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A. IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES DE ANA:

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A. IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES DE ANA:

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Ana interrumpió sus estudios de secundaria a los 14 años debido a problemas económicos familiares y a la necesidad de trabajar para apoyar a sus padres. Nunca tuvo la oportunidad de regresar a la escuela regular.

Ana trabaja como empleada doméstica de lunes a viernes, desde las 8 am hasta las 5 pm. Los sábados y domingos ayuda en el pequeño negocio familiar de venta de comida en un mercado local. Es madre soltera de un niño de 7 años que aún no está en la escuela.

Ana tiene poco tiempo libre durante la semana. Los sábados y domingos, aunque trabaja, podría dedicar algunas horas al estudio. Tiene dificultades para cumplir con horarios regulares debido a su trabajo.

Ana tiene un celular básico con acceso limitado a internet. No tiene computadora en casa y el acceso a internet es costoso y poco fiable. En su comunidad no hay biblioteca pública.

Ana prefiere aprender en un ambiente práctico y participativo. Le gusta trabajar en grupo y aprender de las experiencias de otros. Tiene dificultades con la lectura y la escritura y prefiere aprender a través de la discusión y el análisis de casos reales.

Ana vive en una zona periurbana de una ciudad grande, donde los desplazamientos son largos y costosos. El centro de EBA más cercano está a una hora y media de distancia en transporte público y no ofrece programas vespertinos.

Ana recuerda que en la primaria le gustaba mucho matemáticas y participar en actividades de teatro. No se sentía muy cómoda con los cursos de lenguaje y le costaba la memorización.

Ana presenta dificultad para concentrarse por periodos prolongados, ya que se siente cansada luego de trabajar todo el día. Además, se preocupa por su hijo, lo cual también la distrae.

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Ana interrumpió sus estudios de secundaria a los 14 años debido a problemas económicos familiares y a la necesidad de trabajar para apoyar a sus padres-páginas (1)

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B.	¿QUÉ FORMA DE ATENCIÓN DE LA EBA SERÍA MÁS ADECUADA PARA ANA? JUSTIFICA LA ELECCIÓN, EXPLICANDO CÓMO RESPONDE A SUS NECESIDADES Y FACILITA SU APRENDIZAJE:

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B.	¿QUÉ FORMA DE ATENCIÓN DE LA EBA SERÍA MÁS ADECUADA PARA ANA? JUSTIFICA LA ELECCIÓN, EXPLICANDO CÓMO RESPONDE A SUS NECESIDADES Y FACILITA SU APRENDIZAJE:

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La forma de atención semi presencial sería la más adecuada para Ana pues trabaja todos los días y al parecer solo tiene tiempo los sábados y domingos. De esa manera, Ana podrá combinar su asistencia presencial con procesos de aprendizaje autónomo.

Ana se dedicaría a estudiar el ciclo Intermedio de EBA los sábados y domingos para que tenga tiempo de trabajar, dedicarse al negocio familiar y velar por su pequeño hijo.

Con respecto al pequeño negocio familiar de venta de comida, se puede aprovechar para impulsar el área de Educación para el Trabajo. El objetivo, es mejorar la idea de negocio que tiene Ana y presentar su producto con mayor calidad y eficiencia. Recordemos que la educación para la vida cotidiana se enfoca en dotar a las personas de herramientas y habilidades para desenvolverse en el mundo real, a través de la adquisición de conocimientos y habilidades prácticas, así como el desarrollo de valores y actitudes fundamentales para la convivencia y el éxito personal.

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La forma de atención semi presencial sería la más adecuada para Ana pues trabaja todos los días y al parecer solo tiene tiempo los sábados y domingos

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COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE NEGOCIOS EN EL CASO DE ANA

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COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE NEGOCIOS EN EL CASO DE ANA

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01. Planificación y Estrategia:

Definir los objetivos de negocio, analizar el mercado, identificar el público objetivo, y diseñar un plan de negocios que incluya aspectos como el análisis de costos, precios, y fuentes de financiamiento.

02. Gestión Financiera:

Contabilidad básica, manejo de presupuestos, control de flujo de caja, y gestión de riesgos financieros.

03. Gestión de la Cadena de Suministro:

Selección de proveedores, gestión de inventarios, y control de la logística para asegurar la eficiencia en la producción.

04. Gestión de Personal:

Elaboración de roles y responsabilidades, reclutamiento y selección de personal, y gestión de la capacitación y desarrollo del equipo.

05. Gestión de Calidad:

Implementación de procesos de control de calidad, y búsqueda de certificaciones que garanticen la excelencia en los productos.

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COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE NEGOCIOS EN EL CASO DE ANA-páginas

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COMPETENCIAS DE MARKETING EN EL CASO DE ANA

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COMPETENCIAS DE MARKETING EN EL CASO DE ANA

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01. Investigación de Mercado:

Identificación de tendencias, necesidades y preferencias de los clientes, y análisis de la competencia.

02. Identificación del Público Objetivo:

Definición de los segmentos de mercado a los que se dirigirán las estrategias de marketing.

03. Posicionamiento y Branding:

Creación de una marca distintiva, y desarrollo de mensajes que comuniquen la propuesta de valor a los clientes.

04. Estrategias de Marketing Digital:

Utilización de las herramientas digitales para llegar a un público más amplio, como redes sociales, publicidad online, y e-mail marketing.

05. Atención al Cliente:

Desarrollo de estrategias para brindar un excelente servicio al cliente, tanto presencial como online.

06. Ventas y Distribución:

Implementación de estrategias de venta que permitan llegar a los clientes y distribuir los productos de manera eficiente.

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COMPETENCIAS DE MARKETING EN EL CASO DE ANA-2

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IMPLEMENTACIÓN EN EBA DE LAS COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE NEGOCIOS Y DE MARKETING:

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IMPLEMENTACIÓN EN EBA DE LAS COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE NEGOCIOS Y DE MARKETING:

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Currículo Adaptado:

Incorporar estas competencias en el currículo de EBA, con módulos o cursos específicos.

Aprendizaje Basado en Proyectos:

Crear proyectos que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos en situaciones reales de emprendimiento textil.

Colaboración con Empresas Textiles:

Establecer alianzas con empresas textiles para ofrecer pasantías, mentorías y oportunidades de aprendizaje.

Uso de Tecnologías:

Fomentar el uso de herramientas digitales para el marketing y la gestión de negocios.

Evaluación Continua:

Evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación constante para mejorar sus competencias.

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Tarea Asociación de Publicaciones Educativas

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EBA voces estudiantesLa Educación Básica Alternativa desde las voces de sus estudiantes