# data[].attributes.body
1. Terkait dengan pembelajaran matematika pada bab bunga majemuk, banyak siswa yang sudah menerapkan pada kegiatan sehari-hari seperti perhitungan bunga bank maupun diskon.

2. Tantangan yang saya hadapi adalah: seringkali siswa telah melaksanakan kegiatan tersebut tetapi banyak yang tidak menyadari bahwa kegiatan tersebut berhubungan dengan pembelajaran matematika pada materi bunga mejmuk. Sehingga sebagai pendidik perlu memberikan pengertian lagi tentang kegunaan pembelajaran matematika untuk kegiatan sehari-hari.

# data[].attributes.body
1. Yang sering dilakukan prinsip meaningful. Banyak materi pelajaran Bhs. Indonesia yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya ada materi Teks Laporan Hasil Observasi. Siswa diajak untuk melakukan pengamatan di luar area sekolah dan itu menjadi kegiatan yang menyenangkan joyful untuk siswa.

2. Tantangannya terkadang siswa kurang paham mengenai tugas yg berbeda dari biasanya. Jadi guru menjelaskan berkali-kali secara rinci.

# data[].attributes.body
1. Prinsip pembelajaran mendalam yg pernah saya lakukan di kelas berupa kolaborasi dan berpusat pada siswa. berkelompok dalam menyelesaikan masalah bersama dan dalam mengerjakan tugas.

2. Tantangan yang saya hadapi yg paling jelas adalah terkadang ada salah satu anggota kelompok tsb tidak mau berkomtribusi di kelompoknya. Tindakan yg saya lakukan untuk mencegah hal tsb terjadi adalah dgn selalu berkeliling di tiap kelompok, sambil menanyakan kesulitan² yang mereka hadapi dalam mengerjakan tugas kelompok tsb.

# data[].attributes.body
1. Prinsip pembelajaran mendalam yang pernah lakukan adalah pembelajaran bermakna dengan mengaitkan materi regulasi emosi pada pengalaman nyata siswa. Misalnya, saat layanan bimbingan konseling klasikal, saya mengajak siswa merefleksikan pengalaman mereka ketika marah atau cemas, sedih, bingung, lalu membimbing mereka untuk menemukan cara mengelola emosi mereka secara sehat.

2. Tantangan yang saya hadapi adalah masih ada siswa yang sulit terbuka tentang perasaan mereka, serta adanya kendala pada siswa dalam memahami emosi mereka.

# data[].attributes.body
1. Saya mengajar di kelas X, tidak hanya mengajarkan teori saja. Salah satu contoh sub bab karakteristik mesin berdasarkan mekanisme katup. Saya hubungkan dengan contoh nyata pada kendaraan sehari hari yang kita pakai.

2. Tantangan/kesulitan yang di alami adalah pada kecepatan memahami masing-masing siswa, konsentrasi siswa yang teralihkan oleh lingkungan sekitar dan kondusifnya siswa.

# data[].attributes.body
1. Mengaitkan dengan kehidupan nyata. Karena tidak semua materi gampang untuk di kaitan dengan kehidupan nyata.

2. Kesulitannya adalah mengajak murid untuk bisa menggambarkan atau mengaitkan materi ke kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
1. Terkait dengan Prinsip Pembelajaran Mendalam, Prinsip mana yang telah Bapak/Ibu pernah lakukan? Silakan ceritakan pada aktivitas ini!

Jawaban:

Saya pernah menerapkan Prinsip Kolaborasi dalam pembelajaran di kelas. Dalam salah satu aktivitas pembelajaran, saya membagi siswa ke dalam kelompok kecil dan memberikan proyek berbasis masalah (problem-based learning). Mereka diminta untuk mencari solusi dari masalah yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Siswa berdiskusi, mencari data, dan mempresentasikan hasil temuannya. Melalui aktivitas ini, siswa tidak hanya belajar materi, tetapi juga melatih kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan kerja sama tim.

2. Tantangan/kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalankan Prinsip dan Pengalaman pada aktivitas ini?

Jawaban:

Tantangan yang saya hadapi adalah perbedaan tingkat partisipasi siswa dalam kelompok. Beberapa siswa aktif dan dominan, sedangkan yang lain cenderung pasif. Selain itu, keterbatasan waktu di kelas juga menjadi kendala dalam menyelesaikan proyek secara mendalam. Untuk mengatasi hal ini, saya memberikan peran dan tanggung jawab yang jelas kepada setiap anggota kelompok dan memanfaatkan teknologi seperti Google Classroom untuk melanjutkan diskusi di luar jam pelajaran.

# data[].attributes.body
Berikut adalah penerapan yg saya lakukan pada saat pembelajaran.

1. Pembelajaran Berbasis Proyek

- Contoh: Siswa diminta untuk memperbaiki sepeda motor yang rusak, dengan tujuan meningkatkan kemampuan analisis dan pemecahan masalah.

2. Simulasi dan Praktik

- Contoh: Siswa melakukan simulasi perbaikan sepeda motor di bengkel sekolah, dengan menggunakan peralatan dan teknologi yang sesuai.

3. Kolaborasi dengan Industri

- Contoh: Sekolah menjalin kerja sama dengan bengkel sepeda motor lokal, sehingga siswa dapat melakukan magang atau praktik kerja nyata.

4. Penggunaan Teknologi

- Contoh: Siswa menggunakan perangkat lunak simulasi untuk mempelajari sistem kerja sepeda motor, atau menggunakan aplikasi mobile untuk mempelajari tentang perawatan dan perbaikan sepeda motor.

5. Pembelajaran Berbasis Masalah

- Contoh: Siswa diberikan kasus-kasus perbaikan sepeda motor yang kompleks, dan diminta untuk menganalisis dan memecahkan masalah tersebut.

6. Penilaian Berbasis Kompetensi

- Contoh: Siswa dinilai berdasarkan kemampuan mereka dalam melakukan perbaikan sepeda motor, dengan menggunakan standar kompetensi yang jelas.

Dengan menerapkan pembelajaran mendalam, siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih nyata dan relevan dengan kebutuhan industri, sehingga mereka lebih siap untuk memasuki dunia kerja.

# data[].attributes.body
1. Kolaboratif dan Interaktif

Saya seringkali membuat kelompok kecil untuk pembelajaran siswa dalam praktikum maupun diskusi.

Untuk yang interaktif seringkali menggunakan quizizz untuk pembelajaran interaktif

2. Tantangan

Pembagian tugas siswa dalam kelompok tidak merata

Konflik dalam pembagian tugas setiap kelompok

Jaringan Wifi yang tidak stabil menghambat berjalannya penggunaan quizizz

Ada siswa yang tidam memiliki Smartphone

# data[].attributes.body
1. Ketika di awal pembelajaran di tiap semester, saya mengajak siswa untuk quiz cepat dan tepat. Quiz berupa soal-soal terkait sejarah indonesia dengan jawaban singkat. Quiz tersebut tentu masuk ke dalam penilaian tambahan.

2. Tantangan: mengkondisikan kelas agar tetap kondusif karena siswa sangat tertarik dan bersemangat jadi terkadang menyebabkan keramaian.

# data[].attributes.body
Saya pernah menerapkan salah satu prinsip pembelajaran mendalam yaitu meaningful (bermakna) dan joyful (menyenangkan) dalam pembelajaran. Meaningful saya mengaitkan dengan pengalaman para siswa dan dalam kehidupan sehari hari. Selain bermakna saya juga menyelipkan games berkelompok untuk mengerjakan soal yang sudah dijelaskan di dalam kelas.

Untuk tantangan sendiri yaitu jika menyelipkan games ke dalam pembelajaran kondisi kelas kurang terkontrol dan sedikit rusuh apalagi kalau gamesnya mengharuskan kelompok berdiri maju ke depan tidak hanya di bangku masing².

# data[].attributes.body
1. Sebelum pembelajaran yang saya lakukan di kelas saya mengharuskan anak2 untuk berseragam rapi, dan kelas bersih

2. Tantangan yg dihadapi

✅ siswa tidak memakai seragam sesuai

hari

✅siswa tidak melaksanakan piket kelas sesuai jadwal piket yang ada

# data[].attributes.body
1. Dalam pembelajaran PPKN

Siswa tidak hanya mendengar penjelasan guru, tetapi aktif berdiskusi, bertanya, menyampaikan pendapat, dan menganalisis kasus tentang Pancasila yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

2. Kurangnya literasi siswa dan minat baca siswa

# data[].attributes.body
1. Kami membangun kesepakatan kelas untuk menjaga suasana kelas tetap kondusif

2. Dukungan orang tua yang kurang serta motivasi diri murid

# data[].attributes.body
1. Prinsip joyful , meaningfull, mindfull. Semmua sudah saya lakukan. Saat mengajar diupayakan siswa merasa senang dan diakhir pelajaran siswa mendapatkan ilmu baru yg dapat diterapkan di kehidupan mereka.

Contoh mengajarkan membuat riwayat hidup dengan aplokasi canva.

2. Tantangan.

Siswa mengeluh tentang paket internet.

Kecepatan belajar siswa tidak sama.

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran dengan penalaran kritis

Tantangan

Kurangnya literasi sehingga berpengaruh pada pemahaman materi yang dibahas. Namun ada beberapa murid yang mampu memahami materi dan berdampak pada prilaku pribadinya sehari hari..

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran mendalam yang pernah saya lakukan pada materi perubahan materi, sebelum pembelajaran di mulai anak2 kami beri asesmen diagnostik berupa gambar. Ketika mereka bisa mengenali perubahan materi tsb baru kita lakukan praktek sehingga siswa menyenangkan ketika praktek lansung. Hasilnya anak anak lebih paham dengan pembelajaran yg praktek langsung

# data[].attributes.body
1.

Pernah yaitu maining full dimana setelah menyampaikan tujuan pembelajaran saya memberikan contoh pembelajaran manfaat belajar materi ini dalam kehidupan sehari²(pembelajaran konstektual)

2.

Tantangannya: biasanya materi matematika ada yang bs d terapkan dalam kehidupan sehari² ada yg tidak

# data[].attributes.body
Pernah, materi yang diajarkan tentang penerapan nilai pancasila dalam kehidupan. Anak-anak diberikan kuis mencocokkan perilaku yang sesuai dengan nilai pancasila. Dengan kuis tersebut anak-anak dapat belajar dengan cara yang menyenangkan.

Selain itu, materi ini juga berhubungan langsung dengan apa yang siswa lakukan di kehidupan sehari-hari, jadi mereka mendapatkan manfaat dari materi yang diajarkan.

Siswa juga dapat mengambil kesimpulan bahwa materi ini sangat bermanfaat dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Saya pernah menerapkan prinsip keterhubungan dengan pengalaman nyata (real-world connection). Dalam pembelajaran, saya mengajak siswa untuk mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari mereka agar lebih bermakna.

Contoh Aktivitas:

Saat mengajar materi tentang lingkungan dan ekosistem, saya tidak hanya menggunakan buku teks, tetapi juga mengajak siswa melakukan observasi langsung di sekitar sekolah. Mereka diminta mencatat jenis tumbuhan dan hewan kecil yang ditemukan, lalu mendiskusikan perannya dalam rantai makanan. Setelah itu, siswa membuat laporan sederhana dan presentasi.

Hasil:

Siswa lebih aktif karena belajar melalui pengalaman langsung.

Mereka lebih mudah memahami konsep karena melihat bukti nyata.

Kemampuan berpikir kritis dan kerja sama tim siswa berkembang.

No.2

Dalam menjalankan pembelajaran berbasis pengalaman nyata tersebut, saya menghadapi beberapa kendala, antara lain:

1. Keterbatasan waktu – Kegiatan observasi di luar kelas sering memakan waktu lebih lama dari alokasi jam pelajaran.

2. Variasi kemampuan siswa – Tidak semua siswa memiliki kemampuan yang sama dalam mengamati, mencatat, dan menyimpulkan, sehingga perlu pendampingan ekstra.

3. Kedisiplinan dan fokus siswa – Saat berada di luar kelas, ada beberapa siswa yang lebih tertarik bermain daripada melakukan observasi.

4. Keterbatasan fasilitas – Tidak semua peralatan (seperti kaca pembesar, alat tulis khusus, atau media dokumentasi) tersedia sehingga siswa harus berbagi.

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran mendalam pada elemen bernalar kritis

Tantangan yang dihadapi adalah melatih siswa menjadi panitia pemungutan suara untuk melaksanakan pemungutan suara

# data[].attributes.body
1. ketika mengajar bubut, saya tidak hanya menyampaikan teori, tetapi juga mengajak siswa untuk menghubungkannya dengan situasi sehari-hari yang mereka alami. Misalnya, saat membahas pembubutan konvensional maupun cnc, siswa saya ajak melakukan pengamatan langsung, berdiskusi dalam kelompok, lalu menarik kesimpulan berdasarkan pengalaman mereka.

2. Tantangan/Kesulitan yang Saya Hadapi:

Dalam menjalankan pembelajaran mendalam, saya menghadapi beberapa kesulitan, antara lain:

1. Keterbatasan waktu pembelajaran.

Karena alokasi jam pelajaran terbatas, seringkali sulit memberi ruang yang cukup untuk eksplorasi, diskusi, dan refleksi siswa.

2. Perbedaan kemampuan siswa.

Tidak semua siswa bisa mengikuti kegiatan dengan kecepatan yang sama. Ada yang cepat memahami, ada juga yang masih membutuhkan bimbingan lebih lama.

3. Kebiasaan siswa yang masih pasif.

Beberapa siswa terbiasa hanya menerima informasi dari guru. Mengajak mereka aktif berpikir kritis dan berpartisipasi kadang memerlukan waktu dan strategi khusus.

4. Keterbatasan sumber belajar.

Untuk membuat pembelajaran lebih kontekstual, kadang saya kesulitan menyediakan media, alat praktik, atau lingkungan belajar yang sesuai.

# data[].attributes.body
1. Terkait dengan Prinsip Pembelajaran Mendalam, Prinsip mana yang telah Bapak/Ibu pernah lakukan? Silakan ceritakan pada aktivitas ini!

2. Tantangan/kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalankan Prinsip dan Pengalaman pada aktivitas ini!