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Falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes.

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Falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes.

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Nessa coluna vocês não responderão as questões, somente nas próximas colunas.

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Quais são as causas ou fatores geradores da falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes?

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Quais são as causas ou fatores geradores da falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes?

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Quais são as consequências da falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes?

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Quais são as consequências da falta de desenvolvimento do letramento digital dos professores e estudantes?

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Cada grupo deve escrever, pelo menos, duas ações que podem realizar para desenvolver o seu letramento digital ou o de seus estudantes.

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Cada grupo deve escrever, pelo menos, duas ações que podem realizar para desenvolver o seu letramento digital ou o de seus estudantes.

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A falta de interesse por parte dos alunos e a dificuldade por parte dos professores

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Em muitas regiões falta investimentos adequados em conectividade, formação apropriada para alunos em professores.

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Cursos para os professores e atividades práticas com alunos

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Cursos para os professores e atividades práticas com alunos

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Falta dedicação, praticar e falta de tempo.

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Falta dedicação, praticar e falta de tempo.

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Dificuldade em se inserir no mercado de trabalho e dificuldade em utilizar ferramentas tecnológicas para o auxílio de alguma função prederterminada

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A maioria dos professores não teve uma inserção profunda em tecnologias, por falta mesmo de acesso as vezes.

Quanto aos alunos, eles só tem contato na sua maioria com celulares e redes sociais, o que torna o restante difícil para eles.

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A falta de alunos comprometidos desmotiva muitos professores a buscar algo novo para a sala de aula 

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A falta de alunos comprometidos desmotiva muitos professores a buscar algo novo para a sala de aula 

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falta de interesse

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Carga horária intensa e falta hábitos digitais.

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Carga horária intensa e falta hábitos digitais.

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Esses alunos terão mais dificuldade no ambiente de trabalho e na própria faculdade.

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Trabalhar com letramento e acuradoria de informações por meio de busca de artigos em sites adequados. Ensinar o aluno a utilizar ferramentas de pesquisas de forma adequada

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A falta de formação em letramento digital pode levar ao uso inadequado de inúmeras ferramentas que poderiam ser muito melhor aproveitadas.

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Ocorre devido à desigualdade de acesso à tecnologia, formação inadequada de professores, currículos desatualizados e resistência a mudanças. A sobrecarga dos educadores e a falta de apoio técnico nas escolas também dificultam a adoção de novas ferramentas. Além disso, a rápida evolução tecnológica e a valorização de métodos tradicionais contribuem para a defasagem no desenvolvimento das habilidades digitais.

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Desinteresse dos aluos e também de alguns educadores

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Desinteresse dos aluos e também de alguns educadores

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Não conseguir ser uma pessoa que possa estar apto ao mercado de trabalho.

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Não conseguir ser uma pessoa que possa estar apto ao mercado de trabalho.

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Contato com diferentes mídias, tecnologias, programas e atividades.

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Dificuldade em mudar cultura pedagógica.

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Dificuldade em mudar cultura pedagógica.

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Na escola onde trabalho, por ser escola anexa e do campo, não temos acesso a tecnologias. Nossos alunos tem baixo poder aquisitivo, em não tem acesso a essas tecnologia. De uma maneira mais abranjente, vejo resistencia de discentes e doscentes quanto ao uso das tecnologias.

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falta de acesso e formação, resistêmcia a mudanças e desigualdade social

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Professores despreparados e por consequência aulas desmotivadoras

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Excesso de informações e do próprio uso das tecnologias, ficando algo automatizado, e não consciente.

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Excesso de informações e do próprio uso das tecnologias, ficando algo automatizado, e não consciente.

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Não apenas criar uma gama de plataformas e outras , mais efetivar a formação prática de profissionais da educação e alunos.

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Falta de tempo e sobrecarga de trabalho

Carga horária dos professores: Muitos professores estão sobrecarregados com a preparação de aulas, correções e outras tarefas, o que limita o tempo disponível para aprender novas tecnologias ou implementá-las em sala de aula.

Falta de tempo para explorar a tecnologia: Estudantes também podem enfrentar uma carga de trabalho pesada, dificultando o tempo necessário para desenvolver habilidades digitais de forma autônoma.

Desigualdade de oportunidades de formação para os estudantes

Diferentes realidades socioeconômicas: Estudantes de classes sociais mais baixas geralmente têm menos oportunidades de acesso à tecnologia e, portanto, menor exposição ao uso de ferramentas digitais.

Educação domiciliar desigual: O ambiente familiar pode influenciar diretamente o nível de letramento digital dos estudantes. Famílias que têm maior familiaridade com a tecnologia podem proporcionar um ambiente mais propício ao desenvolvimento dessas habilidades.

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desmotivação nas aulas,

falta interesse dos alunos,

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Buscar formas de aprender com interesse e facilidade

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Buscar formas de aprender com interesse e facilidade

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Atividades diferenciadas e uso da tecnologia voltada para aprender

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Atividades diferenciadas e uso da tecnologia voltada para aprender

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Por uma questão hierárquica a raiz busca em profundidade alcançar informações necessárias para seus dados

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Ter cursos presenciais, com atividades na prática, com materiais explicativos e com diferentes horários de realização. 

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Ter cursos presenciais, com atividades na prática, com materiais explicativos e com diferentes horários de realização. 

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A falta de letramento digital impacta negativamente o desenvolvimento pessoal e profissional, limitando o acesso à informação, a capacidade de colaboração e a segurança digital.

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A falta de letramento digital entre professores e alunos prejudica a preparação para o mercado de trabalho, que exige cada vez mais habilidades tecnológicas. Isso limita as oportunidades profissionais e o crescimento na carreira. Além disso, a ausência de competências digitais resulta na exclusão de ambos do mundo virtual, restringindo o acesso à informação e a participação em comunidades digitais, agravando a exclusão social em um mundo cada vez mais conectado.

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Falta de letramento propriamente dito;

Falta de proficiência de fato;

Inabilidade de leitura e interpretação.

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Formações presenciais com foco no objetivo tanto para professores quanto alunos

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Há muita dificuldade em acompanhar o mundo lá fora onde a tecnologia caminha a passos largos. Se não acompanharmos as trasformações seremos professores e alunos perdidos no tempo e espaço.

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Desinteresse mesmo dos alunos e tbm certas dificuldades em relação a professores 

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Desinteresse mesmo dos alunos e tbm certas dificuldades em relação a professores 

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Desigualdade no acesso ao conhecimento e oportunidades

Exclusão digital: Estudantes e professores que não dominam as ferramentas digitais ficam em desvantagem em relação àqueles que possuem essas habilidades. Isso agrava a desigualdade no acesso ao conhecimento, limitando as oportunidades de aprendizado e desenvolvimento pessoal.

Barreiras ao mercado de trabalho: No mundo contemporâneo, muitas profissões exigem competências digitais básicas ou avançadas. A falta de letramento digital reduz a competitividade dos estudantes no mercado de trabalho, podendo limitar suas opções de carreira e dificultar sua inserção no mundo profissional.

2. Impacto na qualidade do ensino

Métodos de ensino desatualizados: Professores sem letramento digital têm dificuldade em implementar novas metodologias de ensino, como a educação híbrida, o ensino baseado em projetos e o uso de plataformas digitais. Isso pode tornar as aulas menos dinâmicas e interativas, impactando negativamente o engajamento e a motivação dos estudantes.

Incapacidade de usar ferramentas pedagógicas modernas: A falta de domínio de tecnologias por parte dos professores pode levar à subutilização de recursos educativos online, como softwares educacionais, plataformas de ensino à distância e ferramentas de colaboração digital.

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Salário compensatório para diminuir carga horária, avançar no uso das tecnologia nas práticas pedagógicas ou seja, vencer as resistências e o comodismo.

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Salário compensatório para diminuir carga horária, avançar no uso das tecnologia nas práticas pedagógicas ou seja, vencer as resistências e o comodismo.

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Como professor, duas ações importantes para desenvolver o letramento digital dos alunos são: incorporar atividades práticas com tecnologias no cotidiano das aulas e ensinar a avaliar e validar informações online, promovendo o pensamento crítico e a segurança digital.

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material adequado para utilização com alunos;

capacitação dos professores

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Devido a sobrecarga de trabalho dos professores, as tarefas a serem cumpridas. Acabamos não dando ênfase.

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Devido a sobrecarga de trabalho dos professores, as tarefas a serem cumpridas. Acabamos não dando ênfase.

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O uso incorreto das tecnologias, que primam em facilitar todas as ações, acabam por atrapalhar, pois geram comodismo, e interfere de forma direta no desenvolvimento do conhecimento, e no próprio uso correto das tecnologias.

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O uso incorreto das tecnologias, que primam em facilitar todas as ações, acabam por atrapalhar, pois geram comodismo, e interfere de forma direta no desenvolvimento do conhecimento, e no próprio uso correto das tecnologias.

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Objetivos claros , estimular a criatividade dos alunos.

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Objetivos claros , estimular a criatividade dos alunos.

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Dificuldade no avanço acadêmico;

Dificuldade em alcançar qualificação profissional;

Dificuldade em galgar posições avançadas no mercado de trabalho.

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No caso de minha escola em especifico seria a aquisição de material tecnológico que não temos. De uma maneira geral devemos nos empenhar mais em aprender e passar a usar mais.

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Oferecer Formação Continuada para Professores com Foco em Tecnologias Educacionais

Objetivo: Capacitar os professores no uso de ferramentas digitais para que possam incorporar essas tecnologias em suas práticas pedagógicas de maneira eficaz.

Como fazer: Oferecer cursos, oficinas e treinamentos periódicos sobre o uso de plataformas digitais de ensino, ferramentas de colaboração online (como Google Classroom e Microsoft Teams), e metodologias inovadoras (como ensino híbrido e gamificação). É importante que a formação seja prática e focada no contexto do ensino, para que os professores aprendam a usar essas ferramentas de forma integrada ao currículo.

Benefícios: Professores capacitados se sentem mais confiantes para usar tecnologias em sala de aula, o que melhora o engajamento dos estudantes e permite que as aulas se tornem mais interativas e dinâmicas. Além disso, os professores poderão ajudar os estudantes a desenvolverem suas próprias competências digitais.

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Investimento em Formação Continuada, infraestrutura e acesso, integração do letramento digital ao currículo escolar

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Desenvolvimento de uma consciência do uso das tecnologias. 

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Desenvolvimento de uma consciência do uso das tecnologias. 

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O professor se perde e se frustra pelo fato de não conseguir acompanhar as tecnologias. 

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O professor se perde e se frustra pelo fato de não conseguir acompanhar as tecnologias. 

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No caso dos alunos, na grande maioria tem apenas interesse naquilo que lhe é corriqueiro (app fútil) não se interessando em um aprendizado profundo e tecnológico. Em professores vejo muita resistência ao aprendizado e também com o excesso de funções atribuídas ao mesmo, acaba acarretando em um cansaço físico e mental trazendo desgaste e desinteresse.

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No caso dos alunos, na grande maioria tem apenas interesse naquilo que lhe é corriqueiro (app fútil) não se interessando em um aprendizado profundo e tecnológico. Em professores vejo muita resistência ao aprendizado e também com o excesso de funções atribuídas ao mesmo, acaba acarretando em um cansaço físico e mental trazendo desgaste e desinteresse.

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A solução é o professor se capacitar 10 horas semanais,sendo remunerado e as outras 10 horas restantes aplicar as práticas tecnológicas em sala de aula com uma internet favorável. 

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A solução é o professor se capacitar 10 horas semanais,sendo remunerado e as outras 10 horas restantes aplicar as práticas tecnológicas em sala de aula com uma internet favorável. 

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Ter como obrigatoriedade aulas (para ambas as partes) práticas tecnológicas básica e avançadas.

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Ter como obrigatoriedade aulas (para ambas as partes) práticas tecnológicas básica e avançadas.