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El paradigma que enarbola la NEM sustenta que la educación parte del Humanismo; a su vez, postula a la persona como el eje central del aprendizaje y con una personalidad integral, en permanente cambio y constante desarrollo

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El paradigma que enarbola la NEM sustenta que la educación parte del Humanismo; a su vez, postula a la persona como el eje central del aprendizaje y con una personalidad integral, en permanente cambio y constante desarrollo

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Nathy Rios:)

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La calidad la medimos con estándares, y el docente ¿cómo lo mide?

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Las pruebas estandarizadas no son el reflejo de la educación en todos los rincones del país

Jorge Neri

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Los nuevos paradigmas sugieren que el proceso de enseñanza- aprendizaje se realice de manera extra aula con un manejo constructivo y abierto de los contenidos, propiciando en conocimiento desde la perspectiva pedagógica.

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Enfocando mis clases en los interes de los estudiantes, nunca dejando de capacitarme, utilizando las TIC´S y TAC´S, teniendo empatia con mis alumnos.

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¿Que nos obstaculiza?

Considero son varias situaciones, sin embargo, la poca actualización docente es parte del obstacula para llegar a la calidad o a la excelencia.

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¿Cómo se ha innovado mi labor docente?

Mi labora ha dado cambios muy grandes, ya que el nuevo paradigma no solo es de enfoque sino de Metodologico, ello implica un cambio en varios aspectos y uno de ellos es el paradigma didáctico

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¿ Cómo se ha innovado mi labor docente ?

Han surgido cambios en mi práctica docente con este nuevo paradigma, con el enfoque humanista en la mejora de los aprendizajes y necesidades de mis alumnos y la aplicación de las herramientas estrategias didácticas.

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¿Como se ha innovado mi labor docente? Hay que escuchar al alumno... Empatía. Jorge Neri

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¿Como se ha innovado mi labor docente? Hay que escuchar al alumno... Empatía. Jorge Neri

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Como maestro de la licenciatura en Medicina y como estudiante médico que fui, considero entender que es lo que necesitan mis alumnos al momento de ver un tema complicado por primera vez, se cuales serán algunas de sus dudas ya que yo también las tuve en su momento, de esa forma soy empático y establezco un canal de comunicación con ellos

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1. Falta de profesores

2. Falta de infraestructura

3. Desigualdad economica y social para comunidades

4. Procesos de enseñanza-aprendizaje

5. Negación de los docentes al cambio y a la actualización

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¿Qué nos obstaculiza para tener calidad educativa?

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¿Qué nos obstaculiza para tener calidad educativa?

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-No poner al centro a nuestros alumnos, a la comunidad, sus necesidades, características y su contexto.

-Hacer políticas educativas alejadas a la realidad que no dan respuestas a las necesidades de la sociedad.

-Como docentes no tomar la heterogeneidad de alumnos que tenemos para la elaboración de nuestras clases, no respetando su ritmos y estilos de aprendizaje.

-Problemas de cobertura, la educación no llega a todos.

-Falta de platilla docente.

-Falta de preparación docente

-Calidad de los contenidos

-Rezago educativo

-Infraestructura deficiente

-Gestión inadecuada

-

By María del Sol

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¿ Que obstaculiza para tener calidad educativa ? No tener los elementos necesarios para desarrollar los contenidos, como libro de textos, internet, el contexto que no este en buenas condiciones, etc.

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Un "obstáculo" en nivel superior es que no todos los docentes tienen formación de esta índole, lo que lleva a utilizar un modelo de enseñanza tradicional, con falta de estrategias educativas mas llamativas, efectivas, actuales, que mantengan el interés de sus alumnos.

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Rompiendo paradigmas en mi praxis, salir del área de confort y aprender las nuevas estrategias y formas de enseñanza - aprendizaje para poder dar una mejor atención a mis discentes.

-Emplear nuevas técnicas, estrategias, herramientas y recursos a mi alcance para hacer actividades motivadoras y de interés para los alumnos, además de encaminarlos a que su aprendizaje sea significativo para lo que aprendan puedan ponerlo al en práctica y al servicio en su vida cotidiana.

-Involucrarme conociéndolos conocer su realidad, su contexto, problemáticas, intereses, ritmos y formas de aprender para orientar mis estrategias en sus necesidades.

By María del Sol

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implementando técnicas y estrategias para logar el aprendizaje y así una educación de calidad.

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Las habilidades y conocimientos en lenguaje, comunicación y matemáticas son clave para que las niñas, niños y adolescentes puedan adquirir nuevos aprendizajes y su uso persiste durante el resto de su vida, con impacto en los empleos que obtienen, en la comprensión de información nueva y en que puedan reconocer y hacer valer el resto de sus derechos. Además, el bajo desempeño escolar, tiene entre sus consecuencias más graves, el que niños y adolescentes abandonen la escuela.

Según las pruebas realizadas en 2017 dentro del marco del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes*, de la Secretaría de Educación Pública, 7 de cada 10 estudiantes de 3° de secundaria tienen dificultades en lenguaje y comunicación, interpretando información y analizando los argumentos presentes en textos escritos. Por su parte, casi 9 de cada 10 estudiantes obtuvieron resultados por debajo de los satisfactorios en matemáticas, lo que implica que tienen dificultades para utilizar fracciones o ecuaciones para resolver problemas.

Las escuelas comunitarias, que se ubican en los lugares más remotos y suelen presentar altos grados de marginación, fueron las que mostraron un nivel más bajo de dominio de los contenidos de los programas. El promedio nacional de estudiantes con un dominio insuficiente de lenguaje y comunicación fue de 3 de cada 10 adolescentes, y en matemáticas, fue de 6 de cada 10 estudiantes con aprovechamiento insuficiente.

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a ir a la escuela y aprender.

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Se habla de calidad como un ideal, pero la realidad es que se ve vulnerada por los sistemas económicos, donde se enfocan en los individuos como meros productos, dejando de lado la esencia de la educación.

María del Sol

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El paradigma de la calidad en la educación en México Gricelda Leal Rodriguez.

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Realidad sólo en algunos lugares.  Los grupos vulnerables son los que tiene mayores dificultades para acceder a nuevas tecnologías, sus oportunidades para acceder a otros niveles educativos es más complicado. Gricelda Leal Rodríguez. 

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La calidad de la educación debe ser medida de la misma manera para todos???????