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Universidad Nacional a Distancia.

Asignatura: Educación para la Diversidad.

Estudiante: Jazmín Rojas Villalobos.

Cedula: 208220637

Centro Universitario: San Carlos.

Carrera: Educación General Básica I Y II ciclo.

Segundo Cuatrimestre 2024.

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Conceptualización del término diversidad. 

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Conceptualización del término diversidad. 

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El termino de diversidad consiste en ser un componente amplio para el ser humano, logrando procesos importantes para la vida desde muchos ámbitos, como por ejemplo innovación, equidad social, solidaridad, respeto y apoyo. La diversidad según su termino busca identificar las propiedades que convierten a cada una de las personas en únicas, ya sea por su color de ojos, piel, idioma, nacionalidad etc. Y dentro de dicha diversidad se evidencia procesos que apuntan a la formación de los maestros, los cuales ayudan a los estudiantes a conocer valores significativos para lograr la unión y armonía dentro del aula, Según Araya Cardona (2020), afirma que “la diversidad puede venir determinada por tres grandes dimensiones: una social en relación a su procedencia y ubicación socio-económica, una personal sobre los aspectos culturales imperantes, y por último una psicológica vinculada a los procesos de enseñanza aprendizaje” (p.96). Es por lo que se logra concluir que la diversidad como concepto asume la idea de la inclusión educativa como herramienta para enriquecer las desigualdades y a la vez realizar justicia en las diferencias del alumnado, procurando siempre que sea un factor de provecho para un mundo futuro laboral que les espera.

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La inclusión educativa desde el punto de vista de aspectos académicos se puede indicar que es un proceso que brinda permanencia, éxito y enseñanza a niños, adolescentes y jóvenes, promoviendo entornos donde se logre sentirsen valorados, respetados y apoyados con cada una de sus diferencias personales, que se puedan presentar en el proceso. Busca brindar una perspectiva amplia la cual favorece a los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales o a quienes viven en contextos de pobreza. Por ejemplo, brinda mayor participación a personas con alguna lengua indígena que en este caso vivan con alguna discapacidad o que han vivido en condiciones de migración o contextos socioeconómicos, es muy general y busca crear un acceso a una educación integra y respetable.

La educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la diversidad del alumno, incrementando su participación en aspectos culturales, comunales y sociales, reduciendo la exclusión, siendo la fuente de logros, aprendizaje y riqueza para aquellos estudiantes que se encuentren en riesgo de ser marginados, Según Marchesi et.al.(2021) afirma que “la inclusión es el aprendizaje para lograr la democratización en el acceso al conocimiento, factor clave para la construcción de sociedades más justas y democráticas”(p.16).

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Principales desigualdades en el acceso a la educación. 

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Principales desigualdades en el acceso a la educación. 

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Se puede comprender que conforme se realiza la presente tarea existen variedad de desigualdades capaces de crear una gran preocupación para el desarrollo de los estudiantes. Desigualdades que crean un balance con el cual preocupa a los docentes en el logro de sus labores dentro del aula.

Algo que se puede saber es que estas desigualdades no se han visto acompañadas de algunas medidas efectivas con la cual, el docente que la necesita pueda resolver y continuar preparando a los estudiantes.

Algunas de estas desigualdades que se pueden observar serían:

·         Nivel socioeconómico

·         Grupos sociales

·         Lugares de residencia

·         Etnia o genero

·         Idioma

·         Problemas de nutrición

·         Falta de conocimiento

·         Necesidades especiales

Sin embargo, podemos entender que al igual dentro de un país que conforme vayamos conociendo nos podemos encontrar algunas zonas rurales, en donde se puede observar que presenta una fuerte desigualdad en beneficios comparados con una zona franca.

Entre ellos las condiciones incluso de trabajo no son las mismas y muchas veces el empleado se ve en la realidad de ser siempre explotado por un salario mínimo o incluso menor,  se puede observar al igual que las posibilidades de estudio son muy escasas y muchas veces los niños se ven afectados en estos aspectos variando las razones a las mismas desigualdades mencionadas, Según Marchesi et.al.(2021) afirma que “Los niños de hogares de menores ingresos y de zonas rurales suelen empezar la escuela más tarde que el resto, debido a la lejanía de los centros, a problemas de salud y nutrición, a obstáculos económicos o a la falta de conciencia de los padres sobre la importancia de iniciar la escolarización a tiempo” (p.15).

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Ruta o retos que seguir hacía sistemas educativos inclusivos. 

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Ruta o retos que seguir hacía sistemas educativos inclusivos. 

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Para garantizar la igualdad de derechos de los estudiantes dentro de un sistema educativo inclusivo se debe mejorar la calidad de vida de las personas, es decir crear una brecha de acceso a programas de calidad con los cuales se logre favorecer situaciones problemáticas que se encuentran impidiendo el aprendizaje de los estudiantes.

Es importante indicar que si una escuela desea asumir la cultura inclusiva, debe ser una responsabilidad que deban asumir todos los actores principales de la misma, logrando así un trabajo en equipo exitoso y así lograr asimilar de una forma más amplia todas las situaciones que se están viviendo dentro de la institución, es por lo que el rol del director es fundamental, ya que ejerce un papel de liderazgo importante ante la resolución de problemas, basándose en alguna ruta de aprendizaje o retos que se deben asumir para crear los espacios inclusivos.

Algunos retos o rutas que se pueden mencionar serían:

·         Favorecer los procesos de comunicación con el docente, el director, el personal administrativo y los padres de familia, logrando así garantizar una educación adecuada hacia los estudiantes, en el que se escucha las necesidades, intereses y preocupaciones que pueden estar viviendo algunos de los entes anteriormente mencionados.

·         Identificar las competencias iniciales, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes y detectar oportunamente las dificultades que puedan presentar para proporcionarles el apoyo y las ayudas necesarias.

·         Implementar estrategias que promuevan el reconocimiento y respeto de la lengua y cultura de origen de los estudiantes en los procesos educativos, fortaleciendo la propia identidad.

·          Crear un espacio propicio para el aprendizaje y la convivencia basado en el respeto y valoración de las diferencias, que favorezcan la comprensión y las relaciones positivas entre estudiantes y docentes.

Es así como desde la mirada de la inclusión educativa y sus rutas o retos, se entiende que las dificultades de aprendizaje son inherentes a todo proceso educativo que necesita cada estudiante, por lo tanto, se puede tomar como una responsabilidad que todos los profesores deben incorporar variedad de contenidos estratégicos con los cuales se logre aplicar planes de estudio variados y así lograr cumplir con las necesidades de aprendizaje que pueden tener los estudiantes dentro de un aula.

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Ayala Cardona, J. (2020). Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de Educación Inclusiva. https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/330160/mod_folder/content/0/Dialnet-UnaAproximacionAlConceptoDeDiversidadDesdeLaFormac-7536692.pdf?forcedownload=1

Brincar por un Autismo Feliz. (2021, 11 octubre). 3.3 INCLUSIÓN ESCOLAR ¿Cuáles son los desafíos de la inclusión escolar y por qué? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Hj-mBMQC034

Imagenes obtenidas desde Stock by Getty Images. https://www.istockphoto.com/es

Marchesi, Blanco, & Hernández, (2021). Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica, Madrid, España. https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf

Natasha González. (2022, 18 julio). CONCEPTO DE DIVERSIDAD. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vX5x8v9cWZs

Soy Docente. (2021, 20 octubre). Soy docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jmcgysplgMA