# data[].attributes.headline
Melihat CP, TP, Kesiapan siswa, Materi, Menyiapkan media, asesmen dll (modul ajar) 

# data[].attributes.subject
Melihat CP, TP, Kesiapan siswa, Materi, Menyiapkan media, asesmen dll (modul ajar) 

# data[].attributes.headline
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran dan mengembirakan 

# data[].attributes.subject
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran dan mengembirakan 

# data[].attributes.headline
Dengan menetapkan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi/metode yang digunakan, penilaian dan evaluasi.

# data[].attributes.subject
Dengan menetapkan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi/metode yang digunakan, penilaian dan evaluasi.

# data[].attributes.headline
Menyiapkan modul ajar, mengecek kesiapan siswa, mempersiapkan materi, media dan asesmen

# data[].attributes.subject
Menyiapkan modul ajar, mengecek kesiapan siswa, mempersiapkan materi, media dan asesmen

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran selama ini secara tidak langsung sudah mencakup prinsip berkesadaran , bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.headline
Memberikan motivasi, support, menanamkan kepercayaan diri, stimulasi.

# data[].attributes.subject
Memberikan motivasi, support, menanamkan kepercayaan diri, stimulasi.

# data[].attributes.headline
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah sistematis agar proses belajar mengajar berjalan efektif, terstruktur, dan mencapai tujuan pembelajaran. 

# data[].attributes.subject
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah sistematis agar proses belajar mengajar berjalan efektif, terstruktur, dan mencapai tujuan pembelajaran. 

# data[].attributes.headline
Menentukan TP dahulu, menyusun materi ajar, menentukan strategi da metode pembelajaran, menentukan media, merancang kegiatan inti pembelajaran, menentukan asesmen pembelajaran, yang terakhir membuat modul ajar.

# data[].attributes.subject
Menentukan TP dahulu, menyusun materi ajar, menentukan strategi da metode pembelajaran, menentukan media, merancang kegiatan inti pembelajaran, menentukan asesmen pembelajaran, yang terakhir membuat modul ajar.

# data[].attributes.body
1. MEMAHAMI KURIKULUM DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

2. MELAKSANAKAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

3. MEYIAPKAN KESIAPAN BELAJAR MURID

4. MERENCANAKAN EVALUASI DAN REFLEKSI AKHIR

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran biasanya dilakukan dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau modul ajar dengan komponen seperti: Tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, media/sumber belajar dan penilaian.

# data[].attributes.headline
mencangkup jelasnya tujuan sesuai kebutuhan murid, partisipasi murid dan umpan balik

# data[].attributes.subject
mencangkup jelasnya tujuan sesuai kebutuhan murid, partisipasi murid dan umpan balik

# data[].attributes.headline
Relevansi dengan kurikulum, berpusat pada siswa & adaptif.

# data[].attributes.subject
Relevansi dengan kurikulum, berpusat pada siswa & adaptif.

# data[].attributes.headline
murid sebagai subjek utama dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
murid sebagai subjek utama dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Yang biasanya saya lakukan merencanakan pembelajaran dikelas sebelum melakukan proses kegiatan belajar mengajar sudah disiapkan terlebih dahulu modul ajar sehingga kita tahu apa yang harus disampaikan materi  ke pada murid.Baik dari segi media pembelajaran, strategi pembelajaran yang menarik, dan kegiatan pembelajaran yang menggembirakan.

# data[].attributes.subject
Yang biasanya saya lakukan merencanakan pembelajaran dikelas sebelum melakukan proses kegiatan belajar mengajar sudah disiapkan terlebih dahulu modul ajar sehingga kita tahu apa yang harus disampaikan materi  ke pada murid.Baik dari segi media pembelajaran, strategi pembelajaran yang menarik, dan kegiatan pembelajaran yang menggembirakan.

# data[].attributes.body
Beberapa cara membuat perencanaan pembelajaran yang biasa saya lakukan, yaitu:

saya menyiapkan modul ajar dengan menetapkan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, dengan menyesuaikan perencanaan pembelajaran dengan tahap pencapaian dan karakteristik murid.

# data[].attributes.body
1. Menyiapkan perangkat pembelajaran

2. Mengkondisiakan kelas atau peserta didik

3. Melakukan pembelajaran

4. Melakukan Asesmen baik asesmen fotmatif dan asesmen sumatip selama pembelajaran

5. melakukan refleksi akhir

# data[].attributes.headline
membuat modul ajar yang sesuai dengan materi yang relevan pada murid

# data[].attributes.subject
membuat modul ajar yang sesuai dengan materi yang relevan pada murid

# data[].attributes.headline
saya biasanya menganalisis TP , mencari sumber/referensi materi, menentukan metode/modelnya, medianya, langkah-langkah nya , penilaiannya dan refleksi

# data[].attributes.subject
saya biasanya menganalisis TP , mencari sumber/referensi materi, menentukan metode/modelnya, medianya, langkah-langkah nya , penilaiannya dan refleksi

# data[].attributes.headline
Prinsip yang saya  gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan (BBM) 

# data[].attributes.subject
Prinsip yang saya  gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan (BBM) 

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya dilakukan secara sistematis agar proses belajar mengajar berjalan efektif dan tujuan pembelajaran tercapai yaitu dengan menentukan tujuan pembelajarn,menganalisis karakteristik siswa, menentukan materi, metode maupun strategi pembelajaran serta merancangcang asesmen pembelajaran

# data[].attributes.headline
prinsip saya murid memahami materi, mereka aktif, pembelajaran kontekstual dan inovatif

# data[].attributes.subject
prinsip saya murid memahami materi, mereka aktif, pembelajaran kontekstual dan inovatif

# data[].attributes.body
biasanya kita merancang pembelajaran itu dengan melakukan langkah-langkah seperti, membuat CP, TP, dan ATP serta menyusun modul ajar dan asesmen untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Menciptakan suasana yang menyenangkan, interaktif dan memotivasi siswa.

# data[].attributes.subject
Menciptakan suasana yang menyenangkan, interaktif dan memotivasi siswa.

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, guru menggunakan prinsip-prinsip pedagogis yang memastikan proses belajar berlangsung secara efektif, menyenangkan, dan bermakna bagi peserta didik.

# data[].attributes.headline
Strategi yang saya gunakan adalah dengan menyiapkan media pembelajaran yang mendukung murid untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam, memberikan motivasi 

# data[].attributes.subject
Strategi yang saya gunakan adalah dengan menyiapkan media pembelajaran yang mendukung murid untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam, memberikan motivasi 

# data[].attributes.headline
ada, kadang menggunakan pembelajaran diskusi dan mempresentasikan hasil belajar murid

# data[].attributes.subject
ada, kadang menggunakan pembelajaran diskusi dan mempresentasikan hasil belajar murid

# data[].attributes.body
prinsip yang sering saya digunakan adalah untuk memastikan proses pembeajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya pegang sebelum merancang pembelajaran, saya melakukan asesmen awal terlebih dahulu untuk mengetahui gaya belajar dan kebutuhan murid untuk menerima materi.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran tepatnya pada pembelajaran mendalam yaitu dengan berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.headline
prinsip yang saya gunakan berpusat pada peserta didik,berorientasi pada tujuan pembelajaran,fleksibilitas dan berkesinambungan.

# data[].attributes.subject
prinsip yang saya gunakan berpusat pada peserta didik,berorientasi pada tujuan pembelajaran,fleksibilitas dan berkesinambungan.

# data[].attributes.headline
Murid adalah fokus utama dari pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Murid adalah fokus utama dari pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Murid sebagai subjek belajar yang menempatkan murid sebagai pusat dan pelaku utama dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.subject
Murid sebagai subjek belajar yang menempatkan murid sebagai pusat dan pelaku utama dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Merencanakan membuat Modul Ajar, mnyiapkan siswa , menyiapkamm media, asesmen dll

# data[].attributes.body
sebelum merancanakan pembelajaran dikelas saya melakukan asesmen diagnostik terlebih dahulu agar rencana pembelajaran yang saya buat sesuai dengan kebutuhan murid dalam belajar

# data[].attributes.headline
perbedaan gaya belajar, pemanfaatan teknologi yang belum merata, kurikulum yang berubah-ubah, sarana dan prasarana, masalah disiplin dan perilaku siswa.

# data[].attributes.subject
perbedaan gaya belajar, pemanfaatan teknologi yang belum merata, kurikulum yang berubah-ubah, sarana dan prasarana, masalah disiplin dan perilaku siswa.

# data[].attributes.headline
agar murid aktif, kritis , memahami materi , saya biasanya berusaha menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan membuat mereka penasaran terus sampai selesai pembelajaran. melalui media, penggunaan teknologi, dan metode yang membuat mereka mau menyampaikan pendapatnya selama pembelajaran.

# data[].attributes.subject
agar murid aktif, kritis , memahami materi , saya biasanya berusaha menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan membuat mereka penasaran terus sampai selesai pembelajaran. melalui media, penggunaan teknologi, dan metode yang membuat mereka mau menyampaikan pendapatnya selama pembelajaran.

# data[].attributes.body
sudah mendorong, selain anak mendaptak pengetahuan tetapi siswa juga menjadi lebih aktif, kreatif dan inovatif dan bisa mengimbaskan kepada kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran meliputi kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan materi, metode dan teknik dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran terlebih dahulu dengan menyusun RPP atau modul berdasarkan kurikulum dengan menyesuaikan karakteristik siswa.

# data[].attributes.headline
berpusat kepada murid sebagai subjek pembelajaran agar pembelajarannya menjadi bermakna

# data[].attributes.subject
berpusat kepada murid sebagai subjek pembelajaran agar pembelajarannya menjadi bermakna

# data[].attributes.body
1. Berpusat pada Murid

2. Memiliki tujuan dan sasaran yang jelas

3. Relevansi dan kontekstual dengan lingkungan sehari-hari

4. Terciptanya lingkungan yang nyaman dan kundusif

# data[].attributes.body
Yang biasa dilakukan saya dengan mulai perencanaan dikelas dengan menentukan tujuan pembelajaran dengan memilih metode, materi, dan aktivitas yang sesuai dengan kondisi murid.

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran, tentunya banyak hal yang perlu kita persiapkan dengan tujuan mencapai dimensi yang kita harapkan, yaitu segala sesuatu yang mendukung pembelajaran di kelas, seperti media pembelajaran, LKPD, rubrik penilaian, yel-yel yang menyenangkan, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan lain-lain

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran dikelas dengan melihat tujuan pembelajarannya dulu kemudian saya kembangkan .

# data[].attributes.headline
prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran dan menggembirakan,

# data[].attributes.subject
prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran dan menggembirakan,

# data[].attributes.body
Strategi saya yang gunakan untuk menumbuhkan murid berfikir kritis dalam pembelajaran saya selalu mengutamakan kenyamanan dalam pemnbelajaran, menyenangkan dan bervariatif serta memperbanyak referensi sumber belajar untuk murid, sering melatih murid untuk menyelesaikan suatu permasalahan dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam pembelajaran kesadaran ,bermakna dan mengembirakan

# data[].attributes.headline
melibatkan beberapa langkah utama, ltermasuk analisi capain pembelajaran , penyusuanan tujuan pembelajaran , pemilihan metode dan strategi pembelajaran ,serta perencanaan asesmen

# data[].attributes.subject
melibatkan beberapa langkah utama, ltermasuk analisi capain pembelajaran , penyusuanan tujuan pembelajaran , pemilihan metode dan strategi pembelajaran ,serta perencanaan asesmen

# data[].attributes.headline
Tantangan yang sering saya hadapi adalah perbedaan karakteristik murid, masalah disiplin dan perilaku murid

# data[].attributes.subject
Tantangan yang sering saya hadapi adalah perbedaan karakteristik murid, masalah disiplin dan perilaku murid

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan dengan melakukan pembelajaran yang menyenangkan, berdiskusi memecahkan masalah bersama, dan pembelajaran konstekstual dengan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
strategi yang saya digunakan untuk mendorong siswa agar berfikir kritis, aktif dan kreatif, yaitu dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah seperti PBL dan PJBL

# data[].attributes.body
prinsip yang dirancang dalam pembelajaran tentunya berpusat kepada murid dan memastikan proses pembelajarannya berlangsung secara aktif kolaboratif dan partisipatif (contohnya berdiskusi)

# data[].attributes.body
dalam merancang pembelajaran saya biasanya menggunakan prinsip berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran mendalam tentunya tidak jauh-jauh dari prinsip yang sesuai dengan pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan untuk anak dapat berpikir kritis yaitu diskusi, Problem based learning (PBL).

Strategi untuk berpikir kreatif dengan membuat produk nyata, project based learning (PjBL).

Strategi untuk berpikir mendalam dengan refleksi pembelajaran, murid dilatih menghubungkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
prinsip yang biasanya saya gunakan terkadang saya melakukan asesmen awal untuk melihat karakteristik murid kemudian saya membuat agar murid lebih tertarik dalam pembelajaran yang saya lakukan .

# data[].attributes.body
Prinsip yang biasa saya lakukan dalam belajar adalah murid belajar aktif, relevansi, dan diferensiasi. Prinsip-prinsip ini membantu dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih baiksecara tidak langsung dalam berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.headline
kejelasan tujuan , keselarasan dengan standar ,perhatian dan motivasi ,keaktifan siswa , pengalaman langsung , pengulangan ,tantangan ,serta perbedaa n individu

# data[].attributes.subject
kejelasan tujuan , keselarasan dengan standar ,perhatian dan motivasi ,keaktifan siswa , pengalaman langsung , pengulangan ,tantangan ,serta perbedaa n individu

# data[].attributes.body
Strategi yang dilakukan untuk mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam yaitu dengan melakukan diskusi terbuka, debat, dan studi kasus.

# data[].attributes.headline
akses teknologi, kurang keterampilan guru dan beban administratif serta perubahan kurikulum yang berganti terus menerus

# data[].attributes.subject
akses teknologi, kurang keterampilan guru dan beban administratif serta perubahan kurikulum yang berganti terus menerus

# data[].attributes.headline
prinsip saya  murid aktif dan memahami materi 

# data[].attributes.subject
prinsip saya  murid aktif dan memahami materi 

# data[].attributes.headline
Strategi yang saya gunakan sebagian sudah mendorong  murid untuk berfikir kritis,kreatif dan mendalam jika materi yang disampaikan menarik siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Strategi yang saya gunakan sebagian sudah mendorong  murid untuk berfikir kritis,kreatif dan mendalam jika materi yang disampaikan menarik siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan murid & minat belajar murid.

# data[].attributes.subject
Keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan murid & minat belajar murid.

# data[].attributes.body
menciptakan suasana yang menyenangkan didalam kelas .

# data[].attributes.headline
kita sapat menerapkan strategi yang berfokus pada pembelajaran berbasis proyek ,kolaborasi ,daan pengembangan keterampilan berpikir kreatif

# data[].attributes.subject
kita sapat menerapkan strategi yang berfokus pada pembelajaran berbasis proyek ,kolaborasi ,daan pengembangan keterampilan berpikir kreatif

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid sebagai subjek utama dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Metode yang saya gunakan dalam pembelajaran mendorong murid untuk bertanya, berkolaborasi, dan berpikir krikis Mungkin bisa dicoba diskusi kelompok kecil atau proyek kolaboratif sehingga murid aktif dalam tanya jawab.

# data[].attributes.headline
strategi yang digunakan selalu memberikan semangat dan memotivasi agar selalu percaya diri.

# data[].attributes.subject
strategi yang digunakan selalu memberikan semangat dan memotivasi agar selalu percaya diri.

# data[].attributes.body
murid adalah fokus utama .

# data[].attributes.body
saya menyadari selama ini lebih sering masih menggunakan metode ceramah dan tanya jawab,kedepan saya ingin menerapkan stategi yang berbasis masalah,proyek dan pertanyaan pemantik.

# data[].attributes.body
memberikan motivasi kepada peserta didik

# data[].attributes.body
Saya posisikan murid dalam proses belajar merupakan yang utama atau subjek utama untuk mencapai tujuan pembelajaran lebih optimal.

# data[].attributes.headline
saya mengevaluasinya dengan menanyakan ke pada murid dengan pertanyanya tingkat tinggi,mengajak murid memecahkan masalah

# data[].attributes.subject
saya mengevaluasinya dengan menanyakan ke pada murid dengan pertanyanya tingkat tinggi,mengajak murid memecahkan masalah

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menentukan peran siswa: apakah mereka hanya menjadi penerima informasi, atau menjadi subjek aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Sudah selama ini saya menggunakan strategi pembelajaran yang menggunakan metode PjBL dan penggunaan media pembelajaran berupa video dan tak jarang kami gunakan media bermain peran

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek utama proses belajar

# data[].attributes.headline
strategi yang saya gunakan agar murid aktif adalah berusaha menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
strategi yang saya gunakan agar murid aktif adalah berusaha menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.headline
murid sebagai sujek pembelajaran dan juga sebagai individu yang unik

# data[].attributes.subject
murid sebagai sujek pembelajaran dan juga sebagai individu yang unik

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek utama dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi yang kita gunakan dalam mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam adalah menggunakan dan memilih strategi pembelajaran yang tepat, seperti menggunakan kuis dan game yang berhubungan dengan materi sehingga mendorong murid untuk kreatif.

# data[].attributes.body
murid itu tentunya sebagai subjek utama dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Berpusat pada murid menggunakan pendekatan sambil belajar dan media yang menarik

# data[].attributes.subject
Berpusat pada murid menggunakan pendekatan sambil belajar dan media yang menarik

# data[].attributes.body
tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang bermakna, berkesadaran dan bermakna adalah perbedaan kemampuan siswa dalam memahami semua materi yang akan disampaikan.

# data[].attributes.headline
saya memposisikan murid dalam proses belajar sebagai student center dan aktif

# data[].attributes.subject
saya memposisikan murid dalam proses belajar sebagai student center dan aktif

# data[].attributes.body
keterbatasan waktu, kurangnya sumber daya yang mendukung

# data[].attributes.headline
saya memposisikan siswa sebagai subjek aktif 

# data[].attributes.subject
saya memposisikan siswa sebagai subjek aktif 

# data[].attributes.headline
Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yaitu media yang kurang mendukung sehingga murid belum tertarik dalam proses pembelajaran.Dan juga motivasi anak dalam pembelajaran yang kurang mendukung.

# data[].attributes.subject
Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yaitu media yang kurang mendukung sehingga murid belum tertarik dalam proses pembelajaran.Dan juga motivasi anak dalam pembelajaran yang kurang mendukung.

# data[].attributes.headline
menentukan suasana kelas yang menggembirakan

# data[].attributes.subject
menentukan suasana kelas yang menggembirakan

# data[].attributes.body
Murid harus menjadi pusat utama proses belajar. dan guru memberi ruang bagi murid untuk terlibat aktif meningkatkan perannya dalam belajar

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran yaitu keterbatasan sarana dan prasarana yang mendukung dalam pembelajaran disekolah, gaya belajar murid yang sangat bervariatif sehingga membutuhkan berbagai strategi yang harus dilakukan dalam satu pembelajaran.

# data[].attributes.body
MURID DIMULIAKAN DENGAN HARAPAN MURID JUGA MAMPU MEMULIAKAN ORANG LAIN

# data[].attributes.headline
Kurangnya minat belajar siswa dan masalah disiplin siswa

# data[].attributes.subject
Kurangnya minat belajar siswa dan masalah disiplin siswa