construcción de acompañamientos cuidados, amorosos y afectados.

Nuestros principios dan cuenta de un activismo voluntario y solidario. Nuestra disposición se enmarca en la ética del cuidado entre nosotras, buscamos hacer encarnadura la apuesta de ¡nos tenemos entre nosotras", cuentan
Ingresar a la web: Socorristas

Educación sexual integral: VIH

Bibliografía
Larralde, Gabriela. Diversidad y Género en la escuela/Gabriela Larralde - 1a ed. 1a reimp.- Paidós, 2019

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28 Recursos para trabajar diversidad y género en la escuela - Diario Digital Femenino

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28 Recursos para trabajar diversidad y género en la escuela 28 Recursos para trabajar diversidad y género en la escuela "¿Tengo que dar ESI? ¿Qué hago?" "¿Cómo preparo un tema que tenga que ver con sexualidad?" "¿Es obligatorio?"