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Divididos em duplas ou trios, os alunos usam celulares, tablets ou notebooks para explorar redes sociais locais (como páginas de bairro, perfis de projetos escolares, ou simulações no Padlet criadas pelo professor).
Objetivo: identificar temas sociais recorrentes ou problemas reais (por exemplo: lixo na escola, comentários tóxicos, isolamento social, vandalismo, etc.).

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Criar Desafios Offline para serem praticados durante a semana.

Exemplos: Um dia inteiro sem celular após as 18h; Fazer uma caminhada com alguém sem levar o celular; Brincar/jogar algo que não envolva tela; Escrever uma carta ou bilhete à mão para alguém importante. Eles vão montar cartazes, cards ou esboços de posts com esses desafios para incentivar os colegas. O professor pode usar papel, cartolina, Canva ou outros recursos digitais (com tempo limitado de uso).

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Cada grupo escolhe um problema detectado e faz um breve registro visual ou textual no Padlet, comentando: 1)Qual é o problema? 2) Onde ele acontece? 3) Quem é afetado? 4) Que tipo de mídia o divulga?

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Teacher Daniela no aplicativo de conversa whatsapp  

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Diretora no documentos aplicativo que ela usa para conversar com a secretária de educação

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A professora Aline usando o Google aplicativo de pesquisa do trabalho

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O professor Fábio usando o chat GPT para pesquisa do trabalho

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O professor Fábio usando waze aplicativo de rotas

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Meredeira1 usando o WhatsApp para conversar com pessoas no seu dia a dia

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Meredeira1 usando o WhatsApp para conversar com pessoas no seu dia a dia

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O professor Fábio usando E-mail aplicativo de conversa

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Merendeira2 usando o WhatsApp pra conversar

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O professor Fábio usando Instagram aplicativo de redes sociais

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O professor Fábio usando whatsapp aplicativo de conversa

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Merendeira usando aplicativo de conversa whatsapp

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Meninas SuperPoderosas entrevistando a Sirley e a Adriana (pessoal da Cozinha).

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Meninas SuperPoderosas entrevistando a Sirley e a Adriana (pessoal da Cozinha).

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Merendeiras costumam utilizar o WhatsApp para se comunicar mais rapidamente com os fornecedores de alimentos.

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A professora Fabiana usando chat GPT aplicativo de trabalho

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O pessoal da limpeza costuma utilizar o Instagram e Facebook para o Hobby durante o horário de descanso.

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A auxiliar de sala usando aplicativo de conversa whatsapp

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Professor Fabio usando WhatsApp Business

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Professor Fabio usando WhatsApp Business

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Good Vibe by Alex MakeMusic - Royalty Free Music | Artlist

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Listen to Good Vibe, a song by Alex MakeMusic from the album Take Me Back

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Limites saudáveis para equilibrar o uso das redes sociais

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Limites saudáveis para equilibrar o uso das redes sociais

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Likes e Limites: Nosso Guia de Equilíbrio Digital!

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Likes e Limites: Nosso Guia de Equilíbrio Digital!

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“Um colega posta uma foto sua sem pedir permissão." O que você faria?

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"Você vê alguém sendo zombado nos comentários." O que você faria?

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"Recebe uma mensagem de alguém desconhecido." O que você faria?

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Criar um: "Guia de Boas Práticas Online!"

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Criar uma História em Quadrinhos curta ou narrativa digital intitulada: “Um Dia Online com Respeito”. Instruir os alunos a mostrar um personagem enfrentando um dilema digital e como ele age de forma ética. Estimular criatividade: podem desenhar, criar tirinhas ou slides animados simples.

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Agora, pensem em possíveis soluções para o problema que vocês encontraram (pelo menos 6 sugestões para solucionar esse problema.)!

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Agora baseado no problema e na solução, criar uma Apresentação em Slides para inserir - ou a apresentação inteira ou o link da apresentação - aqui embaixo, no Padlet!

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Quais tipos de conteúdo mais aparecem em seu Feed?

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Criar seu próprio Feed Ideal, escolhendo quais temas, pessoas, emoções e valores gostariam que suas redes priorizassem. Criar uma prévia/ideia de como seria a sua Timeline (Linha do Tempo) com 15 postagens com Legenda e #hashtags!

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A turma cria um pequeno cartaz coletivo ONLINE (aqui no Padlet) com ações práticas para “reprogramar o próprio feed” (seguir páginas educativas, diversificar fontes, evitar conteúdos tóxicos, etc.).

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https://www.youtube.com/watch?v=nqqRM80W-Gg

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O que esse meme está querendo dizer?

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O que esse meme está querendo dizer?

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O que esse meme está querendo dizer?

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Exemplo de História: https://docs.google.com/document/d/1j64gfHDclJvRi7ZGyGpPxW2XkGf5PllQ_xWSEcpzS-o/edit?usp=sharing

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O que faz uma ideia ser boa? É o tamanho dela ou o impacto que ela causa?

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ESPECIAL: Jovens do Brasil e a inspiração para mudar o mundo

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Respondam logo nos comentários abaixo!

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Criar: 1) Um vídeo de campanha (no CapCut, InShot ou Canva); 2) Um post interativo (no Canva ou Genially); 3) Uma página de campanha (no Google Sites ou Padlet).

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Revisar tudo o que vocês criaram (Vídeo, Post para Facebook e Instagram e página da Campanha) e fazer todas as alterações necessárias!

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UFOP EXPLICA | O que é narrativa transmídia?

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Em grupos, os alunos escolhem um tema do jornal digital (ex.: meio ambiente, tecnologia, cultura jovem, esportes) e definem duas mídias diferentes para trabalhá-lo (ex.: texto + vídeo; texto + áudio; texto + post gráfico).

Cada grupo faz um pequeno planejamento transmídia, definindo:

- Qual é a mensagem central?

-Que público querem atingir?

- Quais mídias usarão e por quê.

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Grupos produzem a reportagem em duas versões: texto no Google Docs ou Canva Docs; adaptação em vídeo, áudio ou card no CapCut, Canva ou Anchor.

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Apresentação das Narrativas: Cada grupo apresenta suas versões multimídia e explica suas escolhas.

O professor conduz a reflexão:

- “Como a mensagem muda de acordo com o formato?”

A turma comenta sobre o impacto das diferentes linguagens na compreensão da informação.

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O que aprendi sobre comunicar em diferentes mídias?

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https://gamma.app/docs/Diga-NAO-ao-Abandono-yvzy43txuusmyzf

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https://www.canva.com/design/DAG5zI30vkE/zqDMglxrfPy1-taCmcCfkQ/edit?utm_content=DAG5zI30vkE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Doe Alimentos para Quem Precisa! - Gabriel

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Doe Alimentos para Quem Precisa! - Gabriel

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https://gamma.app/docs/Doacao-de-Orgaos-Doe-Vida-Compartilhe-Esperanca-ub4468x0h4at4ai

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Após ter assistido, reflita e comente:

1) Como uma mídia digital simples pode gerar impacto real na sociedade?

2) O que queremos comunicar com o protótipo que estamos criando?

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Planejamento do protótipo: Os grupos revisam sua ideia e definem como será a forma final da solução digital (vídeo, campanha, site etc.).

O professor orienta o uso de ferramentas gratuitas como: Canva / Clipchamp / CapCut (vídeo e postagens) Google Sites / Wix (criação de sites simples)Padlet / Jamboard (organização das ideias).

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Produção da solução digital:

Cada grupo inicia a construção do protótipo.

O professor atua como mentor, ajudando no uso das ferramentas e na tomada de decisões visuais e de linguagem.

Orientar que o foco não é o acabamento técnico, mas a clareza da mensagem e a coerência com o propósito social da proposta.

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Teste e ajustes: Os grupos apresentam rapidamente seus protótipos a outro grupo (feedback entre pares).

Devem observar: clareza, impacto visual e adequação à mídia escolhida.

Com base nas observações, fazem ajustes e finalizam o protótipo.

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O que descobrimos sobre criar com mídias digitais?

Qual(is) desafio(s) enfrentamos?

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Individualmente, os alunos listam exemplos de informações que já compartilharam online (nomes, gostos, localização, fotos, senhas, etc.).

O professor conduz uma reflexão: O que é público, o que é privado, o que deveria ser protegido?

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2º momento – Missão Segurança Digital...

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2º momento – Missão Segurança Digital...

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Desafio investigativo: alunos precisam descobrir e redigir boas práticas de segurança digital e criar um mini-guia ilustrado com as 5 dicas práticas, de forma online.

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3º momento – Compartilhando o Guia de Privacidade

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3º momento – Compartilhando o Guia de Privacidade

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Apresentação dos guias e explicam o motivo de cada dica. (Exemplos de tópicos: “Cuidado com senhas repetidas”, “Verifique os links antes de clicar”, “Não compartilhe dados de localização em tempo real”.)

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Hoje eu percebi que...

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Apresentações do Grupo 1 - João Vitor, Marcelo e Mateus

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Apresentações do Grupo 1 - João Vitor, Marcelo e Mateus

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Anexar o site, vídeos e apresentações aqui abaixo nos comentários:

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Apresentações do Grupo 2 - Natan, Raquel, Ana Júlia e João Pedro 

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Apresentações do Grupo 2 - Natan, Raquel, Ana Júlia e João Pedro 

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Anexar o site, vídeos e apresentações aqui abaixo nos comentários:

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Recordatório Criativo (15 min):
Em grupos pequenos, os estudantes recebem perguntas disparadoras:
- “Que atividade mais te fez pensar?”,
- “Qual produção ficou mais legal?”,
- “Qual conceito você levou para a vida?”,
- “Qual tecnologia você aprendeu a usar melhor?”.

Eles anotam respostas em post-its ou em um Padlet (se houver dispositivos).

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Construção da Linha do Tempo (25 min): Cada grupo cria um segmento da linha do tempo do ano, contendo: 1 mini resumo do conteúdo, 1 produção representativa (meme, vídeo, card, frase, desenho), 1 dificuldade encontrada, 1 descoberta, 1 dica para as turmas futuras. Versão digital: Canva, Genially ou Jamboard.

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Montagem Coletiva (10 min): Cada grupo coloca o seu trecho na parede ou projeta na tela. A turma discute conexões entre os temas — como tudo se relaciona ao uso consciente e criativo das mídias digitais.

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