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情境一：學生沒想好要寫什麼主題、也沒帶任何素材來，請他們選寫作主題時一片空白、愣在那裡

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情境一：學生沒想好要寫什麼主題、也沒帶任何素材來，請他們選寫作主題時一片空白、愣在那裡

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快速陪他聊聊，參加什麼社團、擔任什麼幹部、近期課程有何作品、自主學習課程怎麼規劃的、平時在學校有什麼喜歡的課程或是時光？（通常好像最容易對社團有感覺，都沒想法的話，第一份我會邀請學生寫社團經驗）

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1. 喚醒記憶：

1. 任課老師或是其他學生，可能有課堂照片、學習單

2. 這些初步的素材或是空白他曾經完成過的作業，可以先讓他「快速回憶一下自己做過什麼」，來開始準備進入課程狀況

2. 可以先從「4F」的「事實、感受」先開始嘗試做一些書寫

1. 事實：起碼把可以用的素材記錄下來，下次要優先貼上去

2. 感受：當下具體的想法、心情、印象深刻的部分

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1.請他先列出近期最印象深刻的事情

2.選擇一項目前最有記憶的書寫

3.打開學習歷程選擇適合的類別

4.運用輔助引導使用寫作回憶

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1 嘗試以事前通知中的課程為主題

2 嘗試以隔壁同學準備的內容為主題（？）

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1.請他列出近期最印象深刻的事情或課堂

2.選出一個最有感和有記憶的事情

3.先用輔助引導寫作

4.列出待準備的素材或to do list

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1. 嘗試以課前通知的內容為主題書寫

2. 嘗試以隔壁同學準備的內容書寫（？）

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情境二：在老師有指定撰寫主題的班級，學生撰寫進度落差大，甚至有人明顯寫不出東西...

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情境二：在老師有指定撰寫主題的班級，學生撰寫進度落差大，甚至有人明顯寫不出東西...

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如果是老師有要求的話，盡量協助完成到最低進度

先確認學生了解架構，架構設定好，從裡面選一個區塊細寫，其他留空或留下草稿

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1. 先撈出指定內容的成果，幫助回憶

2. 從作品本身邀請學生思考印象深刻處或困難點（感到最卡最阻礙的部分說不定是撰寫的亮點！）

3. 透過對話幫助學生抓住一些核心重點

4. 請學生試著用輔助引導寫作功能，將討論內容寫上去，先求有再求好

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1. 事前準備

1. 跟老師拿他過去上課用的資料，幫助學生喚醒記憶

2. 當下回應

1. 跟學生透過爆米花式的討論，快速回顧過去這堂課做了哪些事情

2. 直接支持落後的學生：透過AI跟範例，讓學生嘗試「在同個句型下說出自己的故事」跟想法

3. 讓進度超前的學生有事做：透過AI優化內容，或是老師給予他跟深入跟高規格的回饋

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1.若是分組報告，可以請學生詢問小組成員一些回饋或參考

2請學生先把目前對該主題有記憶的事情先記錄下來，再統整出一些學習重點，並用輔助引導寫作

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情境三：學生打開某科的課程成果（Canva的簡報檔），說他做好了。你一看就發現學生的簡報尚未具備完整的學習歷程架構

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情境三：學生打開某科的課程成果（Canva的簡報檔），說他做好了。你一看就發現學生的簡報尚未具備完整的學習歷程架構

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1. 發現問題的引導

1. 你如果是教授，你會錄取這個人，還是有充分整理資料，並且讓他看見改變呢？

2. 如果你真的有一個很有興趣的科系，你要怎麼樣比別人厲害，順利脫穎而出？

3. 三明治回饋：讓他覺得差一點點就可以更好了，已經90分了，我們可以怎麼多做一點可以更好？

2. 釐清他的理解，促使他進步

1. 成果就直接看見你學習的寶貴，以及進步的證明嗎？我們還要加上什麼？

2. 怎麼寫出你「獨一無二」的歷程作品，我們可以怎麼「不一樣」？

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1. 以自我檢核表作為討論主要素材，協助學生自我評分和精進

2. 回憶課程簡報當天報告亮點，蒐集更多可以增加的素材

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1.請他試著以教授評審的角度看自己的歷程，能看出什麼樣的特質，如何突顯個人特質與當中的學習

2.請學生看一些相關的學習歷程範例或學長姐範例，看看哪一個層面要補充，架構要如何調整

3.可以排序調整的優先順序

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1. 鼓勵做得好的地方

2. 目前看起來更像是一份課堂的成果，而不是學習歷程檔案～並跟學生解釋兩者的區別

**歷程檔案重點應該要放在反思，而不是知識點或課程內容

3. 以簡單架構圖告訴學生，目前他完成的是哪些部分，哪裡尚缺乏：例如開頭說明摘要、結尾的收穫與成長

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如果學生canva簡報中有寫反思，就請學生試試把文字貼到優歷的反思段落，用AI評鑑幫他檢查寫的好不好、如何更好

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1. 鼓勵他做得好的部分

2. 協助區分成果與歷程檔案的不同

3. 以架構圖或大綱圖，告訴學生他目前完成了哪些，並告訴他如何完善現有的東西～

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情境四：巡堂時發現，你發現有學生使用 ChatGPT 生成文字貼到優歷

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情境四：巡堂時發現，你發現有學生使用 ChatGPT 生成文字貼到優歷

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（或是聽到學生說我用 ChatGPT 寫就好了）

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1. 有看到一個教授說不要貼，他們其實都看得出來，並且他們給的分數就會很低，來警惕世人

2. 可以放上新聞事件，提醒大家

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可以稍微跟學生聊一下怎麼用 AI

當大家都可以用 AI 的時候，你怎麼被看見

如果 ChatGPT 犯錯了，你看得出來嗎？

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1.可以跟學生聊聊想要使用的原因

2.跟他說雖然很快速，但會造成反效果，回歸到學習歷程是重「質」，跟紀錄真實的樣貌，ＧＰＴ不一定能突顯你真實的特質與想法

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1. 不會阻止學生使用AI，輔助思考可以，但是還是要自己寫。強烈表述AI文字其實很容易被看出來，不要僥倖！！

2. 學習歷程檔案講求的是你個人獨一無二的地方，AI可以很快生成，但是沒辦法彰顯你在經驗中遇到的困難，以及你如何克服。全世界都在用GPT，寫出來會長超像！！