# data[].attributes.headline
                                        Linha 2      -                                                                               A sistematização do ensino de Língua Portuguesa na história e na política brasileira 

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                                        Linha 2      -                                                                               A sistematização do ensino de Língua Portuguesa na história e na política brasileira 

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Com a independência do Brasil, o ensino da “língua nacional” passou a ser fundamental para a afirmação política e cultural da nação.

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Imagem disponível em: https://www.fflch.usp.br/461 . Acesso em: 08 mai. 2022.

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A primeira Constituição Brasileira, outorgada em 1824, garantia apenas, em seu Art. 179, “a instrução primária e gratuita a todos os cidadãos”.

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- A Lei de 1827 constitui-se como um discurso fundador do ensino da língua nacional, produzindo sentidos sobre políticas de educação popular e sobre política de língua, do nome da língua do Brasil.
- Também no ano de 1827, uma lei determinou a criação de escolas de primeiras letras em todos os lugares e vilas, além de escolas para meninas, nunca concretizadas anteriormente.

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Criação do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, que instalou e consagrou, durante décadas, o padrão do ensino de língua no Brasil.

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Reforma Couto Ferraz - Imagem disponível em: https://prezi.com/yjjcggojivw3/reforma-couto-ferraz/ . Acesso em 07 mai. 2022.

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A reforma de Couto Ferraz - ampliação no desenvolvimento do ensino do vernáculo, com a criação de duas disciplinas escolares para o 1º ano do secundário no Colégio Pedro II: Leitura e Recitação de Português e Exercícios Ortográficos.

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Nasceu em 7 de maio de 1818 e faleceu aos 68 anos; Aos 12 anos já havia concluído todos os estudos exigidos na época; Foi Ministro do Império, no qual desenvolveu um belo trabalho na educação; Cidadão solidário. No Rio de Janeiro os debates e projetos de reformas da instrução

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Com as novas reformas implementadas no Pedro II em 1862, as três disciplinas voltadas para o estudo do idioma nacional foram agrupadas sob denominação de “Português” apenas no 1º ano.

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O exame de Língua Portuguesa passou a ser obrigatório para admissão nas faculdades do Império. Nesse mesmo ano, foi criado o cargo de professor de Português, fato que leva muitos estudiosos a considerarem-no como o marco inicial do ensino oficial da língua vernácula no país.

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Constituição da República de 1891, ao consagrar a descentralização do ensino, acabou construindo um sistema educacional pouco democrático, que privilegiava o ensino secundário e superior – responsabilidade da União –, em detrimento da expansão do ensino primário – que deve ser reservado aos estados.

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No fim do século XIX e início do século XX, as reformas ocorridas apontam justamente para a permanência do ensino de Português nas quatro séries iniciais do secundário com uma carga horária de dez aulas semanais.

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BUZEN,Clecio; MEDEIROS, Rejane R. Almeida de. O ENSINO DE GRAMÁTICA NA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1930): UMA ANÁLISEDA GRAMÁTICA EXPOSITIVA, DE EDUARDO CARLOSPEREIRA. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/112385/146255 . Acesso em: 03 mai. 2022.

BUZEN, Clecio A fabricação da disciplina escolar Português Revista Diálogo Educacional, vol. 11, núm. 34, septiembre-diciembre, 2011, pp. 885-911 Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1891/189121361013.pdf . Acesso em: 04 mai. 2022.

Dias, Juciele Pereira. O ensino da língua nacional no século XIX e a constituição da gramatização brasileira: a produção de Antonio Alvares Pereira Coruja. Disponível em: file:///C:/Users/USER10/Downloads/33620-Texto%20do%20Artigo-111875-1-10-20190823%20(4).pdf . Acesso em: 05 mai. 2022.

MALFACINI, Ana Cristina dos Santos. BREVE HISTÓRICO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL: da Reforma Pombalina ao uso de materiais didáticos apostilados. Disponível em: http://www.institutodeletras.uerj.br/idioma/numeros/28/Idioma28_a04.pdf . Acesso em: 06 mai. 2022

PESSOA, Ana de Lourdes do Nascimento. ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: HISTÓRIA, CAMINHOS E MUDANÇAS. Disponível em: http://www.site.feuc.br/traduzirse/index.php/traduzirse/article/viewFile/22/13 . Acesso em: 08 mai. 2022.

PIMENTEL, Márcia. Breve história do ensino de Língua Portuguesa no Brasil. Disponível em: http://multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/12148-breve-hist%C3%B3ria-do-ensino-de-l%C3%ADngua-portuguesa-no-brasil . Acesso em: 05 mai. 2022.

SANTANA-DEZMANN, Vanete.Brasileiro ou Português?! O nosso idioma é a Língua Portuguesa do Brasil. Disponível em: https://www.brmais.net/blog/brasileiro-ou-portugues-!-o-nosso-idioma-e-a-lingua-portuguesa-do-brasil. Acesso em: 08 mai. 2022.

SOARES, Magda.  Português na escola – História de uma disciplina curricular. Disponível em: https://www.academia.edu/33234318/Portugu%C3%AAs_na_escola_Hist%C3%B3ria_de_uma_disciplina_curricular . Acesso em: 04 mai. 2022.

SOUZA, José Clécio Silva e. Educação e história da Educação no Brasil. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/23/educao-e-histria-da-educao-no-brasil . Acesso em: 05 mai. 2022.