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1.我以第___人称来写

2.我写了周围的环境

3.我写了时间、地点、人物

4.我写了事情的起因

5.我进行了分段

6. 我写了时间的改变

7. 我写了地点的改变

8.我写了人物的心理活动

9.我写了人物的对话

10.我写了人物的动作

11. 我写了人物的语音

12.我写了人物的表情

13.我写了事情的结尾

14.我写了这件事后，人物的感受和明白的道理

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核查

5.我进行了分段

6. 我写了时间的改变

7. 我写了地点的改变

8.我写了人物的心理活动

9.我写了人物的对话

10.我写了人物的动作

11. 我写了人物的语音

12.我写了人物的表情

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核查清单：

1.我进行了分段

2.我写了人物的心理活动

3.我写了人物的对话

4.我写了人物的动作

5.我写了人物的表情

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我以第___人称来写

2.我写了周围的环境

3.我写了时间、地点、人物

7. 我写了地点的改变

9.我写了人物的对话

10.我写了人物的动作

12.我写了人物的表情

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气氛阴沉的老师办公室里，两个男生目光低垂地站着，肩膀因最近发生的事情而耷拉着。他们扭打的回声仍然在房间里回响，这清楚地提醒人们他们的判断失误。当老师严厉的话语在空气中回荡时，两个男孩交换了一个眼神，充满了悔恨和对自己错误的共同理解。终于，其中一人开口了，语气中带着一丝遗憾：“很抱歉催促了你，这太愚蠢了。”另一个男孩郑重地点点头，承认了自己的错误，“是啊，我不应该有这样的反应，我也很抱歉。”他们的道歉是真诚的，证明了他们愿意弥补并继续前进的愿望。老师对解决冲突的温和指导为他们之间重新建立尊重和友谊铺平了道路，他们带着和平解决分歧的新承诺离开了办公室。

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1.我写了时间、地点、人物

2.我写了事情的起因

3.我写了人物的心理活动

4.我写了人物的对话

5.我写了人物的动作

6.我写了人物的语音

7.我写了人物的表情

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核查清单：

1.我进行了分段

2.我写了人物的心理活动

3.我写了人物的对话

4.我写了人物的动作

5.我写了人物的表情

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康康和小明在地上滚来滚去。他们脸红红像平果。他们狠狠的打来打去，老师一溜烟的跑过去住支他们打架。

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我气极了，不顾一切地向他扑过去。“你为什么穿到我？！” 我喊到。“我不小心的！你为什么很生气？” 小安喊我。我们大声地吵着，他一句，我一句。

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小明气极了，不惯一切地向他扑过去。他们俩打成一团，在地上滚来滚去。小亮闷闷不乐地看着小明和小亮吵架，就冲去办公室找张老师。等了一会儿，张老时跑过来叫他们去办公室。

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清晨的阳光下，足球场上充满了活力，球员们冲过沾满露水的草地，他们的球鞋敲击着坚定的节奏。每一次精准的传球和快速的运球，全队都默契十足，瞄准着远端如灯塔般若隐若现的球门。空气中充满了欢呼声和叫喊声，与带着刚割下的青草的香味的清新晨风融为一体。

与此同时，在公园的一个安静的角落里，两个人弯腰伏在棋盘上，脑子里正在进行着策略和远见的较量。随着每一个动作，他们周围的气氛似乎都变得更加紧张，仿佛他们的比赛结果与任何体育赛事一样重要。他们的脸上全神贯注，偶尔会露出微笑，或者对巧妙的举动表示敬意。棋子轻轻地敲击着木板，与早晨的太阳在头顶稳定升起的时间的滴答声相呼应，在棋盘上的战场上投下长长的影子。

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男孩接住了橄榄球，兴奋地转身时，不小心撞到了站在旁边的另一个男孩，导致他手中的橙汁洒了出来。两个男孩都吓了一跳，然后一起笑了起来，一边帮忙擦拭地面，一边相互道歉。

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一天，我和大名玩像其，我们在子戏看这玩。突然，一个男生连忙跑过来。他是大名的弟弟，他装我，周味的人吵笑我。我气得火冒三丈，和大名打架，我们打了一团

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在学校操场上，亚历克斯追逐着飞来的球，成功抓住了它，但在失去平衡时不小心摔倒在一群聊天的同学中间。起初大家都惊讶了一下，接着爆发出笑声和友好的调侃。亚历克斯赶紧道歉，尽管脸上有些尴尬，但很快大家都笑得前仰后合，这个意外瞬间成为了学校生活中一段充满欢乐和团结的回忆