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中央輔導團科技分團辦理工作坊

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紀錄本年度輔導團工作推動上與科技中心的互動與資源整合

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縣市團所辦理的研討會、工作坊

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前述區塊未迨的其他縣市特色與亮點

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紀錄縣市科技領域非專長教師的訓練課程與輔導機制

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輔導團做的年度課程示例。

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輔導員公開課的紀錄，若與數位教學相關可試著結合TPACK版面分析教學策略

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團務組織的討論、紀錄、公告。

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到校輔導的紀錄與亮點

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2024.10.17(四) 113學年第1學期國教地方輔導團科技領域分團、資訊(科技)議題分團輔導員跨縣市分區工作坊--北區

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2024.10.17(四) 113學年第1學期國教地方輔導團科技領域分團、資訊(科技)議題分團輔導員跨縣市分區工作坊--北區

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工作坊內容

上午

◆專題演講-STEAM跨領域教學重點
◆央團工作說明、政策與議題融入教學宣導、性別平等教育地圖介紹、數位性別暴力防治

下午

◆科技領域多元評量與素養導向評量示例
◆多模態GAI應用教學示例

與會團員 :

龍門國中陳春成老師、東湖國中黃偉銘老師

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其他由縣市輔導團自辦的增能研習

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◎ 照片
◎ 諮詢輔導內容
◎ 問題反應

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1131220 國小分團輔導員專業進修

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1131220 國小分團輔導員專業進修

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輔導團參加三階人才培訓課程

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密碼：tech

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113-2_臺北市科技領域教師研習總表(科技輔導團+科技中心)

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113-2_臺北市科技領域教師研習總表(科技輔導團+科技中心)

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匯整臺北市科技領域輔導團及科技中心研習資料，提供各校科技課程教師規劃活動參考。

https://docs.google.com/spreadsheets/d/16ELtgEWDpXeJZZetBn-ZrmnvJYgFiDVNKhxFUugbZH0/edit?gid=0#gid=0

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科技領域/資訊科技

公開課主題：插入排序

授課老師：陳政川教師

議課專家：李宜樺教師、曹晉頴教師

此次課程是認識插入排序法，政川老師巧妙地運用身高與撲克牌排序的比喻，將【排序】的概念與學生的生活情境緊密結合，幫助學生更輕鬆地理解相關內容。接著，老師安排學生分組進行實際操作，請學生說明插入排序法的排序規則，並使用iPad錄影紀錄。

教師回饋

提供多模態學習支持，課程中運用了多元的學習資源，滿足了不同學習風格的學生需求。包括視覺材料（如影片）、撲克牌排序活動，以及學生動手使用iPad錄影等方式。

簡報中對於錄影解說的每個步驟做了清楚的說明，幫助學生更好地理解學習過程。

https://photos.app.goo.gl/1XzRvoEiSBJxGeJt6

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日常科技產品的機構與結構應用-以十字機關鎖為例

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20240923

團員立庭的公開觀課

開放台北市的教師約3~4人、台師大科技系的學生約22人到校觀課

由校長主持、張玉山教授講評

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113學年度全國生活科創作試題說明暨選手培訓之關鍵因素與策略

1.機構與創作

2.功能與測試

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七年級_手工具的操作_評量規準_真實評量_雙語教育

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七年級_手工具的操作_評量規準_真實評量_雙語教育

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學生透過動手實作隔熱墊，學習動手操作手工具，結合雙語課程；教師透過評量規準，真實評量，從不同面向評量學生的學習成效。

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能源與動力應用-以風力車為例

日常科技產品的電與控制應用-以聲控機械獸為例

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共備3-3資訊科技應用專題python 與手機 app

共備2-3程式設計 -scratch 遊戲設計

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共備2-1 演算法 (A1),程式設計 (A3)

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生活科技教學實務與評量研討

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資訊科技 教學實務與 評量 研討

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科技領域/生活科技科技

公開課主題：電子零件的排列組合

授課老師：林欣儒教師

指導教授：簡佑宏教授

參與觀課的老師：北政國中李老師、金華國中科技領域老師們及科技輔導團員

課程概述：

透過科技工具的協助學生學習「電子電路的排列組合」。

將學生進行能力分組，透過小組彼此協助完成老師的指定任務。本堂課的任務是讓學生理解分壓的概念，從tinkercad網站，模擬電路連結的狀態，在實體完成麵包板的電子電路組裝。最後用loilonote平台彙整學生的學習成果。

教師回饋：

1.能透過挑戰題，以小組合作學習的方式進行。

2.發現學生分工明確，可以有競合學習。

3.教材多模態(數位、PPT、教具...)利用流暢，走動管理很棒。

4.看到技藝班學生因平時沒上課，但這次有加入課程，並引導加入小組一起討論，能看到高手同學協助的狀況。

5.教師與學生互動良好。

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七年級 機構之棘輪釣竿玩具

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3 1 資訊科技應用專題

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八年級 能源動力之逆風車

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2-4 程式設計 B 3

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資訊素養與倫理第五版EDM創新發表

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資訊素養與倫理第五版EDM創新發表

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分區調訓-東區(仁愛科技中心)

# data[].attributes.subject
分區調訓-東區(仁愛科技中心)

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瑞昱半導體智慧物聯網（ AIoT ）簡介與實作

臺師大產創學院 AI 所林政宏教授團隊

1.1 AMB82-MINI Introduction

1.2  AMB82-MINI Tutorial

2.1  LoopPostProcessing
2.2  Audio Classification

2.3  Face Recognition

2.4  Image Classification

3.1  YOLO(You Only Look Once)
3.2  YOLOv7 Gesture Detection

4.1  Training YOLOv7 Model
4.2  Applying Customized Model

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1.臺北市科技教育政策及領域召集人責任

2.以 loilonote 軟體融入實作教學分享

3.國中小科技教育的秘密～我們都錯了嗎？

4.AI 世代科技領域的教與學

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共備主題：學生上網及偏差行為

12個行政區分六組

1.內湖區、南港區：西湖國小

2.中正區、大安區：南門國小

3.士林區、北投區：天母國小

4.萬華區、大同區、中山區：龍山國小

5.文山區：辛亥國小

6.松山區、信義區：松山國小

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【臺北市113學年度公私立國民小學資訊教育人員培訓研習】

1. 專題分享一：台美資安與AI政策趨勢

講座：國立臺灣科技大學資訊工程系 李漢銘特聘教授

2. 專題分享二：mac教室規劃

講座：臺北市國語實驗國民小學 李忠憲老師

3. 專題分享三：行動研究成果分享「藝術跨域XR美感教育」

講座：臺北市文山區辛亥國民小學 王宗科老師

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分區調訓-北區(北投科技中心)

# data[].attributes.subject
分區調訓-北區(北投科技中心)

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瑞昱半導體智慧物聯網（ AIoT ）簡介與實作

臺師大產創學院 AI 所林政宏教授團隊

1.1 AMB82-MINI Introduction

1.2  AMB82-MINI Tutorial

2.1  LoopPostProcessing
2.2  Audio Classification

2.3  Face Recognition

2.4  Image Classification

3.1  YOLO(You Only Look Once)
3.2  YOLOv7 Gesture Detection

4.1  Training YOLOv7 Model
4.2  Applying Customized Model

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至敦化國中，協助理解校內四位生活科技教師的教學方式，及交流不同規模學校的教學方式

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至介壽國中，協助該校理解雙語教育的政策，及台北市政府教育局協助教師取得英語檢定，及目前有實施的教師的作法。

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1140321_國小分團李忠憲老師公開課

# data[].attributes.subject
1140321_國小分團李忠憲老師公開課

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課程名稱：空戰 1942

授課：李忠憲 老師

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匯整臺北市科技領域輔導團及科技中心研習資料，提供各校科技課程教師規劃活動參考。

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113-1_臺北市科技領域教師研習總表(科技輔導團+科技中心) 

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113-1_臺北市科技領域教師研習總表(科技輔導團+科技中心) 

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wgWsZAWLeIDmhTclAZzMJuWT_pEk2rstAoS2_UMJHS0/edit?gid=0#gid=0

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共備主題：小學畢業前該具備的資訊能力

12個行政區分六組

1.內湖區、南港區：西湖國小

2.中正區、大安區：南門國小

3.士林區、北投區：天母國小

4.萬華區、大同區、中山區：龍山國小

5.文山區：辛亥國小

6.松山區、信義區：松山國小

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1131213 國小分團113學年度新進資訊教師教育訓練研習

# data[].attributes.subject
1131213 國小分團113學年度新進資訊教師教育訓練研習

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臺北市113學年度新任資訊組長(資訊教師)基礎知能培訓研習

1.電腦教室維護與資訊設備採購/吳瑞聰老師

2.強化校園資訊安全與網路架構：從基礎到實踐/常書維老師

3.Gooogle Form與Line的結合(以報修系統為例)/姜保煌老師

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2024.09.07_113學年國教輔導團科技領域暨科技教育中心辦理「媒體素養教育增能研習」

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2024.09.07_113學年國教輔導團科技領域暨科技教育中心辦理「媒體素養教育增能研習」

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研習內容:

1. 【走進媒體廚房，破解媒體亂象】

2. 【資訊識讀工作坊：手把手破假訊息】

研習成效:

1. 透過不同立場了解媒體，促進與會教師多元思考。

2. 透過工作坊更加了解媒體背後的運作模式並能進行媒體識讀。

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(一)研習內容:

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 電子焊接與材料加工

4. 材料加工與實作組裝測試

(二)研習成效:

1. 提升教師教學專業與技能，以培育學生多元能力。

2. 藉由教師增能，激發學生創造能力，引發學生學習動機，促進學生學習成就感。

# data[].attributes.body
(一)研習內容

1. 電與控制STEAM科技學習內容探討與素養導向設計案例

2. Arduniot程式設計

3. 電子模組整合木實作組裝測試

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(一)研習內容

1. 電與控制STEAM科技學習內容探討與素養導向設計案例

2. Arduniot程式設計

3. 電子模組整合木實作組裝測試

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2024.09.07_113學年國教輔導團科技領域暨科技教育中心辦理「媒體素養教育增能研習」

# data[].attributes.subject
2024.09.07_113學年國教輔導團科技領域暨科技教育中心辦理「媒體素養教育增能研習」

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研習內容:

1. 【走進媒體廚房，破解媒體亂象】

2. 【資訊識讀工作坊：手把手破假訊息】

研習成效:

1. 透過不同立場了解媒體，促進與會教師多元思考。

2. 透過工作坊更加了解媒體背後的運作模式並能進行媒體識讀。

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(一)研習內容

1. 素養導向課程新興科技應用-「生成式AI」教學共備與學習單設計

2. 素養導向課程新興科技應用-XR教學示例分享

3. XR應用教學課程包製作

4. 新興科技應用於學科教學

5. 數位互動的教學評量設計實作

(二)研習成效

1. 培養教師發展科技藝術化、課程探究化、創新國際化的課程設計及執行能力。

2. 培育教師具備迎向新興科技應用的涵養，增進媒體素養及資訊應用的能力。

3. 提升本縣科技領域師資的專業與數量，建構 21 世紀所需的科技素養，實踐「新興科技 AI 跨域、藝術科學設計思考、資訊應用機電整合」的新科技教育願景。

4. 藉由研習活動辦理，培訓縣內各國中小教師在科技教育的素養導向教學能力，並藉此激發創意，推廣科技教育。

5. 提供科技課程教學示例與資源，增進教師教學專業知能。

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分區調訓-南區(石牌科技中心)

# data[].attributes.subject
分區調訓-南區(石牌科技中心)

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瑞昱半導體智慧物聯網（ AIoT ）簡介與實作

臺師大產創學院 AI 所林政宏教授團隊

1.1 AMB82-MINI Introduction

1.2  AMB82-MINI Tutorial

2.1  LoopPostProcessing
2.2  Audio Classification

2.3  Face Recognition

2.4  Image Classification

3.1  YOLO(You Only Look Once)
3.2  YOLOv7 Gesture Detection

4.1  Training YOLOv7 Model
4.2  Applying Customized Model

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資訊素養與倫理的教材編輯

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資訊素養與倫理的教材編輯

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111-113年度承辦臺北市資訊素養編修任務，並將相關教材發布於臺北市科技教育網

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智慧物聯網（ AIoT ）實作

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智慧物聯網(AIoT)實作

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紀錄北市國中科技團參訪科技相關產業

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【2025/03/14(五)_教師研習_科技應用專題：瑞昱半導體智慧物聯網AIoT簡介與實作(科技團分區調訓)】

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【2025/03/14(五)_教師研習_科技應用專題：瑞昱半導體智慧物聯網AIoT簡介與實作(科技團分區調訓)】

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https://www.facebook.com/share/p/15FivDeohy/

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共備主題：一起來聊聊：資訊跨域交流

1.內湖區、南港區：西湖國小

2.中正區、大安區：南門國小

3.士林區、北投區：天母國小

4.萬華區、大同區、中山區：龍山國小

5.文山區：辛亥國小

6.松山區、信義區：松山國小

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智慧物聯網(AIoT)實作

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由萬華國中協助統籌，邀請大直高中.明德國中.永建國小校長，共同研議教材編輯事宜。

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臺北市資訊科技領域課綱編修小組會議

# data[].attributes.subject
臺北市資訊科技領域課綱編修小組會議

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本團承辦臺北市資訊課綱編修任務，配合台北市資訊科技領域之推動與發展，順應科技與社會變遷趨勢，結合AI與數位素養精神，提供教師教學彈性與學生應用實務之能力，建立學生邏輯思維、問題解決、數據分析與創新應用的資訊核心素養。籌編「臺北市資訊教學綱要2.0」，章節涵蓋1演算法2程式設計3系統平台4資料表示、處理及分析5資訊科技應用6資訊科技與人類社會7AI人工智慧8新興科技，共8面向，作為「教學增益」的利器，並成為資訊教師的「授課寶典」，更實質鼓勵教師共備、共享、共創。

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國小分團編修「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要」

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國小分團編修「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要」

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綱要

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國小資訊議題113學年度運作模式及進程

# data[].attributes.subject
國小資訊議題113學年度運作模式及進程

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臺北市第5版資訊素養與倫理教材擴充實施計畫_國小分團

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臺北市第5版資訊素養與倫理教材擴充實施計畫_國小分團

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20241213_雙園國中_分享主題：運算思維與程式設計融入科技領域教學經驗分享

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20241213_雙園國中_分享主題：運算思維與程式設計融入科技領域教學經驗分享

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中小學科技團聯席會議於日新國小邀請南投爽文國中王政忠老師分享~夢的N次方教師專業成長發展與計畫。

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臺北市114年度資訊素養與倫理教育融入課程研習實施計畫

# data[].attributes.subject
臺北市114年度資訊素養與倫理教育融入課程研習實施計畫

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啟明校長分享　市本資訊課綱2.0

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春成分享：

協助數辦處理教育部載具納管相關業務

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偉銘分享：

AI素養競賽PAIA參訓心得及後續返校課程實施方式

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20250502_七年級生活科技-結構機構，耐震義大利麵屋

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20250502_七年級生活科技-結構機構，耐震義大利麵屋

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【用義大利麵蓋房子？創意實作抗震建築】

政大附中七年級的生活科技課堂上，老師帶領學生們用義大利麵挑戰建築結構的極限！透過這項創意實作活動，學生運用細長而脆弱的義大利麵條，搭配熱熔膠與簡單設計原理，打造出一棟棟迷你抗震模型。課程引導學生思考如何透過「三角形結構」與「重心分布」強化建築的穩定性，再利用地震模擬平台測試建物的耐震效果。這不僅讓抽象的工程知識變得具體有趣，更培養學生的動手能力與團隊合作精神。從實驗中學習失敗與修正，學生們在歡笑中體會到結構力學的奧妙，展現科技教育結合創意與生活的魅力。

課後的議課中，參與觀課的老師們對學生的投入與表現給予高度肯定，也對授課教師許老師的教學設計與引導表達讚賞。玉山教授與文龍校長更進一步期許，這樣兼具理論與實作的課程能夠持續發展，並進一步引導學生進行更深入的反思與探究，讓「結構」不只是做中學，更成為啟動科學思維與生活關聯的起點。

TPACK分析：

T（Technological Knowledge）：

運用熱熔膠、地震模擬平台等科技工具來建構並測試學生設計的結構模型，使學生能在實際操作中觀察結構穩定與否。

P（Pedagogical Knowledge） ：

課程設計以探究式學習為核心，學生需討論設計、動手實作並進行失敗修正，過程中培養批判思考與團隊合作。老師也透過觀察與提問引導學生反思設計原理。

C（Content Knowledge） ：

聚焦於生活科技課中「結構」單元，包含三角支撐、重心分布、耐震設計等核心概念，並透過模型建構加深理解。

T+P（TPK）：

教師運用科技工具（如模擬平台）不僅是展示，更是讓學生在操作中主動建構知識。技術不只是輔助，而是學習歷程的關鍵。

P+C（PCK）：

教師採用適合「結構」教學的實作與挑戰任務，讓學生在實際建構中理解抽象概念，如穩定性與應力分布。

T+C（TCK）：

利用地震模擬平台驗證結構強度，讓學生從「感受震動」中理解理論。透過模型測試，讓「科學內容」不只是紙上談兵。

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114-2團員公開觀課-政大附中許哲偉

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共備主題：資訊校訂課程2.0：學習重點與評量

1.內湖區、南港區：西湖國小

2.中正區、大安區：南門國小

3.士林區、北投區：天母國小

4.萬華區、大同區、中山區：龍山國小

5.文山區：辛亥國小

6.松山區、信義區：松山國小

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20250613科技團領召回流各校分享紀錄

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20250613科技團領召回流各校分享紀錄

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主講座：王福從校長、協作：家卉、欣儒

講題：113學年度團務報告暨科技教學與跨科概念現場教學實務研討

地點：新興國中教研中心外辦教室

1. 大同高中國中部吳老師

(1)大同高中國中部建議，如何適當安排九下課程，會考後，學生不配合完成作品、生科競賽要練習30小時以上，常常準備不足，感覺失去比賽的意義，是老師的設計沒什麼學生的涉入。建議參考點子科學比賽留50%題目給現場學生發揮。

(2)資科的比賽，學生晉級了，會是九年級比賽，很難好好參賽，Steam競賽可否改到下學期。

(3)建議講座區塊練及3d列印方面。

2. 興雅國中許老師

學校老師研習是教電扇的保養維護，修電子體重計的螢幕維修；避免失智老人桌遊，8個硬幣，大吃小連線，筋絡舒壓；室內簡易整修，油漆、批土等、換水龍頭。

3. 民族實中賴老師

主題是生態，四學期制，萬年領召，學校小很好導正學生不良行為，會議內容是，共備、觀課、議課，學校公告事項；生活科技競賽因為太累了所以不帶，沒得獎被行政、學校唸，還被家長唸，所以不帶。

4. 民權國中高組長

推動雲端帳號，2年後還是沒人記得帳號，另外申請donate name沒有edu在內；製作校園AD伺服器，便於管理，登記教室，設備上網等等；建立nas硬碟，方便資料流通，共通mnopq....，自己擁有不同的z硬碟；建立網路投票系統，家長會投票、優良學生等，使用校園教室電腦管理系統，將各班的電腦，連到電腦教室的控制系統，便於理解各班頁面及遠端開關機。順便抓到學生晚上22：00-3：00翻牆入校玩電腦的證據。使用類似的系統，將四台螢幕拼成大螢幕。

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1140613_臺北市113學年度公私立國民小學資訊科技應用論壇

▲講座一：臺北市資訊課程教學綱要v2.0

主講人：臺北市立大學 盧東華教授

▲講座二：如何發展以資訊科技為主題的校訂課程

主講人：臺北市文山區永建國民小學 林裕勝校長

▲講座三：國小資訊教育微課程

主講人：臺北市國語實驗國民小學 李忠憲老師

▲講座四：資訊科技校訂課程 分區共備成果報告

主講人：臺北市士林區天母國民小學 高德祥組長、臺北市萬華區東園國民小學 程仲凱校長、臺北市士林區社子國民小學 姜保煌組長、臺北市中正區東門國民小學 吳瑞聰組長

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壹、時間：114年7月9日 星期三 上午10:00-12:30

貳、地點：北安國中校史室

參、主席：陳玫良校長                          記錄:陳思穎

肆、出席人員：如簽到表

伍、主席致詞：感謝各位對團務的協助~~

陸、討論事項

(一)科技領域暑假共備流程討論

1.共備研習時間&地點討論 ：共備日期為8/18-20選一天(When?)，

8/18
地點為石牌國中生活科技教室三。

2.研習講座邀約討論   秀恬、立庭、家卉、欣儒、偉銘、政川、曉玲、森德

共備時程

時間  / 程序

08:30-09:00  / 人員報到

09:00-11:00  / 課程分享(※每人15min)  (Who?)+ (What?)

1)資科課程分享1

2)生科課程分享1

3)資科課程分享2

4)生科課程分享2

5)資科課程分享3

6)生科課程分享3

7)資科課程分享4

8)生科課程分享4

11:00-11:10  / 休憩與自由討論(學員移動)

11:10-12:00  / 課程互動(提供問卷回饋-padlet)

分享者分成8桌，參與教師依需求到各桌與分享者討論

12:00-13:00 / 午餐時間

13:00-15:00 / 智慧小車的入課推廣

15:10-16:00 / 學者專家回饋&參與教師回饋與自由討論

講師費用_領域中心、誤餐費_石牌科技中心；專家出席費_科技團

(二) 114-1行事曆討論

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1.總召說明113學年教育局的的修正方向及法規面。

2.小學資科教師說明教學時的流程，如何對不熟悉介面的孩子引導他們能與電腦溝通。並提出教學時可能面對的教學阻礙因素。

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1.113/08/15(四)全日辦理113年科技領域全國國中科技老師共備 —臺北場，參與人數36人。
2.113/08/22-23(四-五)、1/3(五)、6/13(五)全市國中科技領域召集人研習及回流，參與人數244人次。
3.113/09/06(五)、09/13(五)、12/20(五)國中科技非專長教師研習9小時及回流，參與人數186人次。
4.113/09/20(五)下午於日新自造教育及科技中心辦理「第一次國中小聯席工作會議」，與會人數20人。
5.113/10/11(五)辦理生科競賽領隊前研習-選手訓練關鍵因素，參與人數39人。
6.113/10/19-21(六-一)三日協助STEAM大賽-積木賽、龍舟賽、滾珠賽。
7.113/11/22(五)辦理全市生活科技競賽與領隊教師研習，參與人數42人。
8.113/12/06(五)在金華國中辦理自主學習節輔導員公開授課，參與人數20人。
9.113/12/13(五)上午於日新國小旺台樓5樓榮廳辦理「臺北市113學年度公私立國民小學資訊教育人員培訓研習」，參與人數約160 位。
10.113/12/13(五)下午於日新自造教育及科技中心，辦理「臺北市113學年度新進資訊教師育訓練研習」，參與人數約40位。
11.113學年度辦理4場次分區共備工作坊：113/10/11、113/11/08、114/03/28、114/05/16，總參與人數約290位。
12.114/02/14國中科技非專長教師研習及回流下學期9小時，參與人數174人次。
13.114/03/07、03/14、03/28、04/25辦理4場次國中科技教師分區調訓，參與人數96人次。
14.114/03/21(五)於國語實小辦理國小「輔導員全市公開授課」，參與人數共約20位。
15.114/04/18(五)辦理「跨縣市資訊教育參訪交流」，本次參訪 『Google for Education Taiwan臺灣總部』，國中、小分團總參與人數24位。
16.114/05/02在政大附中辦理輔導員公開課，參與人數17人。
17.114/05/23(五)辦理「國中小聯團活動」，邀請南投縣爽文國中王政忠老師講座，簡佑弘教授及盧東華蒞臨指導，參與人數共約30位。
18.114/06/13(五)上午於日新國小旺台樓3樓旺台廳辦理「臺北市 113學年度公私立國民小學資訊科技應用論壇」，參與人數約100 人。
19.114/06/20辦理外埠科技教育參訪交流，本次參訪元太科技新竹廠(電子紙產品)及新竹市培英科技中心，提升團員教學量能及創新思維，參與團員18人。1.國小部分
科技領域國小分團區共備工作坊已持續辦理邁入第三年，每學年度共辦 理四場次分區共備，由初期的兩校兩區共備，擴增至現今6校12區共備 (內湖/南港區、中正/大安區、士林/北投區、萬華/大同/中山區、松山/信義區)，113學年度總參與人數達290人次，辦理成果豐碩。
本學年度四場次共備主題分別為：「小學畢業前該具備的資訊素養？ 」、「學生上網及偏差行為」、「一起來聊：資訊跨域交流」及「資訊校訂課程2.0：學習重點與評量」。各校資訊教師活動參與度高，認為 共備的方式及討論內容對於授課、教學規劃等皆有實質幫助、獲益盛多，給予高度肯定。
此次並於114年6月13日「臺北市113學年度公私立國民小資訊科技應用論壇」進行專題報告，分享「資訊科技校訂課程_分區共備成果」，除擴大成果分享效益，亦收集現場教師回饋意見，以供日後輔導團進行課程及活動規劃等修正參考。
2.國中部分
本學年度四場次分區調訓，與臺師大產創學院AI所林政宏教授團隊合作，以瑞昱半導體AMB82的mini AI晶片為主體，進行3-4項晶片可操作運用的實作。透過實作，教師深刻體驗AI晶片強大功能，及未來如何在國中科技教育推動AI之應用。在6月20日亦透過產創聯絡中心聯繫，參訪元太電子紙產品的製作與推廣，讓團員開拓AI視野，思索未來教學應如何介入AI的應用。
因為新興科技產業的蓬勃發展，導致科技領域教師相當短缺，太多人才流向業界，從參加非專研習人數增加，可看出科技領域非專長授課有增加之趨勢。因此團員仍建議非專長教師1學年應研習18小時的專業課程，加上2個學期末的2次回流研習，可以更了解現場教師專業成長研習的需求。

(one)文字部份：運作重點不超過200字、特色亮點不超過200字 ，建議皆以條列式呈現為宜 ( 目前已將超過字數之分團 ，字體標註為紅色)

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(two)照片部份：4張，橫式或直式皆可，每張照片檔名請直接改為要呈現的文字說明內容。每張照片檔案大小請以1MB以上，以避免照片解析度過低。

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