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Est-ce que vous avez des ressources à me proposer ?
Est-ce qu’il y a des sorties de prévus en lien avec la thématique?
Avez-vous des outils supplémentaires à m'offrir?

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Première partie:
Pour commencer, je ferai entendre la chanson thème de Passe-Partout des années 1970-1980 et demanderai aux enfants de me dire de quelle émission il s’agit afin d’introduire l’élément culturel. Ensuite, je leur ferai entendre la chanson j’ai deux yeux de Passe-Partout à 2 ou 3 reprises afin de laisser la chance aux enfants de l’apprendre un petit peu. Nous allons ensuite apprendre la chanson tous ensemble en disant les paroles tranquillement sans musique. Cela me permettra d’observer leur langage oral.

Ressources :

Vidéos :

Vidéo de la chanson thématique des années 1900 : https://www.youtube.com/watch?v=figqUaxP-nQ

Vidéo de la chanson J’ai deux yeux: https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Jai-deux-yeux/10148

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Présentation de l’artiste : Karla Gerard, Art plastique

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Présentation de l’artiste : Karla Gerard, Art plastique

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« Karla Gérard est une artiste américaine peu connue, qui peint depuis qu'elle a 13 ans. Elle aime beaucoup réaliser des paysages uniques et colorés, des arbres et des maisons. Ses œuvres sont très riches en signes graphiques (points, cercles, tirets, vagues, spirales, ...). Elle travaille également la peinture sur tissu et le collage. »
Ressources:
1. Géographie, montrer sur la carte du monde où elle vit.
2. Site web officiel de l’artiste: https://karla-gerard.pixels.com/
3. Image de l’artiste: sur son site web.
4. Images de ses oeuvres:
- https://karla-gerard.pixels.com/featured/blooming-cow-karla-gerard.html
- https://karla-gerard.pixels.com/featured/rooster-collage-karla-gerard.html
- https://karla-gerard.pixels.com/featured/blooming-sheep-karla-gerard.html
5. Vidéo: https://youtu.be/uIYLDFs9sVQ

Idée d’activité :
Pour commencer, afin de présenter l’artiste, je ferai une présentation de ses œuvres. Ensuite, à l’aide de la carte conceptuelle et des œuvres de l’artiste, je demanderai aux enfants de me nommer des choses qu’ils observent sur les différentes œuvres, comme les formes et les couleurs. Par la suite,  je présenterai une vidéo YouTube pour permettre aux enfants de mieux comprendre la culture artistique de l’artiste. Pour finir, je ferai une présentation de l’artiste en me servant de son site officiel pour expliquer aux enfants qui elle est en général.

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Littérature jeunesse: La vache qui voulait faire sa place.

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Littérature jeunesse: La vache qui voulait faire sa place.

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Première partie :
La première activité commencera par la lecture du livre. Durant la lecture, je ferai des liens avec les repères culturels du livre, comme le cheminement intérieur et l’identité. Ensuite, je présenterai l’auteure en donnant des informations sur celle-ci à l’aide de son site officiel et en montrant d’autres de ses livres . Ensuite, je vais présenter l’illustratrice en montrant des illustrations de celle-ci et en posant des questions sur les couleurs que l’on retrouve dans ses œuvres.

Ressources:
- Œuvres de l’illustratrice : https://dusoleil.leslibraires.ca/ecrit-par/?ia=3175510&tri=plus-populaires&view=details

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Les relations bovines sont tendues à la ferme de la Haute-Cour, qui accueille aujourd'hui une nouvelle résidente: Bridget, une vache highland native d'Écosse, poilue et sans taches. Son unicité fait pouffer de rire les holsteins, qui passent la journée à critiquer son accent, sa physionomie et ses manières. Ceci avant de l'informer avec arrogance, une fois la nuit venue, que l'étable est réservée aux vaches qui ont des taches. Chagrinée par la bêtise et l'étroitesse d'esprit de ses congénères, Bridget trouve heureusement du réconfort auprès des poules, de Marshal le cheval et de Jacques le chien, qui lui prête main-forte afin d'organiser le tout premier rassemblement international des vaches, question de faire réaliser aux vaches de la ferme de la Haute-Cour qu'elles ne sont qu'une race parmi les autres dans la grande famille des vaches... [SDM]

Détails

14,95 $

Date de publication
2021

Tranche d'âge
À partir de 3 ans

Nombre de pages
32

ISBN
9782897625429

Carine Paquin est née en 1982 à Val-d'Or. Elle est enseignante au primaire, professeure d'art dramatique et auteure de plusieurs livres et pièces de théâtre. Croyant...

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Communication Jeunesse | La vache qui voulait faire sa place

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Les relations bovines sont tendues à la ferme de la Haute-Cour, qui accueille aujourd'hui une nouvelle résidente: Bridget, une vache highland native d'Écosse, poilue et sans taches. Son unicité fait pouffer de rire les holsteins, qui passent la journée à critiquer son accent, sa physionomie et ses manières.

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Autrice, animatrice, animations virtuelles. Enseignante au primaire, professeure d’art dramatique et auteure de plusieurs livres et pièces de théâtre. Elle croit fermement que l’apprentissage et le jeu vont de pair.
Source : https://www.communication-jeunesse.qc.ca/createurs/paquin-carine/
Site officiel de l’auteure: https://www.carinepaquin.com/

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Animation Scolaire Visite D’école | Carine Paquin auteure

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Une rencontre d’auteure unique en animation scolaire avec Carine Paquin auteure!

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Autrice et illustratrice de plusieurs livres sur les animaux.
Source: https://www.communication-jeunesse.qc.ca/createurs/dechassey-laurence/

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Pour l’activité suivante, j’inviterai les enfants à s’assoir en cercle. On fera circuler un ballon à travers le cercle de manière à ce que chaque enfant ait le ballon une fois. Lorsqu’ils ont le ballon, ils doivent nommer quelque chose qui les distinguent. Par exemple, j’ai des lunettes, j’ai les cheveux courts, je suis petite, je viens d’ailleurs, etc. Ensuite, l’enseignante explique aux enfants comment il est important de s’exprimer librement tout en respectant les autres et leurs différences. Si les enfants le souhaitent, ils peuvent partager leurs émotions sur le sujet, soit de dire comment ils se sentent par rapport à leur différence. Ils peuvent partager leur expérience s’ils ont vécu une situation comme celle de la vache dans l’histoire et comment ils se sont senti.  La culture sera exploitée en classe avec cette activité, car il est question de valeurs et de diversité.

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Pour ce qui est de la deuxième activité, nous réaliserons une activité d’art plastique. Je présenterai trois gabarits d’animaux et les laisseraient choisir lequel ils souhaitent colorier. L’artiste fait de la peinture, mais nous utiliserons le coloriage tout en utilisant la technique de l’artiste afin de tout de même comprendre la culture de celle-ci. Avec la vidéo explicative présenté durant la première activité, les enfants sauront comment procéder. Je demanderai que dans chaque dessin se retrouvent au moins 7 couleurs et 3 formes différentes. Afin de donner de l’inspiration aux enfants, dessinerai quelques formes au tableau.

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La culture sera exploitée en classe lors de la première activité lorsque l’artiste et ses oeuvres sont présentées.
Lors de la deuxième activité, les enfants utiliseront la technique de Karla Gerard lors du coloriage d’animaux en sectionnant le gabarit en plusieurs section et en utilisant différentes formes et couleurs.

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Domaine: physique et moteur.
Compétence: Accroître son développement physique et moteur.
Axe: motricité.
Composante: Exercer sa motricité fine.

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Lors d’une deuxième activité, nous allons associer des mouvements aux paroles de la chanson en fonction des parties du corps. Je demanderai aux enfants de me nommer les parties du corps que nous avons appris dans la chanson. Lorsqu’ils nommeront une partie du corps, j’afficherai un pictogramme au tableau avec l’image de deux oreilles par exemple et, ensemble, nous allons écrire le mot « oreille » en dessous. Les enfants connaissent bien plusieurs lettres de l’alphabet et les sons qu’elles font. En mettant le pictogramme d’oreille au tableau, je demanderai ensuite aux enfants de trouver, parmi les alphas en classe, lesquelles ou laquelle forme le premier son du mot. Après avoir fait le tour des parties du corps entendu, nous allons regarder la vidéo de passe-partout des années 1970 et celle de 2019 afin de comparer et de reproduire les mouvements. Pour l’intégration, nous allons faire des liens entre les parties du corps d’un animal de la ferme et des parties du corps entendu dans la chanson afin de compléter la carte conceptuelle.

Ressources:
Vidéo de la chanson j’ai deux yeux pour les mouvements: (6 minutes 50 secondes) 1977
https://youtu.be/TFwE9ucCCYk

Vidéo de la chanson j’ai deux yeux pour les mouvements, 2019:
https://coucou.telequebec.tv/chansons/68336/passe-partout/comptine-j-ai-deux-yeux

Images :
Pictogrammes pour la chanson
Oeil d’humain : https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Logo_oeil.png
Yeux de vache : https://www.flickr.com/photos/jmdesfilhes/1027870470
Oeil de lapin albinos : https://www.gamalive.com/actus/28252-printemps-lapin-albinos-allergies-mouchoirs.htm
Oreille d’humain : https://pixabay.com/fr/vectors/oreille-texture-humain-agneau-306061/
Oreilles de lapin : https://www.vetostore.com/nos-conseils/a-quoi-servent-les-oreilles-du-lapin.html
Oreilles de cochon : https://pxhere.com/fr/photo/1620374
Épaule d’humain : https://www.educol.net/coloriage-epaule-i26936.html
Épaule de vache : https://www.la-viande.fr/cuisine-achat/cuisiner-viande/cuisiner-veau/morceaux/epaule-veau
Bras d’humain : http://www.clker.com/clipart-harm.html
Pattes de vache (bras) : https://www.istockphoto.com/fr/search/2/image?phrase=patte+vache
Pattes de poule (bras) : https://www.istockphoto.com/fr/search/2/image?phrase=patte+de+poule
Fesses d’humain : https://www.pngegg.com/fr/search?q=fesses
Fesses de vache : https://lagricultureetautreschosesdelavie.fr/?p=173
Fesses de lapin: https://fr.dreamstime.com/photo-stock-fond-lapin-image68402737

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- La musique québécoise
- Les œuvres qui sont toujours présentes dans notre paysage culturel et qui ont été réalisées sous l’influence de cultures autres
- Les artistes, les créateurs : les œuvres qui se sont inscrites dans le temps ou qui inspirent l’histoire actuelle

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Domaine : Langagier

Compétence : Communiquer à l’oral et à l’écrit

Axe : Langage oral et langage écrit

Composante : Interagir verbalement et non verbalement

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1. L’ouverture sur le monde. On amène les enfants à s’ouvrir sur la diversité qui les entourent et à l’accepter.

2. Ce qui me vient d’ailleurs, ce que je fais mien (l’identité, l’innée, l’acquis) valeurs et diversité. On amène les enfants à parler de leur identité, de comment ils se perçoivent en tant que personne.

3. Les concepts de démocratie, de liberté, etc. : ce qu’ils veulent dire, ici et ailleurs. On amène les enfants à comprendre que la démocratie est importante et la liberté aussi, mais qu’il est important de s’exprimer librement tout en respectant les autres.

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Domaine: domaine affectif.
Compétence: construire sa conscience de soi.
Axe: conscience de soi
Composantes: reconnaitre ses caractéristiques et exprimer ses émotions.