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PROCESOS DE MADURACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO

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PROCESOS DE MADURACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO

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Adquisición de las nociones de conservación, reversibilidad y número

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Adquisición de las nociones de conservación, reversibilidad y número

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No cuenta con la suficiente coordinación visomanual.

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No cuenta con la suficiente coordinación visomanual.

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Repetición de la acción le proporciona el conocimiento.

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Repetición de la acción le proporciona el conocimiento.

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Reforzar el conocimiento les ayuda a asimilar mejor la información.

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Reforzar el conocimiento les ayuda a asimilar mejor la información.

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Creen que al cambiar la forma de un objeto cambia la cantidad.

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Creen que al cambiar la forma de un objeto cambia la cantidad.

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Clasifica objetos según su color o forma.

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Clasifica objetos según su color o forma.

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Establece relación de orden según el tamaño y cantidad.

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Establece relación de orden según el tamaño y cantidad.

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Aprende a contar y recitar números en secuencia.

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Aprende a contar y recitar números en secuencia.

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Depende de su propia perspectiva espacial.

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Depende de su propia perspectiva espacial.

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Reconoce que las cantidades permanecen constantes a pesar de las modificaciones.

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Reconoce que las cantidades permanecen constantes a pesar de las modificaciones.

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Resuelve operaciones de modo mecánico sin comprender su significado.

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Resuelve operaciones de modo mecánico sin comprender su significado.

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Tiene la noción de la conservación de cantidades.

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Tiene la noción de la conservación de cantidades.

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Comienza a comprender la reversibilidad en las operaciones más complejas.

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Comienza a comprender la reversibilidad en las operaciones más complejas.

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Aplica los conceptos en operaciones y problemas matemáticos.

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Aplica los conceptos en operaciones y problemas matemáticos.

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Capacidad para resolver problemas matemáticos mentalmente.

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Capacidad para resolver problemas matemáticos mentalmente.

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Explora el espacio mediante el movimiento y la manipulación de objetos.

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Explora el espacio mediante el movimiento y la manipulación de objetos.

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Comienza a comprender que los objetos existen incluso cuando no están a la vista.

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Comienza a comprender que los objetos existen incluso cuando no están a la vista.

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Mejora la comprensión de las relaciones espaciales simples (arriba, abajo, cerca y lejos)

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Mejora la comprensión de las relaciones espaciales simples (arriba, abajo, cerca y lejos)

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Conocimiento fragmentario de su esquema corporal. (cabeza, ojos, nariz, boca, manos, pies)

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Conocimiento fragmentario de su esquema corporal. (cabeza, ojos, nariz, boca, manos, pies)

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Aprende las nociones topológicas de proximidad lejanía, arriba, abajo, etc.

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Aprende las nociones topológicas de proximidad lejanía, arriba, abajo, etc.

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Aprende a distinguir los conceptos de derecha a izquierda en sí mismo.

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Aprende a distinguir los conceptos de derecha a izquierda en sí mismo.

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No proyecta los conceptos en el espacio exterior.

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No proyecta los conceptos en el espacio exterior.

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No es capaz de percibir la invariabilidad de la cantidad

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No es capaz de percibir la invariabilidad de la cantidad

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No comprende que una forma o línea son iguales, aunque cambie su posición en el espacio.

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No comprende que una forma o línea son iguales, aunque cambie su posición en el espacio.

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Abstrae características, adquiriendo nociones más generales. 

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Abstrae características, adquiriendo nociones más generales. 

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Aprecia como aparecen los objetos contemplados de distintos puntos de vistas.

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Aprecia como aparecen los objetos contemplados de distintos puntos de vistas.

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Comprende como la superficie permanece constante, aunque la forma cambie.

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Comprende como la superficie permanece constante, aunque la forma cambie.

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Utiliza unidades de medida para calcular. 

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Utiliza unidades de medida para calcular. 

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Tiene conocimiento de acciones relacionadas con situaciones cotidianas

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Tiene conocimiento de acciones relacionadas con situaciones cotidianas

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Distinguen la mañana de la tarde en función a las actividades que realizan en cada jornada.

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Distinguen la mañana de la tarde en función a las actividades que realizan en cada jornada.

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Responde de acuerdo con los conocimientos recibidos en el hogar sin saber su significado.

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Responde de acuerdo con los conocimientos recibidos en el hogar sin saber su significado.

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Comprende el significado de los años sin tener una idea clara sobre aquello.

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Comprende el significado de los años sin tener una idea clara sobre aquello.

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Comprende las secuencias temporales de la vida y la duración de los momentos.

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Comprende las secuencias temporales de la vida y la duración de los momentos.

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Aprende los días de la semana y los meses del año.

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Aprende los días de la semana y los meses del año.

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Mejora la capacidad para entender y narrar secuencias de eventos en orden correcto.

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Mejora la capacidad para entender y narrar secuencias de eventos en orden correcto.

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Interpreta el reloj, aunque no lo comprenda.

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Interpreta el reloj, aunque no lo comprenda.

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Pueden ordenar eventos cronológicamente y entender conceptos como el tiempo: pasado, presente y futuro de manera exacta.

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Pueden ordenar eventos cronológicamente y entender conceptos como el tiempo: pasado, presente y futuro de manera exacta.

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Aprenden a leer el reloj y a medir el tiempo en unidades (segundos, minutos y horas) 

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Aprenden a leer el reloj y a medir el tiempo en unidades (segundos, minutos y horas) 

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Emiten los sonidos que oyen a su alrededor.

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Emiten los sonidos que oyen a su alrededor.

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Asocian los sonidos de acuerdo con la situación en que se producen. (cariño, severidad, alegría) 

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Asocian los sonidos de acuerdo con la situación en que se producen. (cariño, severidad, alegría) 

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Mayor facilidad para fijar e interiorizar el lenguaje.

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Mayor facilidad para fijar e interiorizar el lenguaje.

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El lenguaje matemático es muy abstracto.

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El lenguaje matemático es muy abstracto.

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Desarrollo de las funciones de atención y memoria

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Desarrollo de las funciones de atención y memoria

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Atención involuntaria y de fácil distracción

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Atención involuntaria y de fácil distracción

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Poseen una atención más controlada y dirigida hacia las actividades

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Poseen una atención más controlada y dirigida hacia las actividades

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Tiene atención voluntaria hacia una actividad determinada

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Tiene atención voluntaria hacia una actividad determinada

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Lo que aprende y como aprende el niño, depende de las emociones que se susciten

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Lo que aprende y como aprende el niño, depende de las emociones que se susciten

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Reconocen patrones simples en su entorno

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Reconocen patrones simples en su entorno

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Utiliza símbolos y palabras para presentar objetos y eventos

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Utiliza símbolos y palabras para presentar objetos y eventos

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Comunica necesidades y comprende instrucciones básicas

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Comunica necesidades y comprende instrucciones básicas

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Tiene estabilidad emocional, junto a los niveles madurativos y cognitivos

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Tiene estabilidad emocional, junto a los niveles madurativos y cognitivos

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Comienzan a desarrollar y utilizar estrategias simples para resolver problemas, aumentando la efectividad y reduciendo los errores

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Comienzan a desarrollar y utilizar estrategias simples para resolver problemas, aumentando la efectividad y reduciendo los errores

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Se encuentra en la etapa de la pubertad lo que lo aleja de los contenidos escolares

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Se encuentra en la etapa de la pubertad lo que lo aleja de los contenidos escolares

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Arelys Bethsabé Mero Mero

María Andrea Zambrano Santos