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作业填满大部分生活，周末躺尸就不错了，没有留

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作业填满大部分生活，周末躺尸就不错了，没有留出足够个人空间，和志趣探索（1对1交流探索发展方向）有差异

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他原先是做那种把不同领域的素养也好、能力也好

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他原先是做那种把不同领域的素养也好、能力也好、知识也好结合到一起去做一件新的事情。

他其实非常创新……然后当时他开这门课，想去多找一些老师一起去开，去要人，然后说不行，说他们都已经被安排好了，要教的 AP 课什么什么什么的，他们没有时多余的时间去给你上这个什么跨学科课。所以真的觉得非常非常的生气

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避免杂着搞学术和创新，可给学生更多选择，如设

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避免杂着搞学术和创新，可给学生更多选择，如设立类似BOSA的创业/升学路径，不要既追求GPA又想搞创新，以免重蹈探月现状的覆辙

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仍然还有很多愿意去做这种改变，愿意去好好做创

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仍然还有很多愿意去做这种改变，愿意去好好做创业教育以及做好学习的这些人……但是可能类似于比例比较小，要让这个比例变大……让更多比例的人去认识到探月需要改变，探月需要愤怒

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学生们和coach应该知道coach是干什么

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学生们和coach应该知道coach是干什么的，有明确职责和功能……建议做一个表，说明学生与coach的权利义务，有明确下限，引入双向打分制度，牵连奖金(?)；换coach后新coach可以看到学习者对旧coach的评价

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就是类似于整个的他方向就是没有办法这么做，因

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就是类似于整个的他方向就是没有办法这么做，因为他需要去保证他的升学的问题。还有这些，以及你像现在整体的受众的家长就转向了这些，就是对这种还是对国际教育，尤其是这种偏创造性，就是这种所谓的创业型的人才的培养， instead of 就是完全以人为本的，这种就是对，所以它相当于只是做了一个转型，转成了和其他国际学校用了同样的模式，但是准备走不同的赛道，为什么不走不同的赛道呢？是因为毕竟正常的赛道他也比不过人家。

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不希望学校仅仅是“去学习的地方”。认为学习需

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不希望学校仅仅是“去学习的地方”。认为学习需要明确、即时的应用需求或目标驱动（如考试、答辩需要用到某个单词）。认为探月的社区环境（包括老师和同学）未能有效激发或支撑其找到这种内驱力，导致当前状态与理想状态匹配度不高

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将大学视为“人生可有可无的一步”，探月社区中

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将大学视为“人生可有可无的一步”，探月社区中的大多数人拥有较强的自我选择能力，因此升学并非必须

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学校（主指大学）不是一个我认为能最好的、有最

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学校（主指大学）不是一个我认为能最好的、有最高效率的让我获取知识的一个地方

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如果出现一个非常确定的、能带来高回报的项目或

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如果出现一个非常确定的、能带来高回报的项目或创业机会，可能会选择直接投入其中而不上大学

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如果自己创作的内容（如视频、小书）意外爆火并

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如果自己创作的内容（如视频、小书）意外爆火并获得知名度，可以利用这个机会直接去做想做的事情（帮助他人），就可能放弃上大学，因为“学生目的也是干这个”

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因为妈妈很支持去做探索，在不违法的情况下都可

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因为妈妈很支持去做探索，在不违法的情况下都可以，所以自己完全愿意去挑战，甚至别人会评价成自大，目中无人。喜欢办活动也是因为想要去成为那个做决定的人，有掌控感，办活动也是leader的身份。