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개인적인 성향일 수도 있지만, 욕설을 사용하는 학생들(더 나아가면 비행)을 길거리에서만 마주쳐도 크게 스트레스를 받는 편임. 만약 교사가 된다면 이 학생들을 학교에서 마주치게 될 것이고, 못 쓰도록 가르치거나 교화하는 것까지가 교사로서 나의 책임이 되는데.. 이것에 대해 고민이 됨.

(1) 나의 개인적인 성향이 아니라 모든 예비교사(또는 교사)도 스트레스를 받는 편일까?(내가 나온 중.고등학교 학생들은 욕설을 거의 사용 안 해서 고민하는 교사를 뵌 적 없음.)

(2) 교사로서 어떤 마음가짐으로, 욕설을 하거나 담배를 피는 학생 등을 마주해야 할까? Ex) 그냥 지나감 / ‘~하지마’라고 말함 / 적극적으로 교화

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교사 - 학생 관계 거리 관련

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교사 - 학생 관계 거리 관련

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친구 같고 학생들과 가깝게, 친근하게 지내는 교사를 봤을 때 장점이 있다고 생각함.(그 교사의 수업에 더 집중, 이야기할 때 즐거움, 학생들과 더 가깝게 생활 등등)

근데 나의 학창 시절을 되돌아보면, 학생들과 가깝게 지내면서 장난을 주고 받는 교사를 볼 때 신뢰도(교사로서 권위 측면 또는 전문 지식 측면)가 떨어지는 것을 경험했었음. 그랬을 때,

(1) 학생과의 관계에서 ‘친구 같은 교사’와 ‘일정 거리를 둔 교사’ 중 어떤 방향의 교사가 더 나을까? (다른 예비 교사들의 개인적인 의견이 궁금합니다!)

(2) 학생들과 친근하게 지내면서도 일정한 거리를 유지하고 싶다면, 그 균형은 어떻게 잡을 수 있을까?

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고등학교에서는 당장 수강할 과목을 고르고 생기부를 채워야 할텐데(수행평가조차도 진로 관련 주제로 진행하는 경우가 많음), 아직 진로를 못 정한 학생들은 어떻게 지도해 주어야 할까?

상담 시 그 어떤 진로희망도, 관심분야도 없다고 말하는 학생에게 교사는 어떤 도움을 제공해줄 수 있을까?

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학생의 수업 태도 관련

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학생의 수업 태도 관련

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학교에서 수업시간 도중 수면하거나 수업과 관련없는 핸드폰하기 등의 행동을 하는 모습을 목격하는데 이때 교사에 따라 그것을 지적해주기도 모른척 넘어가기도 함. 그대로 둔다면 학생의 입장에서는 해도 되는 줄 알고 고쳐지지 않거나 점점 다수의 학생들도 동참하기도 하고, 만약 지적한다면 학생과의 갈등이 커지는 상황이 생기기도 함. 이런 상황에서,

(1) 일부 학생들이 수업시간에 졸거나 엎드려서 자거나 몰래/대놓고 핸드폰이나 태블릿을 사용하는 경우 교사는 수업을 잠시 중단하더라도 지도를 해줘야 할까?

(2) 만일 지도한다면 어떤 방법이 학생들도 수긍할 수 있고, 크게 갈등을 만들지 않고 해결할 수 있는 방법일까?

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실습나갔던 학교에서는 학교 폭력이 발생하면 학교 폭력 담당 부서인 학생부로 바로 넘어가는 시스템으로 구성되어 있어서 담임 선생님께서 크게 관여하지 않았음

중학교를 대상으로는 장점일지 단점일지? 고등학교를 대상으로도 시행되면 좋을지?

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내가 다녔던 중학교/고등학교에서 벌점 제도가 있었음

중학교/ 규칙을 지키지 않으면 벌점 30점 -> 교내 봉사 스포츠 리그 주전 제외 등 처벌

고등학교/ 자사고로 학구열이 높은 학교라 대부분 벌점을 받을 일이 없었음, 지각 정도 -> 벌금 등 약한 처벌

(기숙사 벌점 제도는 별도)

이번에 중학교로 실습을 나갔는데 수업 중 학생들이 000이 패드로 게임을 한다고 나에게 말하면서 벌점 주라고 하는 말들이 잦았음

벌점 제도가 학생들이 서로의 감시자가 되게 만들었음 -> 학생들간의 관계에 과연 올바를까? 선생님도 너무 무분별하게 벌점을 주는 게 아닐까? 하는 생각을 하게 됨 (물론 중학교마다 다를 수 있음)

다른 학교의 상황은 어땠는지 궁금함

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1. 개인 SNS 공유 해야 하는가 철통방어 해야 하는가?

2. 도덕과 특성상 학생 참여형 수업이 많음. 토론, 역할극, 게임 등 다양한 활동을 통해 학생들이 흥미롭게 참여하긴 했지만, 수업이 끝난 후 ‘개념 학습’이 다소 소홀하지 않았나 하는 고민이 들었음.
학생들이 이번 수업을 통해 정말로 무엇을 깨달았을지, 핵심 가치나 개념을 제대로 내면화했을지에 대해 의문이 남음. 이러한 경험을 통해 앞으로는 학생 참여형 수업과 개념 중심의 강의식 수업 간 균형을 어떻게 잡을지에 대해 고민이 됨

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1.실습을 갔을 때, 교과 

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1.

실습을 갔을 때, 교과 수업하는데 있어서 학생들 수준이 너무 높아서( 혹은 수준이 너무 낮아서) 곤란했던 경험이 있으셨나요?

어려움을 극복하기 위해 어떻게 하셨는지 궁금합니다.

2. 교생 선생님이라고 무시하거나 깔보는 학생이 있었는지 궁금하고, 어떻게 대처 해야할지 궁금합니다.

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1. 모둠 활동이 효과적인가? (역동성과 흥미 유발을 위해 모둠 활동이 효과적이나, 실제 현장에서는 예를 들어 친구 관계 문제로 인해 누군가는 모둠활동을 꺼려함. ) ( 실제로, 모두 모둠활동을 재밌어하였으나, 수업 피드백 중 한 명이 소극적인 성격 때문에 모둠활동을 좋아하지 않는다고 적어줌)

2. 반마다 다른 학습 분위기와 태도- 어떻게 하면 동일한 효과성을 도출해낼 수 있을까?