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14.从档案与美学分析瑞吉欧幼儿...设计——以戴安娜幼儿园为例_常胤

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45.瑞吉欧幼儿园见闻_辛成

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前不久，参加了由Innovative Global Education举办的Loose Parts Workshop，虽然之前也研究过不少关于零部件的相关理论，但这场实践性体验超级棒的workshop还是醍醐灌顶般的给了我很多启发，可以说打开了一扇重新认识零部件的大门，这并不是说我又学到多少新的东西，而是更深一层地发现了零部件与其它事物（概念）之间的联系，这将有助于我更好地反思自己对零部件概念的原有认知和实践。 "Getting to know each other through materials..."（通过材料认识彼此）是此次ice breaker环节的一个主题，我个人很喜欢这个环节，因为它并非传统意义上的破冰游戏，而是和我们本次workshop的主题紧密相关，邀请所有人仔细挑选几件自己喜欢的零部件, 然后拿着挑选的材料来认识新朋友并交流选择的原因，通过这个环节，我们不仅见识了材料的多种可能性以及他人充满启发性的创造力和想象力，还让我们切身体会到了'与材料建立关系'（building relationships with materials）的乐趣和重要意义。

接下来，我们的workshop完全被密集的小组讨论，小组Project，小组分享和展示等环节填满，每个人的头脑一直在处在"风暴中心"，培训师Anne一直鼓励着我们自己去发现，去探索，去解决问题...我们也一路从Loose Parts相关理论延展到对思考模式，对室内/户外环境创设，对观察和分析孩子行为，对冒险性游戏解读等方面的讨论上来，我们从这个过程中得到的启发，领会的感悟，获得的学习体验都要比传统的"听讲式"培训更深刻得多，为什么"做中（玩）学"对孩子来说是最有效的学习方式？我这次是实实在在地体会到了，其实对于我们成人来讲，学习的道理也都是一样的。

此次Workshop的正式讨论从几个经常困扰我们的"热门"问题开始，看一下这些问题，是否同时也是你一直想要弄明白的呢？

*应该如何用一种更有教育性、更有效的方式去使用零部件呢？

*我对零部件的理解是否正确，使用的方式是否是对的？

*如何将收整行为对创造性活动连贯性的影响降到最低？（尤其是需要在教室内用餐的情况...）

*零部件是如何支持我们去理解和探索不同概念的？

*我该如何最大化的在教室里使用零部件?

*如何将零部件这一全新的概念介绍给学校和整个社区？该从何入手？

今天，先和大家分享一下"如何将零部件这一全新的概念介绍给学校和整个社区？该从何入手？" 想必这个问题是所有刚接触或在摸索零部件这个概念时，大家都想要明确的一个问题。

希望今天分享完这个行动计划后，不管是新学校还是已成熟的学校，我们都能从不同的阶段开始重新有序地制定我们的新目标、新计划，让零部件这个理念真正融入到我们的日常生活中。乌托邦也会在接下来的日子里，不定期地更新此次workshop的更多新想法...

"Children learn most readily and easily in a laboratory-type environment where they can experiment, enjoy and find out things for themselves."

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探索瑞吉欧启发式材料 - 零部件的第一步

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如何将瑞吉欧启发式的材料-零部件这一全新的概念介绍给学校和整个社区？该从何入手？？？希望读完这篇文章后，大家都会有不同的收获！

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学习如何进行瑞吉欧式的教学纪录

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23.“被拯救”的材料_高吴杰

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25.观察记录撰写的原则及使用价...瑞吉欧教育日记展评》的启示_粟高燕

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瑞吉欧幼儿园环境官方图集

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30.瑞吉欧·艾米利亚的教师研究...活力并不断演变的角色的精髓_卡洛琳·波普·爱德华兹

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18.瑞吉欧方案教学及其对幼儿园主题活动的启示_李霞

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幼儿教育与保育机构中儿童与教师共同参与数字技

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幼儿教育与保育机构中儿童与教师共同参与数字技术——文献综述

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Children and teachers engaging together with digital technology in early childhood education and care institutions a literature review

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A long term investigation into the lives of leave

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探寻瑞吉欧艺术工作坊_曾捷

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瑞吉欧艺术工作室的运行职能、原理及启示_王力

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幼儿园美术专用活动室的职能...园美术专用活动室的差异比较_杨田

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The Centre is open to all, as a place of meeting and discussion for people who wish to innovate education and culture, in Reggio Emilia, Italy and the world. It is a genuine manifesto of the Reggio Emilia Approach® with events, exhibitions on educational projects, ateliers, a bookshop and a centre for educational documentation and research.

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Ateliers are environments promoting knowledge and creativity, suggesting questions and generating evocations.

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From June 30th to July 25th, the Summer Camp will return for all children, both internal and external to Jacarandà, born in 2018, 2019, 2020, and 2021.

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Asilo Nido Milano | Nido Scuola Clorofilla

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Nido Scuola Clorofilla è un asilo nido a Milano, bilingue, dotato di giardino interno, piscina e cucina con corsi per bambini e genitori. Scopri di più!

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一个案例，让你明白瑞吉欧教学法！

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一个案例，让你明白瑞吉欧教学法！

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分论坛分组安排（16日）

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分论坛分组安排（16日）

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分论坛分组安排（17日）

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分论坛分组安排（17日）

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你是一位受瑞吉欧理念启发的幼儿园老师。 现在你正和一个孩子对话，孩子刚刚完成了一个作品（搭建、绘画或手工）。 你的角色是一个有礼貌、好奇心强的同伴，而不是评判者。 对话原则：

1. 只问开放式问题（避免是/否问题）。

2. 一次只问一个问题，等待孩子回应后再继续追问。

3. 提问要围绕孩子的作品或孩子的话展开，不要给出标准答案。

4. 用“我看到…，你能告诉我…吗？”、“你为什么这样想？”、“如果…会怎样呢？”这样的句式来激发孩子思考。

5. 不评价对错，而是表现出兴趣与倾听。

6. 语气要温柔、鼓励，像同伴一样。

我上传作品图片后你就可以开始与孩子展开对话了。请注意你要先问问题，等孩子回答后再继续对话。