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Creemos que existe una necesidad de más acompañamiento del área de psicopedagogía del que existe ya actualmente, así como psicológico, poniendo a disposición por ejemplo líneas para que los estudiantes tengan la posibilidad de atenderse relativamente rápido en la medida que necesiten.

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Gestion de alojamientos en la ciudad

Vinculo presencial de la comunidad educativa (estudiantes y docentes)

Acondicinamiento de espacios para estudio en las sedes

Convenios con clubes y centros deportivos

Espacios de cantina e integracion social

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Nuestro grupo considera que falta más apoyo en cuanto a los traslados a las sedes, falta de espacios tipo “cantina”, capacitación a los docentes en cuanto a cómo sostener emocionalmente a sus alumnos frente a situaciones desfavorables, agregar en las demás sedes una comisión de bienestar estudiantil (como la que tiene la LCTL) para que los estudiantes planteen sus inquietudes y éstas puedan ser escuchadas, también promover un consejo estudiantil para lo que sería apoyo al estudiante en cuanto a alguna dificultad en la parte de estudio.

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Luego de discutirlo en grupo, concluimos que se necesitan más espacio sociales, para salir de la rutina, que exista una manera de distraerse dentro de la universidad; planteamos la idea de que existan más interacciones entre las sedes!! También sugerimos que exista una organización estudiantil en cada sede, una forma de los alumnos poder manifestar sus necesidades.

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Compartimos con ustedes elementos que la carrera ha realizado para promover bienestar universitario en la sede de La Paz

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Acciones vinculadas al bienestar que conocemos

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Acciones vinculadas al bienestar que conocemos

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Apoyo alimenticio, espacio de orientacion, tutorias academicas.

Los actores claves: acompañamiento de las trayectorias educativas, son docentes, cordinacion de psicopedagogia, representacion estudiantil.

Como propuestas concretas para mejorar: reforzar la semana de induccion como espacio pre universitario, ampliar la oferta de tutorias academicas con mas clases durante la semana.

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Reforzar apoyo en relacion a lo organizativo, acompañamiento a la adaptacion a la vida universitaria, presencialidad de al menos una vez al mes en las sedes por parte de la psicopedagoga

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A nuestro pensar es necesario tener más apoyo psicólogico y psicopedagógico. Poder tener a alguien profesional, para orientar, apoyar, aconsejar. Consideramos que entrar a una carrera es un cambio muy grande, existe la frustración, y no todos están preparados para sufrir ese cambio, entonces que exista la contención de algún profesional es súper necesario.

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En cuanto a experiencias, hemos visto que inglés de forma virtual promueve mucho la unión con estudiantes con otras UTEC, también las jornadas de estudio como un concurso de queso o actividad de diseño de un monoplaza.

Creemos que es necesario tener más centros de estudiantes, ya que a veces es muy difícil para los alumnos mudarse solos a departamentos que les son ajenos. También estarían buenos más encuentros entre estudiantes y docentes, así no estén cursando los mismos años, para que se pueda unir más, así sea como jornadas de fútbol, juegos de mesa, comidas en el exterior o picnics, y en el caso de ser extra curricular mejor, ya que creemos que promovería mucho más el acercamiento entre pares.

También creemos que es necesario promover los recesos en épocas de parciales, para que la dificultad a la hora de organizarse con los parciales sea menor.

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Bienestar:

Mayor información al ingreso

Insistir mas en la identidad

Mas presencia de psicopedagogía

Presencialidad vs Virtualidad

Acompañamiento:

Fortalecer espacios de consulta

Compatibilidad de horarios

Respuesta e iniciativa de los estudiantes

Repensar la modalidad híbrida

Organización:

Necesidad de más espacios físicos

Iniciativas deportivas en todas las sedes

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Desconocimiento de las acciones de bienestar universitario (ITR SO)

Coordinación de las carreras y Docentes actores claves en la orientación y seguimiento de la trayectoria del estudiante

Mejores vías de difusión de actividades

Prioridad a la inducción del primer ingreso, generando espacios de orientación

Representación de la coordinación de Psicopedagogía en casa sede (ITR SO)

Talleres dentro del horario de clase como medio de respaldo al área y a las carreras

Descentralización de información, servicios( deportivos, alojamientos,etc) y oportunidades

Descentralizar las titulaciones

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Necesidad de presencia fisica psicopedagogica

Talleres: expectativas de desempeño estudiantil, preparacion mental para los parciales

Problematica de desapego de la familia

Idea de consultorio de UDELAR (Paysandu) donde desde la carrera en Psicologia atiendan a estudiantes de UTEC como "practica profesional curricular"? (Convenio)

Necesidad de crecimiento en el area de psicopedagogia para atender personalizadamente la demanda en UTEC

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Tema1:

Buen comienzo, esta encaminado, falta mas organización en sedes, se notan las diferencias entre una sede y otra, sobre todo donde hay carreras presenciales.

residencias estudiantiles

Comedores universitarios

Mejor caminería e iluminación

Espacios para comer en sedes, con mas microondas y heladeras por ej.

Juegos de caja, pingpong,etc.

Traslados hasta tarde o adecuación de horario de clase a los ómnibus.

Tema2:

Se necesita conocer mas el rol, mas presencia y apoyo.

Tema3:

Pensar en figuras de delegados por cohortes que puedan alzar la voz y generar propuestas desde estudiantes.

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Poco conocimiento del espacio (ITR SO)

Apoyo emocional, educativo, económico al estudiante

una representante en cada sede

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Que espacios de construccion estudiantil existen en UTEC?

Necesidad de institucionalizar organizaciones estudiantiles

Problematica: ausencia de orden estudiantil en el gobierno de UTEC

Propuesta: estudiantes de UTEC difundiendo las carreras en liceos

Estudiantes participando en la elaboracion de un cambio de Plan de Estudios (Mercedes)

Plan piloto de acercar docentes y estudiantes de secundaria a UTEC

Problematica: empoderamiento de estudiantes como parte fundamental de UTEC

Asociacion de egresados/as (propuesta)

Mejorar la comunicacion interna y difusion de propuestas y necesidades de estudiantes

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Algunas acotaciones que fueron aportadas por los alumnos y colaboradores.

1. ¿Cómo perciben actualmente las acciones vinculadas al bienestar universitario por parte de UTEC?

"El bienestar es una prioridad en UTEC, pero a veces las acciones no llegan con claridad a todos los estudiantes."

"Las tutorías entre pares son una excelente herramienta, aunque podrían complementarse con más apoyo emocional."

"Hay intenciones claras de acompañamiento, pero falta articulación entre áreas y mejor comunicación."

2. ¿Qué actores o espacios consideran claves en el acompañamiento a las trayectorias educativas?

"Los tutores pares y referentes psicopedagógicos son claves, especialmente durante el primer año."

"Las coordinaciones de carrera, el Programa de Lenguas y Ciencias Básicas cumplen roles fundamentales."

"Los docentes con sensibilidad al acompañamiento marcan una gran diferencia en la experiencia educativa."

3. ¿Qué propuestas concretas pueden surgir para mejorar el bienestar estudiantil en UTEC?

"Crear un ‘espacio bienestar’ en cada sede con actividades semanales y servicios accesibles."

"Fortalecer el acceso a becas, transporte y alimentos para garantizar la permanencia estudiantil."

"Implementar encuestas regulares sobre bienestar para detectar necesidades y actuar a tiempo."

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Algunas acotaciones mencionadas por los alumnos y colaboradores

1. ¿Cómo perciben actualmente las acciones vinculadas al acompañamiento psicopedagógico?

"Las acciones son valiosas pero poco conocidas; hace falta más difusión y continuidad."

"En momentos de evaluación son muy útiles, pero deberían estar presentes durante todo el semestre."

"El acompañamiento psicopedagógico tiene un gran potencial si se articula mejor con la vida académica."

2. ¿Qué tipo de apoyo consideran más relevante: emocional, académico, organizativo, entre otros?

"El apoyo emocional es fundamental para sostener la motivación y la permanencia."

"La organización del tiempo y la planificación del estudio marcan la diferencia en el rendimiento."

"Lo más importante es un enfoque integral que incluya todos estos aspectos."

3. ¿Qué acciones podrían implementarse para fortalecer el acompañamiento psicopedagógico?

"Talleres mensuales sobre técnicas de estudio, gestión emocional y preparación para exámenes."

"Atención presencial y virtual para garantizar acceso desde todas las sedes."

"Difusión activa de los servicios psicopedagógicos en redes sociales y aulas virtuales."

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Instancias de intercambio como "Estudiantes al centro", talleres relacionados a la carrera, recreativas y deportivas

El transporte dificulta la participación en algunas instancias. La situación económica es factor fundamental en la asistencia a estas actividades presenciales. La virtualidad facilita mucho la participación

Difundir y darle utilidad a la Asociación de Estudiantes UTEC, compromiso estudiantil con leer los mail diariamente ya que es la manera formal de comunicación en UTEC.

Nos dimos cuenta que las diferentes generaciones tienen experiencias muy diferentes en cuanto a la oportunidad de acceder a becas, entre otros aspectos.

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Algunas menciones por parte de los alumnos y colaboradores

1 Qué experiencias de participación estudiantil conocen o han vivido dentro de UTEC?

"La tutoría entre pares fue una experiencia muy enriquecedora tanto para tutores como tutorados."

"He participado en grupos de estudio y comisiones que fortalecen el sentido de comunidad."

"Actividades culturales y deportivas organizadas por estudiantes promueven integración y pertenencia."

2. ¿Qué factores dificultan la participación estudiantil en las sedes?

"El tiempo limitado por estudios y trabajo impide sostener iniciativas estudiantiles."

"Falta claridad sobre cómo formar y mantener una organización reconocida por la UTEC."

"Se necesita mayor apoyo institucional en logística y comunicación."

3. ¿Qué rol podría cumplir la universidad para fortalecer las organizaciones estudiantiles?

"Facilitar espacios físicos y materiales para actividades estudiantiles."

"Reconocer formalmente las agrupaciones y generar canales de diálogo con autoridades."

"Asignar un referente institucional que acompañe los procesos de organización."

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Comisión de bienestar universitario estudiantil, dos delegados por carrera generando el nexo entre los docentes y los estudiantes.

Centro de estudiantes en casa sede

Vinculación entre estudiantes y docentes por medio de actividades recreativas