# data[].attributes.body
Trastorno que se caracteriza por la inhabilidad para poder controlar completamente las funciones motoras.

# data[].attributes.body
1. Plejia: parálisis total o severa.

2. Paresia: parálisis parcial o leve.

# data[].attributes.body
1. Tono muscular: hipertono, hipotono o fluctuado.

2. Postura: mala postura, alineación de la columna afectada y segmentos corporales.

3. Equilibrio: debido a la alteración de la línea media.

4. Coordinación y movimiento: se necesita control voluntario fino y grueso.

# data[].attributes.body
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas con habilidades adaptativas

# data[].attributes.body
1. Condiciones genéticas

2. Problemas durante el embarazo

3. Problemas durante el nacimiento

4. Problemas después del nacimiento

5. Pobreza y deprivación socio-cultural

# data[].attributes.body
Dificultad en atención, percepción y

memoria.

Dificultad en habilidades cognitivas

Desarrollo diferencial en habilidades

académicas, sociales y vocacionales.

Edad mental siempre inferior a la edad cronológica.

Desarrollo psicomotor más lento que el normal.

Dificultad en ver las consecuencias de sus acciones.

Dificultades al resolver problemas y el pensar lógicamente.

# data[].attributes.body
1. Médico: historia clínica del niño

2. Psicológica: entrevista a padres: interacción en su entorno familiar y social, aplicación de una bateria.

3. Pedagógico: aprendizaje

4. Social: desenvolvimiento en su entorno inmediato y en su comunidad

# data[].attributes.body
DIMENSIÓN I: HABILIDADES INTELECTUALES

DIMENSIÓN II: CONDUCTA ADAPTATIVA

DIMENSIÒN III: PARTICIPACIÓN, INTERACCIONES Y ROLES SOCIALES

DIMENSIÓN IV: SALUD (SALUD FÍSICA, SALUD MENTAL Y FACTORES ETIOLÓGICOS)

DIMENSIÓN V: CONTEXTO (AMBIENTES Y CULTURA).

# data[].attributes.body
Leve: su desarrollo es lento y sus posibilidades limitadas
Moderada: aprenden a cuidar de si mismos y a satisfacer sus necesidades personales
Severa: presenta retraso en el desarrollo del movimiento y del lenguaje
Profunda: requieren de cuidados y atención constantes para sobrevivir.

# data[].attributes.body
Disminución de la agudeza visual en ambos ojos y un campo visual reducido a 10º o menos.

# data[].attributes.body
1. Agudeza visual: capacidad para distinguir los objetos con nitidez a determinada distancia.

2. Campo visual: porción de espacio que alcanza a percibir la persona al tener la vista fija en un objeto

# data[].attributes.body
Glaucoma: Desequilibrio entre la producción y eliminación de los líquidos en el ojo.

Retinitis: Inflamación de la retina.

Catarata: pérdida de la transparencia del cristalino, lo cual impide el paso de la imagen a la retina.

Debilidad del nervio óptico: degeneración o malformación del nervio óptico.

Tumor Óptico: presencia de un tumor en el nervio óptico.

Microftalmia: el globo ocular es más pequeño.

Coloboma: malformación con ausencia de alguna parte del ojo

# data[].attributes.body
Retinopatia por Prematuridad

Afecta a niños con un peso menor 1.300 kgrs., que requieren uso prolongado de incubadora

# data[].attributes.body
Traumatismos o infecciones
Ulceración o cicatrices de la córnea, Desprendimiento de retina.

# data[].attributes.body
Acceso a la información y limita el desarrollo del aprendizaje por imitación.

Los estímulos que ayudan a desarrollar sus canales sensoperceptuales permiten oportunidades en su desarrollo

# data[].attributes.body
Escala Leonhardt (1992)
Escala de desarrollo de niños ciegos de 0 a 2 años.
Evalúa al desarrollo postural, auditivo, comunicativo, táctil, cognitivo y de la autonomía personal.

# data[].attributes.body
1. Autocuidado

2. Actividades del hogar

3. Actividades de relación

4. Materiales de uso común

5. Adiestramiento en la mesa

# data[].attributes.headline
FORTALECIMIENTO DELA ORIENTACIÓN Y ELMOVIMIENTO

# data[].attributes.subject
FORTALECIMIENTO DELA ORIENTACIÓN Y ELMOVIMIENTO

# data[].attributes.body
a) Sin auxiliares de movilidad:

1. Utilización de puntos de referencia

2. Utilización de puntos de información

3. Técnicas de protección personal

b) con auxiliares de movilidad:

1. Guía vidente

2. Con bastón

3. Aparatos electrónicos

# data[].attributes.body
Aspectos Académicos

1. Abaco de Cranmer

2. Lectoescritura Braille

3. El lenguaje: adquirir el lenguaje basado en la discriminación auditiva, la comprensión y la manipulación de objetos.

4. El libro de texto: puede ser en Braille o libro hablado.

5. Exámenes, pruebas, ejercicios y calificaciones

# data[].attributes.body
1. Alumnos con problemas de campo visual (visión periférica).

2. Alumnos con problemas de campo visual (visión central).

3. Alumnos con problemas de motilidad ocular (nistagmus).

4. Alumnos con problemas de agudeza visual

# data[].attributes.body
a) ejercicio de fijación paracentral: presentación de palabras o líneas de
texto con “líneas de fijación"
b) ejercicios de fijación: la presentación de una serie de palabras en columnas suficientemente separadas que habrán de ser enfocadas con un movimiento rápido y pequeño de la cabeza y pasar a la siguiente palabra.
c) ejercicios para entrenar el campo de fijación

# data[].attributes.body
Pérdida total o parcial de la audición

# data[].attributes.body
1. Accidentes o enfermedades (meningitis)

2. Predisposición genética

3. Ingestión de medicamentos

4. Exposición a sonidos impactantes

5. La contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades

6. Medicamentos durante el embarazo

# data[].attributes.body
Momento de aparición: prenatal, perinatal y postnatal.

Localización topográfica de la lesión: monoplejia, hemiplejia, paraplejia y cuadriplejia.

Etiología: transmisión genética, infecciones microbianas, traumatismos y origen desconocido.

Leve o incompleta: monoparesia, hemiparesia, paraparesia y cuadriparesia.

# data[].attributes.body
1. Recibe las ondas sonoras del exterior (energía mecánica)

2. Las amplifica y convierte en energía bioeléctrica.

3. El cerebro las procese y entiende.

4. Cuando el oído no funciona debidamente, envía señales débiles o distorsionadas al cerebro.

# data[].attributes.body
Oído externo: conduce el sonido
hacia adentro y localiza el lugar de
donde proviene.
Oído medio: amplificar y transmitir, las vibraciones mecánicas del tímpano al oído interno.
Oído interno: transformar las ondas mecánicas en energía que es conducida por el nervio auditivo hasta el cerebro.

# data[].attributes.body
Audiometría

Es el conjunto de técnicas, tests o
pruebas que nos sirven para investigar la audición de un individuo.
Se usan los audiómetros, aparatos que emiten una serie de sonidos a diversas intensidades y frecuencias con ello se puede determinar los umbrales de la audición.

# data[].attributes.body
1. Hipoacusia: pérdida auditiva de superficial a moderada en ambos oídos o en uno.

2. Sordera: pérdida de la audición que altera la capacidad para la recepción, discriminación y comprensión de los sonidos.

# data[].attributes.body
El método oral:
Por medio de la estimulación auditiva,
lectura labio facial, articulación y el uso de las claves GIEH, la lectura y la escritura.

Estimulación auditiva

Conciencia del sonido ambiental y del habla

Alerta del sonido y del habla

Localización del sonido y del habla

Discriminación del sonido y del habla.

Lectura Labiofacial
Es la habilidad que permite a una persona comprender el lenguaje observado de otra persona que habla.

Sugerencias:

-Estimular al alumno a estar pendiente del rostro de quien habla
-Señalar los labios para lograr mantener la atención
-Acercar objetos al rostro mientras proporciona información.

# data[].attributes.body
Consiste en propiciar los fonemas del Español, la imitación de movimientos labiofaciales, para estimular la articulación auditiva.

Punto de articulación: Es la posición y punto de contacto de los órganos fono articuladores durante la emisión de un fonema.

Bilabiales: Los dos labios
(p,b, m)
Labiodentales: El labio inferior y los dientes superiores (f)
Dentales: La lengua y los dientes (t,d)
Alveolares: Lengua y alvéolos (s, l, r, n)
Palatales: Lengua con el paladar (ch, y, ll, ñ)
Velares: Lengua y el velo del paladar (k, g, j)

Sonoridad: es la intervención o no de las cuerdas vocales en la producción de un fonema

Modo de articulación: indica la forma en que el aire sale durante la emisión del fonema.

Resonancia: Indica por donde se produce la salida del aire al emitir e fonema.

# data[].attributes.headline
Estrategias para desarrollar la lectura y escritura

# data[].attributes.subject
Estrategias para desarrollar la lectura y escritura

# data[].attributes.body
1. Diario interactivo

Niño: fui al circo Payasos, elefantes, etc.
Maestro: ¿te gustó el circo, ¿qué viste?
Propicia la lectura y escritura a partir de los intereses del niño.
2. Carteles ABC

Comenzar por leer en voz alta libros del abecedario durante varios días.
3. Lectura compartida
De un texto predecible. Leer en voz alta, predecir el texto al ver el dibujo.
4. Escritura en patrón con un texto predecible
Se debe seleccionar la parte del texto predecible y escribirla.

# data[].attributes.headline
Estrategias para la introducción de señas

# data[].attributes.subject
Estrategias para la introducción de señas

# data[].attributes.body
Demostración

Establecer diálogos

Visualización

Mostrar imágenes

Visita guiada

Juego de roles

Juego secuencia

imágenes

Crucigrama

Entrevista

Debate

# data[].attributes.body
1. Detectar posturas anormales.

2. Buscar ayudas físicas para mantener al niño en una adecuada postura.

3. Buscar la alineación de los segmentos corporales.

4. Al trabajar con el niño este debe estar en las mejores condiciones.

# data[].attributes.body
Hiperactividad

Distractibilidad

Disociación

Perturbación de Figura-Fondo

Perseverancia

Alteración en imagen corporal y concepto de sí mismo

Inestabilidad en el rendimiento

Discordancia en los rendimientos

Deficiencias en las áreas funcionales

# data[].attributes.body
Materiales manipulables, materiales imantados

El niño puede permanecer en su silla de ruedas pero cerca de los demás niños

Aditamentos acoplables a las necesidades

# data[].attributes.body
Trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico e inicio en la infancia  afecta el desarrollo de la comunicación social y conductual, con la presencia de comportamientos e intereses repetitivos y restringidos.

# data[].attributes.body
Dificultad en:

Hablar y aprender significados

Hacer amigos y encajar en los grupos

Adaptarse a los cambios

Al exponerse a ruidos fuertes, luces brillantes o multitudes

Pueden:

Moverse de formas particulares e inusuales

Repetir lo mismo

# data[].attributes.body
Autismo: escaza comunicación verbal, poco sociable, solitario, no muestra interés en llamar la atención.

Síndrome de Rett: solo en niñas, regresivo, hipotonía, proceso degenerativo y progresivo del sistema nervioso.

Síndrome de Asperger: problemas para interactuar, falta de empatía, poca coordinación psicomotriz, obsesión con ciertos temas, etc.

Síndrome de Heller: regresivo y repentino.

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado:  síntomas clínicos son demasiado heterogéneos.

# data[].attributes.body
Alteraciones sensoriales: visual, auditiva, táctil y olfativa.

# data[].attributes.body
El juego como apoyo

Método TEACCH

Enseñanza estructurada

DUA

Redes afectivas y de conocimiento

# data[].attributes.body
Trastorno de origen neurobiológico, tres síntomas típicos:

Niveles problemáticos de inatención desorganización (déficit)

Impulsividad

Hiperactividad motora y/o vocal

# data[].attributes.body
1. Actividad excesiva

2. Poca atención mantenida

3. Dificultad para inhibir estímulos

4. Dificultad para establecer relaciones

5. Mala organización, memoria secuencial

6. Baja autoestima

# data[].attributes.body
Subtipo predominante inatento

Subtipo predominante hiperactivo-impulsivo

Subtipo combinado

# data[].attributes.body
Las biológicas como primer responsable, ya que es un desequilibrio químico en las áreas cerebrales involucradas en la atención y el movimiento.

# data[].attributes.body
Preescolar: imprudente, corre sin parar, no obedece si sigue ordenes, nada le importa, necesita mucha supervición.

Escolar: dificultad para buenos hábitos (higiene y académicos), distraído, se enoja fácilmente, golpea e insulta.

Adolescente o joven: se mantiene sentado pero las clases se verán eternas, movimientos de manos y pies, problemas de organización y planificación.

# data[].attributes.body
Necesita:

Valoración psicológica

Valoración médica

Valoración psicopedagógica

# data[].attributes.body
Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores e hijos

Tratamiento farmacológico

Tratamiento psicopedagógico