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Los procesos cognitivos complejos, son aquellos que están ligados con el aprendizaje que adquieren las personas, en el transcurso de la vida, además de ello, también está relacionado con la manera en que las personas desarrollan sus pensamientos y su manera de comportarse en la vida. Para poder que se cumplan los procesos cognitivos complejos de ben de tener o estar en conjunto con tres elementos los cuales serían la percepción, atención, memoria.

Características de procesos cognitivos.

1. Para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje es fundamental que estén unidos los procesos cognitivos la percepción, atención, memoria. Cabe mencionar que en el trayecto de la vida estos elementos también jugaran un papel muy importante, para poder llegar a desarrollarse como ser humano.

2. El aprendizaje en el transcurso de la vida de la persona estudiante va a ser un proceso, en donde él o ella recibirá la información, la forma en que almacenará esa información, y por lo tanto vendrá la parte final que sería la conclusión.

3. Los procesos cognitivos complejos, vienen siendo la unión que se da entre los procesos cognitivos básicos, es como una interacción que se da entre ambos, porque esa información recopilada, proviene de otro proceso cognitivo que lo será los procesos cognitivos básicos.

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El aprendizaje implícito es aquel, en donde la persona estudiante, no tiene un objetivo determinado, por desarrollar, por lo tanto, no existirá un interés por el conocimiento, por la razón que no ha y un tema específico, en el cual se vaya a realizar un aprendizaje. Cabe destacar que como no hay un tema establecido, la desmotivación y el poco interés en este tipo de aprendizaje aumentara en los discentes, a la hora de que tengan que llevar a cabo una actividad educativa. "El aprendizaje implícito, también conocido como tácito o inconsciente, ocurre de forma casi permanente sin que exista una intención propia del individuo por aprender. (Sanabria,2024, p.132)

Características del aprendizaje implícito.

1. El aprendizaje y conocimiento que adquieren los alumnos para poder realizar actividades educativas carecen de objetivos.

2. El aprendizaje, que adquieren los discentes, es desmotivador y el interés es deficiente porque no hay un tema u objetivo específico por desarrollar, a la hora que se vaya a realizar una actividad educativa, que podría ser un proyecto o una tarea por realizar.

3. Es un estilo de aprendizaje, que se lleva a cabo sin ningún tipo de propósito.

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El aprendizaje explicito es aquel que tendrá un objetivo determinado por desarrollar, a la hora que los discentes, ejecuten un trabajo educativo, por lo tanto, para poder llegar a alcanzar ese objetivo deseado, deberán de tener el apoyo y la ayuda del docente.

1. las actividades educativas y el aprendizaje se ejecutarán, con el apoyo del docente o la docente, de forma premeditado, o sea que existirá un propósito, por realizar.

2. El aprendizaje que se realizará, en el ámbito educativo, se hará de una forma ordenada y sistematizada, esto con el fin de cumplir con un objetivo, que tendrá su tema ya establecido.

3. La motivación y el interés recobran relevancia, en este tipo de aprendizaje porque el discente es capaz de adquirir nuevos aprendizajes, apoyándose con recursos.

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La atención es aquel elemento donde las personas se enfocan en un objeto o estímulo, para poder realizar la atención de ese objeto o estimulo habrá que seguir varios pasos como lo serán enfocarse en un objeto o estimulo, determinado después buscar información específica y detallada sobre ese objeto o estímulo, por lo que se buscará olvidándose de todos los objetos, solo centrándose en el objeto determinado. para después de ello recopilar información sobre ese objeto o estimulo.

1. La selección específicamente de un objeto o estímulo, por las cuales las personas están interesadas será un elemento primordial para llevar a cabo lo que sería la atención. de la atención.5-Anote que es percepción y anote tres características. agregue una imagen en el post.

2. Un elemento muy importante en la atención seria recopilar o llegar a hacer una búsqueda de información sobre el objeto o estímulo determinado, al cual se le ha prestado toda la atención.

3. La atención, no necesariamente tiene que estar enfocada, en un solo objeto o estimulo, puede que este centrada en varios, por ejemplo, en el caso del aprendizaje puede ser que los alumnos oigan y vean un video, y a la vez escriban sobre el significado de ese video.

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Imagen 4. Rodriguez, B. (s.f.). Beautiful eyes color

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La percepción, es aquella información que reciben las personas por medio de los sentidos, al entrar en contacto con objetos que estimulen la vista, el oído, olfato, tacto, gusto.

Características.

1. La percepción es variable, en cada ser humano por lo que cada persona, aunque observe un mismo objeto, siempre la otra persona lo vera de otra forma, por lo tanto, la perspectiva de observar el objeto será diferente, de persona a persona.

2. Por la información que ha sido recibida, a las personas por medio de los sentidos, el resultado será tendrá sentido y tendrá su significado.

3. En la percepción intervienen factores que pueden ser variables para los individuos. como lo serán los factores que pueden ser formas, colores, olores.

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Imagen 5. (Investigación identifica los 7 olores que mejoran la memoria y los procesos cognitivos del cerebro - La Tercera i 2024, s.f.)

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La memoria sensorial, es aquella en que los seres humanos captan la información utilizando sus sentidos, tiene dos formas de poder llegar o de trasladarse los cuales serían por medio de la memoria a largo plazo o a corto plazo

Características de la memoria sensorial.

1. Toda la información, llega a través de la vía sensorial o de los sentidos, suele llegar de una manera rápida.

2. Tiene como característica que la información dada por los sentidos puede llegar almacenarse o puede llegar a desecharse.

Un ejemplo es, cuando por medio del sentido del olfato, percibimos olores como el olor de una rosa.

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Investigación identifica los 7 olores que mejoran la memoria y los procesos cognitivos del cerebro - La Tercera i 2024

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26.feb.2024 - Tras el experimento, los adultos mayores que fueron expuestos a las fragancias mientras dormían mejoraron su capacidad de cognición en un 226%.

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La memoria operativa, es aquella que le ayuda a las personas a realizar, actividades en el ámbito de la vida diaria, como, por ejemplo, realizar los quehaceres diarios.

Características.

1. Su información siempre se guardará por un periodo de tiempo, corto.

2. La memoria operativa permite a las personas desarrollarse en el ámbito cotidiano realizando actividades personales como bañarse, lavarse los dientes, incluyendo los quehaceres diarios como cocinar.

El ejemplo que se puede mencionar en este tipo de memoria operativa en el ámbito educativo será el siguiente, que el docente les lea un cuento que tendrá una duración de diez minutos a las personas estudiantes y que cuando el docente termine de contarles el cuento, les haga preguntas como por ejemplo que entendieron del cuento, y que, si les gusto, esto con el fin de que el docente se dé cuenta de que la información dada del cuento, la pudieron captar en el corto tiempo que se leyó el cuento.

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La memoria a largo plazo es aquella que está vinculada, con la información que puedan tener las personas a nivel de memoria en el cerebro y que la almacenan, en el transcurso de la vida, por lo tanto, esta informacion, puede llegar a ser muy larga porque en ocasiones puede llegar a ser almacenada durante meses o hasta años.

Características de la memoria a largo plazo.

1. La cantidad de información que se puede guardar es ilimitada, o infinita, cabe mencionar que la memoria, de igual manera también jugara un papel importante, porque ella también guardara acontecimientos, hechos, que se presentaron en el transcurso de la vida, de cada ser humano.

2.  En cuanto al proceso de aprendizaje, no van a existir obstáculos, porque toda la información reciente que se dio, va a tener una conexión o un hilo conductual, con la información, que ya estaba presente.

Ejemplo.

Que la docente o el docente realicen un crucigrama, fotocopiándolo y se lo entreguen a los niños, para que ellos puedan resolverlo.