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Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.

Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.

Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.

Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.

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Curriculo Educacion Inicial 2014 | PDF | Jardín de infancia | Plan de estudios

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📌Dimensión Funcional:

· Organización física del aula (rincones, materiales al alcance, accesibilidad).

. Recursos didácticos variados, adaptables y manipulables.

🤝 Dimensión Relacional:

Calidad del vínculo entre niños y adultos.

Participación activa, normas consensuadas, respeto a la diversidad.

⏰ Dimensión Temporal:

Rutinas estructuradas con flexibilidad.

Momentos equilibrados entre juego libre, dirigido y descanso.

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Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje

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Nuestra institución está representada por nuestra Directora general quién supervisa y vela por el bienestar de nuestros niños; también cuenta con la coordinadora del DECE quien está atenta al desarrollo emocional de los niños, guía a los padres de familia y apoya en situaciones especiales, la coordinadora del área inicial es quién se encarga de planificar el currículo, organiza los horarios y cuenta con el apoyo de la docente y de la auxiliar quienes se encargan de aplicar las estrategias pedagógicas y de tener un diálogo ameno entre padres para una óptima armonía en nuestra institución.

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Juego de roles: “La consulta médica”, con elementos reales (bata, estetoscopio, muñecos), para reconocer partes del cuerpo y fomentar la autonomía.

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Álvarez Cun Sheyla Solange

Ármijos Chuchuca Ximena Marisol

Carrera Motoche Amanda

Chávez Farías Carmen Rosario

Chávez Viteri María Fernanda

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Cuento dramatizado con títeres: Los niños resuelven un conflicto entre dos personajes que no saben compartir.

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Cunalata, K. (2025). La dimensión funcional se enfoca en cómo se utilizan los espacios, materiales y accesos para favorecer el aprendizaje y la autonomía de los niños. Los espacios y el mobiliario deben ser flexibles para. Prezi.com. https://prezi.com/p/k1yk9dj3mzuh/la-dimension-funcional-se-enfoca-en-como-se-utilizan-los-espacios-materiales-y-accesos-para-favorecer-el-aprendizaje-y-la-autonomia-de-los-ninos-los-espacios-y-el-mobiliario-deben-ser-flexibles-para/

Echeita., G. (2017). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente1. dgeip.edu.uy. https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/edinclusiva/materiales/EducacionInclusivaDerecho.pdf?utm_source=chatgpt.com

Grefa, K., & Perfil, V. T. mi. (2020). Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje. Blogspot.com. https://bloggereducakar.blogspot.com/

Martínez, A. I. G. (2023, junio 28). Espacios y ambientes educativos. BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/espacios-y-ambientes-educativos/?srsltid=AfmBOopysFu6c2QSrvG6kFjY3M7Ra7rP1mXcz_xxm3cAZkFNbyySS3y2

Ministerio de Educación. (2016). LINEAMIENTOS PARA PARA EDUCACIÓN INICIAL ORGANIZAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE. educarecuador.gob.ec. https://educarecuador.gob.ec/anexos/MARZO_PASA_LA_VOZ.pdf

Muelas, B., & Delgado, J. (2024, marzo 27). La importancia del juego de roles en el desarrollo infantil. Serpadres.es. https://www.serpadres.es/wp-content/uploads/sites/4/2024/03/iStock-2171617428-e1737561819627.jpg

Valentín, J. (2017). - YouTube. Youtu.Be. https://youtu.be/zY4ENWpk83g?si=BP8QTfaQvAu1eUJv

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Saludos cordiales, soy la coordinadora del "Área de Educación Inicial" mi nombre es, Álvarez Cún Sheyla Solange. Hoy quiero compartir con ustedes cómo hemos organizado las actividades en nuestro centro educativo, distribuyéndolas cuidadosamente en tres dimensiones fundamentales para el desarrollo integral de los niños.

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1. Dimensión Funcional:

Rutinas Visuales (entrada, aseo, merienda, actividades, salida).

Rincones temáticos que se rotan semanalmente.

Material didáctico reciclado y culturalmente contextualizado.

Como primer punto, desde la Dimensión Funcional, hemos implementado rutinas visuales que acompañan a los niños en cada momento del día: Desde la entrada, durante el horario de aseo, y su hora de merienda. Del mismo modo, en las diferentes actividades planificadas y previo a su salida o culminación de su hora clase. Cabe destacar que, estas rutinas visuales les ayudan a entender y anticipar lo que sigue, brindándoles seguridad y autonomía.

Además de ello, contamos con rincones temáticos que se rotan semanalmente, con la finalidad de permitir a los niños explorar diferentes áreas de aprendizaje de manera organizada y estimulante. Para complementar, utilizamos material didáctico reciclado y culturalmente contextualizado, lo que no solo promueve la creatividad y el cuidado del medio ambiente, sino que también conecta a los niños con su identidad cultural y su entorno; todo aquello en beneficio de un correcto y productivo desenvolvimiento académico, social y cultural, durante su crianza y cada etapa educativa.

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Uso de pictogramas y lenguaje sencillo.

Actividades multinivel (diferentes niveles de complejidad).

Trabajo en pareja y grupos heterogéneos.

Participación activa de todos los niños en cada rincón.

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🧒🏽 Ambientes Inclusivos de Aprendizaje Infantil

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🧒🏽 Ambientes Inclusivos de Aprendizaje Infantil

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Entornos seguros, organizados y estéticamente agradables.

Recursos culturales, sensoriales y lingüísticos variados.

Actividades que integran el juego, el arte, la exploración y la colaboración.

Participación activa de niñas/os con discapacidad, diversidad cultural y lingüística.

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Caja sensorial con arena, piedras, hojas y flores típicas de la región. Actividad: ¿Qué encontramos en nuestra comunidad?

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2. Dimensión Relacional:

Asamblea de inicio (saludo, emociones, acuerdos).

Juego cooperativo y dramatizaciones.

Normas de convivencia construidas con los niños.

En cuanto a la Dimensión Relacional, damos mucha importancia a la asamblea de inicio. Es decir, el momento de presentación al iniciar clases; donde saludamos, compartimos emociones y establecemos acuerdos para el día.

Ante lo mencionado podemos resaltar que esto fomenta el sentido de pertenencia y respeto entre los niños, por lo cual también incorporamos juegos cooperativos y dramatizaciones que fortalecen la colaboración, la empatía y la comunicación entre ellos, para poder crear actividades activas participativas. De igual manera, trabajamos en conjunto con los niños para construir las normas de convivencia, lo que les hace sentirse protagonistas y responsables de su comportamiento dentro del área de estudio, en el grupo.

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Con esta organización en dimensiones funcional, relacional y temporal, buscamos ofrecer una experiencia educativa integral, que atienda tanto las necesidades prácticas como emocionales y cognitivas de nuestros infantes.

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3. Dimensión Temporal:

Horario flexible (uso de pictogramas).

Tiempos para juego libre, actividades dirigidas, descanso y aseo.

Transiciones con música o cuentos breves.

Finalmente, en la Dimensión Temporal, mantenemos un horario flexible apoyado en pictogramas, facilitando la comprensión del tiempo y las actividades para los niños. Por ende, respetamos los tiempos destinados para el juego libre, las actividades dirigidas, el descanso y el aseo, buscando un equilibrio que favorezca tanto el aprendizaje como el bienestar de los mismos.

Referente a las transiciones entre actividades, utilizamos música o cuentos breves, lo que hace que estos momentos sean agradables y menos estresantes para los niños.

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Ámbito: Comprensión y Expresión del Lenguaje

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Ámbito: Comprensión y Expresión del Lenguaje

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Actividad: Dramatización libre utilizando trajes típicos y canciones andinas.

Después del relato, los niños participan en una dramatización libre utilizando trajes típicos y canciones andinas.

Objetivo:

Favorece la comprensión auditiva, la expresión oral y la valoración de la cultura andina.

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Un aula inclusiva es un espacio educativo que acoge a todos los niños y niñas, respetando sus características individuales, intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje, sin ningún tipo de discriminación.

Elementos clave de un aula inclusiva:

Adaptaciones curriculares y de materiales: Se ajustan los contenidos, metodologías, evaluaciones y recursos para que todos los niños y niñas puedan acceder al aprendizaje, respetando sus estilos y ritmos particulares.

Comunicación alternativa y aumentativa: Se implementan sistemas de apoyo para estudiantes con dificultades en la comunicación, como pictogramas, lenguaje de señas, tableros de comunicación u otros recursos que faciliten la expresión y comprensión.

Participación activa de toda la comunidad educativa: Se promueve la colaboración entre docentes, estudiantes, familias y personal de apoyo, creando un entorno de corresponsabilidad y compromiso con la inclusión.

Condiciones de una escuela inclusiva:

Cultura institucional basada en el respeto y la equidad: La escuela promueve valores como la empatía, la tolerancia y el respeto por la diversidad, desde sus normas hasta sus prácticas diarias.

Formación continua del personal docente: Los docentes reciben capacitación constante en temas de inclusión, estrategias didácticas diferenciadas, y atención a la diversidad, para responder adecuadamente a las necesidades de todos los estudiantes.

Coordinación con especialistas y familias: Se trabaja de forma articulada con profesionales como psicopedagogos, terapeutas y orientadores, así como con las familias, para brindar un apoyo integral a cada niño o niña.

Estrategias Educativas Inclusivas

Son acciones que permiten atender la diversidad del aula, garantizando que todos los niños y niñas participen, aprendan y se desarrollen de manera integral.

Principales estrategias:

Pictogramas y lenguaje sencillo: Facilitan la comprensión y expresión, especialmente en niños con dificultades comunicativas.

Actividades multinivel: Propuestas con distintos grados de complejidad para que cada niño avance según su ritmo y capacidad.

Trabajo en parejas y grupos heterogéneos: Fomenta la cooperación, empatía y aprendizaje entre compañeros con diferentes habilidades.

Participación en todos los rincones: Se asegura que todos los niños estén activos en espacios como arte, lectura o juego simbólico, fortaleciendo su autonomía y aprendizaje.

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Clasificación de semillas locales por tamaño, color, forma. Juego de seriacion con tapitas recicladas.

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Video Explicativo Subnivel 2_ AULA _El Mundo de Colores. GRUPO "N"mp4