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Técnicas para la recolección de datos:

Observación participante

Grupo de discusión

Entrevistas

Encuestas

FODA

El análisis FODA es una herramienta estratégica que se utiliza para evaluar una situación, organización, proyecto o persona, identificando sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Es ampliamente utilizado en el ámbito empresarial, pero también puede aplicarse en otros contextos, como la planificación personal o en la educación.

Partes del análisis FODA:

1. Fortalezas (F): Aspectos internos positivos o ventajas competitivas. Ejemplos: buenos recursos, habilidades únicas, buena reputación.

2. Oportunidades (O): Factores externos positivos que podrían aprovecharse. Ejemplos: tendencias del mercado, avances tecnológicos, cambios en la legislación.

3. Debilidades (D): Aspectos internos que representan desventajas o áreas de mejora. Ejemplos: falta de recursos, baja moral del equipo, deficiencias en habilidades.

4. Amenazas (A): Factores externos que podrían representar riesgos o desafíos. Ejemplos: competencia, crisis económicas, cambios en el entorno regula torio.

Cómo se utiliza:

1. Identificación: Reunir a los actores clave y realizar una lluvia de ideas para identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.

2. Análisis: Evaluar cómo las fortalezas pueden aprovecharse, cómo minimizar las debilidades, qué oportunidades pueden capturarse y qué amenazas deben gestionarse.

3. Estrategia: Utilizar la información para desarrollar estrategias. Por ejemplo, una empresa puede aprovechar sus fortalezas para capitalizar las oportunidades o mitigar las amenazas.

4. Plan de acción: Una vez identificados los puntos clave, se elabora un plan de acción concreto que ayude a alcanzar los objetivos establecidos.

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La investigación-acción es una metodología que estudia las acciones humanas a través de la comunicación y la participación. Este enfoque promueve el intercambio de conocimientos y la creación de relaciones de confianza y compromiso con las personas involucradas en el proceso de cambio.

Fases:

Identificación del problema

Planificación

Acción

Observación

Reflexión

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Modelo de Lewin (1946): Describió la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos:

Planificación: Se elabora un plan de acción basado en una idea general.

Acción: Se implementa el plan.

Evaluación: Se evalúan los resultados de la acción.

Revisión: Se ajusta el plan basado en la evaluación y se inicia un nuevo ciclo.

Modelo de Kemmis (1989): Este modelo se organiza en una espiral de ciclos, cada uno compuesto por cuatro fases:

Planificación: Desarrollo de un plan de acción informado.

Acción: Implementación del plan.

Observación: Observación de los efectos de la acción.

Reflexión: Reflexión sobre los efectos para informar la siguiente planificación.

Modelo de Elliott (1993): También se basa en el modelo cíclico de Lewin, pero añade más detalles. Su modelo incluye las siguientes fases:

Identificación de una idea general: Descripción e interpretación del problema a investigar.

Exploración: Planteamiento de hipótesis de acción.

Construcción del plan de acción: Revisión del problema inicial y planificación de acciones concretas.

Implementación y evaluación: Puesta en marcha del plan y evaluación de sus efectos.

Revisión: Ajuste del plan basado en la evaluación y repetición del ciclo.

Modelo de Whitehead (1989): Critica los modelos de Kemmis y Elliott por ser demasiado académicos y propone un enfoque más práctico. Su modelo también sigue una espiral de ciclos, cada uno con los siguientes pasos:

Identificación de la idea inicial: Reconocimiento y análisis de hechos.

Planificación: Desarrollo de un plan general.

Acción: Implementación del plan.

Evaluación: Revisión de la implementación y sus efectos.

Revisión: Ajuste del plan basado en la evaluación y repetición del ciclo.

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Enfoque Cualitativo: Se enfoca en entender fenómenos desde una perspectiva subjetiva y profunda. Para ello, utiliza métodos como entrevistas, grupos focales y observaciones para recolectar datos no numéricos. Así, este enfoque es ideal para explorar experiencias, percepciones y significados, permitiendo una comprensión rica y detallada de los contextos estudiados.

En cambio, el enfoque cuantitativo, se basa en la recolección y análisis de datos numéricos. Por lo tanto, utiliza herramientas estadísticas para probar hipótesis y establecer patrones y relaciones entre variables. Entre los métodos comunes se incluyen encuestas, experimentos y análisis de datos secundarios. De esta manera, este enfoque es útil para generalizar resultados a partir de muestras representativas y para medir la magnitud de los fenómenos.

Enfoque Mixto

El enfoque mixto combina elementos de los enfoques cualitativo y cuantitativo. Es decir, integra la profundidad y el contexto del enfoque cualitativo con la precisión y generalización del enfoque cuantitativo. Por consiguiente, este enfoque permite una comprensión más completa y robusta de los fenómenos, aprovechando las fortalezas de ambos métodos.

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Latorre, A. (2005). La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. file:///C:/Users/Sarai/Downloads/LIBRO%204%20%20(2007)%20Invsetigacion%20a cccion-%20libro%20de%20Latorre.pdf

Hernández, J. (2024). Investigación cualitativa, cuantitativa y mixta: resumen. https://docentesaldia.com/2024/03/06/investigacion-cualitativa-cuantitativa-y-mixta-resumen/

Ortega, C. (s. f.). Investigación-acción: Qué es, etapas y ejemplos. https://acortar.link/fdBSc4

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Investigación-acción: Qué es, etapas y ejemplos

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La investigación-acción es un método que combina actividad e investigación para hacer realidad el cambio. Conoce más de sus características.