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Minhas Ações:

1. Orientar os alunos quanto às análises dos indicadores e auxiliá-los na elaboração dos planos de recuperação e de estudo.

2. Relacionamento e colaboração: Compartilhar ações positivas, ser capaz de criar bons vínculos e desenvolver relacionamentos saudáveis. Colaborar para um bom clima de trabalho. Apresentar disponibilidade para ajudar outras pessoas.

3. Corresponsabilidade: Reconhecer e apoiar os trabalhos de toda equipe, tendo em vista melhorar os resultados em conjunto. Envolver e mobilizar outras pessoas na construção de projetos comuns. Buscar parcerias e incentivar a participação dos pais e responsáveis promovendo a Corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

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Minhas Ações:

1. Planejamento: Fazer o planejamento de minhas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamentos vertical e horizontal).

2. Execução: Realizar as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.

3. Reavaliação: Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

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Minhas Ações:
Visão crítica: Ser capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Ponderar as colocações, tendo em vista o contexto.
Foco em solução: Buscar foco na solução tendo em vista o problema apenas como referência de partida. Propor e implementar ações que possam melhorar os resultados. Criatividade: Ter disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias. Quando identificar um problema que não possa ser solucionado por vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas.
Documentar as boas práticas adotadas, promovendo o  compartilhamento (experiências e ferramentas), com a equipe.
Divulgar positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.
Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Minhas ações:

1. Ter clareza do meu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo.

2. Respeito à individualidade dos alunos; conscientizando o aluno da importância de ser agente do próprio conhecimento.

3. Incentivar e despertar o interesse dos alunos pelos estudos ouvindo, apoiando e orientando os alunos preparando-os para sua vida acadêmica e pessoal.

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Minhas Ações:

1. Formação contínua: Disponibilizar tempos para estudos diversificados a fim garantir conhecimentos apropriados para enriquecer as aulas, realizar cursos da EFAPE.

2. Devolutivas: Promover espaços para devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para autodesenvolvimento.

3. Disposição para mudança: estou disposto a aprender novas (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresentar disposição para mudar.

4. Escuto abertamente os feedbacks recebidos e reavaliar meus comportamentos e práticas, a fim de melhorar a ação pedagógica.

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Nascido em São Paulo no dia 11 de janeiro de 1977.
Cursei  o ensino fundamental na Escola Engenheiro Paulo Chagas Nogueira de 1985 á 1992.
Cursei o ensino médio na Escola Marechal Henrique Teixeira Lott de 1993 á 1995.
Formado em Licenciatura Plena em Matemática no ano de 2006, na Universidade de Santo Amaro ( Unisa )
Cursando Atualmente Licenciatura Plena em Química na Centro Universitário Faveni.
Lecionando: Física e Aprofundamentos Curriculares na Escola Marechal Henrique Teixeira Lott 2023.

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Atividade adaptada caça palavra ciências.

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Atividade adaptada caça palavra ciências.

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Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

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Experiência: Centro de Gravidade e Equilíbrio

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Experiência: Centro de Gravidade e Equilíbrio

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Protagonismo

Juvenil

(desenvolvimento de prática e vivências participativas);

Autonomia; Trabalho em equipe; Autoconfiança;

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Culminância Projeto Matemática 1º Semestre

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Culminância Projeto Matemática 1º Semestre

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Aula Prática de Associação de Resistores

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Aula Prática de Associação de Resistores

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Desenvolvendo o Protagonismo Senior

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Tutoria individual Aluno Breno Silva 3A
Trabalhando projeto de vida do aluno

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Tutoria individual Aluno Paulo Henrique 1D
Trabalhando o projeto de vida do aluno

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Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

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Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Apresentando um circuito eletrônico aos alunos resistores e capacitores.

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Apresentando um circuito eletrônico aos alunos resistores e capacitores.

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Competências Socioemocionais.

Curiosidade para aprender:

adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Calorimetria
Desenvolvendo o protagonismo senior.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Desenvolvendo o protagonismo senior

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Respeitando as diferenças
Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Respeitando as diferenças
Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

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Geometria e Equilíbrio: Simulador de Equilíbrio

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Geometria e Equilíbrio: Simulador de Equilíbrio

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Competências Socioemocionais.

Curiosidade para aprender:

adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.

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Trabalhando protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

.

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Geometria Diferentes Olhares: Semelhança de Triângulos.

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Geometria Diferentes Olhares: Semelhança de Triângulos.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Geometria Diferentes Olhares: Fita de Móbius

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Geometria Diferentes Olhares: Fita de Móbius

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Competências Socioemocionais.

Curiosidade para aprender:

adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.

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Trabalhando  protagonismo e a corresponsabilidade dos alunos com a aprendizagem (desenvolvimento de prática e vivências participativas);Autonomia; Trabalho em equipe;

Autoconfiança;

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Competências Socioemocionais.

Curiosidade para aprender:

adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.

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Competências Socioemocionais.

Curiosidade para aprender:

adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.