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14일 월요일 - 마무리 > AI (gpt / 뤼튼 / perplexity)

16일 수요일 - 마무리

17일 목요일 - 교차점검

어려움 - 공동체 세우기

- 문제 상황 제시

- 공동체가 무너져 온 / 약해져 온 사례. 모습들 (코로나 이후)

- 갈등해결해 미숙한 학생들 현 상황

- 공동체에 대한 개념이 부족했을 때 무엇이 힘들어졌는지

- 공동체에 대한 개념

> 해결방안 (교육과정)

- 교육과정 협의회 (선생님들 고민 수합 > 1년 교육과정에 녹이기 > 학생들의 의견도 반영)

- 온책읽기 / 프로젝트 (전학공) > 피드백까지 하여 반영까지

- 6학년 + 1학년 (책 읽어주기) : 나와 상관없는 사람들이 아닌 관계맺는 공동체 (서로 학교 구성원으로서의 공동체)

- 짝반

- 수업나눔 (참관 - 피드백)

- 전학공 (탐구수업공동체)

> (수업) 교실속 학생 공동체 이기적... > 제대로 세워보자!

- 학급 내 협력

- 학급회의 / 체육활동 (플로어볼) / 놀이활동 / 프로젝트 / 써클

- 무임승차 학생 how 해결?

모둠별 역할 (규칙 - 이끔이, 칭찬이 - 소속감)

- 프로젝트 (뮤직비디오 만들기)

모둠 내 역할 (역할을 교사가 부여하는 방법)

> (평가)

- 환류. 재학습의 기회.

- 협력할 수 있는 평가를 추가하는 것

- 수행평가 시 (점수로 자기평가 + 동료평가 + 협력평가까지 반영)

- 재평가 (많은 기회)

- 경쟁보다는 협력으로.. 더불어 살아가는..

- 과정중심평가

1안 - 발을 조금씩 담자 > 정리 gpt

예술 (사회정서학습)

체육 (신체활동)

써클 (인성교육)

학급회의 (창의적체험활동)

2안 - 분업 3/4쪽씩 쓰기

서론 (병준T) / 본론교육과정 (바로T) / 수업 (언주T) / 평가 (보현T)

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역사적으로 공동체란 다양한 형태로 존재해왔음.

구석기, 신석기의 가족 중심 공동체와 청동기의 부족 중심 공동체, 국가와 사회로 발전.

공동체는 작게는 가족이나 친구에서부터 크게는 국가와 인류 전체를 아우를만큼 다양함.

이상적인 공동체의 모습은 모두 다양했지만, 공통적으로 내포하고 있는 가치가 있음.

1. 평등

평등은 다양한 공동체에서 강조되어 왔음. 이전 사회에서는 형식적 평등을 강조했다면 실질적 평등으로 나아가는 것이 현대 사회의 주된 과제라고 할 수 있음.

평등하다는 것은 단순히 같은 기회를 주는 것이어서도 안되고, 결과가 같기를 바라는 것이어서도 안된다는 생각. 교실에서는 이를 위해 개별화교육을 강조하지만 실질적으로 학생 한명한명 개별화된 목표를 제시하기 어려운 만큼 실질적으로 평등을 어떻게 구현할지가 중요한 과제라고 생각됨.

2. 자유

자유란 간섭 없이 권리를 행사할 수 있는 상태를 이야기하는데, 현대 사회는 자유를 중요한 가치로 인정하고 발전해왔음. 신분제 사회에서는 누릴 수 없던 자유를 인권의 형태로 보장하고 있기 때문.

자유에는 책임이 따른다는 말이 있음. 자유를 강조하게 되면 자칫 자유의 의미가 경도되어 학생들이 '자신의 마음대로 하는 것'이 자유가 의미하는 전부라고 해석할 우려가 있음.

자유는 모든 형태의 억압을 반대하지만, 사회가 정상적으로 작동하기 위해 일정부분 책임을 져야하는 부분도 있음. 더군다나 학급에서는 학습에 대한 거부가 자유와 동일시될 우려도 있음.

3. 사랑

공동체적 의미의 사랑은 이성에 대한 사랑이나 내 친구, 내 가족 등 내 주변 사람에서 그치는 것이 아닌 인류애적 박애가 중요 의미가 되어야 함. 이는 모든 존재를 사랑하는 것을 이야기함.

현대 사회는 분절로 인해 다른 집단을 쉽게 오인할 수 있고, 혐오할 수 있음. 실제로 약자에 대한 혐오가 인터넷 공간에서는 매우 만연해있음.

또한 공동체라는 개념의 특성상 다른 공동체와의 배타적 속성을 가지게 되기 쉽고, 이는 쉽게 혐오와 갈등으로 이어질 가능성을 내포함.

인류애적인 박애를 학생들에게 지도하고, 내면화하도록 하는 것은 매우 중요하지만 그 방법또한 매우 난해함.

학급에서 추구하고자 하는 이상적인 공동체의 모습

1 . 모든 존재가 평등한 교실.

학생들은 교사를 자신의 멘토로 인정 및 존중하고, 교사는 학생을 하나의 인격체로서 존중하는 교실.

2. 자유로운 교실

학생 및 교사 모두가 모든 종류의 혐오와 차별로부터 자유롭고 안전한 교실.

3. 모두를 사랑하고, 사랑받는 교실

다른 인간을 공동체의 한 구성원으로서 인정하고 존중하며 같은 인간적 존재로서 사랑하는 교실.

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<예술로 학급 세우기>

1. 예술을 통한 정서 순화

2. 건강한 자기표현

3. 공동체 의식 함양

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1. 어울림반에 다니는 학생 한 명 있음. 약을 복용중이며, ADHD 증세, 발달장애(?)를 겪고 있음.

2. 남학생 중 두 명이 유독 폭력성과 과격한 행동을 보임. 욕설이 잦고, 다른 아이들과 갈등이 자주 발생하여 교사로서 지도의 어려움을 느낌. 지도 시 항변, 억울함 호소로 일관하여 개선의 여지 불확실.

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1. 테이블톡

http://tabletok.visualoft.kr/

다음시간과 연결되는 질문 : 교사의 좋은점? 나쁜점?

2. 교사들의 MBTI

3. 현재 내 삶을 담은 만다라트 (자아존중감, 교사, 가족, 인간관계, 행복지수, 자기개발, 경제력, 건강)

4. 경기교육 홍보 영상 (자율 / 균형 / 미래)

학교 자율과 책임으로 역량을 키우는 교육

지역협력으로 꿈을 펼치는 교육

시공간을 넘어 배움을 확장하는 교육

학교중심의 공교육 확대를 지원하는 행정

5. GROW 모델

[사전질문]

교직을 언제 꿈꿨는가?

처음 학생을 만날 때?

양평에 처음 왔을 때?

어떤 교사로 기억에 남고 싶은가?

[요즘 나의 어려움은 무엇인가? 해결하고 싶은 문제는 무엇인가?]

[요즘 내가 관심있는 것은 무엇인가?]

예술활동 (표현)

플로우볼

비폭력대화

학급회의 (AI과 연계한)

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[1기]2025 초등 정교사(1급) 자격연수 사전연수_연수생제공용

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*참여형 평가 문항 공개(7. 1.(화))

∘보고서(분임, 개인) 제출(7. 17.(목))보고서 제출: 경기도교육청남부연수원 홈페이지-나의학습방-과제방에 2025. 7. 17.(목) 23:59까지 업로드

*첨부파일명:

-분임보고서: (0)분임보고서.pdf

-개인보고서: 연수번호_소속교_이름

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6월 12일 (목)

학교자율시간 / 깊이있는수업 / 하이러닝 / 평가자료

6월 25일 (수)

7월 2일 (수)

7월 4일 (금)