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Verfassung des „UNICEF Berichts 2025. Zur Lage der Kinder in Deutschland

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6 Themen: Subjektives Wohlbefinden, Gesundheit, Bildung, Soziale Beziehungen, Materielle Situation, Verhalten und Risiko

quantitative Datenauswertung von bestehenden Datensätzen (Sekundäranalysen).

Partizipation der Jugendlichen mit 3 Workshops

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Sekundäranalysen & 3 partizipative Workshops mit Jugendlichen

1. Workshop: Themensetzung und Berichtsnarrativ

2. Workshop: Interpretation der Ergebnisse

3. Workshop: Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse

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Wie können die Ergebnisse kind-/jugendgerecht aufbereitet und KuJ anschaulich vermittelt werden? Wie gelingt dies auch unter Wahrung der Anonymität bei teilnehmenden KuJ?

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Welche Öffentlichkeiten eignen sich für gemeinsame (schriftliche und verbale) Ergebnispräsentationen?

Welche Formate eignen sich?

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Welche Formate eigenen sich, um auch schon junge Kinder mit einzubeziehen?

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Ist eine Qualifizierung der KuJ sinnvoll/notwendig, damit sie als Co-Forschende beteiligt werden können?

Wie kann man dies berücksichtigen und umsetzen trotz knapper Projektlaufzeiten?

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Kann man befragte KuJ auch bei der Interpretation der Ergebnisse einbeziehen oder sollte Erhebung und Auswertung mit getrennten Gruppen stattfinden?

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siehe Durchführung: Braucht es eine Qualifizierung der KuJ für die gemeinsame Auswertung?

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Mit welchen Formaten/mit welcher Sprache/auf welchen Wegen können (insbesondere benachteiligte) KuJ erreicht und für die gemeinsame Forschung begeistert werden, um gemeinsam Projektideen zu erarbeiten und umzusetzen?

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Welche Formate eignen sich um Kinder und Jugendliche über die Forschung zu informieren? Wie erreicht man insb. bei jüngeren Kindern eine Informiertheit.

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Wie geht man mit sensiblen Forschungsinhalten bzgl. der Informiertheit um? Einerseits Recht auf Informiertheit, andererseits offene Herangehensweise an Forschungsthemen, um diese aus dem Feld heraus zu verstehen.

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Unsere eigene Forschung lässt sich nicht als Partizipation beschreiben bzw. nur in spezifischen Phasen. Wie gelingt durch den Forschungsprozess hindurch eine gute Darstellung der eigenen Ansprüche, die klar formuliert, was man macht, ohne aber ständig auf die Defizite hinsichtlich Partizipation zu verweisen?

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Was spricht dafür / dagegen mit den gleichen / anderen KuJ auszuwerten als zu forschen?

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Qualifizierung von Forschenden für Partizipation

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Qualifizierung von Forschenden für Partizipation

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Partizipative Forschung ist voraussetzungsreich, allerdings sind Forschende i.d.R. dafür (noch) nicht geschult? Welche Elemente erachtet Ihr für eine gute Vorbereitung als zentral?

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Durch aufsuchende Arbeit wurden speziell die Fachkräfte und jungen Menschen miteinbezogen, die ExpertInnen sind. Durch Kooperationen und Netzwerke wurde Expertise eingeholt und aufgebaut. Dieser Prozess ist sehr gelungen! Aufbau eines Jugendteams zur Beratung des NAPs (die konsultierend) mit einbezogen werden: in Forschungsprozesse (nach und nach) in die Ausgestaltung und Umsetzung des NAPs praktisch und beratend.

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Einbeziehung junger Menschen um nicht nur (für sie) und über KuJ zu forschen, sondern ihre Sicht von Anfang an mitzuberücksichtigen. Jedoch ist der Beteiligungsgegenstand bereits zu Beginn durch Maßnahmen etc. festgelegt worden. Zu Projektbeginn wurden KuJ nur punktuell einbezogen.

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Wie geht man sensibel mit kritischen Beteiligungsgegenenständen (Forschungsfragen etc.) um?

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Pädagoge, Aufsichtperson, Forschende - Wie gehe ich mit dieser Rollendiffusion professionell um?

(Kollegiale Beratung/ Supervision/ Reflexion?!)

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Für unser Forschungsprojekt wollen wir Kinder ihren Alltag dokumentieren lassen (Fotos) und sie dazu befragen. Ich bin mir nicht sicher, wie (viel mehr) wir sie einbinden sollen und können.

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Wie kann ich Ergebnisse, die von KuJ mit in den Prozess einbebracht werden auch mit einer deutlichen Wirkung an EntscheidungsträgerInnen und Verantwortliche kommunizieren? Wie kann man Machtkonstellationen noch weiter abbauen und "ernsthafte ZuhörerInnen" schaffen?

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Können die Beteiligten selbst wählen, wie sie ihre Ergebnisse veröffentlichen? Wer hat welche Erfahrungswerte? Was ist sinnvoll? Was verschwindet im Netz? Wie wichtig ist hier auch Grenzen zu ziehen?

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Was braucht es formal, um mit Kindern arbeiten zu können? Wie gehen wir damit um, was sie uns (über andere Familienmitglieder) erzählen? Wer muss in die Einwilligungserklärung einbezogen werden? Forschungsethik?

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Verantwortungsvoller Umgang mit Einbeziehung von KuJ?

Partizipation - nice to have? Partizipation als must have? Bewusstsein bei Projetträgern und Verantwortlichen schaffen, wie?