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Análisis del sistema humano observado en el acercamiento al campo disciplinar

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Análisis del sistema humano observado en el acercamiento al campo disciplinar

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Registro de observación del sexto encuentro. Cierre 

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Registro de observación del sexto encuentro. Cierre 

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Último encuentro

Cierre

Salimos 12 am de Paraná, Sofia, Magali y Lujan. Llegamos a las 1 pm a Santa Fe, a la casa de Merlina. Nos tomamos un taxi hasta la escuela.

Al llegar a la institución, 1:30 pm, estaba una profe terminando su clase, esperamos afuera del aula hablando con la ordenanza, sale una de las chicas del aula y nos dice "pasen estamos solos", al pasar había una profe reemplazante que nos vio y nos dio el lugar para que empecemos a realizar más actividades. Los chicos nos dijeron repetidas veces que vinieron solo por nosotras porque habían planeado faltar, y nos empezaron a preguntar que les trajimos para comer.

Lo observable

Cuando estábamos por explicar la actividad, llega el profe de reemplazo a la profe que nosotras conocíamos. Le explicamos quienes eramos y nos dio el lugar sin problema

El profe les pidió que se sienten en las sillas y mantengan el orden, les dijo que no estaban en recreo, que se calmen.

Merli comenzó a explicarles la actividad, le habíamos llevado el tan esperado dígalo con mímica, que nos pidieron muchas veces. Les dijo que se dividan en los grupos azul y rojo. Luja tenía una bolsita donde estaban todos los papelitos con las pelis y uno de cada grupo pasaba y sacaba uno.

Lo observable

Para el momento del cierre, les pedimos como siempre que formen una ronda para vernos las caras entre todos y se quejaron de eso. Cuando empezaron a formarla se iban sentando en las mesas o en las sillas, donde conseguían un lugar. El profesor les pidió que por favor se sienten en las sillas y ellos lo ignoraron y mantuvieron sus lugares.

Mientras estaban armando la ronda abrimos los paquetes de galletitas que llevamos y Magui empezó a repartir los chupetines.

Lo observable

Se prendieron bastante a la actividad y al quedarnos sin papeles, el ganador fue el grupo azul. El grupo rojo se quejó nuevamente porque habían perdido, dijeron que el grupo azul había hecho trampa. El grupo azul se reía

Al finalizar este, los chicos querían seguir jugando, les pedimos que se pongan en ronda y se quejaron porque estaban entretenidos.

Lo observable

También dijeron que al principio era un poco raro porque no sabían quiénes éramos y qué íbamos a hacer porque les habían dicho solamente que iban a ir unas chicas pero no sabían nada más, pero que después con el paso de los encuentros se fueron copando y cada vez les gustaban más las cosas que proponíamos. Una de las chicas dijo que le gustó que nos hayamos preocupado porque les gusten las actividades y les preguntemos qué les gustaría hacer. Un chico dijo que le gustaron las actividades pero que sus compañeros no lo dejaban participar nunca, aunque ni siquiera sabía de qué grupo era.

Lo observable

. En un momento unas chicas nos preguntaron cómo fue que elegimos el curso o si no nos había quedado otra que ir ahí, y justo cuando les estábamos contestando un chico (que en uno de los encuentros detectamos depositacion masiva hacia él) dio su devolución y no lo escuchamos, Sofi lo estaba mirando y le hizo una seña para que espere pero habló de todas formas e hizo una expresión como de ya fue, no importa.

Las chicas que nunca participan en los cierres emocionales agarraron los memes, los miraron y empezaron a hablar entre ellas sobre eso y no nos dijeron nada, se lo pasaron a una compañera.

Lo observable

. Una vez que todos (o casi todos) hablaron, nosotras usamos los memes para expresar cómo nos sentimos a lo largo de estos encuentros y nos escucharon todos muy atentamente, les agradecimos y nos pedían que volvamos, que vayamos en las horas de otras materias que se aburrían.

Antes de irnos les pedimos una foto final, y el profesor nos la sacó. Después de eso le agradecimos a él y le explicamos lo que estábamos haciendo, nos dijo que le agradezcamos a Ana y nos deseó éxitos. Nos fuimos del aula y en cuanto cruzamos la puerta y nos abrazamos.

Lo observable

Magui, Sofi y Luja se largaron a llorar y nos sacamos una foto.

Cuando bajamos las escaleras fuimos a saludar y agradecerle a la directora de la escuela ya que estaba afuera de su oficina.

Salimos de la escuela y nos dirigimos a la casa de Merli para hacer el registro de observación.

Lo observable

Luja se sintió con muchas emociones al saber que iba a ir por última vez, siente que el tiempo se le pasó muy rápido y disfruto mucho el encuentro con los chicos, en el momento del cierre emocional, cuando los chicos comenzaron a decir que les gustaba que vayamos y siempre nos esperaban, se conmovió mucho.

Merli a lo primero sentía nervios, pero al entrar al aula sintió alivio, felicidad y tranquilidad de haber terminado.

Comentarios

Magui no se sentía nerviosa,

Estaba tranquila ante esto, pero en el cierre se dio cuenta lo que generamos en ellos, y le causó mucha emoción.

Sofi estaba tranquila, al entrar al aula se sintió emocionada, en el momento del cierre emocional se emociono mucho, se encontró con la idea de que en un momento nos pesó, ahora lo vamos a extrañar. Trato de hablar lo más rápido posible en el cierre porque las lágrimas le llegaban.

Comentarios

En general a todas nos afectó el hecho de que sea el último encuentro, estábamos muy contentas de que los chicos la hayan pasado bien, pero sentimos que se nos pasó muy rápido. Además, las emociones eran fuertes porque estábamos cerrando nuestra primera experiencia en nuestro campo relacionado con la carera.

Comentarios

-espacio euclidiano.

Polo restrictivo disociativo

Rol: líder, autosegregado

Análisis

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Último encuentro Cierre Salimos 12 am de Paraná, Sofia, Magali y Lujan. Llegamos a las 1 pm a Santa Fe, a la casa de Merlina. Nos tomamos un taxi hasta la escuela.

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Registro de observación del quinto encuentro.

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Registro de observación del quinto encuentro.

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registro de observacion

intensamente

quinto encuentro 04/10

Magui y sofi salieron en un cole a las 7.20am, Luja se sumó al mismo unas cuadras despues. Al llegar a la ciudad de Santa fe, decidimos bajarnos en una parada que no habíamos bajado antes, por lo que se presto a confusión con nuestra compañera de Santa Fe, Merli llegó unos minutos más tarde a ls escuela. Entramos a esta y esperamos a los chicos en el pasillo del aula, ya que ellos estaban en el sum. Al ingresar al aula, nos saludaban cuando nos vieron en el pasillo. Ingresamos nosotras detrás de ellos.

Para la actividad, antes de presentarnos, le pedimos a la profe dos fibras ya que la actividad consistia en dibujar en el pizarron. Esta vez magui fue la coordinqdora y merli la co coordinadora. Explicamos la actividad, y mientras lo haciamos unas chicas del fondo hablaban en secreto. les pedimos que se dividan en grupo y accedieron.

Tambien hubo una chica que no entendio la actividad y tuvimos que volver a explicarla, a la par que sus compañeros tambien les explicaban a ella.

observable

Nosotras teniamos que darles unos papelitos con palabras para que dibujen, y al llegar nos dimos cuenta que nos habiamos olvidado de cortarlos asi que hicimos lo mas rapido posible. Los chicos mientras tanto ya estaban parados en el pizarron esperando que les demos la orden. De nuevo el chico que pensamos en el encuentro anterior que se auto segregaba, no sabe de qué grupo es, una de las chicas del grupo azul (la cual participa activamente y en el anterior encuentro fue representante) se lo reclama porque nunca pregunto y tampoco participaba en los juegos.

En el grupo azul pasa un chico primero que generalmente participa en los juegos

y luego una chica rubia la cual no sabia como dibujar y se desespera, poniéndose roja No pueden adivinar la palabra filosofía y se desesperan, por lo cual nosotras le damos una pista, que no era lo acordado.

El grupo rojo se molesto por esto ya que nos escucharon.

observable

El grupo azul luego de poder adivinar la palabra filosofia, continua con la palabra blanca nieves y piden nuevamente ayuda porque no les salia; le pregunto a Luja, la cual estaba de observadora, si podia decir que era una princesa como pista, y le dijo que si.

Gana el grupo rojo terminando primero con las tarjetas y festejan porque nunca habían ganado. El gr upo azul se queja porque según ellos sus palabras eran más difíciles.

Posteriormente, les pedimos hacer una ronda, y esta vez la hicieron rápidamente y sin problemas respetando su forma. Al pedirles que opinen de la actividad, nos dijeron que estuvo bueno que les gustó dibujar aunque ninguno sepa.

observable

Un alumno dijo que estaba bueno dibujar, a lo que otra compañera contesta que ella no era buena asi que para ella no. Tambien otra chica nos dijo que creia que se perdia mucho tiempo entre que pasaba uno y otro a dibujar, que ella hubiese puesto uno solo a dibujar como en el encuentro anterior, a lo que otra compañera le respondió que para ella no, que le parecía que estaba bueno que sea con diferentes chicos dibujando ya que creia que era mas divertido.

Hicimos la parte emocional del cierre con memes, como la vez anterior, y cuando vieron los memes dijeron "más memes para nosotros".

Comenzamos con la parte emocional y cada uno levantaba el meme que representaba como se sintió durante la actividad. La mayoria de ellos fueron memes positivos. Cuando fue el turno del que catalogamos como auto segregado, tardaba mucho en elegir y algunos de sus compañeros empezaron a quejarse de eso diciendo "David siempre haces lo mismo" "tanto vas a tardar?", y al pasar los memes a su companera de al lado, la cual tambien tardo en elegir, comenta "ah aclaro a ella no le dicen nada". (1)

observable

Dos chicas del fondo las cuales generalmente no participan, hicieron pasamanos de los memes y no dijeron nada, se vieron favorecidas por el preceptor que entro al aula a tomar asistencia y y casi todos le prestamos atencion (2).

Al finalizar el doble cierre, les comentamos que el próximo encuentro iba a ser el último, y muchos de ellos dijeron "noo", "sigan viniendo", "vengan en la hora de lengua que es aburrida". Nos retiramos del establecimiento, y fuimos juntas hasta la terminal, donde merli quedo en su casa, mientras que magui, luja y sofi se tomaron un colectivo nuevamente hacia Paraná

observable

Notamos que casi todos participaron, que en el doble cierre habia chicos que por primera vez dijeron que les habia gustado. Durante lq actividad vimos que el equipo rojo estaba concentrado en hacerlo rapido, lo que creemos que es porque nunca habían ganado, también nos hace pensar que por esto festejaron así. Creemos que estaban muy activos ya que anteriormente habian estado fuera del salón.

Con el malentendido del punto de encuentro Merli se malhumoró en el momento, pero al llegar a la escuela y empezar con la actividad se despejó y se sintió muy cómoda haciendo el juego y también se divirtió mucho.

Luja se sintio en el encuentro muy distraida, ya que habia dormido mal el dia anterior y no estaba de animos para participar activamente en el grupo, por lo cual le favorecio el hecho de cumplir el rol de observadora. En el momento del juego en el que le pidieron pistas para adivinar la palabra blanca nieves, se sintio saboteadora de su propio juego ya que tomo una desicion no acordada por el grupo.

COMENTARIOS

Merli en el momento en que les dieron una pista al grupo azul porque no podian adivinar la palabra "Filosofía" se sintió confundida y desconcertada porque no se estaba cumpliendo lo acordado en el juego y tambien se puso nerviosa por cómo iban a reaccionar los chicos del grupo rojo.

Luja se sintio en el encuentro muy distraida, ya que habia dormido mal el dia anterior y no estaba de animos para participar activamente en el grupo, por lo cual le favorecio el hecho de cumplir el rol de observadora. En el momento del juego en el que le pidieron pistas para adivinar la palabra blanca nieves, se sintio saboteadora de su propio juego ya que tomo una desicion no acordada por el grupo.

Magui, coordinadora de este encuentro, se sintió muy cómoda y tranquila.

Tenía miedo de ponerse nerviosa porque al encuentro anterior no pudo asistir, mas que nada porque pensaba que iba a sentirse un poco perdida, pero fue todo lo contrario.

COMENTARIOS

Los chicos generaron un clima re lindo, pero lo unico que la puso de mal humor, es que las palabras que tenían que darle a los chicos, no estaban organizadas como debían estar, y al principio de la actividad tuvieron que hacer esperar a los chicos para ponerse a recortar dichas palabras, antes que comience el juego. Pero no fue más que una mala organización del grupo en gral, así que lo solucionamos en el momento, y una vez que arrancamos con el juego, ya se sintió más tranquila. También al final, cuando mencionamos que el próximo encuentro iba a hacer el último, y la mayoría de los chicos decían "noo, sigan viniendo" sintió un alivio, porque al parecer a estos les gusta que estemos ahí, o al menos eso percibimos.

COMENTARIOS

- Polo: restrictivo disociativo

- Rol: autosegregado (David 1) (dos chicas del fondo 2)

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registro de observacion intensamente quinto encuentro 04/10 Magui y sofi salieron en un cole a las 7.20am, Luja se sumó al mismo unas cuadras despues. Al llegar a la ciudad de Santa fe, decidimos bajarnos en una parada que no habíamos bajado antes, por lo que se presto a confusión con nuestra compañera de Santa Fe, Merli llegó unos minutos más tarde a ls escuela.

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Memes utilizados en el cierre emocional del cuarto encuentro. 

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Memes utilizados en el cierre emocional del cuarto encuentro. 

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Memes utilizados para el cierre emocional el dia 27 de septiembre

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Registro de observación del cuarto encuentro.

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Registro de observación del cuarto encuentro.

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OBSERVABLE

Lujan salio de Parana a las 7:20, llegando a Santa Fe a las 8 aproximadamente, encontrandose con Merlina y Sofia en la puerta de la institucion. En este encuentro fuimos 3 ya que Magali no podia asistir porque rendia ese dia e iba a ser la coordinadora de este encuentro, por lo que a ultimo momento tuvimos que cambiar los roles, y Lujan tomo el lugar de coordinadora. Antes de entrar a la escuela, probamos los dispositivos que ibamos a utilizar para realizar el juego, y uno de estos no anduvo, a lo que tuvimos que buscar rapidamente una solucion. Al llegar un rato antes que el tiempo acordado, pudimos resolver este problema sin llegar tarde a la clase.

Al entrar al aula, vimos que muchos de los alumnos tenian sueño y estaban acostados en sus bancos, esto se mantuvo hasta que se engancharon con la actividad.

OBSERVABLE

Lujan les pidio que se dividan en los grupos anteriormente designados, y una vez divididos les explico la consigna. Sofia, la co coordinadora se fue con el grupo rojo, y Lujan con el grupo azul, Merlina se encontraba en el medio de ambos observando. Por grupo debian designar un representante, el cual iba a usar unos auriculares y debia tararear una cancion elegida por nosotras, para que el resto del equipo la adivine; el que adivine mas canciones en 1o minutos ganaba. Al terminar de explicar la consigna, muchos de los alumnos empezaron a preguntarnos "y que tipo de musica?" "canciones de ahora?", lo que, para calmarlos, le aclaramos que era musica para salir actual.

En el grupo azul, tres chicas querian ser representantes, a lo que nos preguntaron si se podian turnar, pero nosotras les dijimos que no, ya que iban a perder tiempo si lo hacian de esa manera.

OBSERVABLE

En el grupo rojo participo la mayoria de forma activa, en comparacion del grupo azul que siempre participaban los mismos. El grupo azul, Lujan le aclaro a la representante que podia tararear el estribillo si le resultaba mas facil; este mismo grupo se quejaba continuamente de que no podian escuchar que tarareaba su representante, por los gritos del grupo rojo, esta misma representante fue la chica que en los otros encuentros la identificabamos como saboteadora.

En el rojo, la representante se la veia nerviosa, ya que tembabla y no podia pasar las canciones, la profe la vio y le dijo "ay mira estas tamblando", a lo que ella le respondio "si porque quiero ganar".

OBSERVABLE

Ademas, en este grupo solo pasaron una vez de cancion, y fue porque le resultaba muy dificil de tararear a la representante, una de las alumnas que participaba le dijo "pasala, total los del azul la estan pasando". Tambien en este mismo, dijeron que los del azul tenian canciones mas faciles. Hubo un problema técnico en este pero reaccionaron bien, la representante fue generosa, quiso ayudar con sus auriculares porque los que estaba usando no andaban, una de las chicas dijo "que paren los del otro grupo" ya que el azul seguia compitiendo.

´Por otro lado en el grupo azul, pasaron 3 canciones que no se sabian, y al terminar la lista volvieron a las mismas para poder adivinarlas, la representante se ponia nerviosa cuando no sabia al instante como tararear. Este fue el grupo ganador.

OBSERVABLE

Al finalizar la actividad, todos vuelven a sus lugares y la co coordinadora pide que se pongan en ronda, algunos dijeron "fo porque no avisaron antes, ya nos sentamos", solo unos pocos la escucharon. La coordinadora los hizo hacer silencio y les pidio que se pongan en ronda; sin embargo, alguno de los alumnos ya se estaban acomodando. Al moverse, varios expresaron "es que no sabemos hacer una ronda", la representante del grupo azul dijo "parece que no sabemos las formas geometricas" (*1). En el cierre de la actividad nos dijeron que les gusto, y nos tiraron ideas para los proximos encuentros como el digalo con mimica y el pictionary. Esta idea la dijo el mismo chico que en los encuentros pasados queria que llevemos esos juegos, ademas este al momento de hacer la ronda, se paro al lado nuestro, siendo que en los encuentros anteriores siempre se quedaba en el fondo.

OBSERVABLE

Para el cierre emocional le llevamos memes de personajes argentinos, como Messi, Moria Casan, ya que nos dimos cuenta que les gustaba esta onda al ver en el aula varios de estos pegados. Se prendieron con esta dinamica, comenzando la coordinadora, y participaron todos, excepto una chica que al darse cuenta que todos estaban pasando, se movio al lugar donde los memes ya habian pasado, de todas formas no estaba dentro de la ronda, sino sentada en uno de los bancos de adelante. La mayoria de los varones eligieron la foto de Messi o la de Maradona.

Una de las chicas sentadas adelante eligio el meme de Moria, el cual se estaba mordiendose los labios, y aclaro "fue porque perdimos igual".

OBSERVABLE

Una alumna eligio un meme que representaba aburrimiento y aclaró "porque no tenía ganas de hacer la actividad, no por ustedes". Las chicas sentadas en el fondo, quienes no participaron en la actividad, tambien eligieron este meme. Al llegar los memes a uno de los alumnos, la mayoria de sus compañeros le decian "Felipe vos tenes que elegir a Maradona" (el cual estaba durmiendo), este elige dicho meme. Tambien este chico durante la actividad estuvo acostado un buen tiempo. (*2)

Al terminar el doble cierre, nos pidieron que les dejemos los memes, y nos empezaron a mandar donde pegarlos por toda el aula, pidiendonos que el meme de Maradona lo peguemos al lado de Felipe. Nosotras les hicimos caso y al terminar esto, los chicos nos pidieron que nos saquemos una foto todos juntos.

OBSERVABLE

Repetidas veces le cantamos el cumpleaños a una de las chicas, todos aplaudian y gritaban.

Dimos por finalizado el encuentro agradeciendole a ellos y a la profe, y deseandoles un buen viaje ya que dentro de tres dias se van a Bariloche.

Salimos de la institucion, nos dirigimos a la terminal en donde Sofia y Lujan volvieron a Parana, al llegar a la ciudad, cada una tomo su rumbo.

COMENTARIOS

Sofia y Merlina no sintieron nervios en este encuentro, en cambio Lujan durmio mal la noche anterior al saber a ultimo momento que le tocaba coordinar, y de camino a Santa Fe se sentia nerviosa, sin embargo, al entrar al aula y empezar a tener contacto con los chicos se le paso. A pesar de que Merlina no estaba nerviosa, se levanto muy descompuesta pero se vio en la obligacion de ir ya que Magali no podia asistir.

Al momento del problema con los dispositivos antes de entrar al aula, Merli sintio nervios hasta que lo pudimos solucionar, pasado esto se sintio bien.

En el momento que los auriculares del grupo rojo dejaron de funcionar, Sofi sintio una cierta presion de solucionar el problema de forma rapida para que el grupo no pierda tiempo, y lleguen a perder el juego por su culpa.

COMENTARIOS

En el cierre emocional, nos dimos cuenta que nos incorporaron a su ronda, ya que se pusieron al lado nuestro, ademas sentimos tranquilidad ya que generalmente en el cierre no participaban, pero al dar esta dinamica de memes se re prendieron y participaron todos. En el momento que vimos que los varones elegian mas el meme de Messi o Maradona, pensamos que era mas por una cuestio de representacion masculina de futbol, no por como realmente se sintieron en la actividad.

En el momento que la mayoria de los chicos lo jodian a Felipe con el meme de Maradona dormido, Merlina y Lujan se sintieron un poco incomodas, ya que fue un chiste que se repitio mucho al cual Felipe no reaccionaba ni se reia.

COMENTARIOS

Las opiniones de la actividad nos las tomamos personales en un principio, siendo que algunos nos decian que se aburrieron o que no les copo mucho, pero sin embargo nos dimos cuenta que hay cosas que nos exceden, empezamos a tener en cuenta que no podemos complacer a todo el curso; notamos que son siempre los mismos alumnos quienes no participan y se aburren en las actividades. Por esto ultimo, estamos pensando para el proximo encuentro, llevar una actividad que haga participar a estas personas.

Nos sentimos muy incluidas en el momento que nos pidieron la foto, nos alegro mucho porque nos empezamos a sentir parte de ellos, ya no sentimos que nuestra presencia va en vano, sino que marcamos algo para ellos.

COMENTARIOS

Al salir del aula, nos dimos cuenta que nos quedan pocos encuentros, y que nos va a costar despegarnos de ellos, porque en estos ultimos encuentros nos estamos sintiendo cercanas, y estamos cambiando nuestras visiones puestas desde el primer encuentro.

ANALISIS

- polo restrictivo disociativo

-depositacion masiva en Felipe (*2)

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OBSERVABLE Lujan salio de Parana a las 7:20, llegando a Santa Fe a las 8 aproximadamente, encontrandose con Merlina y Sofia en la puerta de la institucion. En este encuentro fuimos 3 ya que Magali no podia asistir porque rendia ese dia e iba a ser la coordinadora de este encuentro, por lo que a ultimo momento tuvimos que cambiar los roles, y Lujan tomo el lugar de coordinadora.

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Registro de observación del tercer encuentro. 

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Registro de observación del tercer encuentro. 

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Nuestro encuentro comenzó cuando Sofi, Luja y Magui se encontraron en la plaza para tomarse el colectivo que salía 7:20 a Santa Fe. Llegó a la hora esperada y nos dirigimos hacia allá. Al llegar, Merli nos estaba esperando en la terminal para tomarnos un taxi e ir a la escuela de union. Llegamos alrededor de las 8:20 de la mañana, 10 minutos antes de lo pactado con la profesora de los chicos, ya que, la misma nos dijo luego del encuentro anterior, que al empezar 8:15, le quedaba tiempo muerto en la clase porque la activdad era muy corta. Al llegar, sofi coordinó el encuentro, y luja lo co coordinó. Merli y magui observaron. El juego que llevamos esta vez fue "el tabú", dividimos el grupo en dos como el encuentro anterior y sofi les planteo la consigna. En ese momento, uno de los chicos dijo "ay que divertido". Nosotras hicimos unas cartas con palabras que tenian que adivinar, y abajo de estas, las palabras que no podian decir para adivinar esa palabra principal.

La idea era que pase cada integrante del grupo una vez e indicar al resto para que adivinen la palabra. En el grupo azul, vimos que al principio se repetían las personas que pasaban adelante, no todos se animaban a hacerlo. En el grupo rojo, al empezar el juego notamos que había un chico que estaba sentado hacia el costado, mirando al otro grupo sin prestar atención a lo que estaban haciendo sus compañeros. En un momento una de las chicas del grupo rojo le preguntó si era grupo rojo o azul, a lo que él respondió "no sé, yo estoy mirando a ellos" (haciendo referencia al equipo azul) con una actitud indiferente. En un momento nos dimos cuenta que se terminó pasando al grupo azul, y empezó a participar de la actividad con ellos. También al comienzo del juego había algunos usando el celular, hablando etre ellos, y recién después de un rato de haber empezado la actividad no se conectaron con esta.

De todas formas, esta actitud se mantuvo en algunos participantes en algunos momentos y luego volvían a prestar atención a lo que hacía el resto. En un momento una de las chicas del grupo rojo sacó una tarjeta en la que la palabra a adivinar era "mesero" y cuando estaban intentanto descifrarla, dijo como pista "la persona que te atiende cuando vas a comer", y una chica gritó "¡esclavo!". Otra de las participantes al pasar al frente para que sus compañeros adivinen la palabra, no sabía qué decir y se puso muy nerviosa, después de un rato de intentarlo se dio por vencida y cuando estaba volviendo a su silla dijo "no me gusta más este juego, no sirvo para esto", pero de todas formas siguió participando y disfrutando del juego. En este grupo, cambiaron repetidas veces de tarjeta porque no podian adivinarla o no sabian como expresar la palabra.

En el grupo azul, vimos que al principio se repetían las personas que pasaban adelante, no todos se animaban a hacerlo. Había 3 chicas sentadas atrás que se reían en silencio y acotaban por lo bajo, desde que sofi empezó a explicar la consigna hasta la mitad del juego aproximadamente. Y solo una de ellas al final participo del juego. Al principio demoraban en pasar adelante, se lo teníamos que indicar nosotras, pero con el pasar de las tarjetas, se iba sintiendo la adrenalina en el grupo y empezaron a acelerarse. Ninguno del grupo cambió de tarjeta o no supo adivinar. Lo que si, el primer chico qué pasó agarró una tarjeta que se vio, era la palabra "tren" y nosotras la pusimos al final de todo porque los mismos integrantes del grupo nos afirmaron que la habían visto, por ende en este momento no hicieron trampa.

Pero, cuando quedaba la última carta, estaban tan enfocados en la actividad que se habían olvidado de que ya la sabían, salvo un solo chico que parece haber prestado atención y grito "tren" sin que el chico de adelante de ninguna pista aún. Entre el grupo azul y el rojo se gritaban durante el juego y se callaban entre ellos pq estaban haciendo mucho ruido. El grupo azul se copo con la tarea y hasta no adivinar todas las tarjetas no dejaron de jugar (esa no era la consigna), tambien terminaron antes que el rojo. Lo que rescatamos, es que a pesar de los gritos, se escuchaban entre ellos, y prestaban mucha atención. Cómo también la participación, porque en cada palabra decían miles de opciones hasta acertar. No se quedaron callados.

Al terminar, la coordinadora los hizo poner en ronda e hicimos el cierre de la actividad, alguno de ellos accedieron facilmente, y otros no querian ponerse en ronda y se quejaron, una alumna acoto "tanto les va a costar hacer una ronda". Al unir ambos grupos, muchos comentaban "no yo con ellos no hago ronda", en tono de chiste. La mayoría coincidió en que les gustó, que les divirtió, que les gustaba competir. Cómo también nos remarcaron que al conocerse tanto, este juego les pareció mejor que el anterior porque ya sabían todos lo que iban a estudiar y esto había sido diferente. También nos dijeron que les gustaría que sigamos trayendo juegos de este estilo. Luego hicimos el cierre emocional, y nos volvieron a remarcar la frase "como ya nos conocemos" para decirnos que este juego fue mejor que el otro, y que se sintieron mas cómodos. Esa frase se repite mucho en el grupo.

A su vez, otra chica acotó "si hace 3 años ya que estamos juntos" y un chico, David, el mismo que se cambio de grupo sin consultar, dijo que el hace 2 años estaba con ellos, en un tono sobrado, y haciéndose el gracioso. Una chica también planteó que mientras haya competencia les va a gustar a todos participar, y que mejor si hay un premio de por medio. Otra chica dijo que a ella le gustaría que llevemos para hacer tests, la misma fue la que se quejo de que no hacian la ronda para el cierre. Nos plantearon realizar el juego "digalo con mimica" para el proximo encuentro, el chico que al principio de la actividad comento "ay que divertido", quiso jugar en ese momento. La co coordinadora noto que habia una chica sentada en una silla, y que tres de sus compañeras la tapaban al estar sentadas en la mesa del frente, por lo que les pidio que le den lugar porque no la incluian en la ronda y no se veia.

El mismo culminó cuando ya ninguno quiso decir más nada, y la coordinadora dio por finalizada la actividad. Antes de irnos, una de las alumnas nos aviso que la proxima semana iban a estar "en otra", porque el jueves, parte del curso se iba a bariloche, esta fue la misma chica que pidio los test. Al despedirnos y salir del aula, nos pusimos a hablar entre nosotras y llegamos a la conclusión de que este encuentro fue mucho mejor que el anterior, fuimos más organizadas y al notar que hubo mucha participación por parte de los chicos, nos pusimos contentas. A las 9am salimos de la escuela y nos dirigimos nuevamente a Paraná . Esta vez, mucho más conformes con la actividad que realizamos.

Sofi como coordinadora cuando ingresó al aula se sintió nerviosa y un poco saboteada cuando un alumno dijo de manera sarcástica "ay que divertido", pero sin embargo siguió con la explicación de la actividad y se sintió escuchada por la mayoría de los chicos.

Luja como co coordinadora sintio nervios cuando estaba viajando en el colectivo, ya que fue ahi cuando se dio cuenta que tenia que participar de manera mas activa que el encuentro anterior (el cual fue observadora). Al entrar al aula se sintio mucho mas comoda porque vio que podia tener al grupo bajo control.

Merli, esta vez de observadora, principio estaba un poco nerviosa porque tenía miedo que se mal predispongan por el encuentro anterior que les pareció aburrido, pensaba que no tenían ganas de vernos. Estaba menos nerviosa que en el primer encuentro porque no le tocaba coordinar y también porque había muy pocas posibilidades que ese juego les parezca aburrido o poco interesante, porque ya lo había jugado y le pareció muy divertido.

Magui esta vez estuvo de observadora, y también sentía el mismo miedo de que la actividad no funcione o los aburra una vez más. Pero cuando se dio cuenta que todos estaban copados con el juego, se relajó.

Luja Al comenzar la actividad sintio emocion porque vio como se prendieron a participar y que se estaban diviertiendo.

Sofi en un momento de la actividad, Al notar que el equipo azul no siguió las reglas del juego, se volvió a sentir nerviosa debido a que sentía que un poco fue su culpa y que debía hacer algo al respecto, pero más allá de eso en el momento trato de que la actividad fluya y dejó que los chicos sigan jugando como lo estaban haciendo ya que los vio entusiasmados.

Merli se puso un poco nerviosa y también le molestó la actitud del chico que estaba mirando hacia el otro lado y que después se fue, pero pensó en que quizás se sentía más cómodo en el grupo azul y ya. Por otra parte se divirtió con el juego, aunque no participó.

Luja en el cierre se sintio poco escuchada ya que reinteradas veces pidio que hagan ronda y los chicos no tenian muchas ganas, pero al hacerla pudo hablar y los chicos participaron expresando que la pasaron bien y les gusto la actividad, lo que le genero felicidad. Antes de la puesta en comun, se dio cuenta que una chica no estaba incluida en la ronda y que sus compañeras la tapaban, ella tuvo que pedir que se muevan y le den lugar, en ese momento se puso media nerviosa porque sintio una actitud prepotente por parte de los alumnos, pero solo fue un sentimiento de ella. En general se sintio muy comoda y a gusto con el comportamiento de los chicos.

Merli cuando estábamos haciendo el cierre y doble cierre se puso un poco incómoda con el silencio, parecía que todos estaban esperando que alguien diga algo, entonces empezamos a preguntarles para que nos respondan y no seguir esperando que alguien tome la palabra por su cuenta y diga qué le había parecido el juego en sí y cómo se había sentido.

También en esa parte Merli tomó la palabra y cree que no tendría que haberlo hecho ya su lugar en este encuentro era otro. Magui por su parte también sintió lo mismo que merli, pero durante el juego, porque comentó bastante al respecto y ese no era el lugar que tenía que ocupar. Se dio cuenta que le cuesta quedarse callada y no opinar.

Volviendo al cierre, Sofi cuándo una de las chicas comentó que la próxima semana se iban a Bariloche, se sintió a gusto ya que se dio cuenta de qué esa alumna nos tuvo en cuenta y colaboró de alguna manera con nuestra tarea para el próximo encuentro. También se sintió con un peso menos cuando en el doble cierre muchos chicos comentaron que la actividad les había divertido mucho más que la anterior.

Magui sintió que se genero un clima totalmente diferente al anterior y eso hizo que al terminar, haya quedado conforme con la actividad. De hecho al salir del aula, se sentía contenta porque noto que para las demás también había sido un buen encuentro.

- Clima Laissez - Faire en el grupo rojo al principio de la actividad, en el grupo azul notamos un grupo democratico continuamente, ya que notamos la escucha y las ganas de participar.

- Tiempo cronometrico, ya que los chicos querian seguir jugando y no tuvieron en cuenta el tiempo que paso en la realizacion de la actividad, a pesar de que estuvieramos en una institucion.

-Rol: segregado, lo vimos al darnos cuenta que una chica no se incluia en la ronda y 3 de sus companeras la tapaban.

- Polo expansivo integrador.

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Nuestro encuentro comenzó cuando Sofi, Luja y Magui se encontraron en la plaza para tomarse el colectivo que salía 7:20 a Santa Fe. Llegó a la hora esperada y nos dirigimos hacia allá. Al llegar, Merli nos estaba esperando en la terminal para tomarnos un taxi e ir a la escuela de union.

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Registro de observación del segundo encuentro. 

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Registro de observación del segundo encuentro. 

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Registro de observacion.

SEGUNDO ENCUENTRO 06/09

GRUPO INTENSAMENTE

IPEI

OBSERVABLE:

Salimos a las 6.30 de nuestras casas en Paraná, fuimos caminando a la terminal y había una cola larguísima pero de todas formas conseguimos subirnos rápido al cole.

En cuanto estuvimos entrando a la ciudad, le avisamos a merli, que vive en Santa Fe, para que se acerque a la terminal y poder tomarnos un taxi todas juntas hasta la escuela.

Llegamos, y afuera habían unos profesores que reconocieron a Merli, y nos presentamos todas, nos dijeron que pasemos a la escuela.

OBSERVABLE:

Al ingresar, cómo llegamos 20 minutos antes, pudimos ultimar detalles y organizarnos bien para la actividad. Subimos las escaleras, llegamos al aula y saludamos a la profe y a los alumnos, los bancos estaban todos mirando hacia el frente, y la profesora estaba mirandolos. Al observar el aula, notamos un cartel pegado en la columna que decia "No sientas que este es tu territorio, si bien te recibimos muy bien, take it easy, take it easy, no te metas con nosotros". Hicieron silencio de a poco, empezaron a callarse entre ellos. Merlina, quien era la coordinadora, saludo y solo algunos de ellos saludaron, la profesora tuvo que pedir que saluden,

OBSERVABLE:

Nos presentamos nuevamente porque ya habían pasado tres semanas de la primera vez que fuimos. Nos escucharon. Les comentamos que íbamos a repartir papelitos de colores y que debían sacar uno. Hicieron un par de preguntas mientras les repartiamos los papeles, cuántos debían agarrar y si ya los podían abrir. Mientras iban abriendolos, iban mirándose entre sí para ver si les había tocado con sus compañeros. Terminamos de repartir. Todos tenían ya sus papeles. Les dijimos que esos papeles iban a servir para hacer dos grupos, que se iban a mantener hasta el fin de los encuentros.

OBSERVABLE:

Al saber eso, algunos se quejaron entre ellos e hicieron caras. Pedimos que se separen en dos grupos, uno por un lado del aula y otro por el otro. Mientras Magali repartia los papelitos, escucho que una chica, al ver que tenia un color distinto al de su companera, le dijo "no pasa nada, despues lo cambiamos." Una chica del grupo rojo, levanta su papel y dice "los del rojo de este lado" y muchos del azul comenzaron a quejarse porque tenían que moverse, sacando conclusiones de que ellos debían estar de ese lado porque eran más.

OBSERVABLE:

Sin embargo esta chica volvió a repetir que vayan los rojos de ese lado y así fue, todos comenzaron a moverse. El grupo rojo tardo un poco mas en organizarse, y en ponerse en ronda. Una vez distribuidos, les pedimos si podían ponerse más en ronda. Accedieron. Les comentamos de la actividad. . La misma consistía en pasarse un pasaje al futuro entre integrantes de un mismo grupo, y a medida que lo hacían debían decir cómo se imaginaban, visualizaban, de acá a un tiempo indeterminado, ya sean meses o años. Comenzamos el juego y muchos lo asociaron a su próximo año, en el cual se van a estudiar.

OBSERVABLE:

Algunos decían "me veo estudiando", "me veo con plata", "me veo viajando", "me veo viviendo en otro país". Fueron muy pocos los que en un primer momento nos comentaron qué querían hacer precisamente. Sólo una de todo el curso, luego de decir que se veia estudiando, dijo que queria ser feliz. Ademas notamos, que solo 2 o 3 alumnos por grupo, dijeron un trabajo o carrera especifico. Al terminar la actividad, mientras ellos se volvían a redistribuir en sus lugares anteriores, nos comentamos esto entre nosotras y dijimos de hacer una pregunta en general.

OBSERVABLE:

Una vez que se volvieron a acomodar, les dijimos que estuvo bien la actividad, pero que quisiéramos saber si es que alguno tiene algo definido de su futuro y si lo querían compartir. Muchos accedieron voluntariamente y comenzaron a contar qué querían estudiar. Después hicimos el doble cierre, y les preguntamos qué les pareció la actividad. Les pedimos que sean sinceros y así fueron. Dijeron que estaba buena la idea pero que sería mejor si es una consigna más específica. También que fue un poco aburrido porque ya se conocen mucho entre ellos ya que dicen ser un grupo muy unido, y el tema tratado es algo que ya han hablado muchas veces en estos meses al ser el ultimo año.

OBSERVABLE:

Otra chica nos preguntó porqué un pasaje, y le explicamos cual era el propósito. También otro chico nos dijo "y bueno son las 7 de la mañana", a lo que respondimos que ya eran 8.30. Dijeron que se sintieron bien durante la actividad, pero nos dieron algunas críticas que ya nombramos, para mejorar la próxima.

Ahí nos retiramos, saludamos en general y a la profesora en particular. Quedamos hablando en el pasillo de cosas que vimos o sentimos entre nosotras durante unos 10 minutos. Bajamos y fuimos a dirección para hablar con la directora de la institución sobre un posible horario de respaldo por si llega a ocurrir nuevamente algún paro o algún otro impedimento.

OBSERVABLE:

Entramos a dirección, le comentamos nuestra situación y buscó horarios de ese curso con la misma profesora cómo segunda opción. Hablamos un poco de la institución, la semana del estudiante y nuestras carreras. Le agradecimos por su tiempo y finalmente nos retiramos de la institución. Nos sacamos unas fotos afuera de esta para subir a las bitácoras. Fuimos caminando hasta la Terminal de Santa Fe, y hablando en el camino sobre muchas cosas del encuentro. Llegamos a la terminal y nos separamos de Merlina. El resto llegó a Paraná a eso de las 10 am.

COMENTARIOS

Las cuatro dormimos mal la noche anterior al encuentro por miedo a llegar tarde, como nos paso la vez anterior.

Cuando llegamos a la terminal (Lujan, Sofia y Magali), y vimos la fila para tomar el cole, sentimos miedo y presion por no llegar a tiempo. Al subir al cole nos pudimos tranquilizar.

La coordinadora, Merlina, se puso nerviosa porque llegamos antes de la hora acordada con la profesora, pero al llegar el momento de entrar, sintio muchos nervios.

En el momento previo a entrar al aula, en el patio de la escuela, Sofia y Lujan sintieron que molestaban, ya que se estaba realizando una charla de RCP con alumnos de la institucion.

COMENTARIOS

Todas sentimos nervios muy fuertes antes de entrar, en especial Merlina ya que fue su escuela por muchos años y conocia a los presentes.

El dia anterior nos habian comunicado que iban a ser pocos, entonces nos organizamos y preparamos para trabajar con esa cantidad de gente, pero cuando entramos y vimos al curso completo nos sorprendimos y tuvimos que cambiar un par de cosas en el momento.

Cuando entramos, sentimos que a ellos no les interesaba nuestra presencia por unos minutos hasta que comenzaron a callarse entre ellos. Esto intimido a la coordinadora al momento de presentarnos, apurandose a terminar la misma para pasar a la tarea.

COMENTARIOS

Al momento de dividir los grupos, la co coordinadora dirigio uno de estos y se sintio alterada porque no sabia como manejar la situacion ya que como no era la tarea que le correspondia, no se lo esperaba.

COMENTARIOS

Lujan, quien cumplia el rol de observadora, sentia intranquilidad al no poder aportar o ayudar de forma directa a sus compañeras con las preguntas que realizaban los alumnos al finalizar la actividad.

Sofia por su lado, se sintio bien cuando los alumnos en el momento del cierre se pudieron sincerar, aportando criticas constructivas y preguntas sobre el encuentro que tuvimos.

Merlina, en cuanto al cierre, se sintió atacada cuando hicimos el cierre de la actividad y que al final esta había salido mal o que no les había gustado

COMENTARIOS

Pensamos que ellos tuvieron sentimientos agobiados con el tema de su futuro con las respuestas que nos daban al respecto, como "cansados" de hablar del tema. Ademas, notamos que ellos necesitan preguntas especificas a la hora de trabajar, creemos que esto se debe a la formacion que les da la propia institucion en sus pensamientos.

En cuanto a sus aspiraciones al contestar la consiga, vimos que la mayoria de ellas son ambiciosas, y pensamos que se debe a la situacion socio economica a la que pertencen algunos de ellos, y al contexto en el que se relacionan.

COMENTARIOS

Ademas, nos llamo la atencion que algunas chicas en el fondo estaban sentadas de a 4, sin seguir la estructura del aula, a diferencia del resto de sus compañeros. Las mismas eran quienes opinaban sobre todo lo que se comentaba en la actividad, sin aportar mucho, sino haciendose notar. Una de ellas pensamos que es saboteadora.

Una de las alumnas en el cierre afirmo que ya se conocian entre ellos, refiriendose a que habia mutua representacion interna, pero nosotras notamos lo contrario, ya que muchos se sorprendian al escuchar algunas respuestas de sus compañeros.

ANALISIS

- Polo restrictivo disociativo.

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Registro de observacion. SEGUNDO ENCUENTRO 06/09 GRUPO INTENSAMENTE IPEI OBSERVABLE: Salimos a las 6.30 de nuestras casas en Paraná, fuimos caminando a la terminal y había una cola larguísima pero de todas formas conseguimos subirnos rápido al cole.

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Registro de observación del primer encuentro: presentación

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Registro de observación del primer encuentro: presentación

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primer encuentro: Presentación

I.P.E.I. Instituto Privado de Educación Integral Leonardo Da Vinci

Fuimos de manera separada hacia el lugar. Luja y Magui viajaron de Paraná hacia Santa Fe en colectivo a las 7am, mientras que Merli y Sofi ya estaban en Santa Fe.

Sofi fue por su lado en taxi hasta la escuela porque quedaba del otro lado de donde estaban las chicas.

Mientras que Luján y Magui se encontraron con Merli, y fueron caminando un par de cuadras hasta la escuela.

Sofi las espero afuera, y al llegar las chicas, ingresamos todas.

Tocamos timbre, nos abrieron, e ingresamos un poco apurada porque habíamos llegado unos 10 minutos tarde.

Fuimos directamente a rectoría, dónde Merli, ex alumna de la escuela, habla con la directora de la institución. Esta, antes de decirle buenos días, le dice "llegaron tarde".

Preguntamos por el curso al que debíamos ir y nos mandaron a su aula.

Llegamos al aula y no había nadie, solo había mochilas.

Fuimos a preguntar nuevamente y nos dijeron que podían estar en el sum. Fuimos y tampoco se encontraban los chicos ahí.

Por último fuimos a la sala de computación y ahí se encontraban.

Durante todo este recorrido hemos perdido otros 10 minutos más, por lo cual si ya habíamos llegado fuera de tiempo, ahora era mucho más tarde.

Al llegar al curso, hablamos con la profesora encargada de esas horas, por fuera del aula. La profe nos dijo si queriamos empezar igual, y si nos servia ese aula o queriamos ir alaula de clases.

Le comentamos qué habíamos llegado tarde y que el timbre del recreo sonaba en 20 minutos, por lo tanto no nos iba a dar el tiempo para realizar la actividad programada. Le pedimos para presentarnos al menos en esos minutos que quedaban, e ir la semana próxima a realizar la actividad. La profesora nos comenta que la próxima semana iba a tomar evaluación en esas horas por lo cual no íbamos a poder ir. Nos comentó esto recién ese día, porque el viernes le habían robado el celular, razón por la cual no pudimos comunicarnos con ella durante el fin de semana.

Nos dio el ok para presentarnos.

Ingresamos y la profesora dijo, "bueno chicos, ellas son unas compañeras de la carrera de psicología que quieren hablar con ustedes así que hagan silencio y escuchen lo que tienen para decirles"

Ahí procedimos a presentarnos cada una y a comentar entre todas de qué se iban a tratar nuestros próximos encuentros.Los chicos permanecieron en silencio escuchándonos atentamente, aunque obviamente hubo un par de chicos que no estaban ni siquiera mirandonos, pero estos últimos fueron la minoría. Terminamos de contar de que se iba a tratar y les comentamos que íbamos a volver dentro de dos semanas porque ellos tenían prueba, y que eso era todo lo que le queríamos decir. Quedaron en silencio, por lo cual la profesora les dice "bueno chicos digan algo", un par de alumnos nos saludaron, otros no.

Un solo alumno nos dijo de forma sarcástica (a nuestro parecer) "que tengan buena jornada"

Nos retiramos del aula, y fuimos a despedir de la rectora que nos atendió.

Nos retiramos de la institución.

Sentimos que no nos prestaban mucha atención, solo un par de chicas las cuales nos miraban y nos sonreían.

Demostraron poco entusiasmo por los próximos encuentros.

Una de nosotras vio caras raras, como expresión de soberbia, entre dos integrantes del grupo. Sintió incomodidad en el momento, pero sin embargo siguió adelante con la presentación, ignorando la situación.

De parte de la profesora, nos sentimos contenidas y notamos buena predisposición de parte de ella, ya que, a pesar del mal entendido y de llegar tarde, nos dio opciones para realizar la actividad de todos modos

También rescatamos que, al momento de despedirnos para irnos del lugar, ningún integrante del grupo nos saludó, y ella ante esa situación, les dijo a los chicos que saluden. Calmó nuestra incomodidad, y algunos de ellos nos saludaron.

Por lo poco que pudimos observar del grupo, vimos una fuerte resistencia al cambio a partir de las expresiones que manifestaron al vernos entrar.

Ademas, notamos que estan en un polo restrictivo disociativo

Aun no pudimos observar roles ni dinamicas marcadas, ya que el encuentro solo se baso en la presentacion de nosotras.

Tampoco pudimos ver el clima en el cual se encontraba el grupo.

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primer encuentro: Presentación I.P.E.I. Instituto Privado de Educación Integral Leonardo Da Vinci Fuimos de manera separada hacia el lugar. Luja y Magui viajaron de Paraná hacia Santa Fe en colectivo a las 7am, mientras que Merli y Sofi ya estaban en Santa Fe.

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Espacio y tiempo en los grupos, instituciones y en la comunicación humana.

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Espacio y tiempo en los grupos, instituciones y en la comunicación humana.

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Espacio y tiempo en grupo e instituciones

Vamos a explicar de forma breve quienes somos y de donde vinimos. Como por ejemplo, decir nuestros nombres y aclarar que venimos de la carrera de Psicologia de UADER, desde la catedra social.

Hablaremos como introduccion de los objetivos claves de estos encuentros, como observar la dinamica de grupo.

Vamos a aclarar que si tienen alguna duda sobre los proximos encuentros estamos para escucharlos, o que si no se sienten comodos con alguna actividad tambien.

Separar en dos el grupo, para una mejor organizacion.

Para esto vamos a pedirle a cada uno que saque un papel de una bolsa que nosotras vamos a darle, y se les va a asignar un color (rojo y azul).

Se les va a aclarar que estos sub grupos van a quedar de dicha manera hasta finalizar los encuentros.

De igual manera, sin aclararles, si alguno de los chicos nos comenta que hay algun problema o dificultad en la organizacion, podemos reformar los grupos y solucionar el problema, sin pedir muchos motivos o explicaciones.

Consigna: juego para conocernos

Dada dicha actividad con el objetivo de generar un primer clima grupal a gusto a traves de una presentacion dinamica para que se haga mas llevadero

Merlina (coordinadora) : vamos a repartirle a cada grupo y nos vamos a poner en ronda. Se les va a dar un pasaje de avion, y al que le toque puede decir su nombre y como se ve en un futuro.

La persona que recibe el pasaje puede pasarselo a quien desee, no necesariamente a quien tiene al lado

Comenzara la coordinadora de dicho encuentro, para demostrar la dinamica del juego. Se le aclara que si alguno tiene una duda, nos puede preguntar. Demostramos la actividad con un ejemplo:

yo soy Magali y en un futuro me gustaria recibirme. (ahí nos dividimos en 2 y entregamos el pasaje. Preguntamos a alguno si quiere arrancar y que empiece el juego).

Merlina como coordinadora va a decir para ir cerrando la actividad, propone que cada uno comente que le parecio, y va a dar su opinion " A mi por ejemplo con respecto al juego me parecio interesante para que ustedes se conozcan un poco mas, y con respecto a lo que sentí, estuve bastante cómoda y me gusto empezar a conocerlos"

Seguira la co coordinadora, Magali, y ahi trataremos de que alguno de los alumnos comience a expresar como se sintio.

No necesariamente tienen que hablar todos.

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Buscamos que todos puedan opinar sobre la actividad, y expresar como se sintieron, para que no se vayan con algo para decirnos, y tambien para que nos sirva como apoyo para realizar las proximas actividades en los encuentros siguentes.

En este cierre final deben hablar TODOS, trataremos de empezar alguna de nosotras, como la coordinadora.

Al finalizar el cierre, les agradecemos por el tiempo que nos brindaron.

Espacio y tiempo en los grupos, insstituciones y comunicacion humana.

Nos encontramos puestas en un tiempo cronométrico, ya que, además de estar dentro de una institución determinada por un horario especifico, nos aclararon el tiempo en el cual podíamos trabajar. Además, los días que coordinamos ir, son específicos y determinados por la profesora y la directora

Respecto al espacio, es euclidiano, ya que nos ubicamos delante de todos, donde estaba situada la profesora anteriormente. Los chicos estaban de frente nuestro y nosotras le dábamos la espalda a la puerta

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Espacio y tiempo en grupo e instituciones Vamos a explicar de forma breve quienes somos y de donde vinimos. Como por ejemplo, decir nuestros nombres y aclarar que venimos de la carrera de Psicologia de UADER, desde la catedra social. Hablaremos como introduccion de los objetivos claves de estos encuentros, como observar la dinamica de grupo.

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Configurando un acuerdo grupal de trabajo.

Lo que nos convoca en esta nueva etapa de cursado es poner en práctica lo aprendido en el primer cuatrimestre ahora en grupos reales, y en este sentido también experimentar como nos sentimos con el acercamiento al campo y las consecuencias que esto puede traer en el cursado de la materia, en la percepción de la misma (ahora a todas nos gusta pero tambien depende de la experiencia en las practicas).

Ademas, nos convoca querer regularizar la materia y aprobar, en este sentido podemos decir que estamos tironeadas en el hacer colectivo porque todas las actividades de la materia implican el trabajo en grupo pero inevitablemente también entra en juego lo individual, ya que cualquier resultado nos afecta de una u otra manera personalmente.

¿Qué cosas nos convocan en esta nueva etapa de cursado? ¿Estamos tironeados por el hacer colectivo-colaborativo o por el hacer individual?

Estamos dispuestas a seguir anudadas porque funcionamos bien como grupo y hay confianza y amistad de por medio pero también la comodidad se pierde cuando tenemos que organizarnos para juntarnos porque tenemos tiempos diferentes. Queremos seguir anudadas para experimentar juntas el acercamiento al campo, para aprobar la materia y seguir juntas como grupo tanto de trabajo como de amigas.

¿Estamos dispuestos a continuar anudados? ¿Estamos cómodos con este anudamiento? ¿Queremos desanudarnos? ¿Para qué queremos seguir/ no seguir anudados?

-Queremos conservar el buen trabajo en grupo y la amistad.

-Queremos tratar de cambiar el tono de voz cuando debatimos o hablamos

-También no chocar tanto y hablarnos mas tranquilamente cuando las cosas se complican

¿Qué cosas queremos conservar del grupo? ¿Qué cosas queremos cambiar del grupo?

La tarea explicita es el acercamiento al campo y la implícita es seguir comprometidas con el grupo y la cursada ademas de las prácticas. Tambien buscamos mantener nuestra amistad, mas alla del cursado de la materia.

¿Cuál es la tarea explícita-implícita que nos convoca?

Estamos dispuestas a dar nuestro tiempo, paciencia, creatividad y predisposición para cambiar las cosas que nos molestan de cada una o que tenemos que cambiar para poder terminar el año de la mejor forma posible.

No estamos dispuestas a dar el total de nuestro tiempo y dejar nuestras cuestiones personales de lado por la materia, así como descuidar otras.

¿Qué estamos dispuestos a dar para realizar la tarea grupal? ¿Qué no estamos dispuestos a aceptar para realizar la tarea grupal?

Valoramos las clases, los trabajos en grupo y también del espacio en las clases prácticas donde aprendemos tanto de nuestros compañeros como de la dinámica de trabajo que se da en estas clases. También valoramos las correcciones que son constructivas para nuestro aprendizaje que no nos desaniman

¿Qué cosas valoramos importantes para este proceso de aprendizaje?

Queremos que este proceso se despliegue de la manera mas amena y llevadera posible, tratando de disfrutar dentro de lo que podamos

¿Cómo queremos que se despliegue esta nueva parte del proceso de trabajo?

Deseamos conservar el compromiso que teniamos al realizar las tareas en fecha, estando al dia con la materia.

Lo que quisieramos cambiar como grupo es llevar las lecturas al dia, y las clases tambien.

¿Qué características deseamos conservar de la primera etapa y cuáles deseamos cambiar?

Hemos observado bajo situaciones de estres, tal como lo fue el parcial, que somos capaces de pasar por todos los roles. Vemos de forma mas marcada el portavoz, ya que todas nos hemos identificado con este rol, tanto en la adjudicacion como en la asuncion.

¿Qué roles hemos observado? ¿Coincidimos en la asunción y adjudicación de esos roles?

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Configurando un acuerdo grupal de trabajo. Lo que nos convoca en esta nueva etapa de cursado es poner en práctica lo aprendido en el primer cuatrimestre ahora en grupos reales, y en este sentido también experimentar como nos sentimos con el acercamiento al campo y las consecuencias que esto puede traer en el cursado de la materia, en la percepción de la misma (ahora a todas nos gusta pero tambien depende de la experiencia en las practicas).

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Luján se identifica en ese momento de examen como apaciguador ya que buscó abandonar el ambiente de tensión, dejando conforme a todas con sus opiniones y siguiendo el trabajo, para no perder tiempo. Merlina y Magali se consideran acusadoras en ese momento, ya que plantearon sus ideas de manera firme, elevando el tono de voz.

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Ruleta. Cortometraje.
Detectamos un grupo demagógico, con un líder oculto y órdenes encubiertas. Parecían estar todos de acuerdo con las decisiones que se tomaban, el líder era el que ordenaba indirectamente y convencía al resto de hacer lo que él quería, incluso el enfermo que terminaba asumiendo ese rol, agarrando la pistola cada vez que se lo ordenaba

DIAGNÓSTICO

PRONÓSTICO

Había una tendencia a repetir la acción, esto llevaba a que haya más probabilidades de eliminar al enfermo. En caso de lograr esto, creen que se terminaría la enfermedad.

Hay una imágen interna del grupo sobre el enfermo, como egocéntrico, egoísta y donde ponen las culpas.

Expetenda tincidunt in sed
Commodo ex eam. His putant aeterno interesset at.

Expetenda tincidunt in sed
Commodo ex eam. His putant aeterno interesset at.

Expetenda tincidunt in sed
Commodo ex eam. His putant aeterno interesset at.

1) Intervenir sobre los dos restantes para saber porqué acataban las órdenes del líder, y a partir de esto tratar de modificar su actitud frente al enfermo

2)Intervenir sobre el líder para trabajar sus ansiedades y miedos, que lo llevan a actuar de esa manera sobre los demás, y en especial sobre el enfermo.

3) Luego intervendríamos sobre el enfermo, tratando de romper el ideal que tiene de sí mismo al asumir ese rol.

4) Reunión de todos los integrantes del grupo, para tratar de que después las intervenciones sobre el entorno y sobre el enfermo, impedir que se sigan reproduciendo las intenciones de eliminar a este último.

TRATAMIENTO

Proponemos interferir en el grupo para generar un cambio de actitud en cada uno de los individuos, y ver qué disposición hay por parte de ellos a cambiar. En caso de que no la haya, proponemos que ellos analicen si funcionan o no como grupo.

PROFILAXIS

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cortometraje ruleta by Intensamente on Genially

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Ruleta. Cortometraje. Detectamos un grupo demagógico, con un líder oculto y órdenes encubiertas. Parecían estar todos de acuerdo con las decisiones que se tomaban, el líder era el que ordenaba indirectamente y convencía al resto de hacer lo que él quería, incluso el enfermo que terminaba asumiendo ese rol, agarrando la pistola cada vez que se lo ordenaba DIAGNÓSTICO PRONÓSTICO Había una tendencia a repetir la acción, esto llevaba a que haya más probabilidades de eliminar al enfermo.

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