# data[].attributes.body
'de projecten worden door de leerlingen zelf gekozen'

Helemaal door de lln? Want ik denk dat we daar als lkr ook nog wel inbreng zullen hebben en dan is de verwoording misschien te eng.

# data[].attributes.body
Moeten we in onze visie ook geen vermelding maken naar de AN-werking en hoe we gericht en via Spel aan de slag gaan met hun taalverwerving in een veilige leefomgeving?

# data[].attributes.headline
Visie: Waar elk kind krijgt wat nodig heeft.

# data[].attributes.subject
Visie: Waar elk kind krijgt wat nodig heeft.

# data[].attributes.body
Bewust werken aan/met de executieve functies
om het zelfstandig leertraject tot stand te brengen en als leidraad te gebruiken.

# data[].attributes.body
De woorden en context omtrent de school als brugfunctie, verbinden/ verbinding, cultuurdoorbrekend, verbindend communiceren

# data[].attributes.body
opsomming van toepassingen is bij de start niet meer up-to-date.

# data[].attributes.body
Bij het deeltje: Kijkt naar de toekomst!
Ik zou starten met het deeltje we zetten maximaal in op zelfstandigheid en eigenaarschap om nadien  over te gaan in de zin van sterk in hun schoenen staan.

het deel over de natuur
vind ik momenteel nog vaag aanwezig op school. We doen hier al veel ons best voor maar om dit echt in een visie te zetten moeten we dit nog wel extra doorleven.

visie lijkt me zeker een mooie visie waar mooie kernwoorden instaan

# data[].attributes.body
Mooie verwoording
Mooie layout
Slagzinnen zijn leuk verwoord en spreken aan als ouder. Ook goed voor reclame te maken met deze zinnen.

Moestuin en dieren lijkt me een uitdaging omwille van eerdere discussies hier op school. Vindt het wel een leuk en mooi idee. Ook als kind beleeft maar vraagt wel veel van LK.

# data[].attributes.body
Ik mis woord : Diversiteit + de kracht van diversiteit

# data[].attributes.headline
Visie: waar elk kind krijgt waar het nodig heeft

# data[].attributes.subject
Visie: waar elk kind krijgt waar het nodig heeft

# data[].attributes.body
Ik mis het woord welbevinden.
Bv. 'Waar het leertraject en welbevinden centraal staan'

# data[].attributes.body
Gaan we dan nog werken met onze methodes bv van WO?

# data[].attributes.body
Kras zocht een gebouw, misschien een samenwerking tussen onze school en de organisatie mogelijk.

# data[].attributes.body
- Groene omgeving gaan we meer moeten ondersteunen. Als dit een punt in de visie wordt, moeten we hier concreet over nadenken dat we onze gezellige stadstuin beter vormgeven.

- Het projectwerken dat vanuit de lln komt; zijn dit WO thema's? Of zie ik dit als vakoverschrijdende vakken? Hoe opvolgen dat de aangebrachte thema's die ze graag willen doen toch ook volgens de leerplandoelen werken.

- Leerunits; Wat met lln die bv nu een IHP of IAC volgen. Zij gaan langer blijven hangen in leerstof dat moeilijk is en blijft. Wisselen deze elk schooljaar, of doorheen het schooljaar?

Ik krijg hiervan echt wel zin om mee aan de slag gedaan!

# data[].attributes.body
Kleine en open school, betekent dit dan dat we een 1 stroom zijn?

# data[].attributes.body
Het ziet er super leuk uit. Zeker voor de leerlingen lijkt het me heel aangenaam leren. Ik heb vooral concrete vragen naar de leerunits toe:
- Zijn de leerunits vast of wisselen deze continu?
- Is het voor de kinderen duidelijk in welke unit ze zitten?
- De persoonlijke planning, hoe kunnen we deze overzichtelijk opvolgen?

# data[].attributes.body
Een sterke visie, waar ik het warm van krijg ;)
Elke leerling op zijn/haar niveau laten werken vind ik fantastisch en wacht de concrete invulling af.

De mini teams zijn nog wat abstract voor mij, maar ook hier wacht ik geduldig af.

# data[].attributes.headline
 visie: Waar elk kind krijgt waar het nodig heeft

# data[].attributes.subject
 visie: Waar elk kind krijgt waar het nodig heeft

# data[].attributes.body
Duidelijk en concreet.
Op eerste zicht denk ik natuurlijk nog aan het volgende ;)

Misschien bij het item ' waar elk kind krijgt wat het nodig heeft' nog toevoegen dat we bewust en gericht inzetten op versterken van veerkracht en weerbaarheid van de leerlingen.

# data[].attributes.body
Ik ben voorstander van deze visie. Binnen de 3e graad werken we al een beetje zo. Ik wacht met  op de concrete ideeën.

Ik blijf het wel belangrijk vinden dat er goede duidelijke afspraken komen in het concrete gedeelte (bv de mini teams). Een goede controle zal ook nodig zijn om er voor te zorgen dat alles en iedereen de regels volgt.