# data[].attributes.body
Fizica este o disciplină care se pretează excelent la folosirea tehnologiei, mai ales când vine vorba despre vizualizarea fenomenelor abstracte, realizarea experimentelor virtuale sau explicarea conceptelor complexe. În cadrul cursului, am explorat și testat mai multe instrumente digitale și aplicații educaționale, printre care:

PhET Simulations – pentru experimente virtuale (ex. mișcare rectilinie, circuite electrice, câmpuri magnetice);

GeoGebra – pentru reprezentări grafice interactive;

Kahoot și Quizizz – pentru evaluări formative și activități de tip gamificare;

Jamboard, Padlet sau Mentimeter – pentru colaborare și brainstorming în clasă;

GenAI (ex. ChatGPT, Sora) – ca suport pentru generarea de exemple, explicații alternative sau idei de proiecte.

Prin integrarea acestor resurse, lecțiile de Fizică pot deveni mai dinamice și mai accesibile, în special pentru elevii care au dificultăți în a înțelege conceptele teoretice. De exemplu, folosirea unei simulări PhET într-o lecție despre legea lui Ohm nu doar că economisește timp și materiale, dar și ajută elevii să observe și să controleze variabilele în timp real.

# data[].attributes.body
Instrumentele de tip GenAI, cum este ChatGPT, au un potențial semnificativ în sprijinirea profesorului ca designer al învățării. Le pot utiliza pentru:

generarea rapidă de fișe de lucru adaptate nivelului clasei;

formularea de exerciții și întrebări de reflecție pe baza conținutului predat;

crearea de scenarii didactice personalizate;

traducerea unor concepte complexe în explicații pe înțelesul elevilor;

idei de proiecte STEM și activități interdisciplinare.

Reflecția mea finală este că profesorul modern trebuie să își asume un rol de facilitator al învățării, capabil să îmbine pedagogia tradițională cu inovația digitală. A învăța să folosesc eficient tehnologia în predare nu înseamnă doar „a ține pasul cu vremurile”, ci mai ales a răspunde nevoilor reale ale elevilor și a crea un mediu de învățare relevant, captivant și incluziv.

# data[].attributes.body
1. Obiectivele seminarului

Să înțeleagă diferențele dintre evaluarea formativă și cea sumativă

Să identifice exemple concrete de activități pentru fiecare tip de evaluare

Să folosească instrumente digitale pentru crearea unei fișe de lucru interactive

2. Conținut teoretic

Evaluarea formativă

Scop: monitorizarea continuă a progresului elevilor

Exemple: feedback, autoevaluare, teste rapide, observare, întrebări la clasă

Rol: corecție și îmbunătățire a procesului de învățare

Evaluarea sumativă

Scop: măsurarea rezultatelor finale după o perioadă de învățare

Exemple: teste finale, examene, proiecte, evaluări standardizate

Rol: certificare, clasificare și luarea deciziilor educaționale

3. Activități practice

Activitate 1: Discuție și identificare

Împărțiți studenții în grupuri mici.

Fiecare grup primește o serie de exemple de activități (tipărire sau pe slide).

Sarcina: să clasifice activitățile în formative sau sumative și să justifice.

Activitate 2: Crearea unei fișe interactive digitale

Alegerea unui instrument digital (Wordwall, LearningApps, Jigsawplanet, Liveworksheets).

Fiecare student/grup realizează o fișă de lucru cu minim 5 itemi (întrebări, potrivire, adevărat/fals etc.).

Tema fișei: identificarea tipului de evaluare, exemple de activități, definirea conceptelor.

4. Resurse utile

Wordwall

LearningApps

Jigsawplanet

Liveworksheets

Materiale teoretice și exemple de evaluare formativă și sumativă (se pot oferi sub formă de PDF sau prezentare)

5. Fișa de lucru (exemplu) — realizată pe Wordwall

Întrebare/TaskTip răspunsRăspuns corectExplicațieCe este evaluarea formativă?Alegere multiplăMonitorizarea continuă a învățăriiEvaluează progresul pentru corecții rapideTestul final de la sfârșit de semestru este:Alegere multiplăEvaluare sumativăMăsoară cunoștințele după un ciclu completO activitate formativă este:PotrivireFeedback constantAjută la îmbunătățirea procesuluiEvaluarea sumativă are rolul de:Adevărat/FalsClasificare și certificareConfirmă nivelul atinsAutoevaluarea este:Alegere multiplăEvaluare formativăImplică elevul în proces

Cum să creezi o fișă de lucru interactivă pe Wordwall

1. Crearea unui cont sau autentificarea

Accesează site-ul: https://wordwall.net/

Dacă nu ai cont, apasă pe Sign up și creează unul gratuit (poți folosi email sau cont Google/Facebook)

Dacă ai cont, apasă pe Log in și autentifică-te

2. Începe o activitate nouă

După logare, apasă butonul Create Activity (Creare activitate) din partea dreaptă sus

Wordwall oferă multe tipuri de activități (matching, multiple choice, adevărat/fals, puzzle etc.)

Pentru evaluarea formativă/sumativă, recomand Quiz (test cu întrebări) sau Match up (potrivire)

3. Setează tipul de activitate

Selectează tipul de joc/test care se potrivește cel mai bine tipurilor de întrebări pe care vrei să le pui

Apasă pe Use template (Folosește șablonul)

4. Introdu întrebările și răspunsurile

Completează câmpurile cu întrebări și variante de răspuns

Exemplu pentru întrebarea: „Ce este evaluarea formativă?”

Variante:

Monitorizarea continuă a învățării (corect)

Evaluare finală la sfârșit

Proiect individual

Pentru răspunsuri multiple, marchează răspunsul corect

Adaugă cel puțin 5 întrebări relevante pentru seminar

5. Personalizează activitatea

Poți adăuga imagini, explicații, ajusta ordinea întrebărilor

Setează timpul pentru răspuns, dacă vrei

Poți alege dacă participanții primesc feedback imediat sau la final

6. Salvează și publică

Apasă Done (Terminat) când ai terminat

Dă un titlu activității, de ex. „Evaluarea formativă și sumativă - quiz”

Poți alege să fie publică sau privată (recomand să fie privată dacă e pentru seminar)

7. Distribuie activitatea

După salvare, apasă pe Play pentru a testa

Pentru a trimite studenților, folosește butonul Share

Copiază linkul și distribuie-l pe platforma voastră de comunicare (email, Google Classroom, WhatsApp etc.)

Studenții pot accesa direct linkul și pot rezolva fișa online

8. Monitorizează rezultatele (opțional)

Dacă ai cont premium, poți vedea statisticile, răspunsurile și progresul participanților

Dacă nu, poți colecta manual răspunsurile discutând în grup sau cerând un raport scris

# data[].attributes.body
Mă numesc Hatiegan Alexandra și sunt o persoană curioasă, empatică și pasionată de cunoaștere. Încă din anii de liceu, fizica m-a fascinat nu doar prin legile care explică lumea înconjurătoare, ci și prin provocarea intelectuală pe care o aduce. Am descoperit că, dincolo de formule și diagrame, fizica este un mod de a gândi – logic, riguros, dar și profund conectat cu realitatea.

Dorinta de a deveni profesoară de fizică s-a conturat treptat, pe măsură ce am realizat cât de mult contează un profesor bun în formarea elevilor. Vreau să le ofer elevilor mei nu doar informații, ci și încredere, curiozitate și bucuria descoperirii. Cred cu tărie că o educație bazată pe înțelegere și experiment poate forma gânditori critici și oameni pregătiți pentru viață.

Pentru mine, meseria de profesor nu înseamnă doar predare, ci și învățare continuă, adaptare, răbdare și dorința sinceră de a contribui la dezvoltarea fiecărui elev. Aleg fizica pentru că este o știință fundamentală, dar aleg și educația pentru că este o investiție în viitorul nostru comun.

# data[].attributes.body
Participarea la cursurile și seminariile de Didactică mi-a oferit o nouă perspectivă asupra rolului profesorului în era digitală. Am înțeles că predarea nu mai înseamnă doar transmiterea cunoștințelor, ci mai ales facilitarea învățării prin metode interactive și resurse relevante pentru elevii de astăzi. Discuțiile de la seminar, studiile de caz și exemplele de bune practici m-au ajutat să conștientizez importanța planificării lecțiilor în mod creativ, dar structurat, cu accent pe competențe, nu doar pe conținut.

Un aspect important în procesul meu de formare a fost reflecția asupra rolului instrumentelor digitale în proiectarea și desfășurarea lecțiilor de Fizică. Am descoperit că tehnologia nu este doar un „supliment” atractiv, ci poate deveni un real instrument pedagogic, care stimulează învățarea activă și personalizată.