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Qué las Instituciones fomenten a qué lo niños y niñas, sean participe activos de sus propios aprendizajes. Seguir escuchando el y los intereses de los alumnos/ as, hacen que esos procesos de asimilación de contenidos, queden en ellos, causando más motivación para alcanzar nuevos logros. Los y las Docentes debemos seguir haciendo una revisión de lo que no funciona en el ámbito escolar, eso nos tiene que seguir interesando siempre y aunque no es tarea fácil.

Muy enriquecedor el planteo de Tonucci en su discurso y devolución.

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Fue increíble escuchar un tramo del relato de Alonso, Puig. Agregaría a mi trabajo más compromiso en poner en valor el bienestar de todo el equipo . Cómo lider si queremos y deseamos que el equipo escolar logré aprender cosas nuevas, sacar adelante proyectos, llegar a metas, proponer cambios, ideas, participación activa es una PRIORIDAD el bienestar de cada uno/ una, así veremos resultados concretos y una notable mejora institucional. El entorno laboral es escencial para alcanzar el éxito, la productividad, los cambios necesarios, para eso necesitamos un equipo dónde se apoyen mutuamente, dónde haya respeto, colaboración, comunicación, ideas y metas claras.

" Porque son felices, hacen bien su trabajo" es algo que me impacto de manera positiva, escuchar a Alonso, Puig diciendo esa frase, que parece tan obvia, pero que en la práctica no se realiza o no se sostiene en el tiempo más allá de que uno lo sepa, lograrlo, internalizarlo y darle la importancia que se merece para que suceda, es otro camino maravilloso y distinto, que con urgencia hay que empezar hacer.

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Siguiendo la línea de discurso de Trembecki, me quedo con una frase de suma importancia " Cuidar a los que nos cuidan" No es que no suceda en su totalidad, pero sí hay un gran porcentaje de maestras y maestros que perciben o se sienten descuidados, desmotivados, desvalorizados y algo de suma relevancia es la importancia comenzar a escuchar la incomodidad de cada uno/ a qué conforma el equipo...¿ Qué nos está queriendo decir esa incomodidad? Escuchar nuestras emociones, ponerlas en palabras, ya que cada emoción es importante, no hay buenas, ni malas. Saber que hay un líder que le importa el estado emocional del equipo, es una de la tantas tareas que influyen e impactan de manera positiva en el otro/ otra, generando acciones que lleven a resultados deseados.

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actividad reflexiva  módulo 2

Marina Isabel Leon

Que seguir haciendo?

Como uno vienen trabajando a lo largo de los años es tener una actitud crítica  y reflexiva de la práctica, de los otros. buscando mediante la palabra, la escucha, la conversación ponerlo sobre la mesa para trabajar sobre los diferentes temas que nos preocupan, dificultades que se nos presentan, buscar consejos de aquellas personas que no están en nuestro ámbito y que pueden ser más objetivos que nosotros.

Este planteamiento no se realiza desde una mirada “crítica inquisidora” sino desde el apoyo y ayuda para resolver los diferentes problemas que se plantean.

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actividad reflexiva  módulo 2

Marina Isabel Leon

Empezar a hacer…

Encontrar espacios de convocatoria para poder plantear las dificultades, agobios, distintas situaciones. Creando un clima de confianza, donde cada uno de los participantes se sienta a gusto para poder exponer sus puntos de vista sin sentirse juzgado.

Tener más” las orejas abiertas" para escuchar las necesidades de los niños, familias, pares, así construir una institución más participativa, donde cada uno de los actores aporten un granito de arena para el bienestar de los alumnos, nuestro principal foco de la institución.

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actividad reflexiva  módulo 2

Marina Isabel Leon

Revisar

En el momento de revisar nuestra práctica, pondría atención  si todos los canales de comunicación entre turnos, compañeras  se encuentran abiertos para que realmente sea un espacio de escucha donde se puedan llevar las situaciones a debate,  donde ese debate lleve a soluciones, y que estas sean aceptadas y llevadas a la práctica por todos los agentes intervinientes.

Revisar si la participación de las familias es realmente productiva como la llevamos a cabo, entendiendo que forman parte importante de la institución.

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Actividad de cierre

Seguir haciendo...

Continuar trabajando pudiendo tener una mirada reflexiva de nuestra propia práctica y de la de nuesttras compañeras; Poder expresar si hubo algo (sea una actitud, modos, etc) que no gustó sin que la otra persona se sienta ofendida/o o lo tome personal, para poder mejorarlo juntos/as. Escuchar y aceptar que no siempre las personas van a coincidir con mi punto de vista.

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Actividad de cierre

Empezar a hacer...

En lo personal, creo que Aprender a trabajar con alguna compañera con la cual no coincidimos en la mirada, en las formas. Intentar buscar la forma de poder aunar criterios en benificio de los/as niños/as.

Crear espacios de encuentro que generen confianza para poder expresar lo que nos molesta o en lo que no nos sentimos cómodas.

Pedir más ayuda en algunos momentos que nos sentimos superadas, por alguna situación, sin sentir que al otro le molesta.

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Actividad de cierre

Revisar...

En el momento de revisar nustra tarea, haría foco en:

*determinadas prácticas que aún se siguen haciendo, como los actos ecolares, qué sentido tienen para los/as chicos/as?; es realmente algo significativo para ellos/as o es sólo para las familias?; de qué otra manera poder plantearlos?

*participación de las familias, cómo hacer que sean realmente significativas tanto para los niños y niñas como para ellos y no que sea algo vacío de invitarlos para hacerlos participar en algo.

*canales de comunicación entre turnos; intentar que sean más efectivos para poder llevar a cabo cambios significativos en nuestras práctcas, poder escucharnos sin sentirlo personal o negando la posibilidad al cambio.

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Luego de leer y escuchar el material aportado en este módulo, vuelvo a reflexionar sobre el seguir haciendo en la institución, buscando dinámicas de actividades donde los niños como los docentes, puedan ir construyendo diferentes propuestas que nos mantengan con ganas de volver a la escuela para poder seguir aprendiendo.

Todas las actividades que nosotros podamos realizar dinámicas juegos en las reuniones de padres, en las salas y en las reuniones de padres,

que primero nos lleve a relajarnos y luego a conocernos más, creando vínculos más afectivos para nuestra tarea diaria.

Buscando constantemente realizar variantes para que los niños no se aburran y que los adultos nos sigamos desafiando todos los días.

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Buscar abrir puertas, involucrando más a las familias con las instituciones, escuchando las problemáticas que tienen y buscar soluciones junto al equipo de las instituciones. Trabajar en equipos que acompañemos las realidades que suceden en las comunidades, sin perder el foco en lo pedagógico y principalmente los niños/as

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Continuamente buscar revisar nuestras emociones, generar pausas que puedan generar autorregularnos y poder continuar con nuestra tarea, pensando que es lo mejor para esos espacios de reflexión.

Cuidar a quien nos cuida es una frase que deberá seguir generando ruido en nuestros odios para poder mejor cada dia la calidad de nuestra enseñanza.

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Seguir trabajando en una práctica reflexiva continua creo que es fundamental para poder observar qué es necesario cambiar y en qué podemos continuar como lo estamos haciendo.

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Me pareció muy interesante el concepto de que liderar es influir y que, en quien primero tenemos que influir es en nosotros mismos. Esto va de la mano con la importancia de cuidarse uno mismo para poder cuidar a otros. Me propongo fortalecer estos aspectos creando a mi alrededor un espacio cuidado y generando acciones concretas de autocuidado para poder cuidar mejor de quienes están a mi alrededor.

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Continuar trabajando en la gestión de mis emociones. Es importante escucharse a uno mismo, revisar nuestros pensamientos que son los que van a hacer crecer o no, a nuestra emociones.

Me pareció algo simple y fácil de poner en práctica, trabajar con la respiración para regular las emociones.

Rescato la frase de que vivir es estar dispuestos a meternos en el río, nadar, a veces hacer la plancha y a veces dejarnos sumergir.

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Continuar ofreciendo espacios de aprendizajes significativos, "multipropuesta", ambientes con escenarios diversos pensados para los niños/as accedan libremente. Teniendo presente la posibilidad de brindar un abanico amplio de propuestas que incluya a todos, según sus gustos, inquietudes, preferencias, necesidades.

Continuar cuidándonos entre nosotras para poder cuidar a los niños/as.

Seguir gestionando espacios agradables y revalorizar las particularidades de cada integrante de la institución, como por ejemplo empleando diferentes recursos o técnicas ( juegos) que inviten a ver lo positivo, lo valioso que cada una tiene.

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Redes de sostén fuerte, confiables, donde podamos "gestionar el estrés". Habilitar la posibilidad de la PAUSA y cuidar los pensamientos. Escuchar mis propias emociones y trabajar en el auto- líder que cada uno tenemos.

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La importancia de los espacios para el desarrollo personal, que son valiosos para mejorar nuestra formación. Darles un valor significativo dentro de un contexto pedagógico, donde todos seamos participes, podamos intercambiar conocimientos, observar diferentes realidades y compartir experiencias ricas.

Les comparto unas imágenes del encuentro que tuvimos este mes en el espacio " Proyecto de mejora".

Cuidar los pensamientos ( runrún), que corren entre la gente. Escuchar mis emociones, rescatar las positivas y trabajar en aquellas que no lo son, enfrentar el miedo.

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Creo que lo que sí hago es no correrme de mi lugar de compañera-docente, a pesar de cubrir una suplencia en otro puesto. Me resulta muy difícil ya que muchas veces tengo que pedir o comunicar asuntos que no son del agrado de todas las maestras. Pero intento seguir yendo a las salas; charlar con ellas antes del inicio de clases; preguntar si precisan alg;, mantener la puerta abierta de la oficina para hablar sobre temas de la escuela así como asuntos más personales. Entiendo que algunas veces los pendientes, las tareas “urgentes” quitan ese tiempo valioso de conectar con los otros; la mayoría de los días continúo trabajando cuando mis compañeras me saludan para irse a su casa y ¡está perfecto! porque cumplieron con su jornada laboral, pero me queda ese sabor a tener un día perdido, a estar alejándome, de no saber cómo están.

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A las acciones que me propuse, agregaría acciones más personales. Algo que hacer con mi actitud, con mis propias emociones, con cómo me auto-lidero. Si es posible, ser aquello que me gustaría ver en el equipo de trabajo: compañerismo, compromiso, innovación, ganas de hacer, aprender y cambiar.

Me resulta casi utópico pensar que todas vamos a ir por la misma línea… por ser personas diferentes, con objetivos diversos y posicionadas en distintas etapas de la vida. Pero si empiezo yo, si cambio desde mi lugar, quizás movilice a una o dos personas más. Y eso ya sería un gran logro.

Pienso que podría usar estas tres dimensiones para gestionar mi vida: pensamiento, emoción y cuerpo; con el simple hecho de respirar, de frenar, de elegir con conciencia las palabras que me digo, que muchas veces no son nada positivas o amables.

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Después de escuchar a Tonucci, reflexioné también en el clima institucional que sienten los niños, más allá de las docentes. La incomodidad que sentí por cómo ve este pedagogo a la escuela no me gustó nada. Me resultó chocante pensar que los chicos lo pasan mal el jardín, que no se los escucha y se aburren. Entonces, ¿qué podríamos hacer con ese clima ii lo expresó claramente: escuchar a los chicos, que tomen decisiones, que sean protagonistas. Puntualmente, para ser más realista con el día a día en el jardín:

Generaría espacios de asambleas en la sala, entre secciones y mezclando edades.

Preguntaría también a los egresados cómo se acuerdan del jardín. Qué les gustaría que otros chicos vivan allí; que están aprendiendo en la primaria y qué les gustaría seguir haciendo.

Generaría espacios de reflexión no solo sobre el jardín sino también respecto al barrio donde se ubica la escuela. Un proyecto posible, que ya venimos pensando con la directora, es el de "mirar con otros ojos" nuestro barrio: proponiéndoles a los chicos que critiquen primero aquello con lo que están disconformes de su entorno; salir a recorrer el barrio, anotar y sacar fotos de todo lo que consideran que está mal. Luego pensar si es posible modificarlo y cómo podríamos hacerlo.

Es algo muy nuevo, pensado en el aire pero que le vemos un gran potencial para el Proyecto Educativo del año siguiente. Escuchar a los chicos, darles herramientas y protagonismo para que sean ellos los que pongan las condiciones y acciones para acercarnos cada vez más a una ciudad para todos, una "ciudad de los niños"

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En base a lo planteado en el punto anterior , seguire realizando pequeñas acciones que hacen a la mejora, teniendo en cuenta el rol que gestiono hoy en día frente a problemáticas que van surgiendo

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En base a lo planteado en el punto anterior , seguire realizando pequeñas acciones que hacen a la mejora, teniendo en cuenta el rol que gestiono hoy en día frente a problemáticas que van surgiendo

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Como desafío me propongo el trabajar con gente que no necesariamente comparta mis criterios que por ser mios no deben ser universales.Me propongo poner en contexto a cada persona

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Como desafío me propongo el trabajar con gente que no necesariamente comparta mis criterios que por ser mios no deben ser universales.Me propongo poner en contexto a cada persona

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Cada día que pasa es urgente revisar supuestos , frente a una sociendad en crisis con las instituciones , o por lo menos una sociedad que comienza a hacerse poreguntas.

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Cada día que pasa es urgente revisar supuestos , frente a una sociendad en crisis con las instituciones , o por lo menos una sociedad que comienza a hacerse poreguntas.

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La instancia del diálogo y la escucha atenta es no menor y me propongo a desarrollar cada vez más

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Fomentar un ambiente de trabajo positivo y colaborativo, organizando actividades de trabajo en equipo, celebrando logros colectivos y promoviendo el apoyo mutuo entre colegas. Un ambiente así puede reducir el estrés y aumentar la satisfacción laboral.

Seguir teniendo espacios y oportunidades para la innovación pedagógica. Fomentar la experiencia con nuevas metodologías y apoyar a los docentes en la implementación de proyectos innovadores.

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Establecer canales de comunicación claros y accesibles para que el personal pueda expresar sus quejas. A traves de reuniones regulares o encuestas anonimas para evaluar el trabajo en equipo.

Una vez encontrada la solucion, implementar los cambios necesarios y monitorear el progreso. Realizar un seguimiento de lo acordado para asegurarse que el problema se haya resuelto.

La evaluación continua y la disposición para mejorar demuestran un compromiso genuino con el bienestar del personal de la institución y la eficacia organizativa.

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Revisar, mirar , conocer, nombrar y cuidar nuestras emociones.

La importancia de la Inteligencia emocional para ayudar a los colegas a desarrollar habilidades para manejar nuestras emociones y mejorar las relaciones interpersonales en situaciones desafiantes de la tares diaria.

Revisar también la manera de comunicarnos, proporcionar una retroalimentación constructiva.

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Releyendo la actividad 4, encuentro positivas las dos acciones propuestas, que tienen que ver con promover espacios de diálogo constructivo y conocer, aprovechar y fomentar las virtudes de mis colegas (en mi rol de jefa de departamento). Por lo tanto, considero importante incluirlos en este "Seguir haciendo".

También la planificación de actividades bien organizadas (la organización es uno de los aspectos destacados en el podcast de Trembecki)

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En el punto 3 de la actividad hablé sobre el reconocimiento de la tarea de los docentes. Es uno de los puntos que destaca Alonso Puig. Desde mi rol actual, también es posible valorar, agradecer y reconocer la tarea de los colegas. En general, esperamos el reconocimiento "desde arriba", pero también es posible y positivo el reconocimiento entre pares.

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Para revisar, en lo personal considero que debería enfocarme en la gestión de las emociones (en especial, el miedo) y el equilibrio entre la vida y el trabajo.

En lo institucional, retomando a Tonucci, "no podemos hacer una buena escuela sin saber lo que piensan los alumnos". Esto, bien entendido y bien aplicado, me parece muy importante, no para que la escuela sea "dominada" por los alumnos, sino para que se identifiquen con y en ella. Así se fomentará el sentido de pertenencia.

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En función del punto 4, en este "seguir haciendo", es continuar mostrándome empatica, abierta a la escucha principalmente y al dialogo con mis compañeras, ante situaciones o problemáticas que puedan emerger de lo cotidiano, brindándoles apoyo, acompañamiento o un consejo.

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Generar mas momentos de encuentros a fin de intercambiar ideas, proyectos, donde también se puedan abordar situaciones cotidianas. Siendo a su vez un espacio de contención y gestión de emociones, creando esa red de contención como lo explica Judith Trembecki "Si los docentes están bien los alumnos estarán bien".

A su vez considero de vital importancia desarrollar alguna actividad semanal (para los adultos), donde la propuesta surja entre todo el equipo del Jardín, con el objetivo de poder favorecer la energía positiva, y aumentar el entusiasmo en nuestra labor diaria.

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Revisar el control. Tal como lo nombra Cristina Schwander, el control despierta miedo/enojo, en cambio la gestión abre posibilidades. Y en este punto me detengo porque es muy frecuente caer rápidamente en esta situación de querer controlar, porque solemos creer que nos da seguridad, pero sin embargo te limita e incluso en ocasiones te detiene.

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Cuando comencé el curso de líderes me abrió mucho la mente en lo importante de la comunicación no  violenta. A partir de allí vi importante , necesario y posible hablar expresando mi emoción, mi intención y principalmente aprender cosas nuevas (diferentes formas de decir algo, hablar sin palabras difíciles, ect.) Esto me hace sentir bien y que además me acerco a una comunicación nueva, desde el sentimiento y hacia mi ideal. Siempre con respeto.

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Cuando comencé el curso de líderes me abrió mucho la mente en lo importante de la comunicación no  violenta. A partir de allí vi importante , necesario y posible hablar expresando mi emoción, mi intención y principalmente aprender cosas nuevas (diferentes formas de decir algo, hablar sin palabras difíciles, ect.) Esto me hace sentir bien y que además me acerco a una comunicación nueva, desde el sentimiento y hacia mi ideal. Siempre con respeto.

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Vanina Coronel (j.M 11)

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Creo que resulta muy importante, escuchar a todos los integrantes de una institución. Por que como pude ver en el video, uno puede llegar a ser el puente entre un extremo y el otro. Resulta muy importante educar la escucha en nuestra vocación. Todo es aprendizaje y desafíos para el aprendizaje.

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Creo que resulta muy importante, escuchar a todos los integrantes de una institución. Por que como pude ver en el video, uno puede llegar a ser el puente entre un extremo y el otro. Resulta muy importante educar la escucha en nuestra vocación. Todo es aprendizaje y desafíos para el aprendizaje.

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Vanina Coronel (j. M 11)

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Es siempre bueno revisar nuestra intervención en el día a día con los niños, el diálogo con sus familias para aprender qué modificaciones se pueden hacer para obtener resultados más óptimos. Esta tarea debe ser ejercitada con todo el grupo en la institución ya una experiencia puede enriquecerse con las de las demás y tener la certeza de que de los errores se aprende.

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Es siempre bueno revisar nuestra intervención en el día a día con los niños, el diálogo con sus familias para aprender qué modificaciones se pueden hacer para obtener resultados más óptimos. Esta tarea debe ser ejercitada con todo el grupo en la institución ya una experiencia puede enriquecerse con las de las demás y tener la certeza de que de los errores se aprende.

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Vanina Coronel j.M11

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Debemos seguir promoviendo el diálogo, la escucha atenta y la observación permanente para actuar y buscar alternativas de mejora en el ámbito escolar. No solo para el personal docente sino también para nuestros alumnos.

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Como dice Mario  Alonso Puig debemos “ poner en valor el bienestar en el trabajo”. por lo cuál será necesario tomar acciones que desde lo más pequeño contribuyan en nuestra tarea, a la valoración, el reconocimiento, fomentar la creación de un ambiente positivo donde se valore el respeto, la colaboración y el apoyo mutuo.

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Realizar un trabajo de introspección y reflexionar sobre nuestras actitudes hacia los demás. Pensar de qué manera contribuye al clima laboral positivo y asumir la responsabilidad con las personas que cuidan, generando lazos que favorezcan el cuidado del otro.

Me pareció muy interesante los que mencionan en “Gestión Escolar en zapatillas”,la frase “Damos de lo que tenemos”, por eso es esencial que en nuestras escuelas tengamos líderes que se ocupen y preocupen de las personas para luego ocuparnos juntos de las tareas. Es esencial cuidar la salud física y mental en el entorno laboral para luego alcanzar juntos el éxito y la felicidad.

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Seguir haciendo: quiero continuar creando esos "pequeños" vínculos de confianza con cada compañera, creo que cada encuentro, conversación y gesto de apoyo, escucha y empatía contribuyen a fortalecer nuestras relaciones y a generar un sentido de comunidad dentro del jardín.

Considero que esto permite conectar mejor con mis compañeras, ayudando a resolver conflictos y que todas nos sintamos "parte" de lo mismo.

Por otra parte, creo importante mantener esta mirada atenta, respetuosa, significativa y activa hacia los niños y niñas, sus familias, su entorno.

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Empezar a hacer: considero fundamental y, casi urgente, comenzar a vivenciar el día a día en el jardín con más conexión entre lo que hago y lo que siento. "Parar la pelota", respirar, atender a necesidades básicas como hidratarme o ir al baño, "pausas" que no permito darme y que generan incomodidad durante el resto del día. El podcast dice: "cuidar al docente es cuidar indirectamente a los niños", por lo que es esencial que me permita disfrutar del trabajo con ellos. Al dedicar tiempo para vincularme de manera más significativa con los niños y mis compañeras docentes, prentendo reducir el estrés y la presión constante que solemos enfrentar. Considero que también me permitirá distinguir mejor entre lo urgente y lo importante.

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Revisar: luego de mucho analizar este punto, considero que debemos revisar las conversaciones informales e individuales que se realizan a diario en "los pasillos" donde se definen acciones concretas e importantes para el funcionamiento del jardín. Al decidir las acciones de esta manera, se imposibilita la construcción de una grupalidad entre las docentes, de un equipo de trabajo, de una red conectada de ideas, discusiones, pensamientos, reflexiones que deriven, posteriormente, a la toma de decisiones.

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En base al material propuesto y lo planteado en el punto 4, me parece importante seguir trabajando en acciones que generen una buena organización y comunicación. Seguir creando espacios de apoyo y sostén entre compañeros, donde nos podamos sentir apoyados, sostenidos emocionalmente y siendo motivadores de nuestro trabajo diario para seguir dando lo mejor como profesionales y personas cada día.

Seguir valorando las voces de los niños/as, sus necesidades, continuar trabajando en multipropuestas.

Seguir buscando y solicitando capacitación y asesoramiento, para mejorar nuestras prácticas diarias.

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Focalizar en la importancia del bienestar personal y del equipo de trabajo. Considero que es una prioridad.

No tengo dudas una persona feliz, que se siente cuidada, valorada, mirada, respetada en su institución, logra trabajar de manera eficiente con resultados exitosos.

El bienestar motiva y ayuda a seguir adelante mas allá de las adversidades.

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Revisar si realmente se esta cuidando el bienestar de los docentes. Si están siendo acompañados o controlados. La importancia de volver al punto de que el bienestar de ellos, impacta en el bienestar de los niños y niñas.

La importancia de como comunicamos las cosas y del desarrollo de la inteligencia emocional para gestionar.

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Luego de escuchar a Mario Alonso Puig sobre la importancia del bienestar en el trabajo, considero que es importante hacer referencia a la comunicación intra e interinstitucional como base de las relaciones y los vínculos. Una comunicación efectiva promueve el bienestar laboral, permitiéndonos establecer vínculos y relaciones más profundas, resolver conflictos de manera constructiva y promover un entorno armonioso y colaborativo, logrando construir, mantener y fortalecer de manera positiva acciones que generan resultados significativos.

Por lo cual, considero que debemos seguir dándole prioridad a la comunicación como pilar fundamental para fomentar un buen clima laboral.

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La comunicación, los momentos de encuentro, de diálogos, de escucha, de reconocimiento, etc; crean un ambiente de confianza y transparencia ayudando a fortalecer y mejorar las relaciones interpersonales, por lo cual teniendo en cuenta a Cristina Schwander en su charla “Seamos líderes emocionales” considero que un aspecto fundamental para poder comunicarnos de manera efectiva con los demás es saber gestionar nuestras emociones, por lo cual me propongo pausar, reconocer y regular las emociones que experimento, ya que una buena gestión de mis emociones se plasma también en nuestra manera de relacionarnos con los demás y si nosotros estamos bien, nuestro entorno estará mejor.

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Día a día tenemos el desafío de ofrecer una escuela de calidad teniendo en cuenta las necesidades de todos los niños/as, para ello considero que es necesario generar pausas para revisar las estrategias utilizadas y aprender de ellas, analizándolas, evaluando lo que funcionó y lo que no, en pos de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de todos los niños/as.

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Considero necesario SEGUIR HACIENDO... * Fortalecer las relaciones interpersonales, mantener relaciones positivas y colaborativas con los demás docentes o familias.

* Promover el diálogo y la comunicación efectiva. Escuchar las preocupaciones de los demás y buscar soluciones conjuntas.

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A modo personal o grupal, considero empezar a hacer...

Comparto las reflexiones de Mario Alonso Puig sobre la importancia de gestionar el estrés y la necesidad de incorporar pausas activas durante la jornada laboral. El autocuidado y el bienestar general del personal son fundamentales para crear un ambiente de trabajo saludable.

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Siempre es valioso revisar nuestro trabajo y reflexionar sobre nuestra interacción con los niños y niñas, así como mantener un diálogo abierto con nuestras compañeras y las familias. Considero fundamental contar con espacios de conversación para mejorar nuestra labor diaria, siempre fomentando un ambiente de respeto y cordialidad.

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Paola Valeria Paez

En lo personal, aprender a pedir, escuchar mis miedos, escuchar mi cuerpo.

Y a nivel institucional todos deberíamos tratar de comprender y gestionar las emociones para crear un ambiente de trabajo más armonioso y productivo.

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Paola Valeria Paez

Algo que seguiría haciendo con respecto a lo que plantee en la practica reflexiva n°2 es informar a las familias constantemente lo que estamos trabajando en el jardín, para que se involucren más.

Después de observar y escuchar las cápsulas seguiría fomentando un entorno de trabajo positivo donde se valoren el respeto, la colaboración y el apoyo mutuo.

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Paola Valeria Paez

Algo que empezaría a hacer con respecto a lo que plantee en la practica reflexiva n°2 es no buscar culpables cuando algo no sale como lo esperamos.

Escuchar a las familias para saber cuales son sus problemáticas y empatizar con ellos saliendo del enojo cuando no cumplen con los protocolos.

Algo que se debería hacer en la institución es, crear espacios de trabajo que promuevan la salud física, como áreas de descanso, espacios verdes y opciones saludables de alimentación.

Practicar técnicas de manejo del estrés, como la meditación, el ejercicio regular y las pausas activas durante la jornada laboral.

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Continuar trabajando en una practica reflexiva sobre nuestras acciones, observar resultados, dialogar con uno mismo y con otros sobre como mejorar, que sostener, qeu modificar.

Mejorar la escucha, seguir fortaleciendola, escuchar a las infancias, sus intereses, favorecer espacios de escucha, siguiendo a Tonucci , "la escuela debe dar algo que le quede al niño". Desde nuestro lugar de adulto favorecer la autonomia, el autocuidado, y el respeto por los otros es fundamental.

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Generar espacios donde el malestar pueda ser escuchado. Pero no solo para los otros sino para uno mismo. Gestionar pausas de autocuidado, de autoconocimiento. Cuidarse para cuidar a otros.

Habilitar espacios de espera- espacios de escucha-buscar y construir con otros redes. Fortalecerse para poder fortalecer otros vinculos.

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Revisaria mi forma de mirar, comenzaria a cuestionarme, socializaria con "miedo" obvio la incertidumbre. Como menciona Cristina Schwander, "vivir es estar dispuesta a tirarse al rio."por tal es importante empezar a mirarnos, observar nuestros malestarles , autoconocernos y reflexionar para mejorar nuestro desempeño. y así poder dar, para recibir. Y aceptar lo recibido en el formato qeu sea aunque no sea el esperado.

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"Si la gente pudiera ver que el cambio se produce como resultado de millones de pequeñas acciones que parecen totalmente insignificantes, entonces no dudarían en realizar esos pequeños actos", Howard Zinn.

· Todos los días, al comenzar mi jornada laboral, me parece importante, saludar a cada persona de la institución, si es posible con un beso. En caso de que algo haya pasado, les pregunto sobre temas que lo convoca en ese momento, ya sea personales o relacionados con el trabajo.

· Por las tardes, durante algún estímulo o al finalizar el día, dedico tiempo a conversar con mi compañera de sala, donde hablamos sobre los eventos del día, evaluamos qué estrategias fueron efectivas y cómo nos sentimos frente alguna situación específica o bien en el transcurso del día. Y nos tomamos el tiempo de planificar y acordar nuevas estrategias para el siguiente día.

· Mantengo una actitud positiva, procurando ver el lado bueno de las situaciones. Esto no implica reírme de todo, sino enfocarme en lo positivo para motivarnos a que el próximo día sea aún mejor.

En resumen, los docentes necesitamos un entorno que promueva una comunicación clara y abierta, relaciones interpersonales positivas y el acceso a los recursos y apoyo necesarios. Es necesario, un ambiente que reconozca y valore sus esfuerzos, y que ofrezca desafíos cognitivos a través del desarrollo profesional y la innovación pedagógica.

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1. Lo que mejora los vínculos somos nosotros y lo que generamos en las personas. Vínculos de relaciones positivas, en donde se priorice el bienestar del grupo.

2. Conversar, poner en palabras, hablar pone a disposición la confianza y la capacidad de encontrar resultados distintos.

3. Cambiemos cosas mínimas para ser un grupo detrás del equipo.

Para lograr esto, propongo que implementemos estrategias que promuevan la comunicación abierta y el feedback constructivo. Realizar reuniones regulares para compartir experiencias, celebrar logros y abordar preocupaciones de manera colaborativa puede ser un buen punto de partida. Al invertir en una comunicación positiva, estaremos contribuyendo a un ambiente de trabajo más armonioso y efectivo, lo que se reflejará en la calidad educativa que ofrecemos.

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Debemos revisar la comunicación por sobre todas las cosas, pensando en adoptar y promover una comunicación positiva entre los actores del sistema educativo. Este enfoque debe basarse en la empatía, el respeto y el apoyo mutuo, creando un ambiente en el que todos se sientan valorados y escuchados.

Una comunicación positiva fortalece la colaboración y facilita la resolución constructiva de conflictos, lo cual a su vez mejora el clima institucional.

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Seguir buscando espacios de conversación y reflexión; individual y conjunta. Seguir apuntando la mirada al bienestar del equipo docente. Seguir mostrando predisposición continua a colaborar, desde un aporte sostenedor y contenedor, aunque en ocasiones las respuestas a dar o recibir no sean las esperadas.

Seguir conectando las "virtudes" de cada compañera con las necesidades de la insitución.

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Aunque se me ocurren un montón de cosas que quisiera empezar a hacer, voy a ser concreta con las que creo, puedo comenzar "hoy mismo" a concretar.

Con mis compañeras, empezar a ampliar el vinculo más allá de lo laboral.

Empezar a "organizar agenda" no querer hacer/resolver todo al mismo tiempo.

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Para revisar siempre me queda la evaluación de los cambios realizados y la posibilidad de modificar el accionar a partir de esa evaluación. Avanzamos mucho a lo largo de éste año y con la buena predisposición de muchas compañeras seguimos mejorando la tarea día tras día, pero siento que a las evaluaciones de los acuerdos aún les falta tomar fuerza, para ser eficaces y útiles.

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Seguir haciendo: Me gustaría poder continuar con una mirada atenta y empática hacia los/las demás que forman parte de la comunidad educativa, generando espacios de reflexión con mis pares y espacios de escucha y contención para con las infancias y sus familias.

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Empezar a hacer: Salir de mi zona de confort y proponer los espacios de conversación institucional que a veces considero que faltan.

Acercarme a mis compañeras cuando noto que hay algo que hace ruido y no quedarme solo en la mirada.

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Revisar: De la mano de lo que creo que podría empezar a hacer, creo que hay que revisar los espacios y momentos en donde se tienen conversaciones que incumben a toda la institución, que a veces generan desencuentros entre pares.

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Seguir trabajando con compromiso y mirada amorosa para no perder de vista la integridad del niño/niña en los momentos donde las acciones que nos convocan pueden terminar siendo rutinarias (informes, rúbricas.. etc)

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Pienso que la planificación y mejor organización de los tiempos para la tarea que planteo en el punto 4 reducirían el estrés que esta genera, contribuyendo más aún en el bienestar de los docentes que la llevamos a cabo.

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Revisaría qué emoción me genera exactamente este desafío que planteo para poder gestionarla de la mejor manera y así continuar sumando acciones para mantener un buen clima de trabajo.

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Luego de escuchar a Tonucci, me quedó resonando una idea, que vinculé con algo que creo que hago en pos de construir un mejor clima institucional, que también vinculé con las "ceremonias mínimas que propone Mercedes Minicelli. En ambos caso, tiene que ver con la escucha, pero esa escucha que hace espacio adentro para el otro. Hacerlo con colegas y con estudiantes, y también con ese Otro en el que todos nos convertimos algunas veces respecto de nosotros mismos.

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Si bien no diría que hago lo contrario, lo cierto es que todo el material me dejó pensando en dos actitudes/acciones a profundizar. Primero, la de dar espacio para el fracaso útil, para el fracaso que enseña, de la mano de crear espacios para que los otros se puedan sentir seguros, vulnerables. Lo segundo, en línea directa con esto, dar espacio a la diversidad de miradas, incluir la de los estudiantes, qué escuela quieren. Una forma de hacer esto podría ser una "Jornada de sueños".

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Indagar en qué significa la escuela para nuestros estudiantes, sus familias, los docentes, preceptores y auxiliares. Trabajar en el sentido de pertenencia para trabajar en los sentimientos de seguridad.

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Promover espacios de dialogo constructivo y asertivo.

Continuar trabajando en acciones que generen una mejor comunicación no violenta.

Buscar capacitaciones y asesoramiento para la innovación pedagógica.

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Ante los modos de comunicación establecer acuerdos.

Realizar reuniones mensuales para dialogar sobre el trabajo diario y como nos sentimos, generando un espacio de escucha y contención, fortaleciendo de esta manera las relaciones interpersonales.

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Revisar nuestras emociones, nuestro sentir.

Las maneras de comunicarnos, que sea de manera constructiva y armoniosa, generando un clima escolar ameno.

Fomentando una comunicación no violenta, basándonos en la empatía y el respeto mutuo.

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Seguir haciendo:

Continuar promoviendo los espacios de escucha y reflexión de las prácticas educativas dentro y fuera de la escuela, estos espacios brindan esta posibilidad. Desde el acercamiento a través de la escucha de podcast, videos y lectura de diferentes autores.

Encontrarnos en estos lugares de diálogo con otras profesionales de este modo se  promueve las prácticas reflexivas y el análisis crítico de nuestro hacer en las salas.

Comparto una imagen de cierre de año. En el que después de realizar la reunión de cierre compartimos un almuerzo con el personal del Jardín, hace varios años atrás.

¡Gracias!

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El trabajo en Red desde los Jardines con otras Instituciones, es un punto clave para llevar adelante redes de contención.

Donde las problemáticas y tensiones no queden solamente puertas adentro de las Escuelas o Jardines. Promover el trabajo con otras instituciones consolida la comunidad desde diversos abordajes interdisciplinarios.

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Creo que una pregunta clave para seguir pensando, repensado y revisando surge de: ¿Quién cuida de los que cuidan?

Que lugar tenemos para expresar lo que nos pasa, las tensiones que nos llevamos a diario.

Cómo volver a la calma después de un día difícil, conectar con nuestra familia y otras obligaciones.

Es importante que en estos espacios se abra el debate de este tipo de situaciones para que las/os que trabajadoras/es podamos volver a las instituciones con el compromiso renovado cada día.

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Luego de escuchar a Mario Alonso Puig sobre la importancia del bienestar en el entorno laboral, me parece esencial resaltar el rol de la comunicación dentro de la institución como como base de las relaciones y conexiones. Una comunicación adecuada favorece el bienestar en el trabajo, ayudándonos a construir vínculos sólidos, resolver conflictos de manera positiva y promover un ambiente de colaboración y armonía. Esto nos permite consolidar acciones que generan resultados valiosos.

Por ello, considero que es clave seguir enfocándonos en la comunicación como un aspecto esencial para lograr un buen clima institucional.

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Seguir creyendo y confiando en los niños/as, en sus capacidades y sabiduría interna. Desde el nacimiento ellos saben que es lo que necesitan, seguir desarrollando la capacidad de escucha para guiarlos y acompañarlos en el desarrollo de su máximo potencial. "Escuchar a los niños" F. Tonucci

"Seguir cuidando a mi niña para leer el presente con la sensibilidad del camino"

Seguir cuidándome para cuidar a los/as niños/as, familias, pares y a toda la comunidad educativa, generando confianza y seguridad para continuar co-creando vínculos saludables.

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Poner en movimiento y construir día a día una red de cuidados para el equipo de trabajo, una red de sostén, partiendo de la premisa que si los docentes están bien los niños también. Trabajando siempre en pos del bienestar de las personas que habitan el jardín. "Porque son felices hacen su trabajo" M. A. Puig

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Revisar constantemente mis practicas diarias, estar siempre atenta a ellas, desde la auto-reflexión, el autoconocimiento y el autocuidado, de esta manera seguir creciendo y mejorando tanto en lo personal como en lo profesional, para dar lo mejor de mi, acompañando a las infancias, familias, colegas y toda la comunidad educativa.