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1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes depensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo. Resultado de aprendizaje

2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan. Resultado de aprendizaje

3: Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.

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El objetivo primordial de este curso es potenciar al futuro licenciado, la apropiación de saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo, desde una perspectiva crítica, creativa e innovadora en los escenarios escolares, reconociendo las diversas tendencias clásicas y emergentes que permiten reconocer al currículo como una de las Ciencias de la Educación;

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Fortalecer en los estudiantes de los programas de Licenciatura de la Escuela Cienciasde la Educación de la UNAD, el desarrollo de competencias relacionadas con la apropiación de los saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo.

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En este espacio se propende la finalidad que se va alcanzar con el futuro licenciado en el desarrollo de sus diversas actividades. las interacciones que va desempeñar yb a tener en cuenta dentro de sus contextos educativos, al momento de interactuar con sus estudiantes de los entornos definidos para el afianzamiento de sus competencias y el cumplimiento del currículo.

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Desde la perspectiva práctica del curso en el componente de observación, el estudiante se acercará y apropiará los fundamentos propios de las tendencias que soportan los enfoques curriculares, a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares

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Desde los contenidos asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques curriculares desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica y del mismo modo generará los primeros acercamientos con la (s) instituciones en pro de identificar a que tendencia (s) apuntan los enfoques de dicha institución en particular

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Con la contextualización y fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios escolares,el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados y que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

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Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia

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El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del curso de enfoques curriculares. Este proceso de síntesis pretende afianzar los conocimientos obtenidos en el curso, así como la resignificación de lo alcanzado motivando la reflexión práctica del currículo en 6 pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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El curso de Enfoques curriculares busca que el docente en formación, a partir de la observación-participante se desarrolla en relación con un objeto de estudio concreto, cuya característica es que quien observa recolecta la información en el entorno natural del objeto observado, convirtiéndose así en un método participativo de recolección de datos que implica interacción con los fenómenos y/o acontecimientos que se observan.