# data[].attributes.body
¿Qué pasa en esta etapa?

Es un tiempo de descubrimiento. El cuerpo, el lenguaje, los afectos y el pensamiento empiezan a organizarse. El bebé se convierte en niño a través del vínculo.

# data[].attributes.body
La familia tiene como rol el acompañamiento, apoya, celebra y sostiene cuando el lenguaje aún no aparece, y celebra cada palabra nueva del niño

# data[].attributes.body
•          Freud habla del placer en el cuerpo (etapa oral, anal, fálica).

•           Spitz nos muestra la importancia del rostro materno, la sonrisa, el sostén emocional.

•           Gesell nos dice que cada niño tiene su propio ritmo de maduración.

•           Piaget habla del juego simbólico como base del pensamiento.

•           Erikson plantea desafíos como aprender a confiar y a tener iniciativa.

•           Salvarezza, Urbano y Yunni destacan que el lenguaje nace del encuentro con el otro.

# data[].attributes.body
Trabajamos con juegos, canciones, libros, imágenes. Acompañamos a niños con retrasos en el lenguaje o dificultades para comunicarse, siempre en diálogo con la familia. También los ayudamos a encontrar su propia voz.

# data[].attributes.body
La familia tiene un rol fundamental en la adolescencia, etapa de grandes cambios físicos, emocionales y sociales. Mientras el adolescente busca su identidad y cuestiona lo establecido, la familia acompaña, pone límites que cuidan y sostiene incluso en el silencio, ofreciendo un marco seguro en medio de la transformación.

# data[].attributes.body
¿Qué pasa en esta etapa?

El cuerpo cambia, las emociones se intensifican. El adolescente busca su lugar, su estilo, su identidad. Aparece el pensamiento más abstracto, pero también las inseguridades.

# data[].attributes.body
•         Erik Erikson habla de la intimidad y la generatividad.

•        Sigmund Freud destaca la capacidad de amar y trabajar.

•         Palacios, Salvarezza, Urbano y Yunni abordan el lenguaje adulto como experiencia vivida.

# data[].attributes.body
•           Erikson habla de la búsqueda de identidad.

•           Freud ubica esta etapa como parte del desarrollo sexual.

•           Piaget introduce el pensamiento lógico formal.

•           Aberastury y Knobel nos enseñan sobre los duelos de la adolescencia.

•           Elkind habla del egocentrismo adolescente (“todos me miran”).

•           Grifa, Moreno y Marcelo Cao destacan la importancia de la expresión y el lenguaje como formas de construir el yo.

# data[].attributes.body
Podemos intervenir en dificultades del habla (disfonía, tartamudez), en inhibiciones o inseguridades comunicativas. También ayudamos a fortalecer la expresión personal, el vínculo con otros y la escucha.

# data[].attributes.body
La familia puede ser sostén o fuente de tensiones. Surgen nuevos roles: ser madre, padre, pareja o cuidador. La comunicación se transforma.

# data[].attributes.body
¿Qué pasa en esta etapa?

Se consolidan vínculos afectivos, laborales y sociales. El lenguaje se vuelve herramienta de trabajo, pero también de encuentro. La vida trae desafíos, logros y a veces rupturas.

# data[].attributes.body
Los vínculos se transforman. Los hijos cuidan a sus padres. A veces hay soledad. Mantener relaciones familiares de manera satisfactoria es un objetivo muy importante para obtener un envejecimiento activo y lleno de bienestar.

# data[].attributes.body
•  Erik Erikson habla de la integridad del yo y la reconciliación con la vida.

•  Palacios y Lacub nos invitan a pensar una vejez activa y significativa.

•  Urbano y Yunni recuerdan que la comunicación no desaparece, solo cambia de forma.

# data[].attributes.body
¿Qué pasa en esta etapa?

El tiempo deja marcas. A veces aparece el olvido, otras veces la sabiduría. La comunicación sigue siendo esencial: para contar, recordar, conectar, resistir.

# data[].attributes.body
Trabajamos con personas que enfrentan enfermedades neurodegenerativas, problemas de audición o de deglución. Nuestro rol es sostener la comunicación, y el derecho a seguir siendo escuchados.

# data[].attributes.body
Intervenimos en casos de ACV, trastornos del lenguaje adquirido (afasias), disfonías por el uso excesivo de la voz, dificultades en la audición. Escuchamos a la persona y a su entorno para construir juntos la recuperación