# data[].attributes.body
1. iya, meskipun belum sempurna tetapi setidaknya upaya dalam membuat perencanaan pembelajaran ini sudah saya coba dengan mengutamakan konsep konsep belajar yang telah saya pelajari di modul- modul yang ada di lms

2. dengan perencanaan pembelajaran ini setidaknya guru bisa memahami dengan baik tingkat pemahaman dan minat belajar siswa tentang materi yang diajarkan

# data[].attributes.body
1. Dalam menyusun perencanaan pembelajaran  saya mempertimbangkan tingkat kemampuan, minat serta kebutuhan belajar  masing masing peserta didik dengan alasan saya melihat peserta didik saya mempunyai kemampuan yang berbeda beda dan tidak bisa di samakan dengan peserta didik yang lainnya sehingga kebutuhan belajarnya bisa terpenuhi serta dapat meningkatnya pengetahuan mereka setelah proses pembelajaran.

2. Sebagai seorang guru  yang efektif tentunya memahami tentang pentingnya tujuan pembelajaran yang  hendak di capai yang di awali dengan penyusunan perencanaan pembelajaran dan di laksanakan sebaik baiknya dengan berbagai metode dan  media yang menarik  minat murid untuk belajar.

# data[].attributes.body
1. ya, karena setiap menyusun RPP harus disesuaikan dengan keadaan lingkungan sekolah kita masing-masing jangan memaksakan harus sama dengan sekolah lain karena setiap sekolah memiliki kekurangan dan kelebihan masing-masing

2. memaknai RPP yang dibuat dengan mengharapkan tujuan pembelajaran yang seirama dengan capaian siswa di lapangan yang di sesuaikan dengan minat bakan serta lingkungan belajar

# data[].attributes.body
1. iya, karena saya menjadikan siswa sebagai objek pertimbangan untuk mengambil keputusan metode pemebelajaran yang saya pakai.

2. minat setiap siswa sering berbeda-beda, jadi perubahan perencanaan pembelajaran pasti terjadi sesuai dengan minat siswa. jadi memerlukan banyak rencana dan ide-ide yang lebih bervariatif

# data[].attributes.body
1. Sudah, dengan mempertimbangkan :

1) tingkat perkembangan

2)minat peserta didik

3)kebutuhan khusus peserta didik

2. Menggunakan RPP yang dibuat sesuai dengan tujuan,langkag-langkah,dan asesment pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Ya, perencanaan pembelajaran yang saya susun telah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik melalui latar belakang, minat, dan kebutuhan belajar peserta didik

2. Ketika menyusun RPP yang saya inginkan Memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang ingin dicapai di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
1.Sudah, karena semua sudah disesuaikan dengan kebutuhan siswa .dan disesuaikan dengan modul

2. Merasa senang,karena sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan

# data[].attributes.body
1. Dalam Menyususn Rencana Pembelajran sebagain sudah di pertimbangkan, walau belum terlaksana dengan baik namun untuk perkembangan peserta didik, minat peserta didik dengan melihat dari saran atau fasilitas yang ada, melihat kebutuhan peserta didik agar aktivitas berjalan sesuai dengan rencana

2. dengan perencana pembelajaran bisa tersususn dan diharapkan aktivitas pembelajaran dapat di capai dengan baik.

# data[].attributes.body
1. ya Sudah, karena harus menyesuaikan minat peserta didik kita

2. proses pembuatan rpp yang harus menyesuiakan minat siswa

# data[].attributes.body
1. sudah, namun mungkin pada saat pelaksanaan yang dilakukan masih perlu perbaikan dan dilengkapi.

2. saya memaknai bahwa dengan timbulnya capaian pembelajaran di awal, maka akan terciptalah tujuan pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru serta siswa.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran berlangsung lebih sistematis

Persiapan pembelajaran nomor 1 adalah RPP. Dengan adanya RPP, Guru pintar memiliki pedoman dalam merancang sebuah metode pembelajaran yang disenangi siswa. Guru dapat mendesain metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa sehingga siswa dapat belajar dengan bermakna. Misalnya permasalahan yang akan disajikan dalam diskusi kelas disusun kedalam bentuk yang siswa sukai dengan demikian pembelajaran berlangsung menyenangkan dan membelajarkan.

2. Mempermudah analisis keberhasilan belajar siswa

Program pembelajaran yang tak kalah penting adalah mengukur tingkat keberhasilan siswa dalam belajar. Keberhasilan belajar siswa tidak harus selalu diukur menggunakan angka. Dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang guru pintar susun wajib memuat bentuk penilaian yang akan dilakukan untuk melihat perkembangan belajar siswa. Jika hal itu sudah dilakukan, Guru pintar dapat dengan mudah melihat apakah tujuan belajar telah tercapai atau belum.

# data[].attributes.body
1. iya, Dengan memberikan ruang yang cukup, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis murid.

2. dalam proses pelaksanaan pembelajaran, kita dapat merancang memberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian murid sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan CP.